2022年《圆圆的沙粒》教学设计.docx

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1、2022年圆圆的沙粒教学设计圆圆的沙粒教学设计作为一名教学工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我为大家整理的圆圆的沙粒教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。圆圆的沙粒教学设计1教学理念：新课标中指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文实力，语文实力的培育要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。一、教学目标：1通过学习，使学生学会生字新词，读准“坦”的字音，区分“嘲

2、”“潮”的字形，“异想天开”的“异”，能够据词选意，理解词语的意思。2通过引导学生不同形式、有层次地朗读，使学生有感情地朗读课文，感悟语言。从而读懂圆圆的沙粒为什么能够变成漂亮的珍宝。渗透只要朝着目标努力就肯定能胜利的道理。3通过创设情境，使学生置身在文本之中，感受小沙粒变漂亮的珍宝的不简单。通过引导学生扩词、比较标点符号的不同用法，句子的对比，发挥想象，练习人物间的对话等形式，对学生进行语言文字的训练。二教学重点：课文15自然段，沙粒变珍宝的决心和不被同伴们的争论所动摇，坚决地钻进蚌壳里的经过。教学难点：使学生初步懂得有了预定的目标，只要坚持、努力就能胜利的道理。三教学打算：多媒体课件（录像

3、、音乐、图片、重点词句）四教学过程：一导入，激发爱好，揭示课题1出示海景图，配乐导入（导入，为学生创设生动好玩的学习情境，激发学生的学习爱好）2板书课题，体会“圆圆的”叠词的妙用二初读课文，整体感知课文，复习重点词语1自由读课文，把字音读正确，把语句读通顺2复习重点词语、句子坦然讪笑海潮异想天开我要变成一颗珍宝，成为有用之材。3自由轻声读课文，思索：课文讲了一件什么事?（抓住生字词的特点，采纳不同教学方法，引导学生驾驭字词的音、形、意。）过渡：圆圆的沙粒为什么能够变成漂亮的珍宝呢，这节课就让我们带着这个问题来学习课文。三细读课文，品读语言文字学习15自然段（一）出示自学提示：1默读课文15自然

4、段，边读边想：小沙粒是怎么说的？同伴们又是怎样争论的？分别用“”和“”画出来。2练习有感情地朗读。（二）自学（三）汇报学习成果：1指名读出小沙粒说的话。2指名读出同伴们说的话。（四）出示句子，指导读一颗圆圆的沙粒非常真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍宝，成为有用之材。”换和“真诚”意思相近的词读“变珍宝？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而讪笑圆圆的沙粒。变标点符号，学生再读，体会“？”“！”的用法圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。啊呀，从今以后，他再也看不见漂亮的阳光、奇异的海景，听不到滚滚的涛声了！出示两句话，对比着读他再也看不见阳光、海景，听不到滚滚的涛声了！他再也看不见漂

5、亮的阳光、奇异的海景，听不到滚滚的涛声了！填空练习：他再也看不见（），听不到（）！（想象是创建的前提，利用教材自身的创建性思维因素，着重引导学生进行思维训练，培育学生的想像实力。）（五）自己读14自然段再一次感受小沙粒的真诚和同伴们对他的惋惜。指名五人分角色朗读，大家随着他们的读，感受当时的情景。（文章再生动，终归以文字作载体，而让学生走进角色、换位体验，以课文角色的身份去朗读是孩子宠爱的一种活动形式，它不但有利于更深刻地感知课文，而且是培育和发展学生再创建的有效手段。）（六）学生用读来回答老师的问题：圆圆的沙粒在蚌壳里听得怎样？假如他动摇了，会怎样？因为什么？自己再读这段话想一想，这时，小沙

6、粒又是怎样做的？学习68自然段1放录像，老师范读68自然段2现在，你就是这颗呆在蚌壳中的小沙粒，在这几十年漫长的岁月中，你是怎样想的呢？把自己的想法用一两句话写在书上第九自然段省略号的旁边。3女生、男生、全班分别朗读6、7、8自然段，共同感受岁月的漫长和小沙粒变珍宝的坚决。（通过老师饱含感情的朗读、课件演示，充分调动学生的情感体验，并且注意学科之间的整合，将画面美丽的课件、旋律好听的音乐引入语文课堂，激发学生的学习爱好，结合文本特点，培育学生的想像力，使他们感受语言文字的美。）学习1012自然段1.老师引读2出示珍宝图句子学生把自己当作是采珍宝的姑娘，练习读句子，表达自己对珍宝的赞美3同桌分别

7、读11.12段。4同桌练习对话，把珍宝和伙伴们见面时的情景表演出来。（创设情境，放手让学生在虚拟的情节中，主动地说，大胆地说。在自由沟通的碰撞中学习、规范语言、激活思维，发展口语交际实力）。5全班沟通五再读全文，扩展延长：1自己有语气地朗读课文思索：现在，在你的眼里，这颗小沙粒还仅仅是圆圆的吗？他还是个怎样的沙粒？（回来问题，提升课文主题）2针对课文内容质疑3小结板书：圆圆的沙粒钻进几十年漂亮的珍宝圆圆的沙粒教学设计2一创设反差，激趣导课1、同学们，今日我们接着学习圆圆的沙粒这篇童话故事，通过昨天的学习，谁能用一句话来概括这篇课文的主要内容？2、快速阅读，找到描写沙粒变成珍宝后的情景的段落。（

8、1012）现在大家一起读，一起感受珍宝的美。师：闭上眼睛想象一下，这是怎样的一颗珍宝？找一找课文中那些词语描写了珍宝的漂亮？你还能用那些词语来形容它呢？（熠熠闪光，光彩照人，光滑柔亮，绚丽夺目）3、大海孕育了如此奇丽的珍宝，真是令人叫绝，下面请同学们再来观赏海边的另一景物（课件出示沙滩图）请你也用一个词来形容形容它。（黯淡无光普一般通，不起眼。）4、晶莹绚烂的珍宝和黯淡无光的沙粒反差如此巨大，学到这里，你有什么疑问？（学生自由提问，师总结）（1）沙粒为什么要变成珍宝？（2）沙粒是怎样变成珍宝的？（3）沙粒在变珍宝的过程中会遇到哪些困难？5、同学们提出的这些问题都很有价值，那就让我们到课文中去找

9、寻答案吧！二、读悟结合，自主学文1、自由仔细地读一读15自然段，勾画出这颗沙粒变珍宝的缘由。2、反馈、沟通师：谁来把你找到的句子读给大家听？（指名读）沙粒是用怎样的看法说这句话？（真诚）真诚是什么意思？从这个词你体会到什么？（读出你的真心、坚决、仔细等）师：现在我们一起来读出沙粒这个真诚的愿望。3、面对沙粒美妙的愿望，他的同伴们又是怎样看待的？画出描写同伴看法的词语。（讪笑、不理解）师：那个标点看出同伴的不理解？那个词写出了同伴的讪笑？（异想天开）异想天开什么意思？从这个词你又体会到什么？读出你的不理解和讪笑。（学生练读，指名读）4、对于同伴的讪笑，圆圆的沙粒退缩了吗？从哪个词看出？（坦然）从

10、这个词你又体会到什么？（学生各抒己见）现在老师就是一个大大的蚌壳，谁来坦然地钻进来？5、现在圆圆的沙粒已经钻进来了，作为同伴的你们想对它说什么？（学生各抒己见）师：圆圆的沙粒，同伴们说的话你都听到了吗？你懊悔吗？你可要想清晰，你留在我这里，将再也看不到阳光，听不到海浪声，没有欢乐，没有华蜜，只能与黑暗、孤独、孤独、潮湿做伴，你还坚持要这样做吗？6、不管遇到多少困难，圆圆的沙粒，都坦然面对，绝不动摇，让我们用读书声来为这颗平凡而宏大的沙粒喝彩吧！（学生分角色朗读沙粒和同伴的对话）三、创设情景，深化体验1、过渡：圆圆的沙粒怀着漂亮的向往静静地呆在蚌壳里，没有自由，没有阳光，没有声音，没有欢乐，成天

11、与黑暗、潮湿、孤寂为伴，就这样（引读）时间伴着。2、师：这部分的独立成段，它省略了什么？在这漫长的岁月里，沙粒会遇到那些困难？它又是怎样想怎样做的呢？（小组沟通）3、面对一切困难，圆圆的沙粒没有放弃，那时因为它始终有一个幻想，那就是（）。4、小结：在经验了同伴的讽刺、讪笑、争论和几十年的艰险磨难，小沙粒最终实现了自己的幻想，变成了（）的珍宝。此时此刻，你想对圆圆的沙粒说些什么？四、设疑反思，感悟道理1、同样是沙粒，为什么只有这颗圆圆的沙粒变成光芒耀眼的珍宝，而它的同伴依旧是沙粒呢？（在课文中找出它们看法的不同进行分析比较）看到这颗圆圆的沙粒变成了光芒耀眼的珍宝，它的同伴们又会有怎样的表现呢？2

12、、通过本节课的学习，你有什么收获？五、选词填空，总结全文争论纷纷，异想天开，有用之才，坦然，毫不动摇，时间飞逝，坚决信念，持之以恒，光芒耀眼一颗圆圆的沙粒希望自己成为（），可它的同伴讪笑它（）。对此，圆圆的沙粒（）钻进蚌壳里，它的同伴（），认为这太可怕了，但圆圆的沙粒（）。（），几十年过去了，圆圆的沙粒变成了（）的珍宝。通过学习这篇课文，我知道了只要（）、（），就肯定能胜利。六、拓展延长，写下幻想师：有一句歌词这样唱到“不经验风雨怎么见彩虹，没有人能随随意便胜利。”是呀，要想胜利，必需经验艰辛和磨难。请同学们写下你们的幻想，放进“幻想瓶”里。我希望当你们有一天通过自己的努力实现幻想的时候能回答

13、甄老师这里拿回你的幻想星！（学生动手写）七、自主选择，弹性作业：1、查找珍宝形成的有关资料。2、选做：续编故事。圆圆的沙粒教学设计3一、谈话导入：1、同学们，当老师闲逛在怀宁实小的校内里的时候，如画的风光让陈老师如醉如痴，这里有可爱的孩子、朗朗的书声、清清的小池（课件）同学们，你也能像老师这样来形容一下你的学校吗？生：高大的教学楼、宠爱的悦读亭、亲切的老师（点评）2、请你用这样的方式来描述的沙粒，的珍宝（课件）3、这节课，我们一起学习圆圆的沙粒变成漂亮的珍宝的童话故事，看老师来写课题，齐读课题。二、整体感知：1、自由朗读课文一遍，说说你知道了什么。学生沟通，方法小结：通过预习和自由朗读课文后，

14、就能够用简洁的语言说出课文的主要内容，这是一种很强的概括实力。2、信任这些词语也难不倒我同学们，来，一起试试。男生读第一组词语；女生读其次组词语；齐读第三组词语。辨析词语归类（第一组描写沙粒、其次组描写珍宝、第三组是课文提示同学们要留意的，如会认的词语、提前渗透的词语、多音字等），方法小结：分类学习词语是积累词语的一种好方法。三、品读体悟：1、细致读课文的1-5自然段，边读边想：圆圆的沙粒的志向遭到同伴们怎样的讪笑和争论，它是怎么做的？学生读书沟通：a、课件出示1-3自然段，指名读第一自然段，抓住“真诚”“有用之材”导读，体会沙粒的志向的坚决。顺学板书：珍宝、有用之材。b、沙粒的志向在同伴们中

15、间必定会炸开了锅啊，不信，你读其次自然段，指名读，抓住“讪笑”“异想天开”“？”导读，体会同伴们的不理解和讪笑。c、圆圆的沙粒已经下定了决心，它肯定有自己的想法，它是怎么想的？课件：它想：“。”于是，它坦然地钻进了蚌壳里。学生沟通沙粒的想法。d、对此，同伴们争论纷纷，你来争论：分别读第三自然段的第一、二两句话。试着说说自己朗读的感受（惋惜、蔑视、缺憾、担忧、幸灾乐祸等），读出自己的感受。e、抓住两个省略号想象体会同伴们的争论纷纷。f、圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清晰楚，假如它动摇了，爬出来就可以望见漂亮的阳光，可以，可以，可以，但是，它仍旧坚决地留在蚌壳里。你来把句子补充说完整。g、小结本段：圆圆

16、的沙粒不顾同伴们的讪笑和争论，它始终坚决自己的信念，坚决自己的志向，向着自己预定的目标不停努力。2、学习6-9自然段。a、老师引读：时间伴着海波逝去了。各种各样的争论被海潮冲走了。圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。b、（课件“”）这个省略号独自成为第九自然段，给我们留下了无尽的遐想，圆圆的沙粒在漫长的几十年里，会想些什么？会发生些什么呢？张开想象的翅膀，静静地想一想，也可以把你想到的情景写在文中省略号的地方。c、学生沟通，课件展示老师的下水文，和老师一起读读。简要介绍习作的表达方法。d、课后同学们也像老师这样，把你想象到的情景写在你的习作本上，写的时候留意段落的格式，留意正确运用标点符号。圆圆的

17、沙粒e、小结本段：沙粒坚决地留在蚌壳里，它再也不能享受阳光、沙滩、同伴它历经了磨难。板书：3、学习最终一部分：a、音画课件：课文插图。指名诵读课文。体会小姑娘发觉珍宝是的惊喜心情，让学生明白沙粒幻想成真。b、多美的珍宝啊！我们就带着这样的感觉来美美的诵读这一段。c、小结本段：圆圆的沙粒最终实现了它的志向，老师板书：珠光闪闪四、整体回来：a、师：一颗圆圆的沙粒有着远大的志向，生：我肯定要变成一颗珍宝，成为有用之材。师：同伴们不理解它，反而讪笑它，生：“变珍宝？哈哈，异想天开。”师：可圆圆的沙粒下定了决心，生：不管别人怎样争论纷纷，它都毫不动摇的钻进了蚌壳。时间伴着海波逝去了。各种各样的争论被海潮

18、冲走了。圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。师：几十年过去了，那颗圆圆的沙粒真的变成了一颗漂亮的珍宝，发稀奇异的光彩，那么晶莹光亮，那么刺眼夺目。它实现了远大的志向，成了有用之材。沙滩上的沙粒们惊异万分。生：“是它？”b、同学们，这个漂亮的童话让你明白了什么？学生沟通，揭示寓意。c、是啊，生活中有太多的曲折、太多的磨难，不经验风雨怎么能见彩虹？！但是，只要我们怀着远大的志向，朝着预定的目标，坚决不移的努力，就肯定能实现美妙的愿望。板书：坚决不移五、作业超市：1、摘录文中最精彩的语句，工工整整地时间伴着海波逝去了。各种各样的争论被海潮冲走了。圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。写在你的摘录笔记上。（必做

19、）2、圆圆的沙粒是怎样度过几十年的？在文中省略号的地方补写一段话。六、板书设计：圆圆的沙粒坚决不移珍宝有用之材圆圆的沙粒教学设计4教学内容北师大版试验教材三年级上册第十单元中圆圆的沙粒教学目标、相识“哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮”个生字，能够正确书写“圆、粒、哈、异、理、嘲、坦、牢、潮”个生字。、有感情有语气地朗读课文，理解课文内容。、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚决不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋勉前进。、通过查找资料，了解沙粒变成珍宝的过程，从而了解奇异的海底世界，激发学生探究大自然奥妙的爱好。教学重难点重点：通过朗读，让学生感知课文，理解课文。难点：理解

20、这个故事的寓意朝着预定目标坚决不移地努力，就能实现美妙愿望。教学打算多媒体课件教学时间课时教学过程第一课时一、展示课件，揭示课题、同学们，你见过珍宝吗？你见过的珍宝是什么样的？、利用多媒体课件出示珍宝的图片。、你知道珍宝是怎样形成的吗？、这节课我们一起来学习一篇童话故事圆圆的沙粒，看看沙粒究竟是怎样变成珍宝的。、板书课题圆圆的沙粒。二、初读感知，识记生字、你们想不想知道沙粒是怎样变成珍宝的？赶快读读课文，画出与生字有关的词语。、指名读课文，检查学生初读课文的状况，并让其他学生帮助订正读错的字音。、出示本课生字词。、小组合作，学习生字词。、这一课的生字你都有什么好方法记住它们？、探讨沟通识记重点

21、字的方法。、谁情愿当小老师来领读一下？、指名读，检查学生驾驭生字词的状况。三、细读品尝，理解感悟、指导学生学习自然段。（）利用多媒体演示动画，演示自然段的内容。（）出示这一部分的课文内容。（）学生自由读。（）指名读，让其他学生进行评价。（）“异想天开”是什么意思？为什么同伴们说他是异想天开？（）“坦然”是什么意思？（）这里有两个地方用了省略号，想一想：沙粒的同伴还会争论什么？你能说一说吗？（）“假如他动摇了，爬出来是很便利的，因为蚌壳开着一条缝。”但是沙粒并没有爬出来，这说明白什么？说明白沙粒的坚决信念，朝着预定目标努力。（）指导学生分角色朗读，先分小组读，再集体读。、指导学生学习1013自然

22、段。（）出示这一部分课文内容。（）学生自由读。（）这里的省略号省略了什么？（）同学们想像一下，在这漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？（）集体读。、指导学生学习1418自然段。（）多媒体演示动画，演示1418自然段的内容。（）出示这部分课文内容。（）学生自由读。（）指名读，其他学生进行评价。（）通过“珠光闪闪”、“奇异的光彩”、“惊喜”、“高声赞美”等词语，让学生理解圆圆的沙粒已经成为有用之才。（）指导学生分角色朗读。、圆圆的沙粒为什么能变成珍宝？、学习了这篇童话故事之后，你有什么感想？、这颗圆圆的沙粒不被同伴们的争论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍宝，这说明白朝着

23、预定的目标，坚决不移地努力，就能实现美妙的愿望。四、拓展延长，激发想象、利用课后阅读，网上查询，了解沙粒变成珍宝的过程，下节课进行沟通。、各小组课后依据课文内容排练课本剧，下节课进行表演。其次课时一、复习导入、利用多媒体出示生词。、指名读。、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。二、学写生字词。、指导学生书写生字。区分“坦”和“担”，“潮”、“嘲”和“朝”。、学生自由书写。、完成“语文天地”日积月累中其次项第三行词语的抄写。三、组织学生沟通收集的有关沙粒变成珍宝过程的资料。、小组沟通。、每组选出一名代表进行全班沟通。四、课本剧表演、各小组到前面进行表演。、其他同学进行评价。、评比出“表演之星”

24、。五、课堂小结一颗圆圆的沙粒经过努力，最终变成了一颗闪闪发光的珍宝，这说明只要朝着预定目标坚决不移地努力，就能实现美妙的愿望。老师希望同学们都要向这颗沙粒学习，不管干什么，都要坚持不懈地努力，这样就肯定能胜利。圆圆的沙粒教学设计5教学目标1.认会9个生字，写会10个汉字；能正确、流畅地朗读课文。学习有感情地朗读课文。2.读懂课文，领悟“只要朝着预定目标坚决不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋勉前进。3.能按分好的段落，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。4.查找资料，了解沙粒变成珍宝的过程，从而了解奇异的海底世界，激发学生探究大自然奥妙的爱好。教学过程（安排两课时）（一）观赏

25、珍宝，激发爱好1.师述：今日，老师给大家带来了一些漂亮的珍宝，请大家观赏。2.出示珍宝图片或珍宝饰物，学生观赏。3.师问：看了这些珍宝，你能用一个词语来赞美或形容这些珍宝吗？（指名说）生1：我觉得这些珍宝太美了，只能用一个字“美”来形容。生2：我用“五花八门”来形容。生3：我用“宝贵”来赞美它们。（让学生把说得好的词语刚好板书在黑板上。）生4：我觉得这些珍宝各种各样，就用“千姿百态”来形容吧。生5：我觉得“绚丽夺目”更恰当些。（二）初读课文，整体感知1.师述 ：看来大家都很喜爱珍宝，那么你们想不想知道珍宝是怎么形成的呢？我们一起来学习一颗沙粒的故事。2.学生自由读课文，读准字音。自由选择朗读伙

26、伴开火车读，读后评议。（主要围绕生字认读状况进行）3.再读课文，边读边想，你从课文中知道了什么？（同桌沟通后指名说）生1：读了课文，我知道有一颗圆圆的沙粒想变成珍宝，就钻进蚌壳里了。生2：读了课文，我知道这颗圆圆的沙粒不顾同伴们的讪笑，最终最终变成了一颗闪闪发光的珍宝。生3：读了课文，我知道只要朝着预定的目标，坚持下去，就肯定会胜利的。生4：读了课文，我知道沙粒要想变成珍宝，就要钻进蚌壳里，要经过很长的时间，才会实现自己的愿望。（三）分段理解，读中感悟1.师述：同学们读得很仔细，读懂了课文。下面我们根据时间的依次来读课文，体会圆圆的沙粒为什么会变成珍宝呢？2.指名读19自然段。思索：这部分讲了

27、什么？（老师提示：可以以“谁做什么”的句式说一说）（同桌说后指名说）生1：这几个自然段讲了一颗圆圆的沙粒想变成珍宝，但他的同伴们都讪笑它，有的说师述：用一两句话把主要意思说清晰，就可以了。生2：这部分讲了一颗圆圆的沙粒想变成珍宝，就钻进了蚌壳里。但它的同伴都讪笑它。师述：你能用一、两句话把几个自然段的意思说清晰，真棒！师问：同伴们的争论还真不少，假如你是它的同伴，你会说什么？（指名说）生1：我觉得他们不应当讪笑他，假如是我，我会说；“你真英勇，我祝你胜利。”生2：你有这样的志气，我真艳羡你呀！生3：你再也不能和我们玩了，我会想你的。生4：蚌壳里黑洞洞的，你呆在里面多苦痛，真不会享受啊。师述：面

28、对同伴的争论，圆圆的沙粒是怎么做的？（学生在书上画出“真诚、下定决心、坦然”等词语，同桌相互说说自己的体会后指名说。）生1：面对同伴的争论，他没有动摇，说明他的决心很大。生2：从这些词语，我知道了圆圆的沙粒下定决心，肯定要成为有用之才。生3：我从“坦然”一词知道圆圆的沙粒对自己能变成珍宝充溢信念。师述：大家说得很好。依据你的理解你认为这部分课文应当怎么读？（学生自由读，指名说、读。）生1：我觉得读圆圆的沙粒说的话要读出坚决的语气。（师：给大家读一读，好吗？生读后，学生鼓掌。）生2：我觉得同伴的话要读出讪笑的语气，圆圆的沙粒的话要读得斩钉截铁才好。（生读）生3：我认为同伴的话不光有讪笑的语气，还

29、有替他惋惜的语气。比如第一个说的话。（师：你读得真仔细，再给大家读一读，好吗？生读。）3.指名读1013自然段。思索：这部分讲了什么？（用上面学的方法概括）（自由说后，指名说。）生1：这部分讲过了很长的时间，大家都忘了这颗圆圆的沙粒。生2：这部分讲了时间随着海波逝去，这颗圆圆的沙粒被大家忘了。师述：你知道第13自然段的省略号在这里省略了什么吗？想一想在漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？（学生假设自己就是这颗圆圆的沙粒闭眼思索后指名说）生1：我想他确定成天睡大觉，一心只想早点变成珍宝。生2：他或许会想起外面精彩的世界，很想出去看看。生3：他每天都在计算时间，心想自己变成珍宝以后会是什

30、么样子。生4：他每天都在努力，要使自己早点变成珍宝，实现自己的志向。师述：大家都能理解这颗圆圆的沙粒。时间一每天过去了，这颗圆圆的沙粒变成珍宝了吗？我们来读一读1418自然段。4.自由读1418自然段。思索：这部分讲了什么？（同桌说后指名说）生1：这部分讲了这颗沙粒最终变成了珍宝。生2：这几个自然段讲了沙粒变成了珍宝，同伴们都觉得惊异。生3：这部分讲采珠姑娘发觉了这颗闪闪发光的珍宝。师述：几十年后，圆圆的沙粒最终变成了闪闪发光的珍宝。我们应当怎样读呢？自己试着读一读。（学生自由读后指名读说。）生1：采珠姑娘的话应当读出惊喜的语气，同伴们的话应当是惊奇的语气，珍宝的话应当是骄傲的语气。生2：我觉

31、得同伴们的话应当读出艳羡的语气。生3：我觉得同伴们的话应当读出赞美的语气。生4：我觉得同伴们的话应当读出惊异的语气。师述：看样子同伴们的心情是很困难的呀！根据你们理解的语气自己再读一读。（学生自由读后指名读。）5.四人小组分角色读。班内指名小组绽开竞赛。（四）总结课文，沟通收获1.朗读课文，小组探讨：圆圆的沙粒为什么能变成珍宝？（各小组派代表班内发言）生1：我们小组认为圆圆的沙粒不顾同伴的讪笑，下定了决心努力去做，才变成了珍宝的。生2：我们小组的同学觉得是他有恒心，有信念，才实现了自己的志向。生3：我们认为是因为圆圆的沙粒有远大的志向，再加上自己的努力，最终变成了一颗闪闪发光的珍宝。生4：我们

32、小组探讨认为有两个缘由，一是他自身的缘由，他很努力，下定了决心。二是大自然的功劳，是大自然奇妙的力气，使他变成了珍宝。师：说得真好，你们查找了资料 ，知道沙粒是怎样变成珍宝的吗？2.学生沟通查找的资料，老师用多媒体课件演示沙粒变成珍宝的过程。3.师问：读了这篇课文，你有什么收获，大家相互谈一谈。（学生自由选择谈话伙伴沟通后，指名说）生1：读了课文，我相识一颗圆圆的沙粒，我想和他成为好挚友。生2：我知道了要想实现自己的愿望，就要有信念、有恒心。坚持做下去，还要不怕别人的讪笑。生3：我在课文里又相识了三个成语“异想天开、争论纷纷、风和日丽”。师：你能留意积累成语，这是一个好习惯。同学们都把这三个成

33、语画下来，把它们记住好吗？生4：我从百科全书和课文里知道了珍宝是怎样形成的。（五）总结谈话：从这颗圆圆的沙粒身上，我们知道了不论做什么事，只要朝着预定的目标，坚决不移地努力，就能实现美妙的愿望。教学反思胜利之处：在教学中，能抓住词语进行教学，从起先学习词语并把词语写在黑板上，到学文时，画出文中词语体会，最终到沟通收获时，成语的积累，环环相扣，把词语的积累和理解贯穿在教学始终。教学时，能抓住文中的省略号，激发学生学习爱好，激活学生的想像，培育学生的发散思维，让学生在自己的体会理解中感悟故事的寓意，从而得到启示，受到激励。在指导朗读时，能让学生自读自悟，体会人物的对话应用什么语气，你认为读什么语气

34、就怎样读，张扬了学生的阅读特性，收到很好的效果。不足之处：在初读课文时，有一生已说出课文所揭示的寓意，对于这一状况，老师没有好的处理方法，只好针对大多数学生的状况进行教学。在指导学生理解每段的内容、概括段意时，老师引导得过多，限制了学生的发展。圆圆的沙粒教学设计6教材分析：这是一篇童话故事。课文采纳了对话形式叙述了一颗沙粒不被同伴们的争论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍宝。说明白朝着预定的目标，坚决不移地努力，就能实现美妙的愿望。教学目标：学问目标：理解沙粒变珍宝的过程。丰富学生的想像，突出沙粒实现幻想的决心和信念。实力目标:有感情有朗读课文。培育学生的想像实力。情感目标：将

35、学生的切身实践与故事结合起来，使他们意识到：做出正确的选择后，只有坚持不懈地朝着预定的目标努力，才能胜利。教学重点：有感情有朗读课文。教学难点：理解沙粒变珍宝的过程。丰富学生的想像，突出沙粒实现幻想的决心和信念。教学过程：一、整体导入，初步感知1、上节课，我们初步学习了圆圆的沙粒这篇童话故事，谁能告知大家这篇课文主要讲了一件什么事？2、一颗圆圆的一般沙粒尽然能变成一颗漂亮的珍宝,这究竟是一颗怎样的沙粒？请同学们自由读课文，一边读一边专心思索，读过之后，请你用一个词语来概括。3、汇报。（板书预设：自信、坚决、英勇、异想天开、一般）二、抓住重点词句，自主品读1、看来，对于颗圆圆的沙粒，同学们都有自

36、己不的感受，但是光有这些感受是不够的，请你们再自由地读读课文，想想你是从哪些语句体会到的。用笔画一画，再读一读，说一说理由，待会儿咱们一起来沟通。2、先在小组内沟通，然后在全班沟通。3、依据学生的汇报，随机出示句子：1）、一颗圆圆的沙粒非常真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍宝，成为有用之材。”2）、可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进了蚌壳里。师依据学生的理解点拨，并指导朗读，读出不同的体会。4、刚才，同学们都提到了同伴们的讪笑，那么同伴们是怎么讪笑圆圆的沙粒的？请大家找找相关的句子。（学生汇报，出示句子。）“变珍宝？哈哈，异想天开！”“啊呀，从今以后，他再也看不见漂亮的阳光，奇异的海景

37、，听不到滚滚的涛声了！”“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！”1）、仅仅是讪笑吗？请你们再专心地读一读这三个句子，想想，从中你还能体会出什么？（激励学生说出各自不同的体会：可怜、惋惜、奉劝等）2）、同学们真会学习。对于这些句子，同学们都能把你们体会到的这些感受通过你们的朗读表达出来。你喜爱哪一句就读哪一句，起先吧。3）、请同学们用读来回答我提出的问题：a、圆圆的沙粒在蚌壳里听得怎么样？b、假如它动摇了会怎么样？c、因为什么？再读这段话，想想小沙粒是怎么做的？三、自主想象，加深感受1、师过渡：时间伴随着海波逝去，各种各样的争论被海潮冲走了，圆圆的沙粒也被他的同伴们遗忘了。它怀着漂亮的向往，静静

38、地呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不见。现在，你就是这样一颗圆圆的沙粒，在这漫长的几十年的岁月里，你会想些什么，做些什么？请同学们把自己的想法写在省略号旁边。（汇报）2、沙粒变成珍宝，是要经过一个特别苦痛的过程，而这样的一个过程是要经过几十年漫长的岁月。此时，你有什么话要说吗？四、文道结合，提高相识1、正是这样一颗有志向、坚决、英勇的珍宝，最终变成了珍宝。珍宝你们见过吗？咱们一起来观赏。（出示珍宝图片）2、看了珍宝，你能用一个词语来赞美或形容它吗？3、难怪采珍宝的姑娘会惊喜地叫道（出示句子：多么漂亮的珍宝啊！）齐读。4、你们在读这个句子的时候是什么样的心情？带着你的赞美和惊喜之情一起来读一读

39、。5、你们的赞美也被沙粒们听到了，它们说了什么？读最终两段（指导朗读）现在你们就是沙粒、珍宝，当你们几十年后再见面时，会说些什么？可以用书上的句子，也可以加上自己的想像，小组合作练一练。（汇报演出）6、学到这儿，你想说什么？7、总结：通过今日的学习，我们知道了同一篇课文可以读出不同的感受，对沙粒、珍宝及其同伴们，同学们都有自己不同的体会。同时，从这颗圆圆的沙粒身上，我们共同体会到：不论做什么事，只要有信念，坚决、英勇地去努力，就能实现自己美妙的愿望。说板书设计：圆圆的沙粒沙粒 同伴立志 讪笑奋斗 争论胜利 _漂亮的珍宝圆圆的沙粒教学设计71、通过学习课文，理解课文内容，引导学生领悟“朝着预定目

40、标、坚决不移的努力就能实现愿望”的道理，从而激励学生朝着目标，奋勉前进的主动看法。2、指导学生有感情地朗读课文。1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚决不移的努力就能实现愿望”的道理。2、指导学生有感情地朗读课文。3、相识12个生字，学会8个生字及其组成的词语。二课时课件（图片、文字片）一、揭示课题，检查预习1、导入：同学们，今日老师要带大家去相识一位不平凡的挚友，他就是圆圆的沙粒！板书课题2、课文中圆圆的沙粒最终变成什么了？二、利用反差，提炼主问1、请同学们自由轻声地读读课文，看看课文中哪些段落告知你：他最终变成了珍宝呢？2、齐读课文的1012自然段读一读。读了过后，看看你们会想到什么！（齐读1

41、012）反馈。三、细读课文，探究缘由1、自由仔细地读一读19自然段，利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍宝的缘由。2、反馈、沟通（1）、“非常真诚”：指导朗读课文第一自然段，读出“非常真诚”的语气过渡：说了，那么做了吗？哪里看出来？（2）、“下定决心，坦然钻进”：指名读第2自然段。理解“异想天开”和“坦然”。是呀，对于圆圆的沙粒的想法，同伴们并不支持，可他还是做了！可见他真的是“非常真诚”的！过渡：说了、做了，够不够？那，还有缘由吗？（3）不动摇：（指名读第5自然段）创设情景理解“争论纷纷”。听到了这么多的争论，假如你就是圆圆的沙粒，你会怎么想呢？（4）、“遗忘”：老师语言过渡68自然段那，齐读

42、68自然段，体会圆圆的沙粒这时候的感受！同学们，这里又出现了一个省略号，它搁在这里，表示什么呢？3、情景创设：一天，蚌壳被打开了（课件创设情景：一只蚌壳渐渐地打开，出现一颗晶莹绚烂、光芒耀眼的珍宝）。齐读课文的1012自然段！用我们读书声为这颗胜利的、不平凡的沙粒喝彩！（齐读1012）四、感悟寓意，总结道理五、作业查阅资料，了解沙粒变珍宝的科学道理。板书设计：10、奇异的海底世界圆圆的沙粒 漂亮的珍宝非常真诚坦然 决不动摇圆圆的沙粒教学设计8教学目标：1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚决不移地努力，就能实

43、现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋勉前进。4、通过查找资料，了解沙粒变珍宝的过程，从而了解奇异的海底世界，激发学生探究大自然的爱好。教学重点：1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚决不移地努力，就能实现愿望”的道理。2、通过查找资料，了解沙粒变珍宝的过程。教学流程：一、创设情境，谈话导入1、同学们,在奇妙的大海里,有一种漂亮的珍宝,是大自然鬼斧神工的杰作,它就是珍宝（出示课件）.怎么形容它?2.是啊,珍宝华丽名贵,所以有宝石皇后的美称,深受人们的宠爱.下面我们再来看看海的另一边.这是一片海滩，很多年来圆圆的沙粒始终静静地和同伴们躺在海边，（出示课件）怎么来形容它呢?3.这节课我们就来相识这颗二、初读课文，识记生字1、请同学们打开书自由读课文,留意读准字音。2、这些词语你会读吗? 我们来开火车读读。3、这些词语中加点的字就是我们这节课要识记的生字,下面请你们同桌两个人盖住