2022年幼儿园园本培训总结例文.docx

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1、2022年幼儿园园本培训总结例文 幼儿园园本培训总结范文 随着二期课改的不断推动，我园的园本培训工作接着以幼儿园教化指导纲要、市学前教化课程指南为指导，以教研组为主阵地，不断加强师德培训和教化教学探讨。在上级领导、结对园的关切、指导下，全体老师同心协力，使老师的个人素养和全园的保教质量在原有水平上有了较大提高。现对本学年的园本培训工作总结如下： 一、 加强师德培训，提高老师职业道德素养 本学年，我们开展了以“爱岗敬业、无私奉献”为主题的师德教化系列活动。如：组织全园老师观看“十一”国庆阅兵式，让我们感受到了祖国的旺盛、强大。作为一名中国公民而感到无比骄傲;组织老师探讨“如何做个合格的幼儿园老师

2、”，老师们都从各个角度并结合自己实际畅谈了如何去做一名合格的幼儿园老师，每个老师在探讨中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好;我们还组织老师进行了“展师风、修师德 、铸师魂”为主题的演讲竞赛，大家把自己身边的先进事迹通过演讲与大家共享，让每位老师都能感受、挖掘老师身上的闪光点，并要向她们学习。在全园老师的共同努力下，我园形成了主动向上、和谐进取的良好氛围，使每个老师的职业道德素养得到提高。 充分发挥骨干老师的作用，本学期我校的骨干老师分别就数学、语文、英语、音乐上了示范课，还有一些骨干老师在校内上了展示课。在这些骨干老师的带领下，我校老师的课堂教学水平有了进一步的提高。 二、加强理论学

3、习，更新教化观念，提高老师专业理论水平 一年来，我园在园本培训工作中虽然得到了上级领导的一样好评，但成果终归属于过去。展望将来，我们任重而道远，我们将再接再厉，不断探究、不断提高、不断进取，接着把园本培训工作落到实处，绘声绘色地开展，争取在今后的工作中再创佳绩! 驾驭丰富的教化教学理论是提高教化实践的基础，了解先进的教化教学信息是更新教化观念的前提。作为课改起步较晚的我们幼儿园来说，更要加强理论学习。如：去年9月，我们针对老师在制订安排中的困惑，请来专家为我们讲解了如何制订各类安排，通过专家细致、耐性地辅导，让我们对表格的填写更明确，对我们老师的实际操作起了很大的指导作用。10月我们在开展随堂

4、课活动的同时，组织老师进行了“走向专业化观课评课”的学习，要求老师仔细写好听课记录，结合学到的理论，写好听课评析，使老师的听课评课实力有所提高。我们还组织老师学习：幼儿园集体教学活动有效性的思索。学习后，老师能依据自己在工作中的实际状况，结合学习内容，针对我园幼儿的流淌性大，外地民工子女多的状况，如何使我们的集体教学活动更有效，大胆发表自己的想法，也提出了许多的困惑，学习氛围较好。今年四月我们重点做好片级沟通活动的打算工作，如全体老师学习了环境创设的有关内容，主动参加室内外的环境创设，各班依据主题等对教室内的环境进行补充和调整，对走廊和自然角等进行重新布置，使幼儿园的环境面貌一新。结合我们的教

5、研专题及老师工作的实际状况，我们组织老师进行业务学习：区域活动中老师的指导策略、嬉戏材料投放的要素等，月底我们组织各班进行区域活动展示，从活动中可以发觉，各班区域活动材料的投放比以前丰富了，但是在材料的层次性、趣味性，活动的组织、老师的指导等方面还需进一步思索;我们组织老师学习了上海市幼儿园幼小连接活动的指导看法，结合学习，老师谈了各自的体会，同时我们也对大班幼儿的一日活动作了适当调整。教研组进行了“一课三研”的理论学习，从中了解了“一课三研”的含义、特点、要求等，为我们开展“一课三研”活动供应了理论支持。 三、加强老师队伍建设，促进不同层次老师的均衡发展 主动参加听课、评课，虚心向同行学习教

6、学方法，博采众长。参与各种培训，网络学习，提高自身教化教学水平。 每学期学校教育处、党支部都要加强以爱为核心的师德修养教化。通过学习，我更加深刻的体会到老师对学生的爱，是一种比母爱更宏大的爱，因为它不带任何的前提条件,这种爱，不仅体现在对学生生活的关切、学业的帮助，也包括主动的激励，远大志向的引导，更体现在教化教学的每个环节之中。这不仅是教化教学的客观须要，也是老师个人品德的详细体现，更是维护每个学生的自尊心、自信念，爱护学生基本人权的根本保证。 我们由于课改起步较晚，老师的整体专业水平都与二期课改要求还相差甚远，因此，我们努力把握好与实幼结对的契机，虚心向她们学习，努力促进每个老师的专业发展

7、。例如：我们结合开展区角活动的专题到实幼观摩学习，从区角内容的设计、活动材料的投放、老师在活动中的指导等都让我们大开眼界、受益匪浅，从而也让我们更相识到在区角活动中，我们的不足和须要改进的地方。又如：本学期，我们请实幼为我们片级沟通的两个教学活动进行指导、修改，实幼的业务园长及有关老师在一百零一忙中两次来我园，对两个活动的两次试教分别提出了她们的看法和建议，使我们的两个教学活动不断得到完善。在结对带教过程中我们老师的教化教学实力得到提高。 传统节日文化在幼儿园的实施与探究课题，我园已经进行了两轮的教学实践，我们把这些年有关传统节日的教学过程和实践阅历进行总结，并已经在市里获奖，我们将接着提炼并

8、主动推广研成果。使之成为幼儿园的园本特色课程，长期有效、有序地传承和革新。 对于不同层次的老师，我们会提出不同的要求。例如：激励新老师仔细参与县级培训，提高新老师的基本技能。接着组织新老师学习老师成长手册，通过案例、小贴士等的提示使新老师在日常教化教学中关注幼儿、关注自己的教化行为;做好新老师的结对带教工作，落实带教措施，从活动设计、组织、实施、指导策略、环境创设等方面进行全方位的带教，要求新老师仔细备课、课后有反思，师徒互听课不少于10节，并做好相应的评价、反馈工作;园领导、带教老师等对新老师进行不定期的资料抽查，随堂听课等，学期内开一次公开课，为新老师主动搭建成长平台，提高新老师教化教学实

9、践实力;骨干老师能仔细履行职责，充分发挥骨干老师的引领、创新与辐射作用;今年片级活动中，我园的教学能手能主动担当片级教学活动的重任，在实幼老师的指引帮助下、她自己摸索、实践、反思中，活动得到大家的一样好评。此外还做好师徒带教工作，帮助新老师发觉问题，寻求解决问题的途径，使骨干老师和新老师共同成长。 四、加强教研组的建设，提高教研组工作效能 学年中，教研组长能带领全体老师主动开展教研活动。如：我们依据我园的实际教研组就围绕“如何培育农村幼儿良好的行为习惯”方面开展专题探讨。希望通过开展一系列的活动，帮助老师分析各班幼儿的现状，切实解决幼儿的行为习惯问题。专题确立后，教研组相互观摩活动，发觉幼儿行

10、为习惯的症结所在，定期利用教研活动这一平台，共同分析，重点放在活动后的反思。组内成员做到资源共享，使好的阅历与方法，在不同的班级中，也能取得较好的成果。此外，通过幼儿园环境布置，营造良好的氛围，激发幼儿学习爱好，陶冶幼儿学习情操，使孩子在消遣中学习，在生活中求知。从教书育人的目的动身，老师也相识到必需以身作则、为人师表、言传身教，以身教为重点，培育自身思想道德品质的素养，注意良好行为举止习惯对幼儿潜移默化作用，用老师的人格力气和群体感染力、约束力，影响鞭策幼儿，成为幼儿的楷模，收到训练和熏陶的实效。我们还加强了家园合作，争取家庭的主动协作。主动向家长宣扬培育幼儿良好行为习惯的重要意义和详细要求

11、，动员广阔家长一起来做好这项工作。 学年中，我们以教研组为主阵地，依据我园实际，通过集体、自学等方式仔细解读新教材，学会分析教材、选择教材，在运用新教材的过程中依据老师的困惑与问题组织大家相互探讨，并借助外力切实予以解决。教研组开展以区角嬉戏活动的探讨，依据各幼儿年龄段的特点、幼儿嬉戏的特征，在环境的创设与材料的投放、嬉戏的组织与开展等方面进行探究，同时进行相关嬉戏的外出观摩、展示活动等，来提高我园区角嬉戏的质量。 五、增加科研意识，初步开展教化科研工作 执行各项公司规章制度，处理员工奖惩事宜;对于有些员工不遵守公司规章制度，致使工作上出现较大失误或较大错误，人力资源部通过周密调查之后，赐予了

12、合理公正的行政惩罚，并对当事人进行了思想教化。本年度共有约十人左右人接受了公司不同程度的行政惩罚，均相识到了自身的错误。 我园在科研方面是特别薄弱的，科研理论的积淀缺乏。本学年，我们组织老师学习了相关的理论学问，同时要求老师把教化过程中的点点滴滴有价值的东西进行研讨，从教化随笔、阅历总结的形式做起。本学期我园试图对早期阅读进行初步探究。我们到小港幼儿园学习她们的阅历、方法，再回来针对我园的实际，进行探讨，初步确立了以“培育农场幼儿早期阅读习惯的实践探讨”的课题，但由于我们阅历不足、考虑不够成熟，所以还未正式申报。 转瞬间本学期已到尾声，回顾在本学期校本培训期间，不断琢磨先进的教化理论如何运用到

13、实践的课堂中去，常常与学校的优秀老师进行了面对面的沟通，可以说收益颇丰、获得匪浅。下面是在校本培训学习中我的几点心得： 本年度，我校校本培训以更新教化观念为先导，以解决我校教化教学中存在的突出问题为突破口;以学习探讨新课程为重点，以提高老师创新意识和创新实力为主线;以老师参加探讨培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的老师队伍。现将培训工作开展状况总结汇报如下： 六、其他工作： 上学期教化局为我们幼儿园配置了每班一台的新电脑，我们老师能运用电脑备课、制定各类安排，老师能主动利用网络资源，做好日常工作的打算和开展，同时还激励老师上网阅读、查询、发表文章等，促进老师不断提高信息技术的运用

14、。另外，我园的一名新老师担当了信息员，参与了县级信息技术的培训，学到了不少学问，并能用于实践。 家长工作是幼儿园完成教化任务，提高保教质量不容忽视的一项工作。我园通过家长会、家委会、家长开放日、家园之窗等，帮助家长提高思想相识，树立正确的家教观念，了解幼儿园教化，与老师一起哺育好孩子,提高家园的教化质量。如：通过家园之窗这个小小的窗口，向家长宣扬科学育儿学问、先进的教学信息和幼儿园、班级近期的工作以及班级主题活动等;组织开展家长开放日活动，以班级为单位，向家长开放半日活动，让家长们近距离地了解了幼儿园和孩子，并在开放日的看法反馈表上提出珍贵的看法和建议，达到家园协作的目的;召开了家委会，会上家

15、长发表了对幼儿园教化的不同看法，并针对教化过程中遇到的困惑绽开探讨，提出合理的看法和建议，为更好地达到家园同步发挥了很大的作用。 简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但事实上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热喧闹闹，学生能精确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。 七、问题与思索： 一年中我们的收获不少，但还有很多的问题和困惑，还需不断努力：如要接着加强理论学习，用理论来指导实践;教科研方面我们要一步步学习、摸索，逐步提高

16、;多媒体课件的制作需跟进，教化教学常规工作的检查和指导需进一步加强,等等。针对存在的问题，我们会在以后的园本培训工作中不断探究、改进和完善。 在我们依据老师的年龄和专业素养，将其专业成长划分为四个时期，即：春芽吐绿-花蕾蕴红-花儿朵朵-硕果满园，每个成长期的老师自己制定专业成长安排，自主参与工作室的探讨。培训任务通过分类教研，分层培训，提高了老师们参加培训与探讨的主动性。“学术水平有凹凸，学术探讨无止境”。 “每个人都有发言权，每个人都会有精彩的发言，每个人的发言都有可取之处”，“海纳一百零一川”，才形成了海的博大。分类教研，分层培训，为人人参加教研供应了最大可能，让每位老师都有胜利的机会，都有得到认可的机会，人人都能从中吸取自己须要的养料，促进了自己的专业成长，达到真正意义上的教教相长。 感谢您的阅读，祝您生活开心。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页