精选班主任工作心得体会汇总5篇.docx

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1、精选班主任工作心得体会汇总5篇 精选班主任工作心得体会汇总5篇 班主任工作心得体会 篇1 新课程改革要求我们要面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地发展，特性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应当充分相识到自己所担当的历史重任。我从事小学教化教学工作13年，班主任也当了13年。这13年的班主任经验，使我深深地感受到班主任工作的重要性、困难性、艺术性和艰难性。面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作特别繁重。我信任，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。那么，在新课程理念下如何开

2、展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、亲近学生，探讨了解学生，学会宽容，学会赏识。 “谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教化孩子。”作为班主任，要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，知道他们心里想什么，让他们真正感受到老师对他的关切和“爱”。这是班主任顺当开展一切工作的基础。班主任要了解学生的方方面面。所谓了解学生，一是对每一位学生的了解，不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要了解每个学生的状况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是对每个学生的各方面的状况都要了解。

3、不仅要了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成果、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要常常化，学生的状况是不断发展改变的，特殊是少年儿童正处在生理和心理上的发展改变期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教化家乌申斯基说：“假如教化家希望从一切方面教化人，那么，首先就必需从一切方面去了解人。” 二、班干部的培育选拔要有的放矢，大胆创新。 一个班集体的面貌如何,很大程度上是由班干部确定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,是班主任的左右手,所以选拔和培育班干部,建立一支得力的小助手队伍

4、,班主任工作才能从繁重走向简洁和轻松。“教化有法,教无定法”。作为班主任,在班干部的培育上也不能拘于传统的模式,应主动探究、大胆创新。像实行班干部轮番制,依据后进生特长大胆运用后进生,都可以促进良好班集体的形成。要抓住现象、分析本质、找寻规律、对症下药。在详细做的过程中要考虑利弊,随时调整、丰富和完善。一般来说,在开校初的两、三周时间内,班干部应当相对稳定,这样有助于良好班风的形成。而一旦良好班风形成后,班干部的轮番制就可以实施,这样可以有针对性地帮助一些有问题的学生改掉淘气、贪玩、上课爱说话的坏毛病。在我所带的班级中有这样一个男孩子。他特别聪慧，思维灵敏、反应敏捷，课堂上能大胆主动的提出问题

5、或回答问题，上课时老师都很喜爱他。但他又特殊贪玩、好动，每门课作业几乎都不能按时完成，书写潦草，用脏、乱、差评定一点都不过分，让任课老师很是头疼，究其缘由是好动、贪玩所致。针对这种状况，我采纳了多种教化方法，均收效不大。最终，我想到了让他当班长，并且让他在全班做出口头承诺，让全班同学一起监督。想不到这一招还真灵，自从当上班长后，他变了，自习课上再也不说话、不玩了，也不下座位乱跑了，作业也能按时交上了。老师同学们都说他变了。就连他妈妈也主动到学校来找我，问我：“老师，你是怎么做的？这些天孩子听话多了，作业不用我看，能自己做完了。”由此可见，当班干部对于一个有问题的学生来讲，吸引力还是特别大的。

6、三、发掘后进生的潜能，促进后进生的转化。 后进生作为一个班集体不行忽视的群体，在班级建设中占据着特别重要的位置。后进生形成的缘由许多，有主观的，也有客观的。作为班主任，如何发掘后进生的潜能，促其转化呢？ 首先，班主任要有耐性、爱心。后进生是相对的、短暂的。老师要确立后进生也能成才的坚决信念，用观赏的目观看待他们，会蓦然发觉，后进生身上也存在很多闪光点。老师要同等对待后进生或优先照看后进生，自己的一言一行、一举一动给后进生一种暖和感，日久“变”人心，后进生的思想品德、学习诸方面会“更上一层楼”。同时，老师应创建条件，捕获闪光点。实践阅历告知我们：后进生身上的主动因素，正是一个最佳的切入点。老师要

7、尽可能的发觉他们的主动因素，长善救主、激励上进。如开展丰富多彩的活动，有意支配后进生发挥其特长，让他们品尝胜利的喜悦，体会自己的价值。老师再赐予激励和表扬，欲望得到了满意，增加了他们的自尊和自信，他们就会渐渐完善自己，从而转变为优等生。我的班上有一个小男孩，长的挺美丽、挺聪慧。但很懒，学习上缺乏主动进取精神，连一个字都不情愿多写，从一年级到现在几乎没有按时完成过作业，任课老师都很头疼。学习始终处于班级下游状态。为此，我想尽方法，采纳了各种各样的教化方法，收效甚微，家长对这个孩子也无可奈何，干脆不管不顾。我曾一度想放弃，但又心有不甘。本学期开校后不久，在一次周会课上调整座位时，我突然产生一个大胆

8、的想法，将这个男孩和班上另外一个贪玩，作业书写很慢的孩子排在一个座位上，告知他俩结成帮扶对手，看谁进步快，能按时完成作业，他俩都特别情愿，欣然接受。从最近几周两个孩子的表现可以看出，我的做法是对的。从来也不能当堂完成课堂作业的他，尽然每天能按时交作业了，同学们都说“这简直是奇迹！” 其次，班主任要通过召开家长会、家访、书面联系等形式，多渠道了解后进生状况，反馈信息，使学生、家庭、社会形成“互联网”，一同担当起后进生上进的责任。 四、充分发挥班主任的榜样作用和班集体的力气。 作为一个班集体，首先要有良好的学习风气。班主任要调动起全班学生学习的主动性和主动性，学习看法变被迫、被动为自觉、主动。要做

9、到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的敬重。班主任也要严格要求自己。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。要调动学生的主动性、主动性，在很大程度上就是要使学生对校内生活、对班集体生活产生深厚的爱好。爱好是学生最好的老师，做任何事情，有爱好才能做好、做精彩。集体有一种感染力，因此，班主任要依据本班特点设计出管理本班的最佳方案，使得每个同学的特性特长、专长得以充分发挥，为班集体争荣誉。只有完善的集体，才能造就完善的人。如有些学生的某些不良行为习惯，由于受到集体的抵制、指责、帮助，这些不良行为习惯自然就克服了，有些性格孤僻、心胸狭窄的学生，受

10、到团结友爱、暖和欢乐的集体气氛的感染和熏陶，也会变得开朗起来，会自觉不自觉地融进集体的暖流中，渐渐养成良好的性格，特殊是后进生，他们生活在一个团结友爱的集体里，不仅不会受到冷落、卑视和排挤，而且会感到集体成员对他的关切、爱惜和帮助，从而树立起改正缺点和错误的决心和信念。调动学生的主动性、主动性，还有一个重要的方面，那就是，既是语文老师又是班主任的我，不能只关切自己这一门课，不应当利用自己在班级中的特别地位，将学生的留意力只引导到这一门课程中来，更不应当将学生当作自己的私人财产，而应当引导学生学好各门功课，坚固地驾驭各科学问。班主任应常常主动征求科任老师对班级管理的看法，倾听他们对班级状况的反映

11、，争取他们的支持协作，同心同德地做好班级管理工作。班主任要唤起学生的自信念。一个胜利的班主任，不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那，而是用自己的言行举止作榜样，并有意识地告知学生“你有这方面的实力，信任你能胜利”，从而增加学生的自信念。一个胜利的班主任，用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告知学生：“老师信任你能变更！”用自己的诚意去唤起学生的信任。擅长发觉学生的特长和闪光点，刚好激励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的挚友、知己，主动与学生谈心，学生也会由于老师的信任而加倍努力。 尽管小学班主任工作的内容是困难的，任务是繁重的。但是，我们信任：只要我们真诚地捧着

12、一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得特别精彩而游刃有余的。 班主任工作心得体会 篇2 敬重的各位领导、老师： 大家好！ 今日，我很兴奋地坐在这里和大家做工作沟通，算不上什么阅历，只是和大家一起相互学习，取长补短共同提高。 班主任工作是一个琐碎的工作，我们都有亲身的感受：每天一到校各种各样的事情就会纷沓而至，让人喘不过气来，从早晨可以劳碌到下班。不过，虽说它琐碎，却能让你获得很大的成就感，当你看到那群刚进校的孩子从什么都不懂，什么都不会，到能自主自理；从大呼小叫，疯跑疯玩，到落落大方，你会觉得你是最华蜜的。现在，我就将我这些年来总结的一些班主任

13、工作的阅历和大家一起共享。 一、行为习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一天两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。对学生必需做到勤视察、勤动脑、勤家访、勤谈心。于是我制定好班级公约，要求学生比照执行。而且让班级中行为规范做得好的学生一起参加管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避开不了会出现这样或那样的错误，因此这就须要班主任做耐性细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题刚好进行教化，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。 二、从小事中关爱、亲近学生 爱，是老师职业道德的核心，一个班

14、主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。 平常，可以他们一起讲讲故事，猜猜谜语，做做嬉戏。帮他们梳梳头、系系鞋带等。这样，孩子们就情愿和你亲近。下课了，特殊是午休时，尽量呆在教室里，和他们闲聊，帮他们解决一些小问题，总之，当孩子须要我的时候，我们要尽可能的帮助他们。 三、示范带头，直观引导 低年级的学生对学校、老师、同学都感到生疏，对一切都充溢簇新感，充溢新奇心，他们会留心视察老师的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听老师的每一句话，他们更对班主任有着一种特别的信任和

15、依靠情感。因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化的影响学生。凡要求学生做到的，首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随意乱扔垃圾，自己就做到顺手捡拾垃圾。带领学生一起打扫卫生，把教室的一切、清洁区进行责任分工做到人人有事做，事事有人做。要求学生上课不迟到，比随意缺课，自己就提前候课，特殊是抓好早自习，每天都由值日小老师帮助老师大量阅读或背诵，这样学生的学习习惯就慢慢培育起来了。 四、刚好表扬，延迟指责 低年级的孩子小，事情多，一上课就喜爱“告状”、喜爱当“小警察”。作为老师的又不能不公允处理，这样耽搁的时间又将太多，而且学生因为受了指责，留意

16、力长时间集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心情体验使智力活动水平明显下降，课堂学习效率变低。针对这一状况，我要求学生下课“告状”，课上带着好的心情学习。这样，课前的小冲突、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂的效率也就提高了。 说到表扬，那就要刚好、精确。因为“好孩子是夸出来的”。当孩子做了好事，哪怕是极其微小的也不要放过进行刚好表扬，如“某某同学真能干。”有时候还可以还摸摸他们头、拍拍背，用肢体语言激励学生。这样，最利于学生好习惯的养成。 五、因人而异，把握火候 在每个班里，都有听话的孩子和调皮的孩子。那些听话的孩子，不用多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心照不宣，能仔细的根据你的要求

17、去做；而那些调皮的孩子呢，常常给你添乱、唱反调。对这些孩子我认为该严的时候就得要严，肯定要让他明白自己错了，错在哪里了。我信任，只要我们有耐性，有爱心，淘气的孩子也肯定会转变的。 总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特殊是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教化好一班人，的确不简单。我觉得只要自己充溢爱心，并时时到处关切和爱惜他们，并严格地要求和教化他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，肯定会到达令人满足的效果。各位领导、同事们，我的沟通到此结束，感谢！ 给“学困生”多一点特别的关爱 看到安徒生笔下的丑小鸭：在一群鸭子中，生活着一只丑小

18、鸭，它常常遭遇其他鸭子的欺辱，历经千辛万苦、重重磨难之后变成了一只漂亮的白天鹅。我就想到了其实在班级中，也总存在着一些“丑小鸭”，他们语言表达实力差，学问贫乏，学习成果不尽如意，有的还比较淘气怎样使这些别人眼里的“丑小鸭”正常成长，我觉得作为老师最基本的要先相识到：老师不应当将冰冷的目光投注到“丑小鸭”身上，而应当以母性的敏感去关爱“丑小鸭”，帮助他们成长，不管他们能否成为漂亮的白天鹅。那作为班主任应当怎样关注学困生呢？ 一、多一点关爱，激发上进心 。 爱优等生，每一个老师都能做到，但是爱每一个学困生却不是全部的老师都能做到的。对于学困生，多一点关爱，激发上进心。消退学生戒备心理的唯一途径，是

19、老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教化是什么？就是爱。苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交挚友，关切孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教化就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能变更孩子的一生。 像我班的小谢，父母工作经常早出晚归，从小在爷爷奶奶的带领下长大，虽然是一年级学生，但却是全校著名的捣蛋王，还常常打人，乱吐痰。常常有老师、家长向我投诉，投诉小谢上课不仔细，不做作业，把痰吐在其他小挚友身上等

20、等。他还会常常出其不意地干一些令人意想不到的坏事。这么一个“破坏王”，班级里的小挚友谁也不喜爱他，我确定用“爱”感化他。那天，我看到他光着身子睡在办公室外的石头上，嘴巴里还衔着他的那条脏兮兮的红领巾，于是，我把他叫进了办公室，他低着头，一副打算受指责的样子 。我呢，拿出自己的毛巾，用温水给他擦了擦身子，并帮他把衣服穿上，还给他换了一条新的红领巾系上，小谢忽然感到不自然，有点惊异地看着我，我拿出镜子让他自己照照，并告知他老师喜爱镜子里的小挚友，假如明天这个小挚友能把作业带来，那他更讨人喜爱了。到了其次天，小谢破天荒地准时交作业，虽然作业质量不太高，但我却感到特别兴奋，立即在班上表扬了他有进步。我

21、发觉他好象换了一个人似的，坐得端端正正，我还特意让全班同学鼓掌表扬他。这以后，我不断地找小谢谈心，不断激励他。慢慢地发觉他起先为班级干这干那 二、多一点赏识，培育责任心。 “尺有所短，寸有所长。”班主任要擅长发觉每一位学生的闪光点，刚好予以激励，并利用各种机会，让学生各显其才，各尽其能，使学生的特性得到充分张扬，以此调动学生的主动性，挖掘学生的潜能。平常表扬学生，我们经常用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓横向比较。对于后进生，则宜采纳纵向比较，用他的今日同他的昨天比。学生一旦有进步，老师应抓住机会，刚好表扬其“进步点”。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们相识到，对他们逐步提出要求，正是

22、对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而使他们培育做“四有”的社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。只有在培育了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。 例如，我班吴同学，由于家庭环境的影响，平常学习缺乏自觉性，养成了不好的学习习惯，脑袋反应较慢，学习成果始终较差，每次考试都挂红灯笼，真是令老师伤透了脑筋。但间或我视察他也会因为别人先完成作业，自己做不出作业而着急苦恼，经常为此感到自卑而缺乏信念，证明他内心还是想把学习搞好。于是，我在课堂教学时特殊的敬重、凝视、宽容他，经常用激励的语言评价他的发言，哪怕是一次失败的发言，让他体会到参加学习获得胜利的欢乐，从而树立起主动参加学习的责任心

23、。心理学家认为：人的行为都是强化的结果，胜利的奖赏会使学困生产生喜悦的心情，这种胜利的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力，激发他们剧烈的求知欲望。课后单独辅导他时，常用点滴的进步激励他学习，使他不厌烦学习，帮助他也能像其他学生一样能够体验胜利的喜悦，通过老师、同学的帮助，加上他不懈的努力，学习成果有了可喜的进步！ 三、多一点帮助，树立自信念。 在自主学习活动中把学困生融合于各个学习小组，使他们的学习得到帮助和提高。此外，我们还要留意创设轻松开心的学习氛围，促进学生之间的合作，树立他们学习的责随意识和主子翁精神，努力使全体学生都主动参加到教学活动中来，全面提高学习质量。新的课程标准指出：小组合作

24、学习是学生主动参加学习的重要方式之一。小组合作学习有利于培育学生协作精神，团结精神，交往实力，有利于学生创新意识的培育。 在小组合作学习中，优等生可以得到发展，中等生得到熬炼，学困生得到帮助和提高。通过优秀学生的学习看法、情感和行为，学会沟通，增加合作意识，来启发感染成果差的学生，让他们能主动地看到自己的问题所在，刚好改正缺点赶上优等生。这样，学困生在小组合作学习的活动中既感到有同学的帮助，享受到集体的暖和，又使他们学习得到进步和提高，从而进一步树立起自主学习的信念。 像我班的杨同学，长得人高马大、虎背熊腰，思想单纯，学习较差，每门功课都只能是“不及格”，在老师眼中是标准的“笨孩子”。 起初，

25、班里的同学都厌烦他，嫌他，他很难过。我了解了状况后，引导同学们想一想：“假如你是他，你有什么样的心情？”“我们应当怎样来帮助他？”这样经过探讨，大家都明白了这个男生的苦恼，同时还有许多同学想出了帮助他的方法，有的说下课后帮助他，指导他，有的说情愿做他的“小老师”，还有一位同学说要帮他树立起信念，这个男生在同学们的蜂拥下，脸上洋溢着华蜜的笑容。现在他性格开朗了很多，乐于与同学和老师交谈了，考试成果也上升到了“及格”。这对于他来说，真是取得了不行思议的发展。连他父母都惊异他现在的表现。 四、多一点宽容, 爱护自尊心。 老师对学困生的宽容是指老师能客观相识与处理学生中存在的问题。宽容不是迁就，老师对

26、学困生的宽容看法是使老师赢得学生敬重的重要感情基础。学困生是发展的，并在发展中成长，不行能没有缺点，不行能没有过失，有的老师，特殊是年青老师一旦发觉学生犯了错误，就横眉怒目、厉声训斥，或反唇相稽、挖苦嘲弄。简而言之，就是难以宽容学生的过失。有的学困生尽管在老师的指责、体罚下，口头检查了自己的错误，但从根本上讲没有得到教化，反而对老师或敬而远之，或退避三舍，有时甚至嫉恨老师。因此对学生缺乏宽容忍让的老师是不行能与学生建立真正情感关系的。老师应当相识到肯定的宽容忍让比干脆训斥更能感化学生，使学生接受教化。即便是学生当面顶撞或表现出一些有辱自己身份的行为，也应不失长者风度，仍心平气和去劝服教化，这样

27、才可能使他们形成一种内疚感和自责感，从而主动相识自己的错误，接受老师的指责与教化。 我班有几个口齿不清、一般话很差的学生，每当他们在课堂内半吐半吞一时语塞时，我总告诫其他同学不要嬉笑他们，我也是以身作则，或含笑示意，或顺着他的意思帮助他说出来，使他们有志气站起来发言，有信念把话说清晰、说连贯，刚好订正他们的方言。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他们感受到“老师关切帮助我，爱我”的暖和；从而复原了自尊心。现在他们的一般话和口头表达实力都有了很大的提高。 “为了每一位学生的发展”，这是新课程的核心理念。为人师者，应关注每一位学生的发展，对学困生尤其应当关注。为了让今日的“学困生”不再成为明日的

28、“学困生”，我们有理由，我们也有责任，要尽我们一切的努力让每一个“学困生”真正的相识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的幻想。 班主任工作心得体会 篇3 要当好一年级班主任，我感觉必需在爱，引，扶三个字上下功夫。 一、爱 爱，是老师职业道德的核心。一个班主任要做好本职工作，首先要做得爱学生，爱学生是每个老师更是班主任的天职。没有爱，就没有教化。这种爱，有着巨大的吸引力。从接触新生的第一天起，首先给孩子们的是爱。爱的感情，爱的语言，爱的环境，使刚入学的新生看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。例如：在面试的时候，要有肯定的亲和力，面带微笑去和他们沟通，这就是爱的语言;摸摸

29、新生的头，向他们竖起大拇指，这就是爱的感情;带新生参观校内，相识食堂、宿舍、教室、厕所等，这就是爱的环境。 二、引 班主任是全班学生的组织者、领导者和教化者。这些刚入学的特别学生，年龄层次不通，性格特点不同，爱好爱好不通，家庭教化不太等等，如何把他们培育成能适应学校生活，学会一技之长的，特殊是日常行为规范的养成，空头说教是没有用的。重要的是依据学生的年龄特征，通过生动活泼的教化形式，热心地去引导。刚入学的新生，不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么去学习，这些须要班主任依据他们的不通的特点加以引导，在引导新生的同时，班主任必需要有足够的耐性，平常的工作中假如没有极大的耐性，将会一事无成。因为

30、这些刚入学的孩子对学校的一切都是生疏的，无论教他们做什么，一次，两次甚至许多次，他们都不能领悟你的意思，怎么办?只有耐下心来，反复引导。 三、扶 班主任要全面地关切每一个学生。从课内到课外，从学习到嬉戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持。老师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。刚起先他们什么都不懂，学校常规，生活常规，保洁常规，课间活动常规及日常行为等，这些都要班主任利用各种形式起细心扶持，通过半学期的扶持，本班大部分学生能按常规去学习，生活。在保洁，日常行为习惯方面也有很大的进步，并得到后勤老师的认可。 班主任除了要全面关切每一个学生外，还特殊要对那些顽皮儿童赐予更细心的扶持

31、，要发觉他们的特长及闪光点，正面引导，使之克服缺点，不断进步。例如，本班有一个孩子，这孩子本质不坏，就是淘气，爱打小报告，学习马虎，不踏实。我就耐性细致地去和她贪心，首先确定她的成果(爱劳动，勤快)，正面去引导她，要她向好学生学习。通过一段时间的扶持，现在她有很大的进步。我信任，只要我们坚持耐性扶持，差生也是能进步的。 以上几点只是个人的一点工作阅历，在日常的工作与教学中，还有许多不足之处。在以后的工作中不断取长补短，让本职工作更上一层楼。 班主任工作心得体会 篇4 班主任是班级工作的组织者、管理组和策划者，也是学校管理的中间力气和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一名副

32、班主任，我的任务就是协助好班主任管理好班级。在这四个多月的实习过程中，我相识到，班主任对学生的思想教化工作实质上是一个与学生进行心理沟通的过程。只有真正了解学生的内心世界，做到有的过失方法得当，才能达到老师对学生的成长供应帮助指导，学生对老师的工作赐予协作支持的目的，从而收到好的教化效果。 了解每位学生的状况，班级管理做好因材施教。刚刚接受副班主任工作的时候，我对班级里的每一个人的状况都不了解，于是为了和大家有更多的接触机会，我坚持每天早读早去非常钟，晚上放学晚走非常钟，多去班里转转，课下多与学生沟通沟通。听的多、看的多、了解的多，是我驾驭了大量的事情和第一资料，对每一位学生都有了肯定的了解，

33、当学生犯错误时，指责也要依据不同性格的学生，有不同的处理方法，这个肯定要适人而定。比如班上的2022同学，这个男生脾气比较大，所以当他犯错误时，我会刻意避开能当着全班的面去指责他，而是单独找他谈话。对于性格内向，自尊心强的学生，老师应实行“温柔式指责”对于脾气不好自我意识强的学生，老师应实行“商讨式”指责方法，对于无意识过失或初次犯错误的同学，老师应实行“容忍式”低调处理，对于屡教不改的学生，老师要仔细分析缘由，对症下药，不能对学生失去信念。 实习的时间，说长也长，说短也短，在这段实践里，我收获了学问，收获了经验，收获了指导老师的关爱和训诲，同时更多的收获了学生间建立起来的深厚友情，这都将成为

34、我以后工作生涯的一笔珍贵的财宝。 班主任工作心得体会 篇5 作为一名小学副班主任的我，内心最大的感受就是：班主任不好当！新时期下的小学生，由于大多数都是独生子女，在家里被父母，亲人宠爱惯了，简单形成剧烈的自我意识，比较孤僻。他们视察事物往往只留意整体，比较笼统，不够精确，以自己的喜好为动身点，很少顾及到他人的感受。另一方面，他们的神经系统较脆弱，爱抚的须要迫切。作为一名副班主任，依据小学生的这些特点，既赐予学生足够的关怀和爱，又让学生在集体中感受挚友的欢乐，同时培育学生正确的价值取向是最须要探讨的。下面就简洁谈几点自己的体会： 一、班主任要酷爱本职工作，以身作则，为人师表。 首先作为一名合格的

35、人民老师，首先得酷爱本职工作，忠诚党的教化方针，只有这样才能全身心地投入到教化事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必需擅长探讨小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，擅长了解学生、酷爱学生、关切和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。 其次必需以身作则，为人师表，从我做起。小学生正处在一个生理成长期和世界观、价值观逐步形成的一个特别的时期，作为老师，特殊是班主任，你的一举一动都会干脆影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教化学生。例如，要求学生知错就改，当你在工作中出现了失误时，更要真诚地对学生说

36、：“对不起，这件事是我没查清晰，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟你认错。 二、针对学生特点因材施教，发掘他们身上的闪光点。 首先书上说：学生是教化的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生探讨透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教育。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充溢了敬重和依靠。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，

37、导致学生良莠不齐，我们就要区分对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高尖新技术没探讨成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，老师的心态要放宽一些，随意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多激励他们，多表扬他们，这就要求班主任在指责和表扬的时候驾驭好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到胜利、感受到学习的乐趣，形成良性循环。 其次每个学生的背后，都有不少言行隐藏着很多珍贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在老师的种种善意的期盼和爱中，增加自信并走向胜利。每个学生都有值得津津称道的优点，

38、班主任应刚好发觉学生的详细优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋勉向上、刻苦求学的巨大动力。 三、班主任要与各科老师亲密协作，并主动与家长沟通。 在学校里，对学生教化干脆有影响的，除了班主任以外，各科老师也很关健。班主任与各科老师共同对学生进行教化，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必需和每一位任课老师亲密协作，这样，才能全面了解和把握每一位学生的详细状况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。各科老师和班主任协作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。 与此同时，家庭教化是学校教化的必要补充，作为班主任要刚好同家长沟通联系，依据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的

39、性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创建一个良好的学习发展环境。 四、变更工作方式，培育优良班风，增加班级凝合力。 要培育班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝合起来，靠的就是目标，常常开展活动，创建良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培育学生良好的行为习惯。 五、充分发挥班干部的主动作用。 班干部是老师的小助手，也是同学们的好挚友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“限制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际实力，组织实力和独立工作实力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每

40、天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解冲突。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的状况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行支配布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，沟通一下当天的状况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增加了他们的责任心，调动了他们的主动性，发挥了他们的主动性、创建性，使他们的潜能得到最大的发掘，使全班的常规工作有条不紊地进行着。 六、充分利用学校组织的各项活动，培育学生全面发展。

41、教化是老师与学生、学生与学生之间的互动。班主任老师应带领班级的学生主动、踊跃参与学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏竞赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培育他们酷爱集体、关切他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素养。对于参与的活动，无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结阅历，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的指责，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对全班学生树立正确的人生观、世界观、价值观有很大的促进作用。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页