2022年《谈礼貌》教学设计.docx

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1、2022年谈礼貌教学设计谈礼貌教学设计作为一名优秀的教化工作者，时常须要打算好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的谈礼貌教学设计，欢迎阅读与保藏。一、教学要求：1、在反复朗读的基础上，感受课文中人物形象，进行有感情的朗读课文。2、凭借语言材料，懂得礼貌待人、运用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美妙。让学生从小养成以礼待人、运用礼貌语言的习惯。二、教学重难点：通过对人物形象的相识，引导学生懂得礼貌待人、运用礼貌语言的好处，从小养成以礼待人、运用礼貌语言的习惯。三、教学打算：多媒体课件四、教学过程：一、复习导入1、出示课题，检查

2、生字词。（冲突、咳嗽、纠纷、劝慰）2、出示词语，检查驾驭状况。二、细读课文第一段。1、导入：关于礼貌问题的探讨，作为礼仪之邦的中国则是由来已久。老师这儿有一条古训：君子不失色于人，不失口于人。大家知道它是什么意思吗？（指名回答）2、引导学生用课文中的语言来回答。（表扬学生良好的读书习惯）出示文中的说明（生读）3、“出言不逊”是什么意思？（说话不客气）句中那个词语表示的是“出言不逊”？（失口）4、比照这句话的说明，你能找出句中对应的词语吗？君子：有道德的人；失色：看法粗暴；不失色：落落大方。5、老师小结：通过对这句话的理解，我们可以知道：要想做一个有道德的人，就要留意自己待人时的看法和语言。而礼

3、貌待人，运用礼貌语言则更是我们中华民族的优良传统。三、学习二到四自然段。1、那原委应当怎样讲礼貌？讲礼貌都有哪些好处呢？课文中举了三个例子来加以说明。首先就让我们来看一段说岳全传中的一个小故事。2、学习课文其次自然段。（1）指名朗读，其他同学思索：这一段中发生了一件什么事？（牛皋和岳飞向一位老者问路的事）（2）牛皋是怎样问路的？他的看法和语言各是怎样的？（看法：在立刻吼道；语言：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”）（3）假如你是那位老者，你听了牛皋的话，心中会怎么想？怎么做？（4）可想而知，牛皋问路的结果是？（没问到路，反而被骂）（5）那岳飞问到路了吗？为什么？（6）从什么地方可以看出来岳

4、飞是一个有礼的人？（依据学生的回答，归并到看法和语言）（7）牛皋的无礼，使老人对他特别厌烦，而岳飞特别有礼貌，老人耐性地给他指路，两个人不同的表现有不同的结果，而这两种状况我们可以用一句话来概括，就是“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”（8）分角色朗读。（四人小组先进行练习，然后上台表演，学生评价）（9）老师小结过渡：的确“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”古人如此，如今在我们身边也有着很多这样的故事。3、学习第三自然段。（1）听故事，思索：这个故事讲了一件什么事？他们各自有什么样的看法对待？说了些什么？结果怎样？你从中体会到什么？（2）指名回答：这个故事讲了一件什么事？他们各自有什么样的看法对待？说了些什么

5、？结果怎样？小挚友的看法是：赶忙抬起脚。说；“对不起，把您的裙子踩脏了”。女青年的看法是：微笑着说：“没关系。”结果：一场可能发生的纠纷避开了。你从中体会到什么？礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，削减相互间的冲突。（齐读）（3）其实在前天的语文课上就发生了一起纠纷：马啸天同学的胶带忘带了，没有征求畅磊同学的同意，就把他的胶带拿过来用，后来畅磊发觉后，便抢了回来，在争夺中，将马啸天的本子给撕坏了，就这样一场冲突就产生了。下面就请大家来给他们出出办法，这样一场纠纷怎样才能避开呢？（学生探讨回答）（4）大家的回答都很好。看来：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，削减相互间的冲突。4

6、、学习第四自然段。（1）自由朗读课文第四自然段，思索：这一自然段中发生了一件什么事？他们各自有什么样的看法对待？说了些什么？结果怎样？作者从中体会到什么？（用课文中的句子回答）用不同的符号在书上画出答案。（2）探讨：发生的事情：一次刮脸时，朱师傅不当心在周总理的脸上划了一道小口子。两人的表现：朱师傅：深感担心。周总理：劝慰他，并说：“这不能怪您躲的快哩！”结果：朱师傅很感动。从这件事中作者体会到：礼貌语言不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。（3）齐读后老师小结：从这件事中可以看出人与人之间不能缺少礼貌语言的运用。其次到四自然段分别列举了古代的人、现代的一般人和宏大的人的

7、三个事例来说明礼貌待人，运用礼貌语言的重要，这是我们中华民族的优良传统。四、学习课文第五自然段。1、指名朗读第五自然段。思索：这一段主要给我们讲了什么？（讲礼貌的好处）2、这一段在全文中起到了什么作用？（总结全文）3、齐读课文第五自然段。五、总结全文。1、从这篇课文中我们了解到礼貌待人、运用礼貌语言是我们民族的优良传统。在与人交往时，以礼待人，恰当的运用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美妙。2、在上课之前，老师搜集了一些关于礼貌待人的格言和谚语，在这儿和大家一起共勉。六、作业：1、以一场本不该发生的纠纷为题，将课堂上所举的事例和你的建议，以及你所感受到的礼貌待人的好处写下来。2、搜集一些关于礼貌待人的格言或谚语。3、最终让我们共同来唱一唱这首大家都很熟识的歌，一起来做一个讲文明懂礼貌的小公民。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页