2022年高效课堂培训心得体会.docx

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1、2022年高效课堂培训心得体会高效课堂培训心得体会我们从一些事情上得到感悟后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思索不断进步。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的高效课堂培训心得体会，希望能够帮助到大家。高效课堂培训心得体会1在8月21日，我有幸参与了在高平一中实行的高效课堂小学数学培训活动。此次活动使我受益匪浅，让我见识了太谷试验小学数学老师的风采，又学到了一些珍贵的教学阅历。一、通过听太谷县试验小学老师的报告，使我真正明确了高效课堂教化理念，它是一个长效机制，不会出现短期效应。课堂是师生共同成长的平台，要充分敬重学生的选择权和自主权，尽量多给学生时

2、间和空间，体现学生是学习的主体，是学习的真正主子；老师以引导者、参和者、合作者的身分和学生共同学习，以自主、合作、探究为框架，真正做到把课堂还给学生。二、讲关于导学案的设计，突出一个&“导&”字。老师要注意激发爱好，爱好是学生学习的动力，学生学习爱好靠培育和激发，好玩且能抓住学生留意力的课堂导引，围绕教学内容开展的好玩有意义的课堂活动，有利于学生变&“苦学&”为&“乐学&”。老师要留意指导学法，让学生去理解驾驭学习方法，驾驭最佳路径，促使学生不仅&“学会&”，还要&“会学&”，提高学生的学问运用和学问创新实力。三、太谷老师的建议使我充分相识到：1、假如课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学

3、习的爱好，学生不愿去学，而制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。2、老师要讲究对学生评价的方法。课堂上老师要多激励、刚好激励，确定评价要多于否定评价，无论是老师评价还是学生的自评、互评都要精确，要中肯，要切合实际。3、教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际，打算好足够的学习材料，为学生发挥主观能动性、创建性供应广袤的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中主动、主动、探究式学习。4、质疑问难，搭建探究平台，抓住契机，专心制造&“问题场&”。设置一些问题的情境，利用肯定的&“诱因&”激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热忱。5、充分利用组与组之间

4、的竞争，最大限度地调动每位同学主动参加的主动性，让课堂因互动而精彩。通过这次培训，使我获得很大的收获，解决了以前课堂中的一些困惑，为今后的课堂教学改进供应了指南。高效课堂培训心得体会2在近两天的培训学习中，使我对高效课堂有了一个初步的相识，我觉得它主要是指教学过程的化，教化效果的化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生主动主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前细心

5、预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的实力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的主动性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以

6、多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。两节展示课的启示。共性的地方：1、学生素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果。2、评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到激励学习主动性、保持学习爱好的作用。3、高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4、高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手试验实力、语言表达实力、逻辑思维实力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，

7、必需切实的提高教化教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地相识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习打算、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有许多许多须要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。高效课堂培训心得体会3通过这两天在临洮中学阶梯教室的培训学习，我懂得了，作为一名体育老师，在体育课上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方

8、法和学生学的方法，培育学生的主动性和主动性。体育课堂的发展是快速，困难多样的。不过，我认为，无论体育教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是体育课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：一、高效课堂要在备课上下功夫要想把握教材布局，在备课前老师肯定要经过大量的阅读和打算，不单是写写教案那么简洁，自己必需独立深化仔细钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，其次次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思索到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的才智补充自己的教学设计；最终在上课后，依据课堂的实际状况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的

9、备课能促进我们老师独立思索，使实力不断提高。另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。两角度备课。对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活阅历都有巨大的差异，必定对教材内容的实际解读相差巨大。因此备课时，老师要仔细研读教材、精确理解编者意图，不但要站在老师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑问。首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和须要具备的方法，分析应当落实的学问、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹支配在教学中应教什么、怎么教？学生学什么、怎样学

10、？两条线教学。教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即学问的联系；另一条是暗线，即掩藏在学问背后的体育思想方法。如：在教学分数加减法时，明线是：分数加减法的意义与整数加减法的意义相同。暗线是：在本节课教学中隐藏着迁移类推等体育思想方法。在教学时在学生依据主题图提出问题后，引导学生：主动参加，解决问题先尝试解决提出的问题。二、高效课堂要变更老师观念，关注教与学的过程。新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要变更。新课程要求学生全员、全程和全身心地参加教与学活动，学生的心情状态要关注，老师要激发学生的学习动机和爱好，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能

11、自我调整和限制学习心情，对学习能保持较长的留意，要具有新奇心和剧烈的求知欲。老师要激发学生的深层思索和情感投入，激励学生大胆质疑、独立思索，引导学生用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题。另外，课堂上要擅长换位思索、转变老师与学生的角色，例如：教学角的初步相识时，让学生自己阅读画角的方法，然后告知老师画角的步骤，学生一边说老师一边画，共同完成。这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。在课堂上还要激励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发觉问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、实力的提高。通

12、过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。三、规范作业书写，培育学生学习爱好和良好学习习惯。老师须要做的是细心设计作业、创新作业批改方式、削减学生重复、机械、无效的作业。老师细心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参加作用，师生心灵沟通的激励性作用，作业刚好评价，促进学生不断改进和发展的作用。主要措施：加强老师作业布置和批改状况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推动作业设计的优化，使老师形成自主设计高质量作业并刚好批改评价的良好习惯。我们不仅要激励学生成果的进步，更要激励学生良好学习

13、习惯的形成，对学生能主动地发言、仔细地练习，刚好完成作业等都要刚好地激励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作打算。总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教化教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素许多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地相识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的周密打算、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有许多须要我们去思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，老师要把追求课堂教学艺术的完备与课堂教

14、学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，肯定会不断提高课堂教学效率。高效课堂培训心得体会420xx年10月21日，为把提高课堂教学效果，打造高效课堂，修文中学邀请高效课堂建设全国服务中心专家、山东昌乐二中271科技中心高放老师到校作讲座报告。学校全体老师在阶梯教室参与了一天的培训活动。高放老师在他的打造你的高效课堂卖相师生全赢、华蜜、高效、跨越式成长之路的报告中，联系中国教化的现状和改革发展的趋势，围绕“为什么要打造高效课堂”、“打造高效课堂的意义”以及“怎样打造高效课堂”几个方面，引经据典、深化浅出给参与培训学习的老师们讲解并描述了“人做事的

15、根本动力是什么”、“当今教化的路在何方”、“阅读变课程”、“做学生喜爱的老师”、“如何激发学生潜能”以及“271高效课堂的方法、步骤和系统”“高效课堂的班级管理模式”等问题，让参与培训的老师受益匪浅。山东省昌乐二中创办于1959年，学校在课程建设、课堂改革、学生德育等各个方面进行了大胆探究，教化教学水平有了大幅提高，受到社会各界一样赞誉。20xx年，学校1400余人参与高考，700多人考取了重点高校。学校先后荣获“中国民办教化创新与发展贡献奖”、“影响中国领军品牌”大奖、“山东省省级规范化学校”、“山东省教学示范校”、“山东省思想政治工作先进单位”等80多种国家、省市荣誉称号，人民日报、光明日

16、报、中国教化报等多家媒体开拓专栏报道昌乐二中的阅历做法，人民网也对我们的素养教化创新进行了专访并推出了系列报道。听了高放老师的讲座，得知：一、“271”的含义：（一）是时间的划分。“2”是20%的时间属于老师，即一节课40分钟，老师的“讲”不超过10分钟。即便是在准许的时间内“讲”时，老师也不肯定是连起来讲，而是该讲时则讲，须要讲时才讲；“7”是自主学习（自学、探讨、展示）占70%的时间约25分钟；“1”是10%的时间即约5分钟组织反馈检查。（二）小组成员的组成。每小组学生的组成是20%的“优秀”学生，70%的中档学生，只有10%左右的学生属于后进生。（三）是学习内容的划分。20%是不用讲学生

17、能自学会的，70%是通过探讨才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、相互回答问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才学会的。（四）是学生课下自习方式的划分。20%的时间完成学案中规定的“作业”，70%的时间用作下节课的“预习”，10%的时间进行预习“自查”。二、“271”的实施重点抓好了以下几点细微环节：（1）老师转变观念，转换教化角色：老师做学生学习的引领者、组织者、参加者和观赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思索、质疑、合作、探讨、提高。（2）抓好学习小组建设：每组六人，分上中下三层，首先分层一对一探讨，然后分层设疑并解答。担当小组长的同学不肯定是学习最好的，但肯定是最有责任心、组织

18、管理实力最强的。培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用；创新小组评价机制，杜绝为评价而评价，用发放纸质小星星的方式调动学生课堂主动性，养成主动思索，踊跃发言的好习惯。（3）编好用好导学案：导学案的编制要符合新课标要求，重点突出，按“271高效课堂”要求，留意问题设置的层次性。导学案编制要走程序，提前一周确定好编制人，周末编制好学案并报教研组审核，然后付印，周一全面运用。某些篇目不须要学案就当天下通为学案，课堂根据“271”的标准有效运用。导学案要包括：学习目标、重点难点、运用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，其中自学指导部分尤为重要。学案设计要留意问题的层次性。每个导学案做到

19、适时检查纠错。（4）仔细备课：按“271”课堂的环节，细心设计，确保课堂大容量、快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量、思维量、训练量；每一个目标下的学习内容，老师都要对时间、方法、过程、结果有明确、详细、严格的要求，每堂课的容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度。（5）强化落实、注意整理：当堂内容要当堂落实，每节课都要清出底子。每节课后要跟上巩固性练习，不怕重复，把学问和实力落实到学生身上作为唯一目标。高效课堂“271”模式的这种学习方式，较好地完成了“我要学”向“要我学”的转变，大大提高了学生学习的实效性。学生的集体主义思想相识上来了，学生之间的团结合作精神也就不难培育，在发展学生智商的同

20、时，还发展了学生情商值，对于学生以后走向社会奠定了坚实的基础。老师不再是课堂的讲授者，而是课堂的组织者。充分调动学生的主动性和主动性。只有通过学生探究出来的学问才能真正为学生驾驭，才能充分发挥学生的潜能。上学期4月19日贵阳市信息技术教研活动在我校实行，贵阳六中潘老师在我校上的一节课让我们大开眼界。我们认为最不活跃的一个班，大家的学习主动性极大的调动起来。至今在我脑海中都还深刻的：中学时化学试验制作笨酚的试验，我们小组经过多次试验都不能胜利，问老师，老师笑笑说你们好好想想，最终我们最终发觉是催化济盐酸没有加入，加入盐酸后胜利了，同学们兴奋激烈的心情至今难以忘怀。今后的课堂教学，是我自已教学的变

21、更。高效课堂培训心得体会5通过对高效课堂的理论学习和教学实践，我深切地体会到，高效课堂是教化发展一种趋势，也是教学培训改革的一种必定。作为一名企业培训老师，在培训中我们不仅要好好讲课，更要注意自己教的方法和交给企业家学习的方法，培育企业家参加课堂教学活动的主动性和主动性。目前企业培训的发展是快速，困难又多样的，企业培训学应当是务实高效的。在高效课堂的讲师实施过程中我有以下的体会：从我们讲师的角度来说，高效课堂应做好以下条件：一是讲师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。仔细备课，尤其要仔细备企业家。平常自己在备课时，只习惯于备教学内容，

22、而忽视备企业家。试想假如不去探讨企业家对所教内容的驾驭状况，不去探讨企业家的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。二是培训的过程必需是企业家主动参加的过程。这种主动参加主要体现在讲师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励企业家学习的主动性。三是培训中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固企业家的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。打造高效课堂，对讲师提出了更高的要求，首先，在备课方面要打算更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我准备让企业家获得什么?我准备让企业家用多长时间获得，我准备让企业家怎样获得?我怎样知道企业家达到了要求

23、?这课前四问能够让讲师对于课堂有了也许地了解，打算就要更加充分，做到不上无打算之课。在上课时，应当合理安排课堂时间，什么时间企业家自己学，什么时间讲师起先讲，什么时间起先练，这些都应当做到心中有数。更应当精确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。五，仔细探讨和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，常常发觉自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽搁了企业家珍贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的探讨，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循按部就班的原则。六，

24、变更教学观念和教学方式。消退由于讲师讲得过多、企业家参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、看法、价值观目标实现的问题。七，仔细学习其它培训。反思自己的教学，发觉自己在许多状况下，自己对课标与课本的学习与探讨还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭实力，课堂驾驭实力反过来也就影响了课堂教学的效率。八，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给企业家提出问题，企业家还没来得及思索，就立刻要求其回答，这样不仅奢侈了企业家课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂教学的效率。有时让企业家阅读课文、探讨、沟通、做巩固练习等，不提

25、任何时间和标准的要求，企业家漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对企业家提出比较笼统的要求，企业家不明白讲师要他们干什么和要他们怎么干，这样，企业家就失去了讲师的有效指导。因此，要给企业家肯定的思索时间和思维空间，除此之外，教学调控要敏捷，就是讲师要擅长激发学生的企业家爱好。课堂上，我们应当把更多的精彩留给企业家。要努力缩短企业家与讲师，企业家与教材内容的距离，使他们从心底爱上这门课。还应当充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展企业家的思维，增加企业家的想象力。因此，我们必需立足于学生，让企业家主动参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到优质高效的课堂教学

26、这一最终目标。扩展阅读高效课堂培训心得体会我有幸参与了高效课堂小学英语培训活动。此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代小学英语老师的风采，又学到了一些珍贵的教学阅历。一、通过听*老师的报告，使我真正明确了高效课堂教化理念，它是一个长效机制，不会出现短期效应。课堂是师生共同成长的平台，要充分敬重学生的选择权和自主权，尽量多给学生时间和空间，体现学生是学习的主体，是学习的真正主子;老师以引导者、参和者、合作者的身分和学生共同学习，以自主、合作、探究为框架，真正做到把课堂还给学生。二、*老师讲关于导学案的设计，突出一个导字。老师要注意激发爱好，爱好是学生学习的动力，学生学习爱好靠培育和激发，好玩且能

27、抓住学生留意力的课堂导引，围绕教学内容开展的好玩有意义的课堂活动，有利于学生变苦学为乐学。老师要留意指导学法，让学生去理解驾驭学习方法，驾驭最佳路径，促使学生不仅学会，还要会学，提高学生的学问运用和学问创新实力。三、*老师的建议使我充分相识到：1、假如课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的爱好，学生不愿去学，而制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。2、老师要讲究对学生评价的方法。课堂上老师要多激励、刚好激励，确定评价要多于否定评价，无论是老师评价还是学生的自评、互评都要精确，要中肯，要切合实际。3、教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际，打算好足够

28、的学习材料，为学生发挥主观能动性、创建性供应广袤的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中主动、主动、探究式学习。4、质疑问难，搭建探究平台，抓住契机，专心制造问题场。设置一些问题的情境，利用肯定的诱因激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热忱。5、充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参加的主动性，让课堂因互动而精彩。通过这次培训，使我获得很大的收获，解决了以前课堂中的一些困惑，为今后的课堂教学改进供应了指南。高效课堂培训心得体会6近期教研部开展的高效课堂培训活动，我认为对我的教学特别有启示，就如何用更有效的方法培育学生的爱好，如何科学合理的设置一堂高效课，如何奇妙的

29、导入课程，都成为本次学习中我特别关注的环节。在听过示范课后我受益匪浅，对音乐教学有了更多的思索，我会在今后的教学实践中，不断的尝试运用，让自己的教学真正成为高效课堂。在示范课中，几乎每一位老师都展示了如何构建高效的课堂，怎样细心设计导入，如何激发学生学习爱好、怎样处理好爱好与学习的关系等方面，结合实例和很好的互动，给我们示范了一堂高效率的课程，让我看到自身的课堂中的缺点，也学到了那些有阅历的老师的教学优长。最让我受启发的是张珏老师的课例，她精致的教学设计，从学习爱好的导入、情境导入、歌舞导入、节奏导入、层次递进引人入胜，教学效果非常显著。尤其是她面对的教学群体是学龄前的孩子，这就使教学工作显得

30、更有难度，如何抓住每个孩子的留意力，正确的引导孩子更显得尤为重要，但是张珏老师将每一个孩子照看得四平八稳，使孩子们在轻松欢乐的气氛下就学会了难懂的乐理学问，在这堂课中，我意识到唱谱的重要性，在我的小提琴教学中，也应当很好的运用这种方法，让学生多听多唱乐谱，使学生通过倾听感受曲子的律动与心情，加深情感体验与演奏实力，提高观赏力。通过本次学习，我更加对教学思路、教学环节的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思，背好每一节课使教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。让学生在实践中学习，不断地激发学习主动性与主动性，既培育

31、学生的学习爱好，又培育学生思维实力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。在今后的教学中，我会通过不断地学习总结提高自己的教学水平和创新实力。高效课堂培训心得体会7我们新安排的四位老师，特别荣幸能随刘校参与 11月30日与12月1日的“中学生高效课堂”专题培训，通过培训学习，我们接触到了专家们的教学思想、教学方法与教学模式，让我受益匪浅，让我对教学有了重新的相识。以下我将浅谈一下我学习的心得体会。江苏省泰兴市洋思中学校长秦培元给我们讲授了他们学校的“洋思”模式。所谓“洋思”模式就是“先学后教 当堂训练”。重点强调先学、后教、训练三步，但不是简简洁单的三步，这种模式所蕴含的教学理

32、念是：老师的责任不在教，而在引导学生学。在课堂上真正做到“先学后教，以学定教，以教育学”。通过学习“洋思”模式，我觉得该模式和我们静海五中“三段六环节”的教学模式是一样的。虽然我们知道教学有法，但教无定法，我知道采纳任何教学模式都是为了实现高效教学，所以我们不能将任何一种教学模式生搬硬套到教学当中，而是让该教学模式适应我们的教学内容，在不同的科目当，或是同一学科的不同内容，所采纳的的模式各不相同，也就是在教学中有模式，但没有固定模式；有模式，但不能模式化。“洋思”模式让我体会深刻的首先,是10分钟教学，也就是要把大部分的时间还给学生，课堂上主要由学生自学、思索、探讨、沟通。老师不在充当演员的角

33、色，而是导演的角色。其次，是洋思的三清，要“堂堂清”、“日日清”、“周周清”的措施，达到在课堂上真正能落实到位的目的。而老师要坚持做到回头看，擅长回头看，能够刚好回望，改进。接着学习了扬州市王力耕校长的“四变三结合”的课堂教学。一是，备课角度要变，要将“备教材，备学生，用学生的眼光看教材”三者结合起来，充分体现学生的主体地位。我们老师应当清晰，学生的头脑是用来装学问的，不是装资料的，所以在教学过程中肯定要重视学生学问的形成过程。而且我们老师爷应当清晰学生的学问不是越多越好，假如赐予学生不该有的学问，对学生而言就是负担，所以我们老师备课的角度转变的重要性由此可见。二是，老师的教法要变，要将“讲清

34、重点、启发思维、教给方法”三者结合起来，体现老师的主导作用。老师讲清晰重点、分化难点是老师教学实力的必备条件，但不是充分条件，我们老师应当清晰教学不是“告知”，更是一种引领，老师在引领学生的实力和方法。所以我们老师应当思索如何设计情景来调动学生学习的主动性，学生能做的，老师绝不代替做。三是，听课的方式要变，要将“以听为主，以练为主，师生互动”三者结合起来，充分体现有效学习。以听为主有效学习并不冲突，老师要抓住要点，春风化雨的给学生解答疑难，以练为主的主要目的是让学生在课堂上动起来。四是，作业布置的形式要变，要将“顺次布置，精选布置，分层布置”三者结合起来，体现敬重差异，减轻负担。通过学习我觉得

35、不管是那个学校的教学模式和思想方法，都离不开自主、合作、探究。依据各个学校硬件与软件设施的不同，学生的不同，导致老师采纳不同的模式，但是所采纳的模式肯定是符合学生、老师特点的。虽然课程改革始终处于进行时，但我们老师应当切记：不要盲目追风，我们应沉下心来多思索，肯定要有自己的想法。专心摸索适合自己班级，适合自己学生的教学方法与模式，因为我始终信任群体的差异性。这次学习让我记忆深刻的还有，小组合作学习规则中的一条：小组沟通要遵循1、2、4、8.N规则，该规则的意思就是说，一个人能独立完成的，不要两个人探讨，两个人探讨能解决的，不要四个人去探讨，也就是能人少完成内容的不要人多。老师在学生自学探讨的时

36、候要刚好的点播与反馈，老师点播时肯定要有肯定的技巧，该出手时再出手，不教学生以会的问题，不教学生自己能学会的问题，不教学生讲了也不会的问题。当老师不仅是一门技术，更是一种艺术。我会专心去摸索我的这份神圣的事业的。高效课堂培训心得体会810月16日这天，我和学校的其他几位一起到乐安试验学校，参与了小学语文学标培训，通过一天的学习，感觉收获颇多，现在就将自己的心得总结如下：一、语文老师要钻研好文本，只有备课的充分，才有课堂的高效。这虽然是老生常谈，但在今日的教学形式下，却是特别有必要再提一提。因为现在的课堂，有时过分注意看的表现是否活跃，学生的参加是否主动，却很少考虑到这节课学生是否真的思索了、驾

37、驭了、进步了。我们虽然应关注学生参加的主动性，但更应当看到学生参加课堂的初衷是不是因为加分或者其他因素而使学生对回答问题跃跃欲试。作为一名老师来讲，必要的教学“煽情”是必要的，但这必需建立在他充分备课的基础上。二、作为一名语文老师，要有深厚的语文涵养，要切实提高自己的基本功。我始终为自己没有良好的基本功而感到惭愧，因此始终没有停止努力。今日上午听了两节课，很为张秀美老师超群的教学艺术折服。老师美丽的板书、生动的描述、机灵的引导、生动的表情，对学生来说，具有无穷魅力。我们常常从一个人的书写来推断他的性格，现在我们完全可以通过一个班学生的书写来推想这个班老师的书写习惯和水平。是啊，学高为师，学生是

38、我们老师最真实的镜子，我们要多从他们的身上反观自身。三、在课堂上，肯定要体现出实实在在的语文学问训练，要有实实在在的语文方法指导。曾经有一段时间，我们的语文教学太过于注意人文性，对语文教学的工具性把握不够，但语文首先是一种人与人交往的工具。在我们的课堂上，老师肯定要对学生做出切切实实地语文方法指导，比如三四年级是让学生学会概括文章主要内容的关键学段，在我们的课堂上就应当体现实实在在的训练，引导学生驾驭这一基本的语文实力。还有我们的写作指导课、口语交际课、复习课，我们不管采纳何种上课形式，都要落脚于学生扎实语文素养的提高。通过今日的学习，我对语文课的教学流程有了比较清楚地相识，也更加相识到“简洁

39、”语文的含义。同时我还会牢记：仔细做事，只能把事作对；专心做事，才能把事做好。我们教化生涯的华蜜取决我我们对待自己工作的看法。两天的高效课堂公益培训，我们的共同感受就是心灵震撼，实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、燃眉之急，只有进行课改，才能真正建立起变更学生生命状态的新课堂，才能真正解放学生、发展学生。培训中，各位专家传递了几个信息：1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。2、课改并非课堂的创新，而是一种回来，回到正常的教化规律上来。3、课改是以人为本，以学为中心，老师的作用是点燃、唤醒、激励、服务。4、课改是从油锅里捞孩子，是挽救与放生。5、高效课堂必需让学生主动参加、全员参加、亲身

40、经验。6、高效课堂的构建须要师生的民主同等，而同等是民主的前提，老师学会换位思索，同等对待学生是导学案设计的核心理念。7、课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会的一切打算。对于本次培训，我有如下感受：一、 课堂改革势在必行中国传统教化是以教为中心，以限制学生、满意老师的表演欲望为主，忽视了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创建力，消弱了学生主动参加的主动性，降低了学生学的实力，不利于学生的成长与发展。而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和主动参加度为主，重视了学生的主体地位，全方位培育学生的实力，为学生一生的发展奠定了良好的基础。所以说，课改是对学生的挽救与放

41、生，是在解放学生的过程中自我练就实力，是为学生一生的发展谋求资本，是势在必行的一项工程。二、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛高效课堂中，老师必需正确相识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生同等的合作者。合作意味着参加，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的学问和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求老师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起沟通，与学生一起活动，让学生在老师这里获得敬重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于特性发展的课堂气氛。三、

42、老师必需做好充分的课前打算打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要打算更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我准备让学生获得什么?我准备让学生用多长时间获得，我准备让学生怎样获得?我怎样知道学生达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了也许地了解，打算就要更加充分，做到不上无打算之课。在上课时，应当合理安排课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师起先讲，什么时间起先练，这些都应当做到心中有数。其次，老师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生怀疑处、学问重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会学问、学会思路、学会方法。四、敬重学

43、生个别差异，促进学生特性发展学生的差异是客观存在的，正确相识学生差异是实施特性化教学的前提。学生之间有生活阅历的差异，原有基础的差异。既然差异是客观存在的，那么，老师要重视营造民主的氛围，让每个学生在民主的氛围中都得到敬重，有发言权，主动进取，进而发挥自己的聪慧才智。新课程标准和教材的突出特点，是亲密联系学生的生活，便于学生生动活泼的、主动的发展。因此，老师在教学中应留给学生合作探究和相互沟通的空间，让每一个学生得到充分发展。五、讲究评价艺术，促进学生主动探究在比较开放的教学环境下，学生的思维始终处于较主动的状态。在解决问题的过程中，不免会出现这样那样的不同想法，对学生各种想法如何评价，干脆关

44、系能否爱护学生的主动性，恰当的评价将是促进学生充分发展的有效催化剂。首先评价应以激励为主。评价应留意情感效应，对学生而言，不管是老师的评价，还是学生的互评，他都渴望得到肯定的认可，获得胜利感，因此，评价应以激励为主。例如，当学生的想法有道理，但表达得不够清晰，这时老师千万不行全盘否定，可以说，你的想法很有道理，老师已经明白了你的意思，假如说得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，试试看。假如学生的想法完全错误，也应用委婉的口气说：看得出，你正在主动思索，但这种结论是错误的，没关系，再想想。假如有的学生的想法出乎老师的意料，但又有道理，老师可以欣喜地说：好!有创新，老师也从你的想法中长了见识。当

45、然激励的语言要留意恰到好处。千万不要言过其实，给人带来虚假的感觉，同时也要留意避开单调枯燥，机械重复一些套语，如你真棒!好的很好等等。其次，评价的方式可以多样化。如可以实行老师评价与学生互评相结合，也可以实行一些小小的嘉奖手段等等。这种赏识孩子的方法，在课堂上激发了孩子的进取心，强化了其优良行为。孩子们表现得主动主动，课堂不断出现精彩的场面。实践证明，在这样一种人人都得到敬重和认可，人人都主动参加的状态下，学生的充分发展将不再是个空想。高效课堂培训心得体会920xx年8月27日我校全体老师在海南临高其次思源试验学校报告厅学习了徐宁老师的高效学习小组建设和瞿卫平老师的班主任管理技能之提升,这次学

46、习使我受益匪浅。高效学习小组建设的学习使我对高效课堂有了一个初步的相识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教化效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。随着课改的逐步推动和深化，老师对合作学习的相识已经跨越理念走向行动，从尝试到有序运作，从注意形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参加到小组合作中来，使合作学习具有实效，这是大家非常关注的问题。提高小组合作效率重要的一条就是加强合作学习小组的建设探讨，包括小组构建、小组评价和小组嘉奖等策略的探讨。可以说高效课堂建设的关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。因此在高效学习小组建设的学习中

47、我认为如何划分学习小组是最重要的一个环节。高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。合作学习小组通常由6名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成果、智力水平、特性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组“组内异质，组间同质”。组建好学习小组，并不等于学生就能合作、就会合作了。要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必需做好以下几件事：一是选一名得力的组长。组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。实践告知我们，选一名成果好、责任心强、有肯定组织实力的学生担当小组长，负责全组的组织

48、、分工、协调、合作等工作至关重要。二是起一个洪亮的名字。通过小组探讨统一看法后确定。让每个成员集思广益、共同磋商，为小组取一个主动向上，富有新意的、洪亮的名字，这有利于凝合人心，形成小组目标和团队精神。三是编一个相应的代号。这样既便于组长分工、沟通、探讨，又便于老师抽查，并赐予刚好评价，使个人担当肯定的小组责任，促使小组成员将焦点集中到互教互助上来。四是有一个简洁的组规章程。甚至可以有组歌，也可以自己设计组旗。五是制定小组的共同奋斗目标。有了共同的奋斗目标，大家才有了方向，有了方向就有了动力。六是制定个人的奋斗目标。在共同的奋斗目标的指引下，每个成员制定个人的奋斗目标，建立小组内的相互合作机制。而在班主任管理技能之提升的学习上我认为应当做到以下几点：一是不断提高自身素