2022年《我们的民族小学》教学设计15篇.docx

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1、2022年我们的民族小学教学设计15篇我们的民族小学教学设计15篇作为一名老师，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的我们的民族小学教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。我们的民族小学教学设计1一、朗读感悟1读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边依据下列提示绽开想象，读后沟通描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景: 。学生读后沟通描述。b、指导朗读:早晨的校内多美啊，你喜爱这时的校内吗？那么就把你的喜爱的情感用你

2、的朗读来表达出来吧。（渗透环保教化）学生自读自练，指名沟通。2读读说说演演，学习其次、三自然段。a、你喜爱这所民族小学吗？分组探讨沟通，引导学生说出喜爱的理由，如：上课时民族小学的学生读课文特别好听，下课时他们尽情游戏，特别欢乐等等。b、这读书的声音原委有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外非常宁静”一句，体会正因为同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。C、情景表演：几个小挚友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小挚友感情朗读其次、三自然段，假如读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地倾听。d、激情朗读：同学们读

3、得可真好，为了激励大家，今日老师允许大家一起和民族小学的小挚友一起嬉戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。3 、读读画画，学习第三自然段。a、同桌互读。b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。二、复习生字1说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读png，虫字旁加胡依旧读h。留意渗透偏旁表义的思想。2边用演示要求写的十二个字，边指导书写。3学生写字，老师相机指导，组织评议。三、拓展活动民族小学的很多学生都很想和大都市的小挚友交个笔友，他们很想知道你们是否喜爱他们酷爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小挚友们给他们写封信，

4、这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。老师从媒体上找寻信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。教学板书：1、我们的民族小学穿戴不同 语言不同共同学习 共同嬉戏酷爱团结教学反思：1、学生在课前能找寻有关少数民族的信息，在课堂上沟通，爱好深厚。2 学生能自己找词语搭配，好句等。3 本文教学时未能激发学生的学习骄傲感。我们的民族小学教学设计2教材简说：课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题。编排本篇课

5、文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美妙与华蜜；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。教学目标：、会认个生字，会写个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞美之情，并受到民族团结的教化。、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。教学难点：体会描

6、写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。教学打算：爱我中华歌曲的片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。）教学时间：课时。教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入、播放爱我中华歌曲的片，说说片中哪些少数民族你相识。、老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；相识生字“傣”。、顺势切入：早晨，这些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充溢欢

7、乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（板书课题）二、初读课文，趣味识字、自学课文：划要求轻声读课文，划出不相识的生字。标表出自然段的序号。读不相识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读课文，相互正音，举荐一位组员。、沟通反馈： 出示生字： 举荐组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。 说说如何记住这些生字。 认读新词： 自由打算后同桌互读。 开火车读。 男女生竞赛读。 在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。 做嬉戏巩固字词： “贴字”嬉戏：老师出示图片，请小挚友依据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族

8、”“孔雀舞”） 玩找字嬉戏：抽诞生字，老师读生字小挚友找到相应的卡片贴在黑板上。 试读课文： 指名读课文，正音。 用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？三、指导写字、指名读生字，说说哪些字比较难写。、老师着重指导“戴、舞、雀”。、学生练写。老师巡回指导。其次课时一、整体感知、默读课文，看看课文主要讲了什么内容？、学生自由读文后沟通汇报。二、细读感悟、读读说说，学习第一自然段：自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边依据下列提示绽开想象，读后沟通描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景？学生读后沟通描述。 那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。可以展

9、示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。 同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？ 早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小挚友是怎样上学的？用“有的有的还有的”沟通。 你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。 是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在漂亮的学校学习新本事，是多么激烈兴奋事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名沟通。、读读说说，学习其次、三自然段：师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？师：文中没有详细去

10、描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？生：（大胆想象）。生甲：仔细听讲，不被外界环境干扰。生乙：主动开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。生丙：读书声音洪亮，抑扬顿挫。生丁：上课遇到不懂的问题刚好向老师请教。 这时候，窗外非常宁静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样新奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很宁静？这些小动物为什么会如此宁静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲。师：这时，假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？生甲：假如我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。生乙：假如我是一只小猴，我会为他们感到

11、兴奋、骄傲。生丙：假如我是一棵树枝，我会停止摇摆，静听他们读书。师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？生用自己喜爱的方式试读课文。、读读说说，学习第四段： 说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校的什么样的感情？ 带着这种宠爱之情读读这段话。三、诵读竞赛、课文写得那么美你喜爱哪一部分？小组内有感情地读一读。、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。、把喜爱的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。五、拓展活动民族小学的很多学生都很想和大都市的小挚友交个笔友，他们很想知道你们是否喜爱他们酷爱的民族

12、小学，也很想了解你们的生活。请小挚友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信在学习园地里展示。板书设计：我们的民族小学上学校 课上、课下 赞 学校穿戴不同：绚丽多彩 学习、读课文 这就是语言不同：成好挚友 那声音真好听！教学反思：、学生是课堂教学的主体，老师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生依据自己的须要去学习，自主探讨，自己感悟，不压制学生的思想，给学生心灵放飞的权利，培育了学生的悟性、灵性。、在学习文章的过程中，课文没有写孩子们是怎样上课的，于是我让学生自己来说说他们上课的情景。学生们各抒己见，打开了学生的思维，给了学生

13、想象的空间。、我还把学问延长到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文学问联系到学生的生活实际中。这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲，讲自己喜爱的，不仅激发了学生的爱好，也培育了学生的创新精神。也使得课堂上的学问进一不得到了升华。在教学中创建性地运用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动如同放飞速乐的翅膀，让学生的阅读欢乐从课本飞向想象的空间，从课堂飞向课外，多形式和多渠道，高效地发展了学生的语文实力，体现了语文教学与生活的有效结合。我们的民族小学教学设计3、相识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、装扮”等个词语。

14、、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。、背诵自己喜爱的部分，抄写描写窗外宁静的句子。爱我中华歌曲的cd片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。课时第一教时一、创设情景，激情导入、播放爱我中华歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你相识。、老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族相识生字“傣”、顺势切入：这么多民族的小挚友同你们一样背着书包高兴奋兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字、自学课文：划要求轻声读课文，划出不相识的生字；标

15、表出自然段的序号；读不相识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，相互正音，并做好举荐一位组员的工作。、沟通反馈： 出示生字： 举荐组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。 说说如何记住这些生字。 认读新词： 自由打算后同桌互读。 开火车读。 男女生竞赛读。 在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。 试读课文： 指名读课文，正音。 用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？三、再读课文，观赏朗读、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读

16、一读。、小组内沟通自己喜爱的段落。四、指导写字、指名读生字，说说哪些字比较难写。、老师着重指导“戴、舞、雀”。、学生练写。老师巡回指导。其次教时一、嬉戏复习、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。、开火车读：老师随意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵、全班沟通美句。老师随学生回答相机教学相关段落：如：第一段： 那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。 同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟

17、老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。 早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小挚友是怎样上学的？用“有的有的还有的”沟通描述。 你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在漂亮的学校学习新本事，是多么激烈兴奋事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？我们的民族小学教学设计2 相关内容:7、惊奇的大石头女娲补天教案（公开课）一次胜利的试验语文园地一习作指导西门豹教学反思语文园地六教学建议翠鸟说课稿人教版小学语文三年级下册夸父追日说课稿查看更多 小学三年级语文教案学生自读自练，指名沟通。第三段： 这时候，窗外非常宁静，树枝好象都在

18、听同学们读课文。是那样新奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很宁静？这些小动物为什么会如此宁静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲。 下课了，大家在大青树下也赶来看喧闹。假如你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种宠爱之情读读这段话。三、诵读竞赛、课文写得那么美你喜爱哪一部分？小组内有感情地读一读。、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。、把喜爱的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计

19、表格。我们的民族小学教学设计4学习目标：1、学问目标：相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、情感目标：了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。教学重点：识记生字、书写生字；积累词语；感情朗读、背诵自己喜爱的部分。教学难点：体会描写窗外宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。教学打算：1学生查找与课文有关的资料，预习课文。2老师打算好相关的图片、道具和生字词的卡片。教学过程预设：第一课

20、时一、民族风情，展示沟通1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗习惯。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，向大家介绍一下你知道的有关少数民族的状况。（学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。）2依据学生介绍状况，老师适时补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。3评比最佳“解说员”。二、揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。他们共同把自己的学校称为（我们的民族小学）2板书课题：我

21、们的民族小学（齐读课题）三、初读课文，感知内容和学习生字词1初读课文，整体感知这所地处边疆的“民族小学”。下面请同学们自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。（学生自由读，老师巡察指导，尤其关注一些学困生）2指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族 景颇（p）族 阿昌（chn）族德昂（n）族 绚丽多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山狸第四自然段：凤尾竹 摇摆（hun）3、分组朗读，全班竞赛分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。各组练习后进行竞赛。四、再读课文，整体把握课文内容1

22、、读课文，释课题我们的民族小学。课文中的“民族”主要指哪些民族？2、再读课文，想想这所“边疆的民族小学”是怎样的一所小学，与我们所在的学校有什么不同？五、巩固字词，指导写词1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”：半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。“蝶”：字要留意右旁的构成。“雀”：字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”：字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。学生写字，老师巡察指导。其次课时本课时重在精读课文，品词、品句和品读。一、谈话

23、导入同学们，上节课，我们初步感受到了这所民族小学与我们的学校有很多不同。这节课，我们就进一步走进校内去领会它的特殊。二、品读课文（一）上学路上1、比较句子，体会描写的详细性。（1）早晨，从各处走来了很多小学生（2）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生2、比较句子，体会“的字结构”的运用特点。（1）走来了很多少数民族的小学生。（2）走来了很多小学生，有傣族的小学生、有景颇族的小学生、有阿昌族的小学生和德昂族的小学生，还有汉族的小学生。（3）走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和得昂族的，还有汉族的。（二）来到学校1、大家穿戴不同，语言不同，来

24、到学校，都成了好挚友。“穿戴”的“戴”是什么结构？在本文里，“穿戴不同”换成“穿着不同”好吗？为什么？2、同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（让学生想象自己就是这所民族小学的学生，再现早上来到校内里的情景。留意理解“招呼”一词的含义。）3、指导朗读。（三）课堂学习上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！1、体会加点词的表达效果，然后有感情地朗读好这个句子2、比较下面的句子，体会不同标点符号的表达效果。（1）大家一起读课文，那声音真好听。（2）大家一起读课文，那声音真好听！3、既然民族小学的同学们一起读课文时“那声音真好

25、听！”而且用的是感叹号，为什么作者不干脆描写那好听的声音，而是写各种小动物的表现？（四）课间活动“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏”，作者在这里也没有详细描写课间活动的状况，却又写了小鸟、松鼠、山狸“也赶来看喧闹”，这样写有什么好处？（五）点题抒情1、读了这篇课文，你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象？校内漂亮小学生艳丽的民族服饰，校内里古老的铜钟、粗大的大青树、摇曳的凤尾竹民族团结民族不同、穿戴不同、语言不同，但是同一教室读书，一起玩耍，和谐相处生活快乐课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听和看喧闹2、比较下面的句子，体会有无“就”字的不同，然后读出相应的语气。（1）这是我

26、们的民族小学（2）这就是我们的民族小学3、比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。（1）这就是我们的一所边疆的民族小学。（2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。4、品读加点的词语，体会句子的含义A、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。仔细地朗读这句话，第一、二学习小组的同学探讨：从课文的什么地方表现出这所学校“民族”的特点？B、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。仔细地朗读这句话，第三、四学习小组的同学探讨：从课文的什么地方表现出这所学校“边疆”的特点？C、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。仔细地朗读这句话，然后同桌探讨，这里的“我们”指的是

27、哪些人？请选择并说说选择的理由。a、“我们”是指这所民族小学的学生和老师。b、“我们”是指这所民族小学所在的地区的人。c、这里的“我们”同时又是指包括我们同学在内的全部中华人民共和国里的人。三、感情朗读，自主选择，积累背诵课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。我们的民族小学教学设计5教学目标：1.会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱”等十几个词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3.了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。4.抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重难点：通过对词句的理解

28、，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。教学课时：23课时教学打算：生字卡片、搜集的资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，）教学过程：一、 揭示课题。我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？把你搜集到的有关资料在小组内沟通一下。我们各民族之间团结友爱是一家，今日我们一起去我们的民族小学看一看。二、 初读课文，认读生字。1、在课文，勾画出 我们要认的生字。2、 把课文中带拼音的生字多读几遍。3、 再划出这些生字带的词多读几遍。4、 同桌同学相互读一读。5、 认读生字卡片和生词6、 大声的朗读课文，读准字音，读通句子。三、 再读课文，了解课文

29、大意。默读课文，看看课文都写了写什么内容？四、 细读课文，体会课文表达的思想感情。1、 作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？2、 先分组探讨，再全班沟通3、 作者是怀着骄傲和赞美的感情写的。“这就是我们的民族小学”读出骄傲的感情。4、 作者为什么会产生骄傲的感情呢？（美、团结）5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。读中体会。6、课文中在什么状况小写下动物的，为什么写它们？7、 你喜爱这所学校吗？谈谈你的感受。8、 把你喜爱的部分读一读，背下来。五、 指导生字书写1、 认读要写的生字，口头组词。2、 按字的结构给生字分类，记忆生字3、 视察生字的写法，哪一

30、笔重要，哪几个字难写。4、 重点指导“戴”“雀”“舞”六、 作业 生字组词、抄写句子七、 综合性学习提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。我们的民族小学教学设计6设计意图：读了几遍课文后，渐渐有了感觉，对其中的“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都都成了好挚友。”这句话很感爱好，我觉得这便是文章的一条主线，也是“文眼”所在。从“不同”（不同的穿戴、不同的语言、不同的居处等等）走到学校着个（漂亮、和谐欢乐的地方），大家便形成了许多的相同（同间教室、同学习、同嬉戏、同欢唱等），这是多么奇妙的事。通过这样的一条线牵引，让孩子们进行充分的朗读来体会对“民族小学”的宠爱之情，让孩子们通过品词析句体会汉

31、语言的美，更加深孩子们对文本的理解和感悟。最终设计补充题：这就是我们的民族小学，是： 。（有弹性的问题能更好地发挥会孩子的想象力并激发学习爱好。）第一课时教学目标：1、借助课文的注音，结合以往的阅历，通过独立自主地学习，正确地读准绳子，并能结合语境理解字词。2、在指认和书写中，学生能快速无误地读准和写对十二个生字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学打算：1、课前了解并收集少数民族服饰和风情的相关资料（包括：文字和图片）。2、打算词语卡片、田字格和小黑板。3、学生课前预习课文。教学重难点：重点：能读认书写绳子并能流利有感情地读课文。难点：能精确无误地认读与书写生字并能结合语境理解生字词。教

32、学过程：（一）揭题、引入1、提问，回答。问：你们是哪一所小学的学生？（答：我们是赤溪小学的小学生。）板书：“我们”和“小学”）。2、今日我们就一起走近一所富有特色的小学我们的民族小学。（板书：“民族”，与之前的“我们”、“小学”构成本课的课题。）3、大家接下来要参观的是（生读课题），是呀，我们将要走进一个奇妙的地方，那就是（生读课题）。（二）自学、初读1、这所小学究竟什么样？有什么特殊之处呢？大家亲自去瞧瞧吧。（请自由读文，有生字的和较难的地方多读几遍。）2、学生试读，师巡回指导。3、哪些字词是较有难度的，请你来提示大家吧。（生自选句段朗读，师正音并帮助理解。）4、你最想把哪部分读给大家听？好

33、好呈现自己吧。5、你读懂了什么？（三）巩固、书写1、指名读生字、新词。2、指导书写课后田字格中的字。a、：着重指导：戴、蝴、蝶、雀、舞。b、 师范写。c、：学生临摹，练写，师巡回指导。3、通过“词语连句”的方式熬炼运用。板书：（略）我们的民族小学教学设计7、会认个生字，会写个生字。、正确读写坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教化。、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。通过对课文的

34、整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。第一课时课时目标、学习预习生字的方法。、复习的方法。、会认个生字，会写个生字。、正确读写坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆等词语。、初读课文，了解课文内容。教学过程一、导入、今日是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道族是什么意思吗？ 民族：汉族。 聚居而有血统关系的人群的统称：家族。 事情有共同属性的一大类：水族馆 灭族：封建时代的一种刑法。、你知道我们国家

35、有多少个民族？（个）今日我们就来学习一篇关于民族小学的课文。二、初读课文我想课前同学们肯定特别仔细地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。三、学习预习方法、复习的方法。、明确名称：音部、部首、音节、画表格：字章节音部部首笔画组词字义四、学习生字、部首相同的：蝴蝶：怎样记？（形声字的方法，左形右声）坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。、留意读音的字：坪坝（b） 傣（di）族 景颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族、简单写错的字：戴，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。蝴，左中右结构，相互要靠近些。蝶，字要留意右旁的构成。雀字小字下边的撇（丿）要长些。舞字中间

36、四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。五、练习书写戴 蝶 雀 舞 蝴其次课时课时目标、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。、体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。教学过程一、导入我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。一些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，

37、今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。二、范读课文、听完后，想一想，你知道了什么？、给课文标出自然段。三、讲授新课、第一自然段： 请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。 请你一边在头脑中绽开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，请你试一试。 依据下列提示绽开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：_。 早晨的校内多美啊，你喜爱这时的校内吗？那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。、其次、三自然段： 你喜爱这所民族小学吗？说出你喜爱的理由。（如：上课时民族小学的学生

38、读课文特别好听，下课时他们尽情游戏，特别欢乐等等。） 这读书的声音原委有多好听啊？找出课文中的句子说一说。解窗外非常宁静一句，体会正因为同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 同学们读得可真好，假如你能和民族小学的小挚友一起嬉戏，你想和他们一起玩什么？、第四自然段： 这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀） 在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（骄傲、傲慢）四、小结我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束

39、了，让我们说上几句道别的话。五、练习、课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。、把你喜爱的部分背下来。我们的民族小学教学设计8学习目标1相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。课前打算1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3词语卡片。第一课时导入新课1创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花

40、的小路上，走来了很多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！支配几位学生戴上相关民族的头饰，学生简洁介绍这些民族的资料。老师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族2顺势切入，初读课文早晨，这些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不相识的字，借助拼音读一读。趣味识字1出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗大凤尾竹2指名读，正音。3开

41、火车，练读。4做嬉戏巩固字词。a、“贴字”嬉戏：老师出示图片，请小挚友依据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）b、玩找字嬉戏：抽诞生字，老师读生字，小挚友找到相应的卡片贴在黑板上。5同桌相互听读课文，在读中巩固识字。朗读感悟1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间相互说说读了这一段知道了些什么？2组织朗读竞赛，你最喜爱读哪段，读出你的感情来。其次课时朗读感悟1读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边依据下列提示绽开想象，读后沟通描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：。学生读后沟通描述。b、指导朗读：早晨的校内多美啊，你喜爱这时的校内吗？那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名沟通。2读读说说演演，学习其次、三自然段。a、你喜爱这所民族小学吗？分组探讨沟通，引导学生说出喜爱的理由，如：上课时民族小学的学生读课文特别好听，下课时他们尽情游戏，特别欢乐等等。b、这读书的声音原委有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外非常宁静”一句，体会正因为同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。C、情景表演：几个小挚友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们