新学期小学高效课堂实施方案 .docx

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1、新学期小学高效课堂实施方案 高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，那么小学高效课程工作怎样实施呢下面是有，欢迎参阅。范文1为了进一步深化课堂教学改革，快速推动素养教化，贯彻好、落实好县教化局20XX年工作要点和县教研室教学工作会议精神，更好的优化我校老师的现有的教学方式和学生的学习方法，培育学生自主探究、合作学习的实力，提高课堂教学的效率，依据教管组制定的上车湾镇教管组创建高效课堂实施方案，我校确定在总结以往课堂教学改革阅历的基础上，全面开展创建高效课堂活动，力争根据教管组要求，用3年的时间初步形成具有上车湾镇中心小学特色的高效课堂教学模式。现结合上车湾镇中心小学课堂教学实际，制定本实施方案

2、：一、创建高效课堂的指导思想以县教化局20XX年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合上车湾镇教管组创建高效课堂实施方案和我校实际，全面落实新课程理念，主动探究自主、高效、充溢活力的课堂教学，真正实施高效课堂，切实提升老师的教学实力，提高学生的学习效率，从而全面推动教化教学质量的提高。二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证我校创建高效课堂活动的顺当开展，我校特成立创建高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科创建高效课堂活动的开展。组长：朱培垓副组长：裴建光、王正喜成 员：张楷谋、张冬莉、支军红、刘红莲、揭又林、龚劲松、龚德平三、创建高效课堂的基本思路和目标要求(一)基本思路：以科

3、学发展观为指导，坚固树立以老师和学生发展为本的教化理念，以校本研修为主要途径，以提高老师业务素养为切入点，转变老师的教化教学理念，提高老师教学技能;把老师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥老师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探究常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。(二)工作目标1、老师的教学理念得到提升，业务素养有所提高，教学实力大幅提升。2、老师对课程标准和教材的整体把握实力明显提高;老师的教学设计、教学实施、教学评价、教学探讨实力普遍提高。3、学生自主、合作、探究学习实力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成果大幅提高。4、主动推动评价改革，培育学生学习

4、爱好，促进学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习质量。5、利用三年时间将我校各科教材的学问结构图绘制完成。6、试验和探究课堂教学的有效性，初步形成具有上小特色、学科特点的高效课堂教学模式或教学流程。范文2一、指导思想坚持以科学发展观为指导，促进学生全面发展，以快速提升教化教学质量为核心，更新校长治教理念，有效提升学校文化品位和自主发展实力，强化师德建设，促进专业化成长，引领老师过一种华蜜完整的教化生活，进一步推动素养教化，努力促进教化内涵的发展。二、目标任务1.遵循六模块理念下的先学后教，已学定教，已学促教，能学不教教学原则。充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，全力保证全部学生驾驭

5、课标规定的课堂教学内容，将德育、美育贯穿课堂全过程。2.安排三年时间，全部学科老师的绝大部分课堂打磨成优课。3.20XX20XX学年度，30%的老师课达到优课。村小达15%。以后每年增加10个百分点。4.三年后学生的优秀率要在先有基础上翻一番，合格率达。低分率减半。5.20XX年20XX年度要歼灭不合格课。三、详细措施1、实行三次集体备课，优化课堂教学环节，以过程的优化求取高效课堂。(1)优化集体备课。加强集体备课的管理，把三次备课落到实处。集体备课，重在首备。老师个人首备，要自己仔细研读教材，有选择的参考相关资料，独立设计教案，杜绝照抄别人教案的现象发生。备课要由重备教转变到重备学，备学生、

6、备学情、备学法。教研组备课，要备教学预习案以及预习效果检查方法，备好每堂课检测作业。老师课后要针对课堂教学进行反思，写出有价值的教学后记，要把课堂检测效果反馈给教研组，以便分析缘由与调整检测内容。强化对集体备课过程的监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效，坚决避开集体备课流于形式。(2)优化课堂教学。老师上课，要有剧烈的目标意识、质量意识、效益意识。老师进课堂要精神饱满，将微笑带进课堂。教学做到三要：目标要明确，容量要足够，重点要突出;三互：师生互动，三维(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观)互举，(课堂)内外互延;确保学生实现三有：课课有得、课课有思、课课有悟。

7、课堂教学评价坚持同样内容比效率，同样效率比效果，同样效果比效益。凡公开课，或随堂课被听课者一样认为是不合格的，必需限其改进，一周后重上汇报课。(3)优化作业的布置与批改。作业布置数量要精、质量要高，要留给学生自由思维的空间和补习弱科的有效时间，努力做到三布置三不布置和五必：布置启发性思索性作业，不布置死记硬背机械训练作业;布置可选择性有层次性作业，不布置重复性作业;布置课外探讨性作业，不布置繁难偏旧作业;五必，即有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评、布置学生的作业自己必需先做。课堂作业肯定要在课内完成，不得挤占学生课间活动时间，严禁拖堂，课间非常钟要让全部学生到室外进行有氧运动，不允许留在室

8、内。(4)优化检测和辅导。课堂跟踪，当日练习、每周检测、单元过关，要严格把关，把重点落在驾驭学情、把握教情、发觉问题、解决问题四个环节上。每次考查，必需进行试卷分析，进行失分率、失分人数以及达标率、优秀率统计，仔细填写试卷分析表。对于错题，老师点拨后，要让错相同题目的学生在一起相互讲，重新做，然后再检查，确保人人过关、题题过关。发挥爆米花效应，举一反三。辅导要重点抓优秀生的培育和学困生的转化。在辅导目标的制定与达成度上，老师要通过敏捷多变的方式方法，使不同层次学生的学问与实力水平不断提高。要以班级为基本推动单位，由班主任负责统筹支配，有效安排各学科作业量和作业时间;不允许超课时上课，严格限制作

9、业量。着眼精严细实对教学各环节高标准，严要求，重点抓好备课、上课、批改、辅导、练习五大环节。在备课上突出一个背字。老师对所设计的教案要熟背于心，做到背教学目标、背教学内容、背教学程序、背练习设计，特殊是要求学生背诵和记忆的内容，老师必需要背熟;要求学生驾驭的内容，老师必需精通。在上课上突出一个赏字。老师要不断优化课堂模式，切实提高授课艺术，增加课堂吸引力，力求让每一节课都能达到自己赏识、同行赞许、学生观赏的目标。在批改上避开皮字，做到精批细改，切忌马虎草率。在辅导上突出一个扶字。课后辅导要由针对性，要重抓学困生，在扶字上下功夫，对他们赐予特别的关爱和教化，学会赏识班上的学困生，切忌运用损害学生

10、自尊的语言，帮助其端正看法、培育爱好。在练习上要突出一个联字。练习要以教与学的诊断和矫正为落脚点和归宿，重点考查学生运用所学学问解决问题的实力。要帮助学生梳理所学学问，将相关内容连成学问链条、形成体系。2.推行六模块建构式理念指导下的先学后教，合作探究，当堂达标模式，以教法的优化保证高效课堂。先学后教，合作探究，当堂达标是课堂教学的总体要求，是评价课堂教学优劣的主要依据。先学后教看的是教学思想的转变，合作探究看的是教学方式的选择，当堂达标看的效果的体现。要仔细学习，精确解读，全面把握模式的精髓。突出先学后教为首要任务，备课时重抓学案设计，学案要提前发给学生，并给足够的课前或课堂预习时间，课堂检

11、测预习效果，重点查学生不懂的东西，老师打算教什么，着重查什么，做到先学后教，以学定教，已学促教，能学不教。关于合作探究，学习问题的提出以学生为主体，让学生通过合作探讨，自己解决问题，实在有困难的再由老师帮助解决。关于当堂达标，其要求是：基础学问达标、基本技能达标，做到堂堂清，课课清，不留欠账。当堂达标的主体是学生，要根据以学为主的教学原则，确立当堂达标的教学方式;或先学后教;或自学辅导，或分组合作;或精讲精练;或探究体验，或讲练结合;或展示沟通等等。课堂保证足够的时间让学生进行针对性学习，实现堂堂清，保证课堂教学目标的高效达成。要在实施先学后教，合作探究，当堂达标的课堂教学基本模式的基础上，依

12、据不同的课型，构建科学、好用、高效的课堂教学结构。要重点探究和把握新授课、讲评课、复习课和自习课等课型的结构要求。一般的课堂教学大致可分成四个时段，检测预习效果;提交预习难题、学生自主探究;老师指导释疑;当堂检测达标、布置课后作业。原则上每个环节10分钟左右。老师讲授不得超过课堂时间的一般时间，效果检测不少于8分钟，任何课型都不得突破。3.加强学生学习常规训练，以学法的优化促进高效课堂。要确立优化学法出效益的观念，加强学法规范的探讨，加高校法指导的力度，培育学生良好学习习惯。从学生的学习常规抓起，规范学习过程的每一个环节，努力把老师的劳动转化为学生学习成果，提高课堂教学效益。抓好课前预习、课堂

13、自学、独立作业、课后反思等习惯的培育。重点培育学生做事要用心，要有安排性和条理性，提高时间利用率和学习效率。4.整合教学资源，以现代化教学手段支撑高效课堂。一是大力提倡运用现代化教学手段。老师要树立现代教化观念，驾驭计算机与网络基础学问，培育现代信息技术应用和多媒体课件制作实力，提高试验仪器设备的运用效率。二是用好省配优质教学光盘资源。主动协作省市农村中小学优质教学资源进课堂相关活动，加强对优质教学资源的收集和整合工作，确保优质资源高效进入课堂。5.注意德育美育，以综合素养提升实现高效课堂。各科教学都要合理运用德育和美育的原理，注意德育和美育渗透，主动引领学生求真、求异、求活，培育学生心智技能

14、，塑造主动健康人格。帮助学生树立正确的人生观、价值观和审美观，以智育人，以育育人，以德育人，促进学生全面发展。范文3高效课堂的含义：高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生主动主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指学问与技能，过程与方法和情感、看法、价值观三维目标的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前细心打算、课堂教学中有效的实施和老师课后的反思与探讨。一、指导思想为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教化教学质量再上新水平，切实

15、提高老师教化教学水平，转变老师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培育和学习方法的指导，让学生得到最有效的教化，进而提高课堂教学效果。二、内容与措施(一)、组织学习，提高相识，明的确施高效课堂的重要性。通过各种形式进行广泛宣扬和发动，为高效课堂开展做好充分的思想打算。组织全体老师深化学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科高效课堂的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。通过学习，在对高效课堂的含义有了肯定的了解后，组织老师依据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足。(二)、立足

16、常规，夯实基础，增加高效课堂的内驱力。1、优化教学设计，要求老师规范备课、有效备课。老师在驾驭课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，激励老师不断超越自我，创建性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清楚、方法得当、内容精当，形成有特性、有创意的教学设计。2、优化教学策略，恰当敏捷地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，刚好反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡两个高效，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流

17、，让学生全力以赴、聚精会神、全神投入，惊慌而愉悦地学习。3、优化作业设计，要求老师细心设计作业、创新作业批改方式、削减学生重复、机械、无效的作业。老师细心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参加作用，师生心灵沟通的激励性作用，作业刚好评价，促进学生不断改进和发展的作用。4、规范学生学习习惯，通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。(三)、以导学案和小组合作学习为基础，实践高效课堂 模式。1、编好、用好导学案。导学案是高效课堂教学的第一抓手，导学案的质量将干脆影响教学的各个环节，有效运用导方案，可使老

18、师和学生在细心打算的基础上，围绕教学内容绽开充分的互动和合作。所以教研组应统一组织，分工合作，资源共享。试验班级语文每课至少运用一次导学案、数学、英语每周至少运用1次，三、六年级每学期语文、数学至少16次，英语至少10次。2、抓好学习小组建设。小组合作学习能最大限度地调动学生参加学习的主动性，学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，主动动脑、动口、动手，学会学习，培育独立思索的实力，动手实践的实力和良好的学习习惯。但是，小组合作学习假如没有管理、利用好，可能会适得其反。所以在实践摸索过程中老师要多反思，首先，依据班级学生特点分好小组，每组学生各方面状况要相对平均，每小组要有洪亮的

19、名字。其次，培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。再次，创新小组评价机制，用恰当的评价培育小组主动思索、深化探讨、高效学习的精神，把评价变为一堂课的作料，自然顺畅。三、详细支配1、本学期(20XX年9月-12月)9月份为学习发动月：利用集中学习、分组学、自学等形式绽开创建高效课堂学习探讨活动，解放全校老师教化思想，更新育人观念。10、11月份，尝试实践月：将四年级和五年级8个班级定为高效课堂教学试验班，四、五年级老师为主要的高效课堂教学试验老师，李家春、陈凡燕、孙俊、李国平、杨小林、刘素琴、张勇、孙萍丽、李宝霞、周霞、卢雪萧等年轻骨干老师要发挥其引领作用。其中四(3)班、五(1)班

20、为重点试验班级，要挂牌。试验班每节课都要评出最佳小组，每周对最佳小组进行表扬，每月学校将实行一次优秀小组展，将各试验班级中表现优异的小组照片、口号等做成展板悬挂在四、五年级所在楼层。试验班级的任课老师要相互沟通，总牢固践中的得与失，并能利用平常的教研活动绽开研讨。12月份为汇报提升月： 开展高效课堂探讨校内汇报课活动，如骨干老师示范课、青年老师展示课，将实践中形成的典型课例向全校老师展示。本学期末将实行总结与表彰活动，表彰在活动中表现突出的先进班级和老师，并制定有关高效课堂的绩效考核细则，为下学期的全面推开打下基础。2.下学期，(20XX年2月6月)实践推广：归纳提炼，总结提高，示范推广。全员

21、老师主动参加，层层选拔评比，学校仔细总结本校的作法和阅历，制定较完善的推动高效课堂的管理细则，凸显本校特色。通过以上系列活动，让我们共同寻求提高教学效益，培育学生学习实力的途径和方法，使课堂教学真正成为提高教学质量的主阵地。希望全体老师主动行动起来，投身到这项改革的活动中来。凝合团队心智，迸发集体才智，进一步推动有效课堂的建设，提高课堂教学效率，真正落实学生的主体地位，让我们的孩子会学、善学，学得轻松而灵动;让我们的老师善教、乐教，让我们的老师从工作体验到欢乐与华蜜。看过的人还看了：1.2.小学高效课堂实施方案3.高效课堂改革工作实施方案4.新学期教学改革工作实施方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页