浅谈美育在小学素质教育中的重要性.docx

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1、浅谈美育在小学素质教育中的重要性 现代小学美育教化的特质是多层面、多功能的素养教化。党的教化方针要求的是德、智、体、美、劳五育并举，可见美育是小学教化的重要层面。所以，充分发掘小学的美育功能，切实搞好美育教化，是小学教化的重要课题。 小学美育教化是复合性的教化教学过程，绝不是简洁意义的美术、音乐课堂教学，其教化目的也绝不仅仅是学生会画画儿、会唱歌儿，而这种功能的特点又是直观性、形象性和渐染性的完备统一。学生主体的内动力是爱好爱好，老师主导的外作用力是引导、服务和助推。 一、美育的功能 美育是以培育审美的实力、美的情操和对艺术的爱好为主要任务的教化。音乐和美术是美育的重要内容。究其要旨，我认为美

2、育的功能是多层面的。 其一是德育功能。培育美的情操，从德育角度理解，就是培育高尚的品质，引导学生进入高尚的道德境界。 其二是美育功能。美育功能首先表现为培育审美的实力，其次还表现为通过激发学生对艺术的爱好和爱好所形成的创建美的想象实力和创建实力。 其三是感悟功能。美育教化因具有直观性、形象性和渐染性完备统一的特点，所以必定有感悟功能。美育，恰恰是其他教化所难以取代的。 第四是人文与文化功能。美育的这一功能，是古今中外一切美育教化家乃至美学家孜孜以求的，对此，我们必需有足够的相识。 美育的功能是多层面的，例如独特的心理功能、环境功能、实践功能等等。恰恰是这些功能，体现出美育的科学性。我们要在小学

3、新课程标准正确的教化教学理念的导向下，进一步搞好小学美育教化。 二、美育教化直观性、形象性的完备统一。 如前所述，音乐和美术是美育教化的重要内容，这就确定了美育教化的功能特点是直观性、形象性和渐染性的完备统一。 直观性是说受教化者通过感官干脆接触美育的图文、音像等，从而受到最干脆的教化，美育就通过学生的感官而产生了干脆的教化效果。这样看来，小学艺术课和音乐课就是美育直观教化最干脆的目标化教化过程了。而形象性则是指美育教化过程能引起人的思想或感情活动的详细形态或姿态，美育教化就是通过显明、生动的形象激发受教化者的思想或情感活动。小学美育教化必需遵循这个按部就班的原则。 三、对发挥小学美育教化功能

4、的几点构想 小学美育教化的功能在现代教化中具有区分于其他教化的独特性，在完成现代教化任务的教化过程中作用非常重要。由于我深知这一点，所以我非常重视发挥小学美育教化的功能，在工作实践中，形成了以下构想： 1.把美育教化纳入系统工程轨道。 首先，我相识到小学美育教化功能绝不仅仅是在音乐、艺术学科课堂教学中发挥出来的。音乐和美术当然是美育的重要内容，但绝不是全部内容。只有音乐课和美术课的美是层面不全的美育，即功能不全的美育，因而也完不成美育教化的任务。 现代科学的探讨证明，事物是以系统的方式存在并与其他事物相联系的。小学美育教化作为教化系统，也必需纳入系统工程轨道。这样，小学美育教化才具有科学性。

5、2.仔细贯彻小学美育新课程标准，重视教化过程和方法，重视情感及价值取向教化。 小学美育新课程标准提出了多维教化目标，多维目标强调的是过程和方法，是情感和价值取向。重视情感教化是说在小学美育教化过程中，教化者要进行感情投资，实行情境化教化，对学生动之以情。而重视价值取向，则应让学生明白美育教化对于他们成长的意义，引导他们学会学习、学会做事、学会做人。 3.把强化音乐美术课堂教学与开展丰富多彩的美育教化活动有机结合起来。 音乐和美术是美育的重要内容，音乐课和艺术课在小学课程中的设置就承载着美育教化的重要任务，绝不是教学生学会画画儿、教学生学会唱歌儿的事儿，而是对学生进行美育教化，只不过这种教化是渐

6、染性的。我在实践中相识到，只有强化音乐、美术课堂教学才能使学校美育教化做得扎扎实实，何况美育教化又承载着培育艺术人才的作用。 现代教化心理学探讨成果表明，小学生对美有剧烈的追求感和表现欲。怎样才能满意学生的心理需求呢？仅仅靠有限的音乐、美术课是不成的。给学生一个蓝天，他们就会自由地翱翔。最好的方法就是通过丰富多彩的美育教化活动来满意学生的心理需求，以拓展美育教化的空间。 四、在美育教化中要特殊重视环境效应搞好校内环境建设 环境育人作为一种现代教学理念已日渐深化人心了。学校不仅仅是作为教化实体存在的，同时，它也是作为一个具有特定意义的环境存在的。而学生在这个环境里生活的时间要远多于其在家里生活的时间。学校环境是美育效应之所在，学校环境对于小学生，要么是美育的正效应影响，要么是负效应影响。前者说明我们的工作是造福天下苍生，后者则说明我们误人子弟。 由此可见，搞好校内环境建设绝不仅仅是为了变更学校的面貌，假如这样理解，未免失之肤浅，它应是学校教化尤其是美育教化系统工程中的重要内容。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页