2022年补差工作计划合集8篇.docx

《2022年补差工作计划合集8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年补差工作计划合集8篇.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年补差工作计划合集8篇补差工作安排合集8篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作又将迎来新的进步，一起对今后的学习做个安排吧。好的安排是什么样的呢？下面是我收集整理的补差工作安排9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。补差工作安排 篇1为在新学年中深化素养教化，实行因材施教的原则，促进教学质量的进一步提高，满意优秀生的学习要求，有效地对优秀生重点施教，并使之取得志向的学习效果，特制定本学年的培优生安排如下：一、认定优秀生人员：作为培优生对象：12班：何菲 郭红 孙涛 杜晓燕 王丽丽 岳凤娟 夏娜 陈怡彤 韩玉 逄晓梅 单连峰 王梦雅等；二、培育目标：1、结合学科教材内容的实际，首先培育优秀

2、生全面扎实的驾驭基础学问，通过学习驾驭基础学问来提高分析问题和解决问题的实力。2、除了把所学内容的基础学问驾驭好外要运用课外活动时间给优秀生进行课外辅导，将所学学问进行系统复习和综合，力求使学生对学问触类旁通。三、培育措施：1、对优秀生在课堂教学中重点施教。在日常的课堂教学中，实行分层次教学手段，对优秀生有意识的加大施教力度。老师从备课到讲课、课外作业到课外辅导，均体现施教措施，有意识地提高对他们的目标要求，加大对他们的训练面和题目的难度和深度，调动他们主动地参加教学活动，以满意日常他们对学问的需求。2、组织有效的学科中心组活动，其形式包括学问讲座、课外阅读、网上资源、远程教化资源等，以扩高校

3、生的视野和拓宽他们的学问面，提高他们的学习主动性和学习成果。3、组织学问竞赛，加强对优秀生学情的信息反馈，不断调整因材施教，以取得更大的成果。4、敬重学生的创建性，发挥学生的主动性，诱导学生大胆的活动。在课堂教学过程中要为他们创设良好的发展空间，诱导他们大胆的发展想象。5、多一些趣味性强，新奇的题目，未开发学生的智力。6、 调动学生的学习主动性，培育学生的创新意识。对优生要定时辅导使他们不断进步。7.持之以恒，坚持不懈的把优秀生抓在手中，防止其学习成果的下滑。再抓学生方面学习先进备课组的阅历和做法，加以汲取、创新。为我所用。补差工作安排 篇2俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一特性。” 由于多种先

4、天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在许多这样或那样的差异，比如智力的凹凸、实力的凹凸、社会交际实力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就须要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期三年级语文的培优补差安排：一、指导思想：不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从

5、培育语文实力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文素养和语文成果。学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。提升优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提升中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提升学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。二、学生状况分析 ：三年级从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如马雪乐、李梦琪等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部

6、分学生如赵坤阳、王旭等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提升学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、定内容： 培优主要是接着提升学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是习作方面，多给他们肯定的指导，提升写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提升语文实力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达实力，堂上创建情

7、境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优补差对象：依据学习进程和学生状况定人四、主要措施：1、仔细备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、采纳一优生带一差生的一帮一行动。7、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。8、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。9、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给

8、机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。10、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提升学习成果。补差工作安排 篇3第一，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发觉学生闪光点。说实在话，没有一个老师不喜爱优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面对的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更须要老师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打快乐扉，讲解并描述自己的观点和看法。我们在取得了学生信任的同时，很多问题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。因此，遇到问题，做到安静思索，主动地寻求最佳解决方法。

9、对于音乐方面有特长的学生，成立音乐爱好小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。对于后进生，我会力求放平心态，同等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并刚好地予以表扬和激励，培育他们的自信念，确定他们的价值。另外，我会激励后进生多参加集体活动，通过音乐艺术实践，增加学生音乐表现的自信念，培育全体学生的合作意识和团队精神。其次，营造和谐融洽的学习气氛。在学校的大范围方面，我会极力营造良好的音乐学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。本学期安排开展多项校内音乐文化活动，通过这些活动的开展，活跃校内文化，激发全体学生的参加意识和学习爱好，让其在各项活动的组织和进行中感受音乐的美和音乐带来的

10、无限乐趣。在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参加与发展学生不同特性有机的结合起来，创设生动活泼、敏捷多样的教学形式，为学生供应自主学习和发展特性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式学习音乐，享受音乐学习带来的欢乐。比如，我安排在课堂教学中设计不同难度的问题，让不同层次的学生都能从回答问题的过程中得到提升，感受胜利的乐趣。另外，我还安排在课堂上为学生开拓表现自己实力与特长的平台，激励学生大胆参加，并刚好予以表扬和确定，激发学生的表演欲望和参加意识。第三，耐性做好思想工作，充分理解和敬重学生。学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐性做好思想工作。我们要信任他们，

11、敬重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要同等相待。特殊是对待学困生，我更要敬重他们的人格、自尊心、爱好，更多的确定他们，赐予他们激励。多让他们参加集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们相识到，天生我才必有用，从而树立自信念。我信任，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就肯定会顺当进行，并取得收获。补差工作安排 篇4期末考试已经结束了，对学生来说，取得好成果就是最重要的事情。结合上个学期化学工作的得失，就培优补差方面的工作我做了以下支配：一、指导安排提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让

12、差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成化学基本实力。二、制定目标：在下个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高严谨性、广泛的应用性等化学实力，成果稳定在57分左右，并帮助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是在基本和应用的.考试实力方面。三、定内容：培优主要是接着提高学生的化学的严谨性。做题必需做到：1、看清题目;2、了解解题方法;3、明白解题思路。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭。四、主要措施：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题;课外辅导，利用课余时间

13、，例如：午饭后到午觉前这段时间。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。6、对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现， 调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好学生的思想工作，常常和学生谈

14、心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一个人，设法提高他们对化学的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，尤其是化学试验，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，努力使每个学生都能在我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。补差工作安排 篇5一、指导思想为了提高本班教化教学质量，使教化教学工作能面对全体，使学生能够全面发展。特制定“培优补差”的安排和详细措施：二、学生的状况分类依据上

15、学期平常表现和期末考试成果，二年级（3）班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康；学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。三、工作目标1力争使每个学生都有不同程度的提高，学困生限制在5%以内。2培育学困生树立远大的志向，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。四、学困生状况分析我班学困生比率占班级10%左右。学困生的特点主要表现为：1自卑感强。学困生由于各方面较差，受到指责较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。2逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，学困生的言行。例如，认为违反纪律是“英勇”，向老师反映状况是“

16、出卖挚友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，当然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教化思想、教化看法和方法更有干脆的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教化才能的基础在于深信有可能胜利地教化每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其特长和闪光点，老师应当也能够做好每一个学困生的转化工作。五、工作措施与方法（一）总体措施1转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的

17、效益。2不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间。3通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。5在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。6在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一

18、题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能。（二）后进生转化措施1培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。3不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。4做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、同等、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进也要刚好表扬和激励，以使他们树立学习的信念。5多给他们供应展示自我和获

19、得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才能，让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。6刚好找准他们学习中的薄弱环节，刚好补漏补缺，力争做到当日学问当日清。7支配好优差结对，利用优秀学生的力气来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。8加强与家长的联系，让家长明确教化目的，驾驭家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教化与家庭教化形成合力，帮助他们进步。（三）优秀学生培育措施1爱护优秀学生学习的主动性，激励质疑。2在教学中渗透课外学问，指导学生自学，课外有安排对学生进行抓优指导。（四）提高质量措施1帮助后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导。2深化调查学生的

20、作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。3强化培育、训练学生良好的学习看法和习惯，把学习习惯的好坏与数学成果的评价相结合。4老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。5转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。6增加数学

21、实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。补差工作安排 篇6一、差缘由分析找寻根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的看法，把接受在校教化的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、情感性障碍： 缺乏主动的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。3、不良的学习习惯：他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控实力差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习。4.环境因素，其中家庭教化因素是造成

22、学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导实力。家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。二、实行措施培优：1、 引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。2.、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的实力，传递自己的思想和情感。3、观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨等方式，了解美术表现的多样性，能用一些美丽的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。由于各种不同的缘由

23、造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手 。1、 通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。2、 学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。3、观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。针对各班的状况，因材施教，如：适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。

24、加强造型实力的培育，对简洁的自然物进行写生，并指导正确的视察方法，以确定如何对事物进行造型处理。面对全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生美术上的培育。使评价多样性，让学生充分体念胜利的喜悦，重视学生的自评价与互评。通过审美实力的培育、创新精神和时间实力的培育，激励学生进行综合性与探究性学习。学习“色调原理”的理论性学问，以加强他们分析视察事物的颜色改变实力。创设文化情景，涵养人文精神。加强对工艺上的技巧实力培育。补差工作安排 篇7由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在和许多这样或那样的差异，比如智力的凹凸、实力的凹凸、社会交际实力的强弱等。都是学生在各个方面

25、存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就须要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我们组制定了本学期4年级语文的扶优补差安排：一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。三、对于优秀生学习的主要目标放在阅读、写作中，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。四、学习时间为每单周二、四活动课辅导优秀生、双周一、三、五辅导学困生。五、对于学生的作业完成状况要刚好

26、地检查，并做出评价。六、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。补差工作安排 篇8转瞬间，本学期就要结束了。是该静下心来好好回顾一下本期的培优补差工作状况了。本学期，我依旧担当八年级16班的生物教学工作。应对繁重的工作任务，我没有退缩，而是英勇的理解了下来。领导既然如此信任的将六个班级的教学任务交给了我，那么，我就决不能辜负领导的一片期望，我必需要把这几个班级的教学成果提上去。当然，想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展，是不太现实的。一方面，涉及的班级较多，另一方面，涉及的学生也较多。每个班级的学生的学习状况都很不均衡，想让全部的学生都同时进步，的确有必需的困难。在每个班级中，都有

27、部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”，而还有超多的后进生“吃不着”。因此，应对如此不均衡的学生，实行统一的教学模式授课，显得有些苍白无力。因此，在本学期的一起先，我就估计到了这个问题。在课堂上或课下，我特性关注学生的一举一动。没用多长时间，我就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况，这些为我在课堂上实行敏捷多变的教法带给了有利的依据。应对那些优等生，我常常激励他们不要安于现状，不要只在自己班级中比较，要走出去和其他班级比较，和其他学校比较。在课堂上，我给他们提出了更高的要求，一些较深的问题，由这些学生来回答，而最基础的问题则留给那些后进生来回答。这也就解决了优等生“吃不饱”后进生“吃不着”的

28、问题。其实，后进生的问题最突出和明显，其心理工作也最难做。从一起先，我就做好了“打长久战”的打算。透过一次又一次的同这些后进生进行心灵上的沟通，我发觉，这些后进生并不笨，比我们想象的聪慧多了，只是有些同学的思想有些偏激，常常把自己同老师放在对立面上，对老师的授课持敌意看法，常常带着心情或苦恼上课。试想一下，带着必需的心理压力去上课，听讲的效率会提高吗？后进生拥有这样的心理缘由是多方面的。可能说家庭的因素，也可能是学校的因素。作为任课老师，我常常为此类事务同任课老师或其家进步行沟通，期望找到突破口，把学生重新拉回学习的主阵地上来。应对某些后进生，我一次又一次的指责教化和心理辅导，但是他们却麻木不仁，我真的很想放下，可又一想，如此放下，岂不太不负职责了，必需要坚持下来。当我看到在自己的激励下，一些后进生有了明显的变更之后，我的心理上有了一种成就感，有了一丝劝慰，终于自己的辛勤付出没有白费。后进生的转化工作是长期而又漫长的过程。我会在自己平凡的工作岗位上接着着这些平凡的工作，我要让后进生的转化工作在教化中闪光。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页