2022年《只有一个地球》教案.docx

《2022年《只有一个地球》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《只有一个地球》教案.docx（83页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年只有一个地球教案只有一个地球教案作为一位兢兢业业的人民老师，可能须要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的只有一个地球教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。只有一个地球教案1教学目标：1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关学问，明白爱护地球的缘由及做法。2、随文学词，驾驭“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。3、在初步运用中感悟说明性文字，驾驭规范化的语言。教学打算：投影片、VCD爱护生态环境、小黑板。教学过程：一、谜语导入，提示课题，明确目标：1、板书：猜谜想猜吗？谜语是我国一种经典的文字嬉戏，已经有1000多年的历史，由

2、谜面和谜底组成，现在还有很多人用它来训练思维。请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）学生板书：地球2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提示世界地球日:4月22日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长学问，开阔视野。大家得多和它们交挚友。3、今日学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球” 板书：只有一个，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。二、据意读文，随文学词，解决问题：1、明确读文要求：依据段意朗读相应的段落。投影出示段意：第一段：地球在宇宙中非常渺小，而

3、人类的活动范围更小。其次段：地球上的自然资源有限。第三段：人类不能希望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段：号召我们要细心地爱护地球。划诞生字词。（词语学习中，生词学习最重要。）像课题一样给每段列个小标题。2、请学生朗读段意。3、每位学生依据段意找到相应的段落，用“/()”表示。4、请学生个别朗读课文。（每组请学生举荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。）5、师：组织学生相机学习生词。第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？（披、包、穿）。“纱衣”指（大气层）为什么不干脆说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读

4、一读。老师想想一首诗：大自然是人间的乐园大自然是人间的乐园，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，似乎一幅幅漂亮的图画。草地上，跑来跑去的是小白兔，树林里，跳来跳去的是小松鼠，欢乐的小鸟忙着跳舞，生活在大自然里的人们真华蜜。渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗？A信！为什么信？书中找理由。B不信！是作者写错了？小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就非常浩大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。假如把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无穷无尽的。）扁：多音字。读pin,还有个读音：bin，组词。其次段：矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种

5、有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。赏赐：赐，平舌音。探讨这个字：“贝”，古代用贝壳做货币（钱）；“易”，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。赏赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的绚丽文化。汉语已成为联合国的官方语言。慷慨：师范写。大方，不吝啬。贡献：读一读。滥用：与“乱用”比较。滥用，用得太多，没有节制地用；乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生嘱咐你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃10片，这就叫滥用；假如你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。威逼：胁

6、是月字旁。协作的协是十字旁。第四段：目睹：就是看到，所以睹是目字旁。组织列小标题，板书：范围很小、资源有限、难以移居。组织抄写生词。组织回答：为什么要细心爱护地球呢？还有别的理由吗？（地球漂亮壮丽、人为破坏。）三、联系课文，凭借相识，拓展延长：1、世界地球日：每年的4月22日，你能给它定个主题吗？例如我国申办2002年奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。（善待地球）2、呼吁人们细心爱护地球，有哪些切实可行的方法呢？（构思一幅宣扬画、设计一句宣扬标语（爱护地球，爱我家园）2、组织观看VCD爱护生态环境。四、课外作业：1、抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们。2、

7、阅读环境教化、自然板书：范围很小只有一个地球 资源有限难以移居只有一个地球教案2教材说明：本课从人类生存的角度介绍了地球的有关学问，阐明白人类的生存只有一个地球的道理。说明白爱护的球生态环境的意义。课文从地球在宇宙的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意破坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威逼，然后，用科学探讨的成果证明，当地球资源枯竭时，没有其次个星球可供人类居住，最终得出结论:人类的选择只有一个，那就是细心爱护地球，爱护地球的生态环境。教学重点：理解课文内容。教学难点：让学生懂得为什么人类只有一个地球的道理，进行环保教化。重难点突破：1、实行自主学习和协

8、作的方法进行学习，达到理解课文内容的目的。2、通过预习和查找资料来了解，在宇宙中的确没有其次个星球可供人类居住，为了生存，我们必需细心爱护地球。典型习题配备：1、在括号里填适当的字组成词语。( )( )透亮相互( )( )( )( )可亲一叶( )( )( )( )供应不加( )( )2、写出下列词语的反义词。毁坏-简单-细心-漂亮-3、选作题(1)在生活中找一找人类破坏地球的现象，想一项解决的方法，并把你的合理化建议写下来，寄给有关部门。(2)写一篇想象文，假如我是-(一只小鸟、一棵大树、一条消息、环保局长-)参考资料:老师教学用书星级教案。举荐材料：宇宙生命之谜只有一个地球教案3、过程与方

9、法：了解作者说明事物的方法。、学问与技能： 理解课文内容，弄明白为什么说“只有一个地球”。 领悟文章的思想进行小练笔，培育同学学习语言的实力。 电脑网络操作，培育同学自主选择、自我评价、协作参加的实力和创新实践的实力。、情感看法与价值观：使同学受到爱护环境、维护地球的教化，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时有多么脆弱。本课既是一篇很有科学性的说明文，又是一篇语言文字非常美丽的文章。一方面它从地球上可供人类生存的范围特别有限、资源已遭到严峻破坏、破坏了地球人类将别无出路等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了，呼吁人们维护地球、维护人类赖以生存的家园；另一方面文中描写地球漂亮的美丽词句让同学积累了

10、更多的语言，感受到祖国语言文字的美丽。、教学重点：让同学明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。、教学难点：如何采纳合理的教学手段，使同学更加深刻相识目前地球面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教化。针对教学重难点，设计最优化的教学手段，改进教法，激发同学的学习爱好。把很多真实的、具有震撼力的画面摆在同学面前，不必老师多做分析，同学联系实际生活，便能很简单地理解课文内容，并能受到思想教化。本课布置在六年级第一学期，同学在以前的学习中已经驾驭了肯定的自学身手，如预习，自同学字、新词，查字典等。所以在课前可以布置同学充足预习课文，这样便给课堂留出更多

11、的时间加强实力训练，比方本课的朗读、说话、写小练笔训练。六年级同学也有肯定的电脑操作实力。在网络教学中，更有利于培育同学的自主学习实力，还使他们在查找资料，学习课文中扩大学问面，提高学习爱好，品尝探究的乐趣，收获的欢乐。新课标要求我们：语文教学要让同学更贴近生活实际，在生活实际中感悟。因此，在本节课中，我充足利用的优势，让同学通过生活实际中的各种现象来感悟生态环境的破坏。电子相册导入新课动画录音在开心的氛围中把同学带入课堂老师点击“电子相册”按钮分钟。地球风采感知漂亮的地球登陆网站利用指定网站上地球的一些精彩图片，创设情境，唤起同学情感同学点击“地球风采”按钮分钟铅笔同学有感情朗读文本、交互让

12、课件工具代替钢笔，培育同学良好的阅读习惯同学点击“铅笔”按钮分钟计算器计算全球人均活动范围文本、交互充足利用媒体，既能让同学在数字上感知，又能保证课堂时间同学点击“计算器”按钮分钟自学学习三、四自然段文本、交互、登陆网站让屏幕代替课本，吸引同学留意力，并能随时登陆上指定网站解决难点同学点击“自学”按钮分钟反馈同学自学结果网络广播让同学展示其学习思维过程老师机监控广播某同学分钟救救地球感知地球上的生态灾难文本、交互、登陆网站媒体中的图片、指定网站充足调动起了同学的情感同学点击“救救地球”按钮分钟计算器人类从地球到别的星球需多长时间文本、交互利用数字充足说明人类除了地球别无去处同学点击“计算器”按

13、钮分钟电子相册酷爱地球妈妈动画录音与导入呼应，并使同学的情感得到升华老师点击“电子相册”按钮分钟课外拓展查询资料库，为小练笔作打算文本、交互、登陆网站同学自主选择共享资源同学点击“课外拓展”按钮分钟。教学过程一、导入新课、课前分钟，利用苏亚星在网络上打开老师课件，出示电子相册。、上课后：同学们肯定还在回味刚才所看到的漂亮的自然风光和所听到的那活泼、开心的旋律吧。这首歌的名字叫酷爱地球妈妈，它告知我们要爱护漂亮的大自然，维护地球，维护生态环境。今日，我们一起来学习讲解并描述同样内容的第课只有一个地球。、齐读课题：问：在读题时，我们应当怎么读？为什么？、再齐读课题。二、学习第一局部、过渡：同学们肯

14、定对地球的全貌充溢了新奇，今日，老师让同学们做一回宇航员，一起来领悟一下地球的风采。（同学操作网上阅读。）、此时你想说些什么？、课文把地球描绘得如何呢？同学操作：自由读第一自然段，运用课件中的铅笔工具，把课文中描写地球漂亮的语句画出来，并反复有感情地朗读。老师操作：老师网上阅读，相机指导。、沟通：利用苏亚星把指名同学的操作结果调至全班同学的桌面上，全班同学一起参加沟通，并进行品读。、沟通地球的另一特点渺小：同学操作：利用课件中的计算器计算，同时利用课文中所给出的数字，“地球的面积有亿平方公里，而适合人类居住的陆地只占地球的五分之一”，现今全球人口有亿，算出每人占面积多少平方公里。、通过计算，你

15、相识到了什么？、地球在茫茫的宇宙中就像一叶扁舟，它却载着亿人类，人类的安危全系于这叶小舟。那么，我们人类又是如何对待这生命之舟的呢？三、学习其次局部、同学自学、自然段：同学操作： 自由读、自然段：考虑：课文从哪两方面介绍了人类对地球的破坏。 什么叫再生？ 提示：如文中有不明白的地方，可点击“再生”，上指定网站，并结合实际了解资源再生过程。、老师组织同学汇报自学效果。、老师小结（网络操作）。同学操作： 同学登陆进入“救救地球”。 同学自主选择观看各种有关资源破坏的图片、网站。 选择最令你惊心动魄的内容，说说你的感受。、网上沟通：网上展示指名同学的桌面，让同学练说。四、学习第三局部、你们说得这么可

16、怕，然而“有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球。在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？”（指名说）、做个假设：在离地球亿公里处发觉有一星球适合人类居住，利用四年级学过的课文太阳中学到的学问：太阳离地球亿公里。人类乘飞机到达太阳需二十年，那么，人类要飞到离地球亿公里处须要多长时间呢？同学操作：利用计算器计算。、发觉须要用三、四百年的时间，所以人类要移居到别的星球上去是不行能的。、引导再读课题：所以，我们“只有一个地球”。五、假如我们人类在这唯一的地球上再随意破坏，后果则不行思议地球这个生命之舟将不复存在，而人类将无处容身。所以，请大家爱我们的地球吧！下面，请同学们跟着

17、音乐来唱出我们的心声。老师操作：网上放音乐酷爱地球妈妈。六、延长课题，打算小练笔、为了我们人类，对于这唯一的地球，我们不得不维护。那么我们将如何以实际行动来做呢？（同学网上畅谈）、下面就请同学们把自身的金点子化成一篇篇富有号召力的文章。、同学操作：网上搜查作文资料。 同学登陆进入资料库。 搜查资料。 自由练写。（这一环节若课上时间不够。可持续到课后进行。）、和录： 假如我是环保局长存有指定网站的各种文字资料、图片资料，以和有关环保局长的职责，让同学对其有也许的了解，并写出符合实际的文章。（中国干净煤技术网） 我为母校设计绿化方案设置了我校新校舍的平面图，并结合一项电脑拼图，以和相关网站，为同学

18、供应写作的各种资料。（上海绿化网） 五十年后的家乡存有各种有关家乡无锡的网站，对无锡的历史和污染状况做了具体的介绍。（中国无锡网） 自定，存有一篇有关只有一个地球这篇课文的读后感，供同学学习参考。培育同学搜集信息、加工信息、处置信息和运用信息的实力。让同学查寻资料，从而达到共享资源的目的。网上相互沟通，可以培育同学自主选择、协作参加、独创实践的实力。只有一个地球教案4一、教学目标学问与实力：1.学会十个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、赏赐、节制、枯竭、滥用、威逼、希望、设想、移民、破裂、目睹、亲善可亲”等词语。2.体会说明文用词的精确、严谨，学习说明的方法。3.感受说明方法的表达效果。

19、过程与方法：1.默读课文，画、批说明方法。2.借助列表，理清说明依次。3.阅读图表资料进行拓写练习。情感看法与价值观：1.懂得“只有一个地球”的道理。2.增加爱惜环境、爱护地球的意识。二、教学重难点教学重点：明白人类的生存依托于“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、爱护地球的生态环境。教学难点：通过联系实际思索问题，加深对课文的理解，提倡学生将爱护地球的意识付诸行动。三、教学策略1.借助资料、结合说明方法感受只有一个地球。2.通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要细心爱护它，初步感受爱护环境的教化。3.通过理解重点词句，联系实际，让学生了解作者是如何布局谋篇写出爱护地球的重要

20、性。四、教学过程(一)图片引入，相识说明对象出示课件地球图片：在浩瀚的宇宙间，有这样一颗星球，它有明媚的阳光，清爽的空气，足够的水分;有茂密的大树，漂亮的鲜花，碧绿的草地;有动物们在大自然的怀抱里，逍遥自在地玩耍、游戏;有人们在蓝天下开心的生活，丰衣足食，安家立业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。它就是?这篇课文要说明的对象是谁?(地球)对，读课文要先从题目入手，把握文章的主旨。(二)学习词语，发觉书写规律1.听写词语。矿物、赏赐、枯竭、威逼、目睹。2.发觉规律。这几个字：矿、赐、竭、胁、睹。都是我们这课的生字，发觉他们有什么共同特点了吗?规律：左右结构的字要左低右高、左窄右宽。(三)发觉写法

21、，整体感知结构1.快速阅读课文，作者从几方面介绍了地球?外观、体积、资源、移居。2.作者从这几方面要说明地球的什么特点呢?又是怎样说明的呢?3.默读画批：细细品读课文，用曲线画出地球的特点，读读作者是用什么方法说明的，批注在旁边并想想作者这样运用的好处。(四)体会写法，相识地球特点1.“外观”特点。(1)作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的?谁来读读?“水蓝色的纱衣”：相互交织、薄薄的纱衣。借助插图，绽开想象。(2)说到母亲，想到摇篮，你会想到什么?给予了地球一个尊贵的身份母亲，给予了地球一个神圣的地位“摇篮”，把地球写得更加亲切、可爱，一下子接近了与我们人类的距离。2.“体积”特点。

22、(1)列数字：六千三百多千米：63000000。(看着这些零，地球挺大的啊)(2)打比方：一叶扁舟。(3)作比较：这几句话都在说明地球的小，为什么这么说呢?(4)朗读：列数字、作比较让我们从全新的角度相识了地球，你能读出它的特点吗?3.“资源”特点。(1)“拿矿产资源”举例子。(2)列数字：“几百万年、甚至几亿年”从数字中感受到什么?形成这么难却被人们随意地破坏，说明人类对资源的破坏之大;而且这些资源是有限的，勾连上文“母亲”，联系上下文我们加深了对“母亲”一词的相识。(3)用词精确：在谈感受时，有同学说“人类的破坏”“乱用化学试剂”，但书中用的是哪两个词?毁坏、滥用。它们有什么不同?遇到困难

23、时，我们就借助工具书来帮忙。(4)表达效果：我们学习了好几种说明方法，为什么在说明“资源有限”时作者要采纳举例子的方法呢?(5)资料协助：自然资源的种类许多，我们一起来看看。出示课件，结合课前筛选的资料，从图表中选择一种资源，也试着来说说地球资源是有限的。(6)段落结构：同学们，这些资源都是有限的，地球是无私的，它向人类慷慨地供应各种资源。这些资源中有些原来是可以再生的，可以长期为人类做贡献的，但是，一起读读课文。读完之后，你们有什么发觉吗?(7)联系实际：读到这些语句，你想到了生活中的哪些画面?面对有限的资源，我们应当怎样做?(8)拓展写话：出示补充资料，这是20xx年与20xx年我国水资源

24、数据的对比表格，另一份是我国矿产资源特点的文字介绍。请你围绕“珍惜资源”这个话题，利用资料写一段话。4.“移居”特点。这些语句没有华丽的辞藻，但是却运用“至少、没有、不能”等这样简洁的词语，精确的说明白“只有一个地球”。5.结尾。作者从这几个方面说明白地球的特点，为了是要写出自己的心声，是什么?(五)回来课题，感知写法回顾刚才我们的学习过程，阅读说明文，首先要明确说明对象，然后要能够发觉说明方法，感知说明对象的特点，借助说明文语言的严谨精确、科学的相识说明对象。(六)活动学习1.结合“资源有限”发觉生活中奢侈的现象，搜集图片、文字、视频等资料，写“倡议书”。2.搜集“珍惜资源”的好做法，制作宣

25、扬小报。只有一个地球教案5第一课时一、引入1、时代周刊1998年评比的新闻人物地球你惊讶吗？为什么惊讶？（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况。）经典的引入，可以作整理，作为资料2、为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。二、自学课文1、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？2、沉痛、有点惋惜；特别惋惜；难受；厌烦破坏资源的人；难过；可怕心情很沉重，很困难。3、课文中哪几行文字给了你这样的心情，用划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？4、把你的心情搞得困难的句子给揪出来。5、第一个学生讲后的老师评语：我特殊留意你的第一点，

26、你说地球原来就很渺小，人类可以生存的环境有多少？我留意你讲的其次点，人数在膨胀，到20xx年人类会达到多少？（120亿）6、其次个学生：难过、没有其次个星球。还有谁也有同感？人类会灭亡40万亿里公里是一个什么概念？航天飞机速度最快，每小时20xx公里你估算要多少年？（20万年）你想去吗？（太长了，都死了。）读书：科学家已经证明7、讲同一意思还有一段话，读读。即使找到其次个地球，也会有同样的悲剧产生。板书：（只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无去处）谁来读这句话。学生朗读语调沉稳，但是背后是一颗焦虑的心老师范读齐读8、第四自然段憎恨那些人读，让大家感受你对他们的憎恨你憎恨时会这样温顺地跟大家说

27、学生朗读你的感情我体会到了，可能你平常不太会发火，谁再来读女生读这是那些贪欲的人在不加节制的地开采，使资源面临枯竭的危急。同样的意思还有一段话，谁来读。9、读，表明资源不是无限的，地球上的资源会被开采完的。体会得多么细腻，特殊强调资源要多少年才能重新形成几百万年假如人们乱砍乱伐，地球上的资源必将枯竭，假如资源都开采完了，人们还能从其他地方得到补充吗？（板书：假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从其他地方得到补充）轻轻地读一读这句话。把你困难的心情朗读出来。学生朗读都强调、停顿为什么学生再读学生二读齐读10、板书：我们要细心地爱护地球，让地球更好地造福我们的子孙后代吧！11、把四句话连起来读一

28、读，你发觉了什么？王老师信任你确定会有很多了不得的发觉。（1）地球的资源都是有限的那不是你的发觉，是这几句话已经告知你了（2）作者是很感慨，抒发自己的感情，告知大家爱护地球发觉写作的用意眼光犀利。（3）我们要对地球负责任联想丰富，但那还不叫发觉（4）我们要用自己的双手去挽救，不能只是等待上帝发觉用意。把这段话跟文章的内容联系起来，你发觉了什么？（5）用名词都是人类，国家与国家之间的争斗是没有意义的对美伊斗争是持否定看法的，胸怀广袤，目光远大。（6）看到了希望，破坏了就要移居到别的地方去，等几十年、几万年也没关系前提是人类只有觉醒了，才有可能，亡羊补牢为时未晚。与时代周刊联系，又有什么发觉？（7

29、）地球是各界关注的焦点。人类已经起先觉醒，地球成为人们的焦点地球就诊记12、老师引读因为我们只有一个地球，下课。其次课时一、出示地球图片它在轻轻地向我们哭诉，把地球母亲哭诉的声音用波浪线划下来。听了地球母亲的哭诉，你又有怎样的感受？二、学习第1、地球母亲在向我们哭诉什么？把你听到的读给大家听。（1）读地球母亲以前的模样这是地球母亲的哭诉吗？希望变回以前的模样出乎老师的预料（2）读句子曾经是那样漂亮的母亲，现在是这样伤痕累累，憔悴不堪（3）补充（4）地球是无私的，把身上全部的东西慷慨地给了我们，很伤心。地球母亲是那样的无私，而我们人类是怎样对待我们的母亲的？学生读读到造成一系列的生态灾难，你有什

30、么感受？地球母亲不该给我们这样多的爱，其实想告知大家什么？我们太不珍惜地球了学生三读，只有很多的动物都欢乐地生存，地球母亲才是欢乐的。（5）老师范读，你仿佛看到了什么？人类正在不断摧残母亲的身体，地球母亲体无完肤；地球母亲正在不停哭诉；有一个人在哭泣，可是没有人去理它；茂密的森林；树桩；洒落在地球上的金钱一个多么了不得的漫画家呀！2、齐读地球母亲的哭诉之声。3、出示资料：地球上的一天老师朗读资料，什么感受？伤心，打击，应当爱护地球；像沙漏，但是地球不能再有其次次；震惊，省略号这不是省略号，像一块块石头砸在地球母亲的身上，轻轻地哭诉，读学生齐读你还从别的地方听到地球母亲的哭诉吗？4、第三段不是地

31、球的赏赐人类假如能够节制的话，地球假如有其次个地球，你情愿去吗？为什么？没有人性；有奶便是娘；内心冲突。6、地球生物圈二号试验失败，老师简介该试验7、齐读这一段根本不能想象地球以前是怎么样的？不行思议，现在的地球到处都是，有一丝可怕仅仅是这样一丝可怕人类最大的麻木就在于不知道地球母亲的脆弱，人类最大的悲伤就在于不知道地球母亲的宝贵8、大声呼喊地球母亲你作为他的孩子肯定有话想说，请把你想说的话写下来。三、课堂练习1、播放懂你，学生写对地球母亲的话。把懂你这首歌的内涵提升了。绝！怎么想到会跟这首歌联系起来。2、地球母亲希望听到你的心声，沟通。千言万语汇成一句话只有一个地球只有一个地球教案6老师和学

32、生的资源交互中产生生生互动、师生互动，感受人与自然和谐相处的重要性。通过老师提示的问题“作为地球大家庭的一员，你准备为环保做些什么”，使学生在思索的同时，明确自己的环保责任和义务，相识到“环境爱护，从我做起，从身边小事做起”，加深关爱地球的责任感和使命感。参考资料：其次课时活动一：相识将来1、揭示课题。2、将来是我们每个人要去的地方，将来社会是什么样子呢？让我们走进“将来风景线”，来相识将来社会的特征吧。将来社会的特征将来社会是一个信息化的社会，科技以超出人们想象的速度发展；将来社会是一个全球化的社会，全球一体化进程明显加快；将来社会是一个多元化的社会，思想文化的多样性日益明显，冲突与融合加强

33、；将来社会是一个高质量的社会，人民生活质量、生活环境大大幅度提高和改善；将来社会还是活动二：设想将来1、师：这是将来社会的特征，那专家眼中的将来会是怎样的呢？让我们走进“世界窗”来看一看。阅读专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预料2、师：除了专家，有很多人也在设想着将来社会的生活。请看老师搜集的资料。（展示一些文字或影视的关于将来社会生活的资料。）3、学生展示沟通搜集的资料。4、师：人们设想的将来，各种各样，而我们将来社会的主子，将来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想将来社会生活可能的趋势吗？请你用自己喜爱的方式展示你设想的将来。5、学生小组沟通设想，打算汇报。可以用各种方式来呈现学

34、生脑海中的将来，如：文字介绍、绘画、歌曲、表演等。（引导学生从将来的科技、将来的物质生活、将来的世界各国之间等方面畅想将来。）6、全班沟通。活动三：预料将来1、师：看了同学们的展示，好像将来社会的生活就在眼前，你们的设想真是太出乎意料了。那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗？2、全班探讨沟通，说说哪些设想可能实现，并说明理由。3、小结：没有大胆的设想，就没有美妙的将来。信任科技的进步，社会的发展，必将创建我们美妙的将来。其次课时活动一：我看将来1、师：对将来社会的构想，不同的人会有不同的看法。你持乐观看法还是悲观看法呢？2、辩论会：依据自己的观点绽开辩论，陈述理由。3、小结：只要人们妥当处理人

35、类与科技、自然的关系。经济的发展和科技的进步肯定会给我们带来更加华蜜的生活活动二：我的将来1、师：将来在我们自己的手中，我们只有努力学习，才能把将来建设得更美妙。现在我们是六年级的学生，50年后，我们就成了老人。你设想那时的你是怎样的呢？2、学生沟通。3、师：现在的小学生应当怎样做才能成为将来社会的主子翁，怎样才能在自己成为老人时，不会因无所作为而感到惭愧。请你给50年后的自己写封信吧。4、学生写信并沟通。5、师：少壮不努力，老大徒伤悲。希望同学们都能把握今日，创建美妙的将来。活动三：迎接将来1、师：小学生活即将结束，美妙的将来正向大家招手。品德与社会课陪伴你从三年级到六年级，现在也要和你说再

36、见了。过去的四年中你在这门课中有哪些收获呢？2、全班沟通。3、面对就要到来的中学生活，你认为自己还要作些什么打算呢？4、小结：让我们时刻打算着，接受挑战，经受洗礼，不断进取，迎接美妙的将来吧。只有一个地球教案7教学目标1.能抓住句子中的关键词，说出对句子的理解，体会说明文用词的精确、严谨。2.抓住关键句子理解为什么只有一个地球，增加爱惜环境、爱护地球的意识。3.找出有关的句子，了解课文运用了哪些说明方法。4.正确、流畅地朗读课文。教学流程一、亲近地球1.在浩瀚无边的宇宙，有一个漂亮的星球。它是人类的家园，它是太阳和月亮的挚友。同学们，你们全部的欢乐与悲伤，都在她身上留下印记;世界上全部消逝的事

37、物，都在她的记忆中存留。2.她就是地球，地球我们课文中还亲切地叫她是(摇篮、母亲)让我们深情地呼喊一声母亲。3.作者运用什么(打比方)说明方法，把地球比作母亲。你瞧地球母亲正向我们缓缓走来，你们看!4.投影出示：(创设情境学生个别读)“映入眼帘的是一个晶莹的球体”5.她长什么样?(比如：身材、衣服)6.投影出示：(学生个别读)“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交织，四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。”7.这样一位“漂亮壮丽、亲善可亲”的母亲在宇宙大家庭里，地位是渺小的。投影出示：(轮读)师：同茫茫的宇宙相比，

38、生：地球是渺小的。8.这是运用什么说明方法说明地球小?(作比较)作者接着还用什么说明方法说明地球小?(列数字)体会“只有”一词。说明地球小。9.地球半径6300多千米，假如我们把地球跟太阳作个比较，一个太阳抵得上130万个地球呢!地球就像汪洋中的一叶扁舟。投影出示：一叶扁舟二、体悟地球(一) 1.这位人类漂亮而宏大的母亲地球，宇航员在遨游太空目睹地球时发出了这样的感叹投影出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了!”2.我们也来夸夸地球：投影出示：“我们这个地球太可爱了，”3.地球母亲因为“漂亮壮丽”显得可爱;地球母亲因为“亲善可亲”而显得可爱;地球母亲更因为“慷慨无私”更显得可爱。(板

39、书：可爱)4.宇航员目睹了这样一位可爱的地球母亲，为什么又发出了投影出示：“同时又太简单破裂了!”的感叹呢?(板书：破裂)(二) 1.自由读37自然段，信任同学们能找到答案。请用波浪线画出了。2. 我想在你们画的波浪线的地方，其中确定有一处能让你怦然心动的，是吧?投影出示：“人类生活所须要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，原来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严峻的威逼。”有没有哪位同学画出这一句?个别读“人类生活所须要的水资源严峻的威逼。”3.你读这一段语句时心情这样?(

40、预设：担忧、难受)4.这个语段中哪个词触动了你的内心世界?(威逼)5.“给人类生存带来了严峻的威逼。”罪魁祸首是“生态灾难”6.我们现在一起读读刚才那位同学读的那段话，投影出示：“人类生活所须要的水资源严峻的威逼。”边读边想想地球上发生了哪些“生态灾难”。7.学生汇报。8. 我们一起回顾刚才的话。用你们的心灵你再细细地去琢磨那段文字，生齐读：“人类生活所须要的水资源严峻的威逼”读着读着你会发觉“生态灾难”这四个字，它已经不是四个字了，在你们眼前，你仿佛看到的是什么?9.练笔：我仿佛看到了 “给人类生存带来了严峻的威逼。”(三) 1.再来读一读这段话投影出示：“地球所拥有的自然资源也是有限的。拿

41、矿物资源来说，它不是上帝的赏赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质改变才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地供应矿产资源。但是，假如不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。”导致“矿产资源枯竭”的缘由是“不加节制”2.“不加节制”你们联想到什么?3. 学生汇报。(四) 1.同学们，课文中告知我们了，地球上供人类生存的空间很小，地球上的资源有限。那么宇宙这么大，我们人类能不能去找一个“后妈”呢?2. 投影出示：齐读“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。”这句话中“至少”去掉行不行?(学生探讨)“至少”一词说明距离的遥远，体现了说明文科学

42、性、严谨性。3. 40万亿公里!猜一猜坐飞机得多少年啊?600万年哪!谁去?三、呵护地球1. 正是基于种种的相识，作者在文章的结尾才发出一系列的感叹，谁来为我们读读?2. 投影出示：“只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无去处。假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要细心地爱护地球，爱护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”3.了解了课文内容，你有什么想说的吗?4.千言万语汇成了一句“只有一个地球”，痛定思痛后只有一句 “让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”5. “善待地球就是善待自己、挽救地球就是挽救将来”这是一个永恒的话题，让我们一起问候地球地球，

43、你好吗? 当天空不再是蓝色，小鸟不会翱翔; 当江河不再有澄澈，鱼儿也离开家乡; 当空气不再是清爽，花朵也失去芳香; 当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光; 当冰山慢慢地溶化，地球是一片汪洋; 当大地干枯了村庄;眼睛也失去渴望; 当城市络绎不绝的车，从今没有一点安详; 当童话失去了森林，仙女也丢了魔棒;(音乐起) 当玩具变成你的衣裳，从今没有天真幻想; 当贪欲舍命的追逐，没有动物与你歌颂。 让我们一起酷爱吧!让我们一起唱， 让我们一起呼喊地球，你好吗?只有一个地球教案8教学目标学问与实力1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱护环境的自觉性。 过程与方法1、通过多读，有感情朗读达到熟读课文的目的。2、通过理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。情感、看法与价值观通过学习课文，加深对地球了解，加强学生珍惜资源、爱护地球的意识，从身边力所能及的事做起。教学重难点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了。”法制渗透教学点：有中华人民共和国环境爱护法教具打算：1、课件2、学生课前打算：、初读课文，了解课文大意。、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。、查找有关地球学问的资料。、搜集生态环境及自然资源受破坏的事例。教学课时：1课