2022年《吹泡泡》教学反思.docx
《2022年《吹泡泡》教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年《吹泡泡》教学反思.docx(23页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022年吹泡泡教学反思吹泡泡教学反思身为一位到岗不久的老师,课堂教学是我们的工作之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么写教学反思须要留意哪些问题呢?下面是我整理的吹泡泡教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。吹泡泡教学反思1在本次科学探究活动中,我为幼儿创设了自由的探究空间感知体验“泡泡的特性”。让幼儿利用吹泡泡工具,边玩边探究。通过提问:吹泡泡的时候,你们发觉什么隐私了?激起幼儿探究的欲望。并请幼儿相互沟通探究的结果。先请小挚友将自己的发觉与同伴相互说一说,再请个别幼儿说一说自己的发觉。然后请幼儿探讨:吹泡泡的时候,发觉了什么特点。如:吹泡泡的工具是圆形的,吹出
2、的泡泡是圆形的等等。老师借助幼儿探究结果,用“引”的方法将活动的重点转化为幼儿感爱好的问题提出,把幼儿学习爱好推向深化,为突破活动的重点做了铺垫。接着用绘画的方式表达自主探究的过程和结果,用图画记录“不同工具吹出泡泡的形态是怎样的?”想象结果。让幼儿选择自己喜爱的吹泡泡工具,主要是正方形、长方形、三角形等工具,边视察边想象,自己拿的是什么形态的工具,会吹出什么形态的泡泡。请小挚友相互探讨,并将探讨的想象结果用图画的形式记录下来。在“玩”中验证不同工具吹出的泡泡形态并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具,在亲历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中视察,引导幼儿感知吹出的泡泡都是圆形,请小挚
3、友相互说一说自己的发觉,并将自己的发觉记录在想象结果的旁边。请幼儿相互沟通探究的过程和结果。请幼儿将自己的记录纸贴在展板上,与幼儿相互沟通、共享探究的过程和结果,请个别幼儿说一说,“用的是什么形态的工具,想象吹的泡泡是什么形态的,结果吹的泡泡又是什么形态的?”引发幼儿进一步深化思索和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问:“有什么隐私?”在幼儿观点和看法的基础上,总结得出:吹泡泡的工具不同,结果吹出的泡泡都是圆形的。最终请幼儿玩“奇异的泡泡”嬉戏。请幼儿同时用几个不同形态的工具放在一起吹泡泡,看看会吹出怎样,将幼儿探究爱好推向深化。整个活动充溢了自然与和谐,充溢了创建与欢乐,幼
4、儿在主动有效的师幼互动中主体地位和作用都得到充分发挥,但在整个活动中我觉得还应当启发和引领幼儿更充分地去探究尝试,让更多幼儿大胆地去表达自己的想法,激发他们相互沟通的爱好。吹泡泡教学反思2主题活动吹泡泡是让孩子们在玩“抓泡泡”的嬉戏中,发展跳的动作,这是孩子们特别喜爱玩的一个嬉戏。为了保证教学活动顺当开展,让每一个孩子玩得快乐,我做了一些打算:首先,选择适合的场地。教室里空间比较小,而且泡泡落在地上很简单使地板变得滑滑的,会让孩子摔跤。因此,我选择了户外的场地,类似草坪的场地就不会产生这样的隐患。其次,选择胜利的材料。因为泡泡的制作材料,我们可以自己制作,但可能会吹不出,或者泡泡比较小。我还是
5、选择了买来的长条的现成泡泡,这个吹的材料比较大,可以吹出很大的泡泡,也可以用手干脆甩一下就能有许多的泡泡。这样孩子的爱好会更大。最终,我在操作过程中,选择适当的人数。假如孩子人一多,简单发生“踩踏”事务,所以限制好人数,对嬉戏的顺当、平安开展有着不行忽视的作用。通过这三个打算,孩子在活动过程中,既玩得快乐,又平安。我想每一个活动若都经过思索,那么就会增加幼儿学习的爱好,活动也将开展得更加顺当!吹泡泡教学反思3吹泡泡是S版第五册第一单元里的一篇精读课文,作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的嬉戏,表达了作者对童年时代欢乐生活的留恋之情。在教学时,我支配吹泡泡这个活动同学们很喜爱,我让同学们从家里带
6、来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时支配15分钟时间让同学们玩吹泡泡的嬉戏,当他们看到泡泡从管子里吹出来时特殊的兴奋,他们觉得这真是太神气了,体验到自己吹泡泡的乐趣。还有一个环节里发生了一点的小插曲,我在让孩子去抓泡泡时,由于泡泡吹出来的不是许多,同学们就挤在一起你推我,我推你的很危急,于是我就让孩子们想方法,让泡泡不要飘到地上让它飞到天空中去,这样泡泡会很兴奋的。这么一说,有的同学就赶快跑回教室取书当扇子扇泡泡,可是一不当心用力过猛就把泡泡给扇破了,于是我就停下来问,谁有更好的方法,同学们就想到了用嘴去吹的方法,然后我们就起先用嘴吹,结果泡泡真的飞上天去了,同学们看得可快乐了。然后我让他们视察
7、泡泡的形态、颜色,体会泡泡的漂亮奇妙。引导学生视察想象:这么多美丽的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?说一说你还有什么更美的想法?再回到教室让同学们练习说一说怎样玩吹泡泡的嬉戏。先说怎样制作肥皂水。用上放、加上、和弄等词,说出制作的简洁经过。接着说怎样吹。先是用一根吸管沾上肥皂水,接着渐渐地吹、再轻轻地提等词详细说出吹的过程。在教学的最终让学生尝试把吹泡泡的整个过程写下来。整节课下来学生在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中到处有学问,知道学问来源于生活。在视察中体会到探究的乐趣。同时,同学们绽开丰富的想象,给这篇课文给予了更多的灵与肉。在组织教学中,间或出现个别同学玩闹现象,我刚好
8、引导视察,学习气氛浓烈,整体效果较好。吹泡泡教学反思4一、活动目标:1、通过操作探究,初步了解不同形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的。2、乐意大胆猜想,尝试集体记录。3、体验探究活动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、激励幼儿大胆说话和主动应答。二、活动打算:不同形态的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形态标记 抹布等三、活动过程:一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法1、师:你们吹过泡泡吗?老师也为你们打算好了吹泡泡的材料,请你们去吹一吹,比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方,不要吹到小脸上,也不要把把小工具贴在小嘴上,听明白了,那就行动吧!2、沟通吹泡泡的方法1、提问:你是怎么吹泡泡
9、的?(幼儿自由说说)小结:先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹,这样泡泡就吹出来了。2、想不想再试一试?好!这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡,还要看看你吹出的泡泡什么形态的幼儿再次操作二、探究圆形工具吹出来的泡泡形态并做好记录师:宝宝们,真棒!都胜利了,告知我你们吹出的泡泡是什么形态?(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。小结:原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。三、出示不同形态的工具,大胆猜想师:这又是什么工具?能正确感知物体的不同特征,并进行探究分类。(星星形工具)猜猜它又会吹出什么形态的泡泡呢?我们找个标记贴到星星工具的下面
10、。以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。四:幼儿自由探究,视察泡泡的形态长方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么样子的呢?请你们自己去吹一吹、看一看。五:沟通发觉并进行记录1、师:星星形吹出的泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的)2、记录操作结果小结:原来不管什么形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的,泡泡都是圆的,真好玩。让我们抓紧把这个好消息去告知其他的小挚友吧。教学反思本活动,我始终坚持以幼儿为主体,老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间,充分让幼儿自主感知,干脆操作或得学问阅历,发展幼儿的认知实力和视察实力,而老师始终是活动的支持者,引导者、参加者、协调者,这个
11、活动组织有序,是和幼儿特性发展,幼儿自然成为活动的探究者,学问的建构者。吹泡泡教学反思5这是一次比较好玩的嬉戏活动。首先是幼儿在“吹泡泡”嬉戏活动中,幼儿玩的特别快乐,让幼儿有了开心的情感体验,并通过不断实践知道并能发觉所吹泡泡有大有小,用的力度不一样,气息不一样,吹出来的泡泡也不一样,看到在嬉戏活动中幼儿天真绚丽的笑容,看到幼儿对五彩缤纷的“泡泡”是那样的喜爱,对科学现象它充溢了爱好与新奇心,能通过试验吹泡泡来视察身边的事物,并透过吹起来的泡泡看到五彩缤纷的泡泡,在轻松开心的氛围中学会了,理解了五彩缤纷这个成语,并真实地明白了它的含义,通过活动培育了孩子对科学活动的深厚爱好,通过今日的这个活
12、动再次让我明白玩中学,学中玩的真正意义。嬉戏活动中我让孩子自由大胆的玩,幼儿跟着吹出来的“泡泡”时而上升,时而降低,时而变大,时而变小,或一不当心吹破。嬉戏结束时,平常最顽皮的孩子也对我说:“老师,今日的吹泡泡嬉戏真好玩。”课后我想:在组织嬉戏的过程中,老师只有更新理念让孩子真正成为嬉戏的主体,我们多给孩子时间和空间,不束缚孩子的行为、探究的爱好与欲望,才会让幼儿真正体会到嬉戏给他们带来的乐趣,才能真正还给孩子一个欢乐的童年!吹泡泡教学反思6吹泡泡是三年级上册第一单元第三课的内容,是闻名儿童作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事,表达了作者对吹泡泡的宠爱以及对童年美妙生活的无限怀念
13、之情。课文的教学重点是引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的,同时把吹泡泡的过程写清晰。课前我支配学生带笔管之类能吹泡泡的工具(不包括外面卖的那种干脆吹泡泡的玩具),自己调制泡泡水。在上课的起先我让学生自己试着吹,怎样才能把泡泡吹得大?停留的时间长?孩子们吹得生龙活虎。这里主要训练他们的动手实力,让学生参加到课堂实践中去,培育其对教学内容的深厚爱好。然后我才引出课文,让他们读一读冰心奶奶是怎样吹泡泡的?整节课下来,学生在学习中得到了乐趣,体会到生活当中到处有学问,学问其实就来源于我们的生活。在学生们有了充分的体会后,我又进行了拓展,让学生先讲一讲吹泡泡的过程,再在课下写一写自己是怎样吹泡泡的。学生们
14、绽开丰富的想象,把吹泡泡的过程描写的生动形象,还写进了自己的阅历和教训。总的说来,这节课虽然间或出现了个别吹泡泡走神的同学,但是刚好的引导视察,使得这节课的课堂气氛深厚,整体效果很好。吹泡泡教学反思7小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充溢了爱好,他们去公园玩也最喜爱吹泡泡。我们怎样将幼儿感爱好的活动生成为有价值的教化活动呢?在“好玩的夏天”这个主题中,我们设计了关于水几个活动,试图通过幼儿自己的动手尝试和操作,培育他们探究的爱好,体验科学活动的带来的乐趣。在本学期的科学教学活动中,“来玩泡泡水” 这个活动贴近孩子的生活,是孩子们最感爱好的。活动前,我给孩子们演示吹泡泡,他们惊异着、欢呼着。当
15、看到泡泡从吸管口里一个一个吹出来的时候他们显得特殊的兴奋。在活动前我们考虑到小班的孩子年龄较小,限制的实力有限,有些孩子在吹泡泡的过程中可能会将泡泡水吸到嘴巴里,所以为了防止意外的发生,但又能保证让他们体验自己吹泡泡的乐趣,于是我们确定在吸管的一头做上了标记,让幼儿把有标记的一头插到泡泡液中。并且先指导孩子们用吸管轻轻吹气。果真这一打算特别的有必要,后来在活动中孩子们没有一个吸到泡泡水的。看着孩子们跃跃欲试的样子,我让他们发挥聪慧才智猜一猜“泡泡水是怎么来的”。“买来的,我见过!”几乎是异口同声。“今日我们不用买,能不能自己做呢?”听了我说的话,大家都瞪大了眼睛。我一一将活动材料介绍给孩子们,
16、现场展示制作泡泡水,然后让幼儿分组用事先打算的洗涤用品自己调制泡泡水,并尝试着吹泡泡,孩子们吹着自己调制的泡泡水特别快乐,同时我还打算了大吸管和小吸管,一些用废旧的电线丝做成不同形态的吹泡泡工具,示范用它们来吹泡泡,让幼儿视察得出这样的结论:大吸管吹出的泡泡大,小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然形态不同,但吹出的泡泡都是圆形的。这一环节的设计充分体现幼儿的自主性,让幼儿在自主探究操作中获得阅历。活动最终,我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡,启发幼儿视察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹泡泡的过程中,我发觉孩子们吹出来的泡泡马上就破了,这样不利于他们视察泡泡里的漂亮世界。于是,我就
17、增加了一个环节,让幼儿探讨“怎样留住吹出来的泡泡”,这下,孩子们可兴奋了,都用自己的方法去试,有的用手挥,有的用嘴吹,还有的爽性站在高高的台阶上吹孩子们的探究爱好再次达到高潮。果真,经过他们的一番努力,泡泡真的飞上天去了,孩子们看得可快乐了。你乐,我乐,泡泡乐!在本次科学活动中,不仅激发了孩子们探究的爱好和欲望,而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦!在玩泡泡水的活动中,孩子们自己动手探究尝试、视察、比较,激发起剧烈的新奇心,而在活动过程中我注意了孩子的相互沟通,把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为,小班的孩子因为年龄小,阅历少,语言表达实力差,所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到
18、,只要我们选取孩子感爱好的对象,又遵循他们探究事物的特点,同样能在小班很好地开展科学探究活动。吹泡泡教学反思8活动目标1、熟识歌曲,感应曲式及拍号。2、学唱歌曲,创意肢体造型。3、相识新节奏。4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的嬉戏表演。5、使小挚友们感到欢乐、好玩,在不知不觉中应经学习了学问。活动重难点活动重点:学唱歌曲并感应曲式。活动难点:感应34拍、44拍的节奏。活动打算奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。队形大、小圆(顺时针、逆时针)活动过程(一)故事引入:春天来了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏,宝宝在玩吹泡泡嬉戏,泡泡
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 吹泡泡 2022 泡泡 教学 反思
限制150内