2022年英语教学心得体会(合集15篇).docx

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1、2022年英语教学心得体会(合集15篇)英语教学心得体会(合集15篇)在平日里，心中难免会有一些新的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是我为大家收集的英语教学心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。英语教学心得体会1进入初中，很多人会发觉英语学习起来没有小学那么简洁了，因此我共享一下自己学习英语的心得体会。制定长远目标，明确每节课的学习任务依据不同学习阶段及自身实力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会依据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一起先上

2、课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向留意，用心致志地去主动学习，提高学习效率。争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在运用中学会的。交际实力只能在交际中得到最有效的培育。一个优秀的语言学习者应具有剧烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。课前预习，有备而听预习是个人独立的阅读和思索。它可以培育学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文揣测词义的实力，也可以培育分析综合及归纳概括、自己发觉问题及解决问题等实力。预习也像“火力侦察”，可发觉疑难引起思索，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可削减听课的盲目性，增

3、加听课效果。用心上课，有心识记上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，须要时能运用自如。因此，上课时应高度集中留意力、尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培育瞬间记忆实力，强化“有意留意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其快速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课的确学到不少东西”的踏实感、胜利感，进而激发动机，提兴奋越，更

4、有信念地去接着今后的学习。勤记笔记，巩固记忆课内扼要记笔记可以帮助集中留意力，理顺思路，增进记忆，熬炼分析归纳、综合概括以及快速反应实力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习供应一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累学问，培育学习实力大有好处。刚好、常常、科学地复习，削减遗忘复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的学问遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间支配上讲，复习既要刚好又要常常。不仅在当天，而且在其次天、一周后、一月后以及就在你须要用它之前或者在考试前

5、都应支配复习。从复习方法上讲、可采纳强化复习、分散复习、集中复习，把新旧学问有机联系起来，按学问内在规律进行综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简洁机械复现，从而更坚固地驾驭学问。英语教学心得体会2不知不觉中，我教学生涯的一年已经过去了。应当如何处理老师和学生的关系，如何适应自己作为一名老师的心理上的转变，如何摆正自己在教学和学校生活中的位置，始终是我这一年来苦苦思索的问题。在我校的中专英语教学中，老师要培育和保持学生较浓的学习爱好，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的爱好和求知欲；充分探讨教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性；注意“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关

6、系，重视师生情感沟通，培育爱好；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。爱好是最好的老师。一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的爱好的培育，让学生变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创建一个轻松开心的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。我带的是中专一年级，班主任也是年轻的老师，所以我们之间的共同话题

7、许多，可以就学生以及班级工作相互切磋。中专生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我限制实力不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，运用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的主动性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习须要爱好。就某种意义上讲，学英语就更须要爱好。如何激发学生的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。新生大都不喜爱主动回答问题，课堂气氛稍显沉闷，听力和口语也都相对比较薄弱。听不懂就更无法主动学习，克

8、服这个英语学习上的拦路虎燃眉之急。为了提高大家的听力和口语我要求学生作值日报告“Duty Report”：每堂课给学生3分钟朗读小故事、小幽默或是自己的经验，说者熬炼口语，听者熬炼听力，并由老师总结发问。一起先的几堂课我尝试用全英文的方式授课（内容是对话，比较简洁）来对我班同学的英语水平摸底，但课后学生反映接受有困难，听课效率不会很高。通过找学生个别谈话以及让学生写自己学英语的困难和对英语学习的期望等方式，我对同学们英语方面的弊病有了一个粗略的了解。对讲课方式和步骤也进行了相应的调整：由原来的全英文授课变为中英各半，课文前的导入部分自己设置问题，课后带领学生听磁带以熬炼听力。其次，随着授课方式

9、的变更，中文多起来了，我也慢慢放下了一起先异样肃穆的面具，利用画画和身体语言把习题中的错误问题表现出来，使学生们更简单相识到错误，并加深印象，另一方面，讲一些与课文相关的西方国家的风俗习语，增加学生对英语的爱好，同时增加幽默在课堂教学中的应用，并适当地加入一些大家耳熟能详的成语、谚语、典故甚至广告词，比如“As we all know/As is known to all/Everybody knows,”意思是“大家都知道”我就形象得告知大家这句话的意思是“地球人都知道”，引得大家会心一笑的同时又加深他们的印象，这些方式对活跃课堂气氛，增加英语学习的趣味性有很大的帮助。二、充分钻研教材，仔细

10、备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，通过声、光、电的完备结合，用生动的形象、真实的画

11、面、美丽动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的爱好和求知欲，增加学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。再次，相同的学问要反复操练。因为人的记忆是有规律的，假如不刚好巩固，反复记忆，学过的学问还是会很快遗忘。所以我们要依据记忆规律引导督促学生不仅在课上更在平常的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，巩固记忆学问。这一点也可以从我们平常的默写和小测验中看出来。英语教学心得体会3进入九年级，英语又更加上一层楼，所以九年级的英语是要依据学生们的详细学习状况去教的，因此我在教他们的英语的时候也经验许多问题，现在就我英语教学谈一下心得。一、外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性学生

12、在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到接着发展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学安排逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，刚好补缺补差，帮忙学生过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的，必需在班上进行表扬，赐予确定；对作业错漏较多的当面批改，刚好订正。所谓“活”就是侧重学问的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采纳任务型的教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中

13、，在既惊慌而又活泼的气氛中学习英语。教学一起先就寓于情景，设置任务的教学目标是让同学们理解哪些事情是他们能允许做的，哪些是不允许他们做的。第一个课时，我先把完成任务所需的语言写在黑板上，从而引出新单词，然后设置任务，要求同学们探讨他们能做的和不该做的。这学期我们搬迁到了宏村学校，大家置身于漂亮而又干净的新的学习环境中，是不是都想为她做些什么呢？我引导学生结合实际，从我做起，从身边做起，很自然地，同学们就理解了。学生在情景中超多实践，用已知的学习未知的，很简单驾驭所学资料。英语和其它功课一样，须要多练多做。这几个月以来，我给同学们补充了很多练习，既巩固了所学学问，又拓宽了他们的学问视野。同时良好

14、的师生关系对培育学生的爱好大有帮忙，因此，老师要留意限制自己的心情，普遍关切学生，尤其差生，同他们交挚友，不卑视他们，不动辄呵斥他们，常激励他们的学习自信念和学习热忱。让他们在自信中学习，在欢乐中进步。新课程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，今后我要努力学习，专心进取，专心参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。二、全面复习，突出重点透过几次的月考后，我了解到今后的试题注意学问的覆盖面，着重考查学生分析问题和解决问题的潜力。在平常的复习工作中，除了抓基础学问外，我更注意提高学生的试题分析潜力。我留意收集中考的信息，最大限度地驾驭中考命题的有关信息，探讨复习的对策，突出重点，提高

15、复习效果。三、做好学习方法上的指导好的学习方法能够起到事半功倍的效果。我把早读课交由学生自己支配，但不是漫无目的的瞎读，而是有重点的读书，读自己认为驾驭不够的部分。单词过不了关的，就记单词；课文不熟识的，就读课文；句型记不住的，就背句型和例子。同时，我还引导学生留意总结解题阅历，探究解题规律，养成良好的解题习惯。并且，我要求学生建立改错本，将错题整理收集起来，反复加强记忆。对于那些没有建立错题本的同学，我要求他们将做过的试卷很好的保存起来，以便自己复习时能用得着。四、提高课堂45分钟的效率课堂只有45分钟，学生也不行能在课后花许多时间在一门功课上。因此，老师务必提高英语课堂教学的效率。我在课前

16、做好充分打算，加大课堂信息量，理论联系实际，精讲精练，讲练结合。讲，留意讲重点和难点；练，以限时训练为主，提高学生的解题速度和解题潜力；评，刚好评讲，重在指导。但有时我发觉，因为怕学生漏掉了某些学问点，我还是讲得多了一些，给他们自己思索的时间少了一些。五、缺乏英语学习爱好学生对英语学习缺乏爱好、自信念和学习动力；在英语课堂上不专心参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。六、对英语驾驭不够好学生对英语课堂学问的驾驭不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不

17、能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。七、缺乏指导部分学生缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统支配和科学安排，或者学习和复习没有特性化特点，导致学习效果不明显。八、依据状况做详细调整基于以上状况，我们认为作为学生中考的把关者，九年级英语老师首先要有正确地意识，应充分相识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完资料或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。九、老师要有课堂效益意识教学效益首先体此刻课堂教学信息量、教学

18、活动的广度和密度以及媒体的运用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地运用多媒体手段，不但能够活跃课堂，更能提高学生的参加面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习留意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体此刻教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获得学问，提高潜力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上专心参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学资料。十、获得学情反馈英语课堂上老师应刚好有效获得学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效

19、地提高英语课堂教学效益，老师还能够制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，刚好了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。十一、注意课堂教学效率的提高要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要专心进行教学反思，由老师自己刚好反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，刚好调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础学问的学习。老师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。十二、要强化分层次教学与辅导透过分层次教

20、学和辅导提升学生的成果，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不同状况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的探讨，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采纳老师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到老师的辅导和帮忙，从而切实提高学生成果。十三、树立信念，明确目标信念是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活跃课堂气

21、氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。英语学习切不行盲目，必需要制定一个切实可行、周密有效的安排。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教化与学问教学相互渗透，寓思想素养教化于学问教化之中，如：向学生讲解并描述中国经济的迅猛发展急需超多的外语人才、北京奥运会的举办更须要更多的人会讲英语等，让学生相识到学英语的重要性，激励学生树立远大的志向，努力学好英语。英语教学心得体会4作为一名英语老师，我在英语教学这块田地里已经工作了一年。虽然阅历不多，倒也有了一些自己的心得和体会。在整个英语教学过程中

22、，我认为肯定要让学生在三个方面过关，即语音，词汇和语法。第一、语音关在进行语音教学时，我花了很长时间让学生相识并会读每个音标，尤其是元音，现在学生看书后的生词时，基本可以读出来了。现在再教单词重音和音节时难度就大大减小了。这样也可以增加学生的主动性，不会出现完全听不懂的状况。平常在课堂上我激励学生多读多说，注意培育学生的语感。其次、词汇关我认为词汇是学英语的基础。学生认为单词太多，难记。针对这种状况，我在教单词时先让学生自己先读，我主要教那些他们认犯难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起来也比较简单，课堂上讲单词用法时，我举一些很简单的例子，让学生自己翻译。此外我要求学生通过记句子来记忆某些单词

23、的用法。例如let，我叫他们记住他们最熟识的一句话Let me see. 这样就记住let的用法了。学好英语在很大程度上得益于 “死记硬背”。“死记硬背”虽然不能说是好方法，但学英语却离不开“死记硬背”，至少小学，初中阶段是如此。第三、语法关在教英语的过程中，我发觉大部分学生对句子成分和词性都很生疏，这个现象和小学里弱化语法教学有着很大的关系。所以我花了大量时间讲句子结构以及形容词和副词的用法。让学生对这方面有了肯定的相识。现在我的学生拿到一句子基本上可以找到主谓宾，考试时也可以自己依据自己所学进行推断来做题。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。在上语法课之前，我会做好充分打算，主要是备难点，备

24、例句，备习题。我会把学生易犯错误的地方着重讲解。语法课上我注意操练，并适当补充一些内容。每逢复习迎考，我总是先把每一课的重点词组和语言要点整理在讲义上，分发给学生，并在课上进行复习，讲解，要求学生在课后复习，背诵。然后我把重点放在练习上。做试卷时，我要求学生每做一题都要给自己一个理由，即为什么这样做。试卷讲解后，我要求学生把一些做错的题目写在他们打算的错题本上，作为复习材料。时间长了就养成了好习惯。除了以上几点，我觉得教学生怎样去应付每一种题型也很重要，做听力的时候，肯定要先熟识听力内容的时候，把图片的内容写在边上；而在做对话题的时候把每种答案可能的问题简要的标出来；做阅读理解的时候，先是把文

25、章看完，再看题目，然后到文章中去找答案，并用笔把划出来以便确认其精确性。学生学习成果的提高与他们自己的努力当然是分不开的，但与老师踏实的看法和不断探究的精神也是亲密相关的。在英语教学中，我运用以上的方法取得了肯定的效果。当然，英语教学还有许多行之有效的方法，这须要我在教学中不断的摸索。英语教学心得体会5运用多媒体协助课堂教学是课堂教学发展的必定趋势，只要我们将多媒体技术跟传统教学的优点结合起来，在透彻探讨教材的基础上，结合教学内容和教学目标，科学地开发和选择多媒体课件，就肯定能抓住教学重点，突破教学难点，很好地完成教学目的，充分体现多媒体协助教学的优势，的确实现教化的信息化、现代化。下面我就谈

26、谈自己运用多媒体教学的感受。一、运用多媒体教学的优点1.能激发深厚的学习爱好，陶冶美的情操教学过程，事实上是学生在老师指导下的相识过程。学生是相识的主体，学问的驾驭和实力的培育只能在主体自己相应的主动自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、光、电创建出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前呈现的是文字、语音、形象、色调这一新颖的美，这种美感会吸引学生留意力，从而激发深厚的学习爱好。“培育和激发学生学习英语的爱好”是新课标中新列入的教学任务。在多媒体教学中，老师像是导演，导演出一幕幕场景;老师像是画家，用斑斓的色调绽开生动的画面;老师像是导

27、游，引导学生在语言的海洋中漫游这种全方位展示着的英语老师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。2.因材施教或特性化教学得到了更好地体现。因材施教或特性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，老师不行能完全顾及几十个学生的不怜悯况，即便人们探究出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在肯定程度上的改进，难以做到适合每一个学生。然而计算机网络可以实现对学生特性化的较全面的关照，学生能从课件中选择适合自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使学

28、生得到适合的老师指导和同伴沟通。3.能开启创建性思维实力，培育良好的学生素养新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力;培育学生的视察、记忆、思维、想像实力和创新精神”。众所周知，在诸多实力素养中，创建思维实力是促成其他实力形成的核心机制。传统的英语教学模式培育的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的创建力。而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广袤性、深刻性、独立性、灵敏性等方面得到训练，从而发展了学生的创建实力，培育出良好的学生素

29、养，达到教化的最终目标。二、运用多媒体教学过程中存在的两个问题一是现在有些学校(像我们学校)由于各种因素的限制，学校开设多媒体协助教学课并不多，学生听说上多媒体课会比较兴奋，上课时可能只带一本书，听老师讲，看老师做，这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的消遣，缺乏主动学习主动记录的意识。经过长时间的探讨表明，记笔记不仅可以限制学生的留意，促使学生对学问的理解，而且有助于学生发觉新旧学问的联系。这就要求老师在运用多媒体进行协助教学的过程中，要留意屏显的速度和时机，随时提示学生主动记录摘要，培育他们思索和探讨问题的习惯，假如屏显过快，学生没有思索、探讨和记录的时间，假如屏显过早，当学生还没来得及思索和

30、探讨时，答案和分析已经显示出来，学生已经没有思索和探讨的爱好。二是由于多媒体教学速度快、容量大，新学的学问难以在学生头脑中长久保留。这时应利用多媒体的交互性特点，增加课堂上即时反馈频率，使学生在学习过程中对所学内容加以巩固和强化，取得成果马上赐予确定，存在问题刚好得到订正。这样老师可以知道学生的驾驭程度，也可以充分调动学生的主动性，使教学效果达到最优化。三、运用多媒体教学应留意的问题1、多媒体教学应当和传统教学有机结合起来多媒体课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，但其并不能完全取代传统的教学手段与方法。传统的教学模式是广阔教化工作者经过长期的课堂实践所总结出来的教学阅历、教学方法、

31、教学手段的结晶，具有肯定的科学性与好用性。我们不能一味地去追求表面的美观和大容量，一味地去追求新奇和现代化，结果可能分散了学生的留意力或搞得学生在课堂上顾此失彼，导致降低了课堂效率。刚起先接触多媒体时，我为了让自己的课有“新意”，能够体现自己跟得上现代化的脚步，牵强地将课本上的学问积累到计算机上，把本属于老师自然过渡提示的语言内容都制作成计算机课件，使得一节课几乎全是播放演示，学生只是观看或做练习，而没有时间思索，这样的课堂教学效果可想而知。将全部的英语课都采纳多媒体教学，但这是一种错误的做法。多媒体教学有其许多优点，但也有它的弊端。如，简单造成“喧宾夺主”，影响师生沟通;机动性，敏捷性不够，

32、不易依据课堂授课效果调整教学进度和方法(因为在课堂上调整课件内容是很难的);在丰富了学生听觉、视觉的同时,肯定程度上削减了学生动手，动脑的机会，等等。例如，在人教版八年级上的Unit2的第一个话题人体部位的时候，我们就无须用多媒体画张图告知学生哪里是鼻子，哪里是嘴巴，哪里是耳朵，跟学生玩touch yourself的嬉戏，比起应用多媒体教学来得更为直观，易操作，省时高效。学生在短时间内便能记住这些单词;还有，我们在教学“问路与指路”时,与其让学生观看简洁的动画表演角色，还不如让他们自己安排角色自己表演。能手、口、脑同时运用，确定比坐在多媒体教室里看教学片效果要好得多。因此，老师不能对多媒体过于

33、“迷信”，什么课都用多媒体。必需因“材”施教，依据“教材”即教学内容敏捷实行不同的教学方法和手段,只有这样才能获得良好的教学效果。我们在应用多媒体进行教学的过程中，要客观地考虑传统方面的优势，如传统老师的板书、启发、演示、讲读、指导、引导、学生探讨、理解、归纳总结等合理的教学手段，都使得教学效果达到最佳化。所以只有将两者有机地结合起来，才能取得好的教学效果。2、在多媒体教学过程中要注意突出教学重点与难点我们在应用多媒体教学的过程中，肯定要紧扣教学目标和教学内容，借助其交互优势和视听优势，从听觉、视觉、空间等多种视听途径将抽象的、难以干脆用语言来表达的概念和理论以形象的易于接受的形式呈现给学生，

34、从而加强学生的听课效果、思维效果。然而，有不少老师在制作课件时，只注意美丽花哨的表现形式，注意大容量，注意内容的全面性，课件中的动画修饰太多、图标太多、声音太多、显示窗口太多，最终导致课件的内容多、杂、乱。这样既淡化了主题，又分散了学生的精力。在一次校级公开课上，我在教学中运用了多媒体教学，将整个教学过程都制成了课件，从复习、导入、新授到练习，全部通过课件一层一层、一题一题地显示，学生本应逐步探讨、逐步思索的学问点问题，都被一次性展示出来，答案映然而出。虽然课件的界面制作的很美丽，交互性很强、技术含量很高、容量也很大，但由于在课件中没有突出重点、难点学问，加之学生没有时间思索、巩固，最终没有达

35、到预期的教学效果。所以我们不仅要遵循学生的心理特点、感知规律、留意规律和记忆规律，还要结合教学内容恰当地运用多媒体技术，这样可以更大限度地激发学生的学习心情，恰到好到处地化解难点、消退疑点，对个别的重点、难点学问以特别的方式、特别效果来激发学生的视觉、听觉，加强学生的听课效果，可以起到事半功倍的效果。3、正确敏捷地处理好老师、学生、教材与媒体的关系刚起先接触多媒体教学时，我也曾因为观念没更新，用的多想的少，只是把别人的多媒体课件生吞活剥地搬到自己的教学课堂上来，我往讲台上一站，操作电脑一屏一屏地显示，学生在下面静静静地看，屏幕上光影闪耀、色调斑斓，伴随着悦耳好听的声音，特别好玩，但却是华而不实

36、，收不到很好的教学效果。在进行多媒体教学时，老师应考虑怎样合理地运用不同的教学方法可以使得学生学到更深、更多和更广的学问。整个教学过程要靠老师去组织，多媒体的应用要在老师的支配下逐步引入，要使多媒体发挥高效作用，都取决于老师在教学中对详细教学环节的调整的限制。教学内容和选择的媒体是固定的，而学生却是多种多样的，当某些学生遇到某个教学难点或疑点时，若只用多媒体机械地重复，不能因人而异，不能深化浅出，教学效果往往大打折扣。这时若能穿插老师的讲解，随点随讲，随讲随映，这时会因老师语速、语气的不同，使学生有新的收获。因此在运用多媒体协助教学之前，老师应作必要的讲解和启发，使学生知道看什么，怎么看，听什

37、么，怎么听，在老师的细心指导下，引导学生思索，吸引学生的留意力，使他们主动地主动地从中获得学问，充分体现出老师的主导作用和学生的主体作用，突出多媒体的协助功能，决不能让多媒体简洁地替代老师的授课。四、多媒体课件的开发要有科学性、教化性和必要性随着多媒体教学的深化开展，老师通常喜爱用自己开发的课件，但在开发过程中必需留意课件的科学性、教化性和必要性，防止课件的内容的文字化、过量化、杂乱化及不行操作性。技术性高、艺术性强、具有很强教化性的多媒体课件可强化其视听教学效果，增加教学感染力。假如我们在制作或选用课件之前，没有透彻地探讨教材，在课件中出现科学性错误或者缺乏教化性，会对学生产生误导，使学生爱

38、好迁移，分散学生留意力，降低了教学效果，多媒体的优点就会变成了缺点。五、多媒体教学不等同于高质量的教学现在有些老师感到，只要用了先进的多媒体教学手段，确定就提高了教学质量。这是个误区。教学手段的先进，并不代表课的质量就肯定得到了提高。一堂教学课程质量高不高，并不在于教学手段是否先进，而在于有没有调动学生学习主动性，学生能否深刻学习，领悟授课内容，获得学问，有无实现老师的授课意图。假如仅仅是用了多媒体，但没有达到这个根本的教学目的，也就谈不上质量的提高。值得提出的是，或许有人会说，我运用了各种各样的课件来教学，学生上得很兴奋，很投入，这样莫非不是更简单达到教学目的吗?教学质量不也自然提高了吗?这

39、点须要引起老师们的留意。用多媒体上课，在引起学生爱好的同时，也简单因为课件的美观、好看，而分散了学生的留意力，导致“听课”变成了“观赏”。学生观赏了可爱的动画，倾听了奇妙的音乐，却忘了要学着用英语去思维，用英语去沟通，用英语去创建自己的世界，这样反而影响了教学质量。因此，作为老师必需要恰如其分地运用多媒体进行教学，使学生通过另一种方式相识到老师无法在黑板上展示的内容，那才是多媒体教学的作用所在，这样才能提高教学质量。最终，必需说明的是，采纳多媒体教学方式，是时代的须要，发展的必定，象一片沃土，似一棵新芽，值得我们去辛勤耕耘、细心培育。基于现代信息技术的教学为我们供应了传统教学无可比拟的教学环境

40、，我们要抓住目前我国大力普及信息技术的契机，解放思想、开拓思路，将现代信息技术的教学与现代教化思想紧密结合，探究出更多新的教学模式。英语教学心得体会6本学年，我在高二5-6年级2班担当英语老师。相互了解后，主动了解学生，摸清学生的学习基础，做到因材施教。在教学中，我仔细备课，听课听课，刚好批改作业和点评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成相对完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，让学生学点东西，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教化教学任务。以下是我一学年的教学工作总结。提高教学质量，关键是上好课。为了好好上课，我做了以下工作：课前打算，备课。(1)仔细学习教材，明

41、确教材的基本思路、基本概念、每一句话、每一个细微环节，了解教材的结构、重点和难点，驾驭学问的逻辑，能够自如运用，知道要教好要加什么材料。了解学生原有学问技能的质量、爱好、需求、方法和习惯，以及学习新学问可能遇到的困难，并实行相应的预防措施。(3)考虑教学方法，要解决如何把自己驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何支配每节课的活动。中学生的基础还是比较差的，所以我尽量在课堂上用最简洁的语言教学，让学生在肯定时间内驾驭的最好。复习过程很枯燥，所以在课堂上激发学生学习英语的爱好尤为重要。爱好是最好的老师。有了爱好，学生就会有求知欲，把学习当成乐趣，而不是负担。只有培育学生的学习爱好，提高教学效

42、果，才能避开将来学习中的两极分化。英语课既是汲取学问的主战场，也是技能内化的训练场所。然而，有限的时间并不能让学生把这些技能和学问据为己有并汲取。复习巩固所学学问，在肯定时间内训练相应的技能，是提高学习效率不行或缺的一部分。我的详细做法是把语言教学和实践联系起来，尽量结合课堂上的时事热点，给学生讲政治、历史、社会方面的新闻和幽默。课后，我们应当与学生沟通，了解他们的需求和他们对课堂学问的驾驭。课后，我们还支配学生做一些综合实力作业。比如一天两次阅读理解，一次完形填空。此外，我会在教学中细心设计相应的课后练习，让学生学以致用。假如我在课堂上学到的是一些基本的语言点，我会给学生一些相应的训练，让学

43、生巩固在课堂上学到的东西，知道如何在实践中应用；假如课堂教学是阅读课，我会给学生一些关键词让他们复述课文。没有课后习题的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率也不会提高。讲座生动好玩。我讲课的时候，尽量让讲课生动好玩。当我完成教学任务时，我常常穿插一些英语歌曲和电影剪辑，以激发学生的学习爱好。课后，我主动参与讲座，虚心向同龄人学习教学方法，向他人学习，提高教学水平。培育多种爱好爱好，去图书馆广泛阅读，拓宽学问面，为教学注入簇新血液2.培训的主题应当多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文教、社会、历史地理、科技、政治、经济等等。不能局限于某个题材。3.体裁多样化。包括说明文、记叙文、争论文、应

44、用文。4.让他们知道阅读理解的主要问题。5.驾驭必要的阅读理解和解决问题的技巧。一般来说，5w和1h要留意叙事；留意描述的主要情节，留意说明或论证的主要句子。另外，在阅读理解中，要擅长抓住关键词，比如和和，除了，但是，从不等。进入21世纪，社会对老师素养提出了更高的要求。在以后的教化教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬自己的优点，改正自己的缺点，锐意进取，为更美妙的明天贡献自己的力气。英语教学心得体会7初中阶段的英语学习，一方面仍在学习新的语言学问，另一方面也已进入了查漏补缺、归类总结的复习阶段。因此，我应学会做个有心人，把学校学习和自我学习，语法巩固和实力突破，学习新学问和复习旧

45、学问有机地结合起来，不断丰富、充溢自己的英语学习，以下是我学习英语的心得体会。上课的过程包括三个主要的环节：预习、上课和练习巩固。这三个环节构成一个完整的体系，缺一不行，都须要同学们仔细去落实。预习帮助你了解老师的教学意图，使你有明确的学习目标，知道自己应做什么和怎么去做，为仔细上好课打下基础。上课时应集中留意力，主动协作老师完成各项教学活动。同时要擅长做笔记，有选择性地把老师教授的重点、难点都记录下来。我们还应主动地回答问题，在口头表达中把新学的语言学问运用于实践，如小组对话、小品表演等，以加深我们的印象。做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法，然后抛开课本、单词册和笔记，独立地完成练习，这

46、样才能反映我们语言学习的真实驾驭状况。同时，刚好地批改和订正也是特别重要的。建议同学们应打算一本错题集或难题集，对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等都能有所积累，也使这本错题集成为自己临考前的“红宝书”。客观地分析自己的英语实力和实际水平，从而制定出可操作、可实践的英语学习安排，对督促我们有效地提高英语成果很有帮助。如某同学英语成果中等，在请教过老师和分析过自己的英语试卷后，我发觉自己的语法基础学问部分答题状况良好，但阅读理解和写作部分失分较多。因此，我制定了一份英语学习的短期安排。即每天除完成老师布置的学习任务，我加强了课外阅读和英语写作的练习，力图使自己这两方面的实力有所突破。学习安排

47、又可分为短期安排、中期安排和长期安排，它须要我们一面实践，一面刚好总结和调整，记住：正确的学习安排+仔细执行=幻想成真。英语教学心得体会8国培安排小学英语培训使我受益匪浅，感受颇多，让我从之前的忐忑茫然中走了出来，对我的英语教学启发很大，现将自己的心得体会总结如下：首先，要做好英语教学工作，必需先尽快转变看法。我之前是一名数学老师，之前对英语教学了解不够深化，对开展英语教学造成很大的压力，通过国培教化，让我在自身学习与传授学问之间找到了一个平衡点，形成了自己的教化风格，最突出的是调整了自己的心态，走出了之前的心理压力，端正了思想看法，增加了教学信念。其次，要充分明白英语教学的特别性与困难性，时

48、刻保持虚心谨慎的心态不断提升实力素养。老师所扮演的角色将影响千万人的一生，要成长为一名优秀的老师，不误人子弟，就要认清自己的岗位职责，英语老师的重要性与困难性有位突出，要不断剖析自己的缺点与不足，不断的学习，不断实践。一是通过与老老师阅历沟通，发觉了自身的差距与改进方法，对我来说最重要就是不断加强学习。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我始终觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。要时刻总结自己的教学心得，加强沟通沟通，特殊是要学习一些优秀老师的教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。二是要充分认清学生才是学习活动的主体，老师仅能发挥的协助作用。老师教学工作的开展，应当确立学生为主体的教学意识，学生想学什么就学什么，老师所能发挥的作用仅仅是不断激发学生的学习热忱，而不在于在规定的时间内将有限的学问塞给学习。三是脱去老师的外衣，敬重学生，教态亲切，同等待人。一堂胜利的英语课，不但要有又专又博的学问，还要有灵敏的思索实力和