2022年课题申请书三篇.docx

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1、2022年课题申请书三篇课题申请书三篇 当下市场经济活跃，交易频繁，我们都会用到申请书，在写作上，申请书也具有肯定的格式。一起来参考申请书是怎么写的吧，下面是我为大家整理的课题申请书3篇，欢迎阅读与保藏。 课题申请书 篇1青州市教科研领导小组：山东省青州第六中学于20_年10月申请了“有效促进老师专业发展的行动探讨”课题，经过课题组成员二年多的艰难探究与实践，本课题探讨已初见成效。20_年5月本课题探讨已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。课题名称：有效促进老师专业发展的行动探讨所属学校：山东省青州第六中学课题负责人：课题小组组长：课题探讨时间：20_年1月20_年5月课题探讨过程：老师的发

2、展是一项长期工程，该项目探讨历时2年，经三个阶段：第一阶段：20_.120_.11，打算阶段。专家引领，理念先行。20_年1月，国家级课题面对新课程的农村中学老师专业发展模式与效益探讨开题。中心教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。依据专家的指导和建议，每位老师分析制约自我发展的因素，写出个人成长安排；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进阅历；学校通过问卷调查，全面了解老师发展须要，分析制约老师专业成长的因素，制定适合我校老师专业发展的实施方案，确定老师专业发展的总体思路和目标。负责人：。其次阶段：20_.1220_.5，项目

3、探讨实施阶段。（1）全面推动，突出重点，成立试验班级；典型示范，骨干带动，建立老师发展的试验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次老师发展规划；同伴互助，特性发展，发挥集体才智，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的实力。（2）以课堂教学促成长，以创新探讨促发展。课堂教学是实现老师专业发展的主渠道，以新课程理念促进老师的有效发展。（3）重视教学实践基础上的反思。（4）建立老师自主创新发展的新模式，建立促进老师专业成长的激励机制，充分调动老师自主发展的主动性，引导老师创新发展。（5）建立骨干老师博客，实行老师论坛制度。为老师

4、供应跨学科的沟通平台。（6）建立老师成长记录袋，有目的地引导老师在积累阅历的基础上进行个人反思。（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高老师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。第三阶段：20_.6，项目探讨总结阶段。整理试验材料，形成探讨报告和工作报告，进行问卷调查，反馈试验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。负责人：（一）材料性成果1、编印了超越传统，构建新课程有效课堂教学、老师专业成长刘良华教化讲演录等校本教研教材2、编印了青州六中老师专业成长记录册3、编印了老师专业成长系列成果反思与成长与发展与提升（二）阅历性成果1、促进了老师观念的转变，为素养教化的深化开展和新课程的

5、实施供应了保障。2、获得了老师专业发展的总体思路和规划。3、取得了促进老师专业发展的系列阅历。3、获得了课题探讨工作的阅历。（三）实效性成果1、提高了我校的教化科研实力，促进了老师的专业化成长。2、建立起了新的老师专业成长评价机制。3、积累了编写校本教材的阅历。4、形成了良好的校本教研氛围。此致敬礼！课题申请书 篇2敬重的县教化教学探讨室：20xx年春我校申报省级课题初中物理“超市课堂”基于新课程的初中物理课堂教学模式的探讨，失利后，学校领导主动一面激励课题组人员不要有放弃探讨的思想，一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题探讨中存在的问题，让我们茅塞顿开，增加了接着探讨的信念和力气。随着学校

6、食堂项目的开工建设，教学楼项目的顺当立项，麦元中学驶入发展的快车道，特殊是学校二级机构新设了教研专职机构教科室，为我们的试验探讨供应了更好的平台。在县教研室有关专家的指导和学校领导的关怀下，初中物理“超市课堂”基于新课程的初中物理课堂教学模式的探讨20xx年6月被立项为县级课题，课题编号是：WJKT20xx-3。试验探讨始终在有序地进行着。但是，在试验的过程中我们感到初中物理“超市课堂”基于新课程的初中物理课堂教学模式的探讨这一课题探讨受现有办学条件、师资水同等方面因素的制约，很难达到预期的探讨效果。同时我们深切地感到新课程的有效实施关键在老师，我们地处农村，如何提高农村老师实施新课程的实力，

7、促进老师的专业成长是我们面临的重大课题，这须要我们进一步加强校本教研，反思与实践。只有老师的专业成长达到肯定高度才能从事课堂教学模式的探讨。课题选择是探讨战略的起点，它对试验探讨的整体起着确定性的作用，是整个试验探讨工作成败的关键。为了课题探讨能解决教化教学中实际存在的问题，并能更深化地开展探讨，我校确定更改课题有关事宜。课题变更为农村老师实施新课程实力的实践探讨，课题负责人为汪结乐、汪水根，由校教科室牵头，以物理学科老师为试验对象，力争早出成效。课题主要参与人变更为：汪结乐、胡灵枝、何焰伢、孙琼力、周绍宽、汪水根、徐的毛、方爱仙、汪四珍。安庆市教化局局长江兴代提倡的“教化超市”理论指出教化应

8、当借鉴产业的某些运作方式，探讨产业的运作思路、管理模式，老师的专业成长是“经营”理念中的追求最大限度的“增值”。课题变更是前期探讨的持续，是前期试验的“意料中事”。以上状况完全属实，请批准！望江县麦元中学课题组20xx年6月20日课题申请书 篇3课题名称：德育导师制工作探讨课题负责人：罗丙唐所属学校：高唐县清平中学课题探讨时间：20_年1月20_年7月课题主研人员：石华龙秦晓民朗文王春莲聊城市教化科学探讨所：高唐县清平中学于20_年1月向聊城市教化科学探讨所申请了德育导师制工作探讨课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题探讨已初见成效。20_年7月本课题探讨已到期，现向聊城市教化科学探讨所

9、申请结题验收。课题的探讨过程：依据探讨的实际状况，我们分为四个阶段开展了我们的探讨，第一阶段：探讨打算和初步实施阶段（20_.220_.6）这一阶段也是课题的打算阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计探讨重点及措施。其次阶段：全面实施阶段（20_.720_.1）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订安排，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段安排，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。第三阶段：深化提高阶段（20_.220_.4）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶

10、段：巩固总结阶段（20_.520_.7）这一阶段我们的主要任务是巩固课题探讨成果，汇总各种探讨资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。取得的成果：（一）物化性成果1、德育导师工作手册胜利编写。2、德育导师实施实施方案成文。3、编辑了德育导师制工作探讨课题图片集。4、撰写了德育导师制工作探讨结题报告。（二）阅历性成果1、积累了进行课题探讨的阅历。2、形成了在农村中学全员育人新方法和新途径。3、获得了转化师生关系新的阅历和方法。（三）实效性成果1、提高了我校的全员育人实力，促进了老师的全面发展。一批试验老师得到熬炼并脱颖而出，1人被评为市优秀班主任，1人被评为市优秀老师，2人被评为县优秀教化工作者，3人被评为县优秀老师。2、建立了新的育人方式。3、形成了良好、和谐校内氛围。实践证明，通过提高课堂效率与构建和谐师生关系课题探讨，全校师生解放了思想，更新了观念，提高了实力，现在根据预定安排，各项工作已圆满完成，敬请审议并批准结题高唐县清平中学德育导师制工作探讨课题组课题负责人：20_年7月第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页