2022年《梦想的力量》教案.docx

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1、2022年梦想的力量教案幻想的力气教案作为一名优秀的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的幻想的力气教案，希望能够帮助到大家。幻想的力气教案1教学目标：1. 相识6个生字，读读记记“”词语。2. 有感情的朗读课文，接着练习快速阅读。3. 读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。4. 领悟课文表达上的特点，并能运用到写作中去。教学重难点:领悟课文表达上的特点，并能运用到写作中去教学打算:课件教学过程一、 图片导入，激发情趣1出示

2、图，介绍非洲缺水状况。2了解了这些之后,你有什么感受?3.板书，读题。二、初读课文，概览“幻想”1.自读课文，要求（1）读准字音，读通句子（2）瑞恩的幻想是什么？幻想产生了怎样的力气？2.检查生字下旬、捐献、水泵、筹齐、颠簸、羞怯、蜂拥、迫不及待、一声不吭）3.生沟通“幻想是什么？”读这两个句子，你发觉了什么？4.瑞恩的幻想产生了怎样的力气呢？是呀，瑞恩从一个小小的幻想起先，竟为非洲的8个国家打了三十口井，造福了千千万万的非洲人民，这就是幻想的力气（读题）。5.你能不能依据对课文的初步了解，试着概括文章主要内容呢？( )为了（ ）这一幻想而（ ）最终（ ）。二、 板块探究，感悟“幻想”1.瑞恩

3、的幻想实现了，但是实现幻想的路却是不平凡的，请同学们默读文章的17自然段，找一找瑞恩为了实现幻想都做哪几件事？圈关键的词语，试着在旁边写下你的感受。2.学生学习课文。3.沟通。（一）激励自己1.瑞恩为了实现他的幻想做了几件事情？（5件）第一件为地毯吸尘。（这叫抓住最关键的字）其次件事擦窗户。（其次种圈法是圈关键词。你看，擦窗户，这三个关键字中间还有其他字，咱们可以用两个圈，然后中间加一条连接线。）爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果。邻居们捡树枝。第五件事情是什么呢？谁能用自己的话概括一下，瑞恩通过什么来挣钱？努力学习（当遇到没有可以干脆圈的词的时候，我们可以自己概括。）齐读2.生谈感受爱玩是孩

4、子的天性，瑞恩放弃玩耍的机会做事，因为瑞恩的心中始终有一个幻想，这个幻想始终在激励着他（板书）3.再读前两句他们在写法上有什么相同之处？运用了对比的写法。4. 看看后面一句话，与前面的话所用的标点符号有什么不同，这是一个排比句适当运用排比句能把能把事情和道理说得更全面、更透彻、更有力。5.省略号的拓展当（ 谁 ）在（ 干什么 ）的时候，瑞恩在（ 在干什么 ）。（二）感化他人幻想不但能激励自己，还会感动他人！快速阅读813自然段，找一找幻想感动了哪些人，他们做了什么？小组可以小声的探讨，相互补充。生探讨后沟通。小结：瑞恩的幻想感动的不仅仅是有钱人，还感动着那些穷苦的人，感动着平凡的人，感动着每一

5、个有爱心的人，他们都为瑞恩的幻想添砖加瓦。我们不由得在心底感叹幻想的力气是巨大的。（三）带去华蜜1.在瑞恩和多数爱心人士的帮助下，瑞恩的幻想最终实现了，当瑞恩的第一口井打出来后，为非洲人们带去了什么呢？到课文剩下的部分去找一找，划出相关的句子。2.请大家找出最能让你体会到这份华蜜和欢乐的句子，带着这份感情同桌互读。生汇报读。齐读14-15自然段。通过大家的朗读老师感受到了非洲孩子的那份欢乐和华蜜。原来幻想除了可以激励自己、感动别人之外，还可以给人们带去华蜜和欢乐，所以我们说幻想的力气是巨大的。四、提升相识，升华情感1.从瑞恩种下第一颗幻想的种子已经过去10年了，她的幻想却始终在接着、在壮大。请

6、看2.有什么想说的？你对幻想有了什么新的感悟，写下来。3.还记得瑞恩的最初那个幻想吗？读句子。后来呢，再后来。一个人拥有了幻想就拥有了翅膀，他就可以展翅翱翔，因为幻想的力气是巨大的。五、板书设计幻想的力气巨大！激励自己感化他人带去华蜜幻想的力气教案2教学内容幻想的力气是人教版义务教化试验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲解并描述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上干净的水的幻想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的许多人。最终，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是幻想的力气。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美妙的心灵

7、以及产生的巨大力气。教化学生仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。教学目标学问与实力1.通过自学，相识本课生字新词。理解课文内容。2.能运用略读课文的方法自主学习。3.能有感情地朗读课文。过程与方法：运用略读课文的方法，自主阅读。1.抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩幻想的宏大和它所产生的力气。2.拓展资源，深化幻想的内涵。情感看法与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真，并且体会它所产生的巨大的力气。教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质。教学难点体会“幻想的力气”所蕴含的深意。设计背景本课是一篇略读课文，在新课标“以

8、学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，老师供应学习策略及学习途径，以快捷的信息技术手段协助学生学习、驾驭学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探究的平台，使学生的创新精神和实践实力得到了有效的提升。教学特色多媒体手段的运用为略读课文的自主学习供应了平台。老师在“电子课文”的功能区中设计了适应学生自主学习的“阅读提示”“电子辞典”“课文标注”三个部分。学生不仅可以自读自查，还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注，既体现了特性化、自主性阅读，也体现了多媒体手段的便捷和高效。课时支配1课时教学课程一、创设情境，激发共鸣。沟通各自的幻

9、想“幻想是人类心中最深切、最美妙的渴望。人世间许多奇迹都源自于它。每个人都应当有属于自己的幻想。同学们，情愿和大家共享你的幻想吗？2.观看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩希里杰克也有一个幻想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”这个环节中，学生沟通各自的幻想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的的呈现让学生沉醉在非洲人民严峻缺水的凄惨中。突破课堂地域和时间的局限，以剧烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主子公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。剧烈

10、的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，胜利地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的爱好。二、运用方法，自主读文。沟通学习略读课文的方法学生回忆学习略读课文的方法，老师举荐几种方法。引导学生自己默读“学法探讨”。自主学文：“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自幻想的力气。同学们可以点击瑞恩的梦阅读电子课文。运用“阅读提示”“课文标注”“电子辞典”三个按钮。如给课文标注：我们可以用？标出自己的疑问；用！标出打动自己的地方；用表示自己有想说的话。特殊是用标出让自己意想不到的地方。3.全班沟通反馈学生在自读中肯定会遇到很多的阅读障碍。老师在此环节设计了“阅

11、读提示”.“电子辞典”、“课文标注”三个功能，为学生自主学习供应了平台。学生依据“阅读提示”的要求，到“电子辞典”去查找与课文有关的资料，利用“课文标注”中各种符号边读边画。在这个环节中，我尽可能地向学生举荐或者供应大量的相关资料的网页，交给学习方法，提出学习要求，使学生扫除阅读障碍，激发阅读爱好。三、研读感悟，升华情感。学生沟通自己对课文进行批注的地方，师随机小结，引入重点问题。略读课文在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读相互融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上达到志向的效果。在这个环节中老师以学定教，引导学生抓

12、住关键问题，逐步研读课文。创设情境：这些额外的家务活对小瑞恩来说太不简单了！让我们想像一下当时的场景：他费劲地挪动着笨重的吸尘器，仔细地干着，每个角落也不落下。非常钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？挖掘幻想内涵：瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个幻想。学生找出，与同桌试着读一读。播放滚动图片flash，师引读：当他看到一名儿童正从干枯的凹地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话（一生读）；当他看到很多儿童因脱水和养分不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话（一生读）；当瑞恩坚持不懈

13、地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）多媒体信息技术手段其呈现方式多样的特点为培育学生朗读实力供应了平台。本课朗读方式上我采纳视觉朗读和听觉朗读相结合。当学生体会是什么支持着瑞恩坚持不懈时，老师播放一组非洲人民渴求水的滚动图片flash，并且通过引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，在一幅幅生动的画面呈现中，体会到瑞恩的幻想是那样的宏大。教学中，学生被那样的画面，那样的情感深深打动，促进了学生与主子公、与作者、与教者的情感沟通，达到了良好的教学效果。当学生的情感与课文中的主子公一同感受幻想实现时，我采纳了听觉朗读的方法。学生自己找出这个自然段，自由地配乐

14、朗读。在音乐的感染下，无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，体会到这个幻想所产生的无穷的力气。多层次、多方式、按部就班的读，使学生走进文本，与文本的有效对话得以实现。师生沟通，体会为什么会有这么多人参加到这个幻想中？瑞恩的井最终成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激烈的泪水。同学们找一找这个自然段，点击课文旁的小音符，戴上耳机，试着配上音乐读一读。升华情感：学生配乐齐读。这时学生理解出：正是因为对幻想的坚持，也正是因为多数爱心的汇聚，才让这个幻想产生了如此巨大的力气。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助

15、别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是幻想的力气四、拓展延长，畅想沟通。在中国，也有很多和瑞恩一样坚持自己幻想的人。请同学们点击“感受幻想”网页，选择自己感爱好的内容阅读，并与同学说说看后的感受。2.全班沟通3.老师介绍重点事例，升华主题此时学生心中的幻想比较课前的沟通都有了改变，深化幻想的内涵。老师启发自主阅读网页，沟通阅读内容及体会,并由重点事例感悟到幻想因为坚持而变得宏大,因为有爱而变得暖和,更因为影响了越来越多的人关爱他人,从而使我们这个社会更加和谐4.总结：老师诚心地祝福我们每名同学都能像瑞恩一样把幻想的种子撒得更远，让这蓝天下的每一人都能共享华蜜生活。幻想的力气教案3教学目标：

16、1.相识个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。3.有感情地朗读课文,领悟课文表达上的特点，能简要地复述故事,并能运用到自己的习作中去。教学重点：体会瑞恩的幻想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美妙心灵。教学难点：1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。2.体会“幻想的力气”所蕴含的深意。课时支配：一课时一、 理解幻想（一） 板书“幻想”。什么是幻想。1.老师想可能是我们心中最深切、最美妙的渴望。人世间的许多奇

17、迹都源于源于幻想。人应当有幻想，并为自己 的实现作出努力。2.现在请你告知大家：你的幻想是什么？（二） 激情入文老师：幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。今日我们要相识的一位主子公叫瑞恩。他因为自己的一个幻想而变更了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。二、感知幻想（一）请走进课文，用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读精确，圈出自己认为最关键的词语并读一读。（二）说话练习，整体感知1.出示文中重点词：非洲 水井 额外 水泵 钻井机 瑞恩的井攒钱 捐献 流泪 放弃 蜂拥 辛辛苦苦指名读词、纠音 齐读！瑞恩产生幻想的缘

18、由是什么？指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”出示文字资料：非洲缺水资料齐读这段文字老师：所以，瑞恩才有这样的一个幻想（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”(三)学习313自然段1.自由读课文313自然段。思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的，实现这个幻想详细分几个步骤？2.学生自学。3.反馈：（“幻想”怎样实现的）(1)筹集70块钱（板书）瑞恩为攒够这70块钱，做了许多额外的家务活。a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。b.感受70元的来之不易(2)筹集20xx块钱（板书）当他得知70元钱

19、只能买一个水泵，而挖一口井须要20xx元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位挚友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。(3)筹集买钻井机的钱（板书）同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰难的工作，需20个人干10天才可以完成时，他读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”这一个幻想看是简洁，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元“干净的水”捐献项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一

20、个人的力气这个幻想恒久无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的幻想成真？4.回顾幻想实现的经过四、设身处地，升华题义1.瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充溢了泪水。这是激烈的泪水，感谢的泪水。2.齐读句子，出示是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢？“一个幻想，竟有如此大的力气”，幻想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激烈和华蜜。3.感受：瑞恩的幻想究竟有多大的力气？(1)读14 17自然段，找出详细的事

21、例。(2)学生沟通。4.写话练习出示：假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？五、课堂小练笔。假如瑞恩被推选为“感动世界”十大人物，向全世界征集颁奖词时，要求你为瑞恩写颁奖词，你该怎样去写？现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧！练笔沟通！六、总结课文，升华相识师总结：幻想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感谢不尽，而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激烈和华蜜，更是增进了加非人民的友情。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝合加非人民的心。这正是幻想的力气！一句广告词说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！我们已经感受

22、到了幻想的力气是巨大的，同学们，为实现我们的幻想而努力吧！七、作业（伴随着歌曲爱的奉献结束全课）1.摘录瑞恩说的话。2.假如你就是妈妈的挚友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的幻想、瑞恩的井也可以自己命题。板书设计：17幻想的力气筹集70元为非洲的孩子挖井 筹集20xx元筹集买钻井机的钱幻想的力气教案4学习目标：有感情地朗读课文，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。相识6个生字学习重、难点：通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么？教学过程：一、谈话导入

23、1、老师板书“幻想”。2、请同学们谈一谈什么是“幻想”。3、同学们现在请你告知大家：你的幻想是什么？4、同学们的幻想都特别美妙！希望你们能够时刻记住自己的幻想，让幻想成为前进的方向和动力。（板书）完成课题。5、“读了这个题目，同学们有什么要问的吗？”6、“幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。现在就请你们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。”二、初读课文，整体感知学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通畅、读流畅，读精确，圈出自己认为最关键的词语（联系上下文的理解）。尝试理解“课文写了一个什么样的幻想”？（1）默读课文，在文中找了相关句子，（理解瑞恩幻想的

24、层层升级、变大）。“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”。“他们不应当过那样的生活，我肯定要为他们挖一口井”。“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水”。（2）有感情地朗读句子（生自由读）（3）用自己的话说说“课文写了一个什么样的幻想”？瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲每一个人都能喝上干净的水。（4）体会产生幻想缘由三、沟通实现幻想的过程自由读文，思索（组织沟通）瑞恩的幻想是怎样一步步实现的？梳理瑞恩实现幻想的过程。（1）为了攒够买水泵的70元钱而做家务（在课文中找出瑞恩做家务活的片断，大声朗读）。（2）好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么

25、多的家务活，当时瑞恩的心里是怎么想的？（3）在攒挖一口水井所需的20xx元和买钻井机时，因精神感人而得到了捐助。瑞恩得到哪些人的支持？人们为什么会支持他？明确：瑞恩的怜悯心和爱心感动了更多富有爱心的人们。（5）当瑞恩确定攒钱买钻井机时和他确定攒20xx元时的表现有什么不同？为什么会这样？明确：与起先相比，后来的瑞恩已体会到了攒钱的不易，但他仍坚决。（6）组织探讨（小组探讨）：是什么使瑞恩的幻想得以实现？明确：极大的爱心和怜悯心，以及坚持不懈的努力。点拨：瑞恩的幻想之所以会实现，除了他本人的努力外，还离不开更多富有爱心的人的帮助。四、感受幻想的力气1、组织沟通：当瑞恩来到安格鲁村时，他受到了怎样

26、的接待？他的幻想为安格鲁村带去了什么？（1315）感受幻想的力气幻想让一个小小的孩子变更了人们的生活。2、引导体会：瑞恩和他的父母为什么会流泪？明确：为幻想的实现向而流泪，为幻想的力气而流泪。3、提问：“瑞恩的井”基金会成立的时候瑞恩多少岁？这时他的幻想创建了怎样的奇迹？4、组织探讨：幻想的力气还体现在哪里？沟通：相识到小瑞恩的幻想不仅激励着他本人，同时也带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实，这也是幻想力气的体现。板书设计：幻想的力气为非洲的孩子挖一口井让非洲的每一个人都能喝上干净的水瑞恩的爱心、怜悯心很多人的爱心、怜悯心不懈努力 小爱凝合成大爱无疆幻想的力气教案5学习目标1、有感

27、情地诵读课文，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。2、相识6个生字。学习重点通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。课时支配1课时A案教学过程一、诵读名言，激情入文老师：今日我们要相识的一位主子公就叫瑞恩。他因为自己的一个幻想而变更了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。板书课题：幻想的力气二、初读课文，整体感知1、学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读精确，圈出自己认为最关键的词语。2、老师出示文中重点词，让学生进行

28、说话。自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。非洲水井额外水泵攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井三、感受幻想，感动爱心1、读第一、二自然段。（1）瑞恩产生幻想的缘由是什么？（2）指名学生说并指名读在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。（3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。（4）齐读这段文字。老师：所以，瑞恩才有这样的一个幻想（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。2、老师：瑞恩幻想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文313自然段。划出瑞恩实现幻想改变的句子，以及瑞恩在实现幻想过程中的所作所为。并在小组

29、中探讨。3、学生自学。4、反馈。（1）老师出示表格，小组探讨。（2）小组学习，汇报。（3）老师让学生把自己富有特性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现幻想的艰难。（4）此时，你心中最大的感受是什么？沟通反馈。老师：是啊，这一个幻想看是简洁，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元干净的水捐献项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想恒久无法实现。（5）读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个幻想作了什么？（6）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！5、瑞恩最终实现了自

30、己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。四、设身处地，升华情感1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。2、指名读句子，出示：（1）车子开进村庄，5000多名孩子安格鲁小学社区建立。（2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激烈华蜜的眼泪。是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢？齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力气指什么？齐读，理解对于我们来说，水就是生命。3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组探讨，回答。B案课前打算：搜集资料了解非洲缺水的状况教学过程：一、幻想的质疑1、出示课题：幻想的力气2、读了课题，有什么想知道的？依据学生

31、的质疑，老师要梳理归纳：（1）谁的幻想？（2）课文写了一个什么样的幻想？（3）幻想是怎么实现的？（4）这个幻想原委有什么力气？二、幻想是什么1、自由读课文，自学生字，读通课文。2、尝试理解课文写了一个什么样的幻想？（1）默读课文，在课文中找出有关的句子。我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。（2）有感情地朗读句子。（3）用自己的话说说课文写了一个怎样的幻想？瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。三、幻想怎样实现的1、默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的？2、学生

32、自由探讨，老师可以帮助学生明确看法，进一步深化理解。（1）瑞恩为攒够这70块钱，做了许多额外的家务活。在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？有感情地朗读这段话。（2）瑞恩的怜悯心感动了许多人，得到了同学、老师和其他许多人的支持。在课文中找出有关的句段。一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。瑞恩的老师没想到是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想

33、的？有感情地朗读这两段话。3、再次默读课文，深化地思索：是什么是瑞恩的幻想成真？实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。四、幻想的力气1、默读课文，思索：瑞恩的幻想究竟有多大的力气？2、课堂沟通。（1）打好了瑞恩的第一口井。朗读课文第十四自然段到第十六自然段。当瑞恩来到非洲后，站在瑞恩的井边时，他会像些什么？瑞恩和他的父母为什么而激烈？为什么而华蜜地流泪？有感情地朗读句子是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？（2）瑞恩的井基金会成立，已经为非洲打了30口井。3、探讨：你还认为幻想的力气大在哪里？幻想的力气，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出

34、贡献。五、作业1、摘录瑞恩说的话。2、瑞恩满怀希望的去捐献，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，无趣的他并没有悲观，他只是兴奋地说：那我再多干些活挣更多的钱吧！虽然这特别特别难，但瑞恩依旧执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位挚友。她确定帮帮这个富有怜悯心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。假如你就是妈妈的挚友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的幻想、瑞恩的井也可以自己命题。幻想的力气教案6课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决

35、执著的、金子般的美妙童心。幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。作者根据时间依次和事情发展依次，叙述了瑞恩幻想的实现大体经验了三个步骤，一是筹集块钱，二是筹集块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清晰、写详细的，这正是学生须要向作者学习的表达方法。选编这篇课文的意图，一是教化学生做人要和善、富有怜悯心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著

36、的看法并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的爱好。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求幻想的力气，引导学生全程参加，使他们读懂并理解课文，在阅读好玩的故事中受到启发与教化，在探究活动中达到自悟自得，培育学生主动阅读的习惯。、相识个生字，读读记记放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。、有感情地朗读课文，接着练习快速阅读。、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。引导学生体会瑞恩

37、的精神品质，领悟作者的表达方法。体会幻想的力气所蕴含的深意。课时。阅读江菲发表在中国青年报的原文幻想的力气。一、揭题质疑、老师板书幻想，请同学们谈一谈什么是幻想，你有什么幻想。、出示课题幻想的力气。读了课题，你想知道什么？梳理归纳： 课文写了谁的什么幻想？ 这个幻想是怎么实现的？ 这个幻想力气原委有多大？二、速读课文，理解幻想、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想课文写了谁的什么幻想，划出有关句子。 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。 那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。、补充非洲缺水的资料：非洲的安格鲁地区

38、长年干旱。最近的水源是公里外的一处池塘。这里常年有学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。万多居民，却没有一名医生，的孩子在岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有亿人口缺水，而南非洲就有的农村和的城镇近亿人口缺水，整个非洲缺水人口达亿，占非洲总人口的。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。三、再读课文，明晰幻想之路、加拿大一个年仅岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲

39、的每一个人都能喝上干净的水，听起来，这确定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的幻想实现了吗？ 找出文中相关的句子。 指导朗读最终四个自然段。、快速默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样实现的？、学生自由探讨，沟通： 瑞恩为攒够块钱，做了许多额外的家务活。 在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 想像：岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？ 思索：要做那么多额外的家务活，对于一个岁的孩子来说，特别不简单。可是他始终坚持下来，干了个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？

40、当时瑞恩心里会怎么想的？ 有感情地朗读这段话。 瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。 在课文中找出有关的句段：、妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。、一周以后，瑞恩受到了一张元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。、瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ 有感情地朗读这三段话。、体会作者表达的方法：课文是按什么依次来写这一过程的呢？四、感悟幻想的力气、再次朗读最终四个自然段，感受幻想成真的喜悦和激烈。、当瑞恩来到非洲后，站在瑞恩的井边时，他

41、会想些什么？瑞恩和他的父母为什么而激烈？为什么而华蜜地流泪？、是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深化思索：幻想的力气原委有多大？、有感情地朗读句子：是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？五、畅谈感受，深化主题读完这篇课文，同学们的心中肯定有许多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。六、作业写一篇读后感幻想的力气竟有如此之大！筹集块钱做额外家务活筹集块钱感染了四周人筹集买钻井机的钱感染了更多人、读一读，写一写：放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭。、瑞恩的第一项工作是为地毯

42、吸尘。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了两个多小时。在这两个多小时里，他是怎么度过的呢？写一段话。、爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成果，爸爸给了他嘉奖这省略号里还会有什么事呢？、你有什么幻想？读了这篇文章，你有怎样的感受？请写一段话。本文为略读课文，应放手让学生自主学习，广泛沟通。教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。最终，全班沟通，明确一些读书和习作的方法，并引导学生谈谈自己是如何读实践的。幻想的力气教案7教学目标：1、情感目标：在理解内容基础上，感受小瑞恩的和善，懂得关爱别人，做事要有目标、执著的看法。2、学问目标：读懂文章，相识一些词语。学习作者的表达方式。3、实力目标：提高理解实力和朗读实力教学重点：引导学生体会人物的精神品质，领悟作者的表达方式。教学难点：体会幻想的力气所蕴含的深意。教具打算：图片学具打算：关于非洲的资料教学时数：1课时1老师伴书“幻想”。2请同学谈谈什么是“幻想”。3你的幻想是什么？4幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。完成课题。初读课文，整体