2022年《金岳霖先生》教案.docx

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1、2022年金岳霖先生教案金岳霖先生教案作为一位无私奉献的人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我细心整理的金岳霖先生教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。金岳霖先生教案1教学目标：1、驾驭文章运用细微环节描写刻画人物的方法2、体会金岳霖独特的人格魅力教学重点：驾驭细微环节描写的方法教学时数：一课时教学过程一、导入由朱自清背影中的“父亲为我买橘子”这一细微环节描写导入。（学生听录音）（板书：金岳霖先生汪曾祺）二、走进文本，与文本对话1、汪曾祺写金岳霖选用了哪些材料？（请用简洁的语句概括）明确：穿着装扮课堂提问关切林国

2、达理解专业对话教学捉跳蚤和斗鸡同桌吃饭和小孩子竞赛给林徽因过生日坐三轮车逛王府井大街2、你认为金岳霖先生是一个怎样的人？明确：这个问题实行分组竞赛的方式，让学生板演，再由学生点评，然后依据学生所写得出问题的答案。（性情率真，学问渊博，感情真挚）3、本专题是“渐渐走，观赏啊”，第一个板块是“一花一世界”，A组两篇文章是观赏景，B组两篇文章是观赏人，由景到人，其实观赏的是平凡的世界，平凡的小事中人的真性情。文本中有很多细微环节描写都表现了金岳霖先生的真性情，你最观赏的是哪一个细微环节描写？说说你的理由。明确：捉跳蚤和斗鸡同桌吃饭（展示漫画）学生可能有不同的观点，要适时点拨，引导学生重点观赏上面这两

3、个细微环节。4、“捉跳蚤”，“和斗鸡同桌吃饭”这两个细微环节写出了金岳霖先生特别好玩的老顽童形象。但金岳霖先生受人们的敬重仅仅是因为他好玩吗？文本中有没有哪个细微环节表现了金岳霖先生另外一面，读了以后让你感动，让你慨叹？明确：“给逝去的挚友林徽因过生日”这个细微环节表现了金岳霖先生重于情深于情的一面。（这个教学环节要引导学生反复朗读相关文字，深化文本体会细微环节的魅力）三、走出文本，拓展延长1、英塞斯迈尔斯自助论“就像从很小的孔穴能窥见阳光一样，细小的事情刻画出人的性格”，细微环节描写运用得当，具有传神写照的艺术效果。读下面一则材料，找一找文中有哪些精彩的细微环节描写？表现了人物怎样的特点？材

4、料：我记得清清晰楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光线四射，这就是梁任公先生。他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问”眼睛向上一翻。轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难听得到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音镇静而有力，有时又是嘹亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一个字，我们甚至想假如他说标准国语其效果可能反要差一些。先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证很多作

5、品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，突然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他高兴。先生的讲演，到惊慌处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟苦痛流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗沟通之中张口大笑了。梁实秋记梁任公先生的一次演讲2、今日，我们通过对金岳霖先生、记梁任公先生

6、的一次演讲这两篇文章的学习，体会到了细微环节描写在写作中的无穷魅力。但是光体会还是不够的，现在我们就进行实战演练。请大家以熟识的某个老师或同学为对象，选取日常生活中的平凡小事，运用细微环节描写表现人物特点。（指名两三个学生上台利用实物投影展示自己所写，和大家沟通，其他学生点评，师点拨）四、小结“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，汪曾祺用精彩的细微环节写出了金岳霖先生的真性情，展示了他独特的风采。每当那率真、怪诞又满腹经纶的金岳霖形象出现在我们的脑海，就会有微笑不由自主的挂上我们的嘴角。五、布置作业运用本节课学到的刻画人物的方法，以你日常生活中熟识的人为对象，写一篇记叙文。金岳霖先生教案2一、教

7、学目标：1、学习课文运用细微环节描写刻画人物的方法；2、通过文章细微环节体会金岳霖先生的独特性格。二、教学重点和难点：学习课文运用细微环节描写刻画人物的方法。三、课时支配：一课时四、教学用具：多媒体教学过程一、导入 ：我们今日要学的这篇文章为写人散文，写人散文主要写人的性格特征、特性品质等等。今日我们便来一起探讨，看看汪曾祺在这篇文章中是如何表现出金岳霖先生的性格特征的？（板书：金岳霖先生 汪曾祺）（2min）二、文本解读：、同学们快速阅读文章，用自己的语言概括，文中描写了有关金岳霖先生的哪些事情？ （5min）明确：怪异的外表； 为学生死而难过； 讲座的直率； 和小挚友比水果大小；金先生的论

8、著独特的提问； 对为什么搞逻辑的回答；讲座捉跳蚤； 和挚友的往来幽默的问答； 独特的提问； 斗鸡同桌而食；晚年的接触社会我们归纳起来，可以有以下四个方面：教学上、生活上、学术上、情感上。（板书）2、 这些事情有什么共同特征呢？写的都是生活中的细小之事，那么作品在描写金先生时运用的是什么样的表现手法呢？很好，是细微环节描写。（PPT呈现细微环节描写的相关内容）同学们翻到课本的第108页，读第三题中有关细微环节描写的论述，从这里我们可以看出，细微环节描写可以很好地刻画出人物的性格，具有“传神写照”的艺术效果，更有利于表现作品的主题。接下来，我们一起来赏析文中的一段细微环节描写，看一看它写出了金先生

9、什么样的性格特征？（10min）（1）齐读P103页金先生和林徽因的交往细微环节。联系上文所讲的林徽因是个才女，金岳霖对她非常观赏，金先生做了一辈子的单身汉。同学们思索，“北京饭店”、“才”、“宣布”、“徽因”这些词语说明白什么呢？我们可以品尝出金先生什么样的性格特征呢？明确：金先生对这次请客的重视；二人关系之密切。金先生用一生的时间深爱着林徽因。钟情、重感情。（板书：钟情、重感情）补充材料：林徽因是一代才女。有许多男人追求过她，像徐志摩、梁思成、金岳霖等。金岳霖相识林徽因时她已经和梁思成相恋了，可是林徽因和金岳霖二人相互思慕，感情真挚，最终有一次林徽因向丈夫梁思成说：“我苦痛极了，我现在同时

10、爱上两个人，不知怎么办才好？”丈夫仔细思索后对她说：“你是自由的，假如你选择了老金，我祝你们恒久华蜜。”她后来把梁思成的话转告给了金岳霖，金岳霖说：“思成能说出这样的话，可见他真正爱你，我不能损害一个真正爱你的人。我退出。” 金先生之后终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友情深厚的挚友，和他们一家始终比邻而居，给他们照看孩子。所以有“逐林而居”的说法。同样是林徽因生命中男人，曾经因追求林而和结发之妻离婚的徐志摩最终还是追求陆小曼去了；梁思成在林徽因得肺病去世之后，不久又续弦再娶。而金岳霖这个徜徉在枯燥理性空间的哲人，却痴情地坚守着对林徽因的那份专一不渝的爱，比常人更为执着与痴情。（2）接

11、下来的时间，同学们分成四人小组，根据刚才的方法，对课文中其他部分的细微环节描写进行分析，看一看金先生还有哪些性格特征？（15min）明确：外表描写：怪异 斗鸡同桌共食：率性自然、不拘小节提问方式：率性 和小挚友比水果大小：天真率性、酷爱生活回答问题的方式：幽默、好玩 晚年接触社会：酷爱生活、天真率性因学生死而伤感：重感情对为什么搞逻辑的回答：酷爱学术、率真对话式教学：酷爱学术讲座的直率：真率、治学严谨讲座时捉跳蚤：率性、真实、不拘小节（板书：怪异、幽默、好玩、重感情、酷爱学术、率真、治学严谨、率性、不拘小节、酷爱生活）我们用汪曾祺另外一篇文章中的话作为总结：“对工作、对学问酷爱到了痴迷的程度”

12、、“为人天真像个孩子，对生活充溢爱好，不管在什么环境下恒久不消沉懊丧，无机心、少俗虑”。（汪曾祺沈从文先生在西南联大）3、以上我们通过细微环节分析出了金先生身上的性格特征，那么，你觉得作者写金先生的目的是什么呢？莫非就仅仅因为他好玩而写他吗？找一找，文中哪些话语可以表现出本文的写作目的？(5min)明确：“西南联大有很多很好玩的教授，金岳霖先生是其中的一位”。“联大的很多教授都应当有人好好地写一写”。“联大的形形色色、富有特性的教授”“联大自由、自主、敏捷的管理方式”这些都体现出了作者对像西南联大这样自由、民主、学术氛围深厚，拥有着诸多自由学问分子的精神圣地无比地向往和憧憬。三、小结：今日我们

13、学习了细微环节描写对于表现人物性格的作用，感受了金岳霖先生这位优秀学者对学术的无比酷爱和为人的率性、天真，重情重义。感受了作者对西南联大这样的精神圣地的向往和憧憬。四、作业：优效练习金岳霖先生教案31、学问和实力：通过品读细微环节，提高散文的鉴赏实力，体会作品的细微环节美。2、过程与方法：细致研读文本，探究鉴赏细微环节美的方法，深化体验作品蕴含的美感。3、情感看法与价值观：学习金岳霖先生，做一个有学问、重感情、懂生活的人。细致研读文本，探究鉴赏细微环节美的方法，深化体验作品蕴含的美感。运用鉴赏细微环节的方法，深化体验作品蕴含的美感。课时：一课时本篇文章，学生阅读上不存在困难，所以我把重点定在使

14、人物真实可感的细微环节鉴赏上。希望通过一课时的学习，学生能自觉的去留意细微环节，懂得如何去鉴赏细微环节，明确“渐渐走，观赏啊”的内涵，发觉文学作品中的微小之美。整篇文章以细微环节构建起来，老师选择一处有难度的细微环节进行研读，期望能够借此引导学生举一反三，把鉴赏的方法渗透在过程中，让学生在详细分析中体悟鉴赏的要领，从而理解“一花一世界”的真谛。一、课前导入说起科学家，我们会想起牛顿，会想起安培，不会遗忘因为那个把手表当鸡蛋下锅的故事，不会遗忘那个上街漫步追着马车跑的轶闻，其实那故事的主子公正是世界著名的科学大师：牛顿、安培。说起一般人，在朱自清笔下，在魏巍笔下，我们不会遗忘那个步履蹒跚爬过铁路

15、给儿子买桔子的父亲，不会遗忘那个温顺漂亮扬起教鞭又轻轻放下的老师， “一花一世界，一沙一天堂”不管是名人还是一般人，细微环节之处，我们感悟真情，发掘宏大。今日就让我和大家一起从细微环节描写的角度去探寻美，发觉美，让我们一起走近金岳霖先生。二、整体感知金岳霖简介金岳霖(18961984) ，湖南长沙人，中国哲学、逻辑学宗师，闻名教化家，中国第一批院士。1911年入北京清华学堂，19141921年在美国宾夕法尼亚高校、哥伦比亚高校学习政治学，获哥伦比亚高校政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事探讨工作。1925年回国，1926年在北京清华高校任教授，创办清华高校哲学系。以后任西南联大哲学系教授

16、、清华高校哲学系主任和文学院院长、北京高校哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学探讨所探讨员和副所长。1956年加入中国共产党。 1979年任中国逻辑学会会长。金岳霖是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一，他把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系，并培育了一大批有较高素养的哲学和逻辑学特地人才。著有逻辑、论道、学问论。闻名哲学家冯友兰认为，金岳霖在中国现代思想史上占据“三个第一”，即“中国第一个真正懂得近代逻辑学的人”，“中国第一个懂得并引进现代逻辑学的人”，“是使相识论和逻辑学在现代中国发达起来的第一个人”。介绍完后提问：预习课文后，请谈谈西南高校教授金岳霖先

17、生给你留下一个什么样的印象？明确：好玩，幽默、怪异、好玩、重感情等三、鉴赏细微环节（一）刚才有位同学说他重感情（点出那名学生），请问你是从哪里看出来的？明确：给逝去的人林徽因过生日重于情深于情。提问：哪些字词描写了金先生对林徽因的重情？明确：“老挚友纳闷”说明老挚友们已经遗忘了林徽因的生日，他们并不重视林徽因，而金先生照旧记得，可见金先生对她的感情很深。“有一年”的“有”字表明林徽因死的时间比较久，但他仍旧记得，说明他对林徽因的感情深。 “徽音”的称呼少了姓，说明他们关系亲密，感情亲切。提问：金岳霖先生对爱情执著，他眼中只有爱情吗？明确：不是的。金岳霖先生对学生也很有感情，学生林国达死了，金先

18、生一堂课始终没有笑容。小结：从这些细微环节的描述中，我们能清楚地感到金岳霖先生是个重情的好男子，好老师。（二）学生概括鉴赏细微环节的要领后归纳（板书）抓住其中的关键词沉潜涵咏，了解人物性格联系人物的生平经验，深化对细微环节的相识融入读者的情感体验，写出独特的感受（三）学生自行鉴赏，沟通。文中的细微环节描写还有许多，在这篇课文中，让你印象最深刻的细微环节是什么？在课文中划出这些细微环节，品一品，这些细微环节好在哪里，表现了金先生怎么的性格特点，作好旁注。明确：样子有点怪让人莞尔提问方式别出心裁今日穿红毛衣的女同学回答问题幽默的答问以希奇怪异的问题回答希奇怪异的提问枯燥的学问他觉得好玩对话式教学像

19、苏格拉底一样，兴之所至、自由随意讲座时停下来捉跳蚤把玩不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的饿遗风。他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小孩子气十足，充溢了赤子之心、童心未泯。四、课堂拓展（投影）补出下列文字的细微环节：我们对着他耳边问谁了解林徽因的作品时，他显得黯然， （用浓重嘶哑的喉音缓缓地）说：“惋惜有些人已经过去了！”我们把一本用毛笔大楷抄录的林徽因诗集给他看，希望从他的回忆里，得到一点诠释的启迪。他轻轻地翻着，回忆道：“林徽因啊，这个人很特殊，我经常不知道她在想什么。好多次她在急，似乎做诗她没做出来。有句诗叫什么，哦，似乎叫黄水塘的白鸭，也许后来诗没做成”渐渐地，他翻到了另一页， (

20、突然高喊起来)：“哎呀，八月的忧愁！”我吃了一惊，怀疑那高八度的惊羡声，竟是从那衰弱的躯体里发出的。只听他接着念下去：“ 哎呀，黄水塘里游着白鸭，高粱梗油青的刚过了头”他尽然 (一句一句)把诗读下去。末了，他扬起头， （ 欣慰地）说：“她最终写成了，她最终写成了！”(陈宇暮年金岳霖重谈林徽因)五、见微知著请用一个字来概括金岳霖先生先生的性格特点。六、老师小结汪曾祺先生用精彩的细微环节描写，使幽默风趣、直率真诚、朴实、童心未泯金先生跃然纸上。也让我们明白“真”才是人世间最美妙的天性，我们都应当像先生那样真诚、坦率，做一个真人，一个透亮的人，一个纯粹的人。细微环节见真情，平凡出宏大，关注平凡中的细

21、微环节，才能发觉生活的真正的美。同学们，渐渐走,观赏啊！七、作业：抓住细微环节写一写你的父母、亲戚或挚友。金岳霖先生教案4教学目标：1.了解时代背景，并通过本文简要了解当时西南联大。2.整体把握文章的脉络与情感。3.品析本文平实而自然却饱含感染力的文字。4.了解金岳霖先生的性格特点，体会金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品行。5.学会运用细微环节来表现人物的特性。教学重点：1.整体把握文章的脉络与情感。2.品析本文平实而自然却饱含感染力的文字。3.了解金岳霖先生的性格特点，体会金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品行。教学难点：学会运用细微环节来表现人物的特性。课时支配：二课时教学过程：第一

22、课时一、导入现代作家汪曾祺在昆明西南联合高校中文系读书时，有一个老师，叫金岳霖。有一回金岳霖给一位姓陶的挚友打电话，陶家的保姆问：“您是哪位？”金岳霖竟遗忘了自己的姓名，张口结舌答不上，又不好意思说忘了，只好说：“你不要管，请陶先生接电话就是了。”保姆说不行。金岳霖一再恳求，还是不行。只好跑去问给他拉洋车的王喜，谁知王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听别人都叫你金博士。”金岳霖听了，兴奋地说：“阿弥陀佛，原来我姓金！”是一个很好玩的人。这节课我们就来学习汪曾祺的金岳霖先生二、作者介绍汪曾祺（192O1997）现、当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联

23、合高校中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年起先发表小说。1943年高校毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。1946年起在文学杂志、文艺复兴和文艺春秋上发表戴车匠、报仇、绿猫、鸡鸭名家等短篇小说，引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国民间文学探讨会工作，编辑北京文艺和民间文学等刊物。1962年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。著有小说集邂逅集、羊舍的夜晚、汪曾祺短篇小说选、晚饭花集、孤独与暖和、茱萸集，散文集蒲桥集、塔上随笔，文学评论集晚翠文谈，以及汪曾祺自选集等。另有一些京剧剧本。短篇受戒和大淖记事是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说

24、，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。三、金岳霖介绍金岳霖（18951984），中国现代哲学家、逻辑学宗师，闻名教化家，中国第一批中科院院士。金岳霖清华高校毕业后去美国留学，1920年获哥伦比亚高校博士学位。之后，又去英国、法国、德国、意大利游学。1926年回国后，历任清华高校教授、西南联合高校教授、北京高校教授，哲学系主任、文学院院长等职。金岳霖是最早把西方现代逻辑学系统地介绍到中国来的逻辑学家之一，他把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系，推动了中国对现代逻辑的探讨，并培育了一大批有较高素

25、养的哲学和逻辑学特地人才。著有逻辑论道学问论。四、朗读课文1.自读课文，查找生字词。2.明确字词读音。3.自由朗读，熟识课文。五、整体感知提问：你认为金岳霖先生是一个怎样的人？明确：好玩。一肚子学问，为人天真、酷爱生活的大哲学家。六、研读课文（一）金岳霖先生的好玩表现在哪些方面?1.奇妙：明确：（1）样子有点怪：他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。一副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。常常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，教授里穿夹克的只有金先生一人。（2）行为举止怪：走路惊奇。微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴

26、，与小孩竞赛。（3）独特的教学风格：提问方式别出心裁今日穿红毛衣的女同学回答问题幽默的答问以稀奇怪异的问题回答稀奇怪异的提问对话式教学像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意（4）对专业理论的独特理解：枯燥的学问他觉得好玩沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系。2.重情明确：（1）给逝去的林徽因过生日重于情，深于情。其情也特殊深、特殊纯、特殊真挚、特殊宏大。课文中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深厚的感情！（2）林国达之死珍惜师生情。其情弥深，整堂课都没有笑容。3.对生活独特的酷爱明确：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真、酷爱生活的

27、大哲学家。七、作业熟读课文。板书设计：金岳霖先生汪曾祺好玩其次课时一、导入西南联大校歌万里长征，辞却了五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成离别。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳吹，弦诵在山城，情弥切。千秋耻，终当雪；中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣。二、研读课文1.除了金岳霖先生，作者还写了哪些人和事？明确：闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景。2.这与写金岳霖先生有什么关系？明确：衬托的手法，物以类聚，人以群分。用联大其他教授的率真与正气来衬托金先生的品性。3.从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风、学风明确：宽容特

28、性、思想自由、学术气氛很浓。补充：简介西南联大4.作者还写了金岳霖的得意门生王浩，并绽开联想，写到王浩“现在成了洋人”，又进一步具体交代了与作者的来往。作者这样支配的目的是什么？明确：衬托，以王浩的率真、随和、易于结交和成就来侧面展示了金先生胜利的教化，和不凡的人格魅力。三、感悟写法1.作者胜利地刻画了金岳霖先生的形象，让你感到最精彩的是哪种描写？明确：细微环节描写。2.从文章来看，细微环节有什么特点？明确：微小、真实。四、课堂练习1.选取你熟识的一个人，进行细微环节描写。2.沟通，评价。老师点拨。五、作业1.完成练习题。2.修改片段练习。板书设计：金岳霖先生汪曾祺金岳霖先生闻一多、朱自清、王

29、浩衬托细微环节描写金岳霖先生教案5教学目标1、观赏文中富好玩味性的写人记事；2、归纳总结写人记事散文的特点；3、体会作家汪曾祺对金岳霖先生的尊敬之情，培育学生的尊师情感。教学重点：学会抓住最能表现人物性格的生活细微环节写人的方法。教学难点：归纳写人记事散文的特点。课时支配：1课时教学过程一、导入课文1、上一课梁实秋给我们介绍了学识渊博、率真深情的梁启超先生，并表达了对老师的崇敬之情。这节课当代作家汪曾祺又让我们领会大师级人物金岳霖先生日常生活中童稚活泼、亲切可爱的一面，在娓娓道来的追忆中表达了对他的思念和仰慕之情。2、板书课题。二、略读课文（一）、自主学习1、学生速读课文，找出课文中主要写了金

30、岳霖先生哪几件事？学生读后展示，主要写了七件事：（1）外貌（2）上课的开场白（3）上课的提问（4）与学生的沟通（5）与同事挚友的交往（6）与小孩的交往（7）了解社会2、提问：本文是从哪些方面进行人物描写的？体现了怎样的特点？学生回答，补充。明确：作者主要从外貌、语言、行为、性格、重感情几个方面写金先生 是一个“好玩”的人，在人物描写上主要运用了漫画笔法，体现出夸张性的特点，语言幽默恢谐。3、金先生是一个什么样的人？你能从课文中找出概括性的关键词句吗？学生自由发言、沟通。明确：金岳霖先生在学术上聪慧过人；在现实生活中不谙世故、单纯；待人真诚、坦荡。文眼：“好玩”；概括性的语句：“王府进人挤人，熙

31、熙攘攘，谁也不会知道这位老先生是一位一肚子学问、为人天真、酷爱生活的大哲学家。”（二）、合作学习写人记事散文不同于人物传记，也不同于写人物的生平，只是记述人物的几个生活片段。本文对金先生几个生活片段的描写零而不乱，散而有序，看一看作者是怎样剪裁、怎样布局的？分组探讨、沟通。学生只要是从线索、依次方面言而有理即可。（三）探究学习1、学生回忆梁实秋散文创作的特点和其美学原则。2、思索：梁实秋散文体现出简练的文风，反对太多枝节，那么本文和梁氏风格有何不同呢？学生必需能指出本文中出现的一些“闲笔”，明确两位作家的创作特性不同。三、培育情感集体朗读诗歌每当我走过老师的窗前，培育尊师情感。四、单元总结你在

32、本单元学了几篇写人记事的散文，请从下面几个角度，详细总结一下你的阅读体会。（任选一个角度）1、找准人物的特点，尤其是主要特点；2、选取最能表现人物特点和文章主题的材料；3恰当有序地支配材料，使文章成为有机的整体；4、综合运用多种写作方法；5语言各具特色。学生自由发言，只要能举出详细材料言之有理即可。五、课外作业1、写一写自己钦佩的老师或同学并且相互沟通一下。2、自选几篇记人写事散文或人物传记读一读，记一点心得。金岳霖先生教案61观赏文章中富好玩味性的写人记事（重在细微环节）的特点。2品尝本文平实而有韵味的语言风格。1观赏文章中富好玩味性的写人记事。2品尝平实而有韵味的语言。文本研习、自读探究一

33、课时一、导入课文金岳霖是闻名的国学大师，作者对老师充溢尊敬的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。但是作者写作本文，实行了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，让世人看到一个极其富于特性的活生生的金岳霖。（板书文题） 出示资料金岳霖介绍。金岳霖（18951984），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。1926年在北京清华高校任教授，创办清华高校哲学系。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国逻辑学会会长。1953年加人中国民主同盟，曾任中心委员、中心常委。1956年加入中国共产党。1954年后历任全国政协其次、四、五、六届委员，还曾被选为第三届全国人民代表大会代

34、表。金岳霖在中华人民共和国建立前，主要精力集中在教学和学术探讨上。发表了几十篇哲学和逻辑论文，出版了逻辑论道学问论3部专著。在哲学本体论方面，他提出了“道”“式”“能”三个基本哲学范畴，认为个别事物都具有很多殊相，而殊相表现共相。个别事物还具有一种不是殊相和共相的因素，这就是能。那些可以有能但不必有能的“样式”就是可能。由全部可能构成的析取就是式。他认为。能出入于式中的可能是事物的变动生灭乃至整个现实世界的过程和规律，也就是道。在相识论方面，金岳霖确定有独立于相识主体的本然世界。金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物。他推动了中国对现代逻辑的探讨，并培育了很多逻辑学者。（选自中国大百科全书

35、哲学，中国大百科全书出版社1987年版）今日我们学习生活中的感性的金岳霖先生，不再崇高不再离我们那么遥远。附：作者介绍：汪曾祺（192O1997） 现、当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合高校中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年起先发表小说。1943年高校毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。1946年起在文学杂志、文艺复兴和文艺春秋上发表戴车匠、报仇、绿猫、鸡鸭名家等短篇小说，引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国民间文学探讨会工作，编辑北京文艺和民间文学等刊物。1962年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。著有小说集邂逅集、羊舍的夜晚、汪曾祺短篇小说

36、选、晚饭花集、孤独与暖和、茱萸集，散文集蒲桥集、塔上随笔，文学评论集晚翠文谈，以及汪曾祺自选集等。另有一些京剧剧本。短篇受戒和大淖记事是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。三、在学课文之前，先扫清字词障碍（略）四、文本研习：1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？明确： “西南联大有许多好玩的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：好玩。2、金岳霖先生是如何好玩的呢？

37、请同学们快速阅读课文找出体现先生好玩之处！明确：a.样子有点怪让人莞尔b.提问方式别出心裁今日穿红毛衣的女同学回答问题c.幽默的答问以希奇怪异的问题回答希奇怪异的提问d.枯燥的学问他觉得好玩e.对话式教学像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意f.讲座时停下来捉跳蚤把玩不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的饿遗风。g.他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小孩子气十足，充溢了赤子之心、童心未泯。小结：这个学术上聪慧过人，在现实生活中，确是个让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足充溢了赤子之心的好玩的金先生正是因为特殊的率真。3、“好玩”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析

38、。明确：（1）给逝去的人林徽因过生日重于情深于情。其情也特殊的深特殊的纯粹特殊的真挚特殊的宏大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深厚的感情！林徽因是个建筑学家，曾参加国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪慧过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友情深厚的挚友，和他们一家始终比邻而居，给他们照看孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。世说新语上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”假如这个我辈能囊括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。（2）金先生重情不仅是对林徽

39、因对其他人也是如此。文中还有一个细微环节体现了金岳霖先生重情,是那个地方？明确：在第五段中林国达溺水而亡后，一向好玩的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。这是一个什么样的人啊！在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢！或许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧！请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话？明确：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真酷爱生活的大哲学家。就让我们借这来看作对金岳霖先生一生的特点的概括吧。一肚子学问”前文没有说明，在第十三段中作了说明，请同

40、学们齐读第十三段！4、通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？明确：金岳霖具有特别的性格、特别的外貌、特别的言行，他的性格较为困难，在学术上聪慧过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解别出心裁，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品行。六、这种冲淡隽永同时还体现在字里行间，使本文的语言呈现什么特色？明确：本文语言平实而有韵味，像朱自清的背影一样自然而然少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的原来

41、面目，表达作者的写作意图。读读课文第九十一段体会一下。或许老作家行文至此，自己都没有意识到具有感染力的简洁而畅达的文风已凝合在字里行间，使全文恬淡而有韵味克制而有神采。七、 作业同学们上学多年，肯定遇见过很多老师同学，他们肯定有很多好玩的、有特点的、让人发笑的言行举止。当堂讲讲。金岳霖先生教案7、观赏文章中富好玩味性的写人记事（重在细微环节）的特点。、品尝本文平实而有韵味的语言风格。文本研习。一节。一、导入那位同学，你叫什么名字，同学们脑瓜敏捷。有位先生他智商决不低于我们其中的任何一位而且学富五车、才高八斗，但是有时他尽然会把自己的名字遗忘，有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他

42、张口结舌答不出来，又不好意思说遗忘了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了。”但那个用人说不行，他便又恳求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士”阿弥托佛原来姓金，大家猜出这是谁来了吧。出示资料金岳霖介绍，让学生过目：金岳霖（），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。年入北京清华学堂，年在美国宾夕法尼亚高校、哥伦比亚高校学习政治学。获哥伦比亚高校政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事探讨工作。年回国，年在北京清华高校任教授，创办清华高校哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华

43、高校哲学系主任和文学院院长、北京高校哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学探讨所探讨员和副所长。年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，年被选为中国逻辑学会会长。年加人中国民主同盟，曾任中心委员、中心常委。年加入中国共产党。年后历任全国政协其次、四、五、六届委员，还曾被选为第三届全国人民代表大会代表。金岳霖在中华人民共和国建立前，主要精力集中在教学和学术探讨上。发表了几十篇哲学和逻辑论文，出版了逻辑论道学问论部专著。年后起先学习辩证唯物主义，写过一些哲学和逻辑论文，但主要精力用在学术探讨的组织和领导工作方面。他的三部论著反映了他的逻辑思想和前期哲学思想。在哲学本体论方面，他提出了

44、“道”“式”“能”三个基本哲学范畴，认为个别事物都具有很多殊相，而殊相表现共相。个别事物还具有一种不是殊相和共相的因素，这就是能。那些可以有能但不必有能的“样式”就是可能。由全部可能构成的析取就是式。他认为。能出入于式中的可能是事物的变动生灭乃至整个现实世界的过程和规律，也就是道。在相识论方面，金岳霖确定有独立于相识主体的本然世界。在其中，一方面有个别事物的变动生灭，另一方面有普遍共相的关联。相识主体通过他的相识活动就可获得很多关于本然世界的意念、概念、意思和命题。相识主体同时又应用他已获得的意念、概念、意思与命题去规范和指导他对本然世界的相识。金岳霖认为，相识有一发展过程，但本然世界是可以相识的。金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物。他