2022201-年中考英语经验总结.docx

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1、2022201*年中考英语经验总结 201*年中考英语阅历总结201*年中考英语阅历总结在201*年中考中，我们初三英语A率、B率比较志向。成果的取得，取决于多种因素，现简要总结如下：一、把握中考命题思路，明确主航向。我们把近几年来的中考题都仔细、细致地翻阅了一遍。尤其是玉林市近几年的中考题更是一个题也没落地细致斟酌、探讨了一番，并依据市县两级教研员传达的今年中考命题思路和市教化科学探讨院编写的初中学业水平考试复习指导丛书（以下简称市资料），明确了复习方向。即考什么题型，我们就练什么题型；考哪些学问点，我们就复习哪些学问点，有的放矢地进行复习。复习过程中我们以市资料为纲，紧紧围绕市资料中出现的

2、题型大幅度操练，尤其是其中的词汇、动词应用、作文等题型为我们复习指明白前进的方向，开阔了我们的思路，从而为成果的取得奠定了基础。二、团结就是力气我们学校三年前的这批孩子的生源状况很一般。记得初一入学时，有近一半的同学26个字母都写不下来。我们一度苦恼、彷徨过，但为了心中的那份责任感，我们没有退缩，从初一新生入学起先，就拉开了长久战的序幕。我们领先利用下午大自习时间进行了优生、后进生的分层次辅导。我们老师彼此之间只有分工的不同，没有丝毫的优劣之分。我们之间协作默契，每一份发给学生的辅导材料都凝合着我们共同的汗水，这样持续了近一年的时间。进入初二后，老师勇挑重担，起先了漫长的竞赛辅导，始终持续到初

3、三英语竞赛结束。备课方面，更是充分发挥了集体的力气。我们有一个优良的传统，那就是上完一节课后，大家总爱聚在一起，说说自己的感受与困惑，每一次的沟通都能发觉一些好的做法和不足之处。平常大家更是重担抢着挑，提纲、练习题争着出。每单元总是先集体备课，然后个人实践，课后集体反思、总结。忘不了为定一个环节的教学法而各抒己见；忘不了为验证一个答案而东翻西找；忘不了为出一份适合学生的试题堆在面前的一摞习题书；忘不了为检查学生全册书的单词，我们四人轮番敲打着键盘的声音；忘不了为培育学生的爱好，而挖空心思；忘不了为学生成果的不志向，而费尽心机。不管谁有事，其他同志二话不说，保证不给孩子耽搁上课，真正做到了“团结

4、就是力气”。在这样的团体氛围里，大家互帮互助，共同成长。三、刚好地反馈矫正和步步为营策略使我们受益匪浅。和其他学科相比，英语的遗忘速度是比较快的。为了和遗忘作斗争，我们始终实行刚好反馈校正的策略，当天做的习题、考的试卷最晚其次天上课就点评。听写更刚好，都是当天反馈矫正。我们把最高分是多少、每个分数段有几个同学、进步大的同学都告知学生，让学生明确自己的位置，便利学生确定今后努力的方向。进入初三复习阶段后，我们针对学生实际状况，还实行了扎实基础、一步一个脚印的策略，效果不错。四、不足和缺憾今年中考我们最大的不足和缺憾是C率第五，这是值得我们深刻反思的。因为我们学校始终的信念是“一个也不能少”,但我

5、们英语的C率说明我们做得还不够，希望在今年的初一新生中能加以弥补。六。今后努力方向201*届中考英语取得这样的成果，我们特别感谢市区教研室、学校领导对我们的关切和指导。这也是我们备课组团结合作，师生共同努力的结果。今后我们将进一步仔细学习现代教化理论，更新教化观念，仔细学习、钻研新英语课程标准，做好小学与初中教学连接的探讨，接着加大对初中新标准英语的探讨力度，进一步深化教学改革，加强“有效教学”的理论与实践探讨。围绕“五四一”模式进行仔细实践，主动探究，努力大面积提高英语课堂教学质量。从初一年级就要起先抓紧阅读训练，争取实现“一个也不能少”的目标。沙陂镇初中梁伟华201*年9月扩展阅读：201

6、*中考英语备考研讨会心得201*年中考英语备考研讨会学习心得李俊丽4月17日，很荣幸能够与各县市英语同仁参与了中考英语备考研讨会。华北油田的张老师为我们关于英语新课程标准及中考形势做了分析，并对复习课的教法做了探探性讲解。首先，张老师对英语新课程标准做了分析：教材是网，而无鱼；教学就是教学生然后撒网、捕鱼；评价即收网、验收；学英语追根溯源：做总结规律文学记载学习材料大纲/目标。学生要在自己讲英语的过程中反复练习，多次运用才能驾驭。明确了课程标准的一个中心：综合语言运用实力。五项内容：1.学问；2.技能；3学习策略；4.情感看法；5.文化意识。初中阶段的学生应学会运用15001600个单词和20

7、1*00个习惯用语或固定搭配。在教学中，我们平常过于注意对学生习题的练习和讲解，而忽视学生对英语说的运用，对词汇的积累也不够重视，以后要对学生的阅读和说充分重视起来。其次，对教学的解读：备课要备学生，备学案，备教法。导练：给学生点题、练导；练习：有活动，进行任务型的操练；辅导：查漏，进行反思。这几方面要整体结合，任何一个环节都不能疏漏。最终，解读中考中考英语试卷难易结合，体现梯度，层次清晰。听力部分，改变不大，在听力其次节中所写即所听，不会有同意或反义的填写。又四篇语段缩成三篇，但问题仍旧是十个问题，分值不变。基础学问题，由简洁到难的程度，冠词、介词、连词、代词一般都会考到。被动语态中，一般现

8、在时、一般过去时和一般将来时的被动语态是必考的，其他时态的被动语态只要求理解，不需费劲复习。宾语从句、状语从句、定语从句也必会考到的，须要多练习娴熟驾驭。完形填空，考察学生的逻辑辨析实力，对语法检测的题几乎没有，主要是针对文章的理解。做题要领：通读全篇，了解大意，上下求索，瞻前顾后，回读全文，调整答案。阅读理解，前两篇对详细信息的考察比较多，第三篇对推理、猜想的较多（争论、说明为主）；任务型阅读，要求阅读具体，表达清楚、完整。书面表达：内容多是写身边的常见的内容，句子要写正确，确保句子结构的完整性和精确性。总之，要充分利用课上时间复习，在课上要学生多练多说，真刚要学生活动起来，同时要有针对性。

9、201*南京首届全国中考英语备考技术沟通会参会学习心得英语教研组：徐阳201*.4这次坟台中心学校组织八人的学习组到南京参与首届全国中考备考技术沟通会，规模还是不小的，也可见校领导对今年的中考的重视程度。我作为英语学科的代表参与了这次会议，通过为期一个周的学习，开扩的眼界，增长的见识，收获甚多，感受甚多。在南京我听了多场专家的讲座，但我觉得华师大张远增博士讲的新课程中考分析及启示的那一场，让我大开眼界。他主要从新课程中考分析；新中考的启示；探讨中考的策略与方法，从这三个方面对今年的中考作了一个全面的分析，他或许的学理的，所用的到的例子绝大部分是数学方面的。下面依据我的学科特点，简要的把我的所得

10、向家作个汇报:中考复习，应全面的探讨，分析前几年的中考试卷，从试卷的立意、试卷的结构到试卷的评价标准都应作个细致的分析。这样老师才能高屋建瓴，再引领学生复习时才能有捷径走。其次应当构建学问模块，也就要把初中学问框架化，因为学问之间是内在联系的，把所学过的学问形成系统，增加学习的主动性、自觉性，削减盲目性在第一轮复时针对每单元的详细教学内容，我从文化学问方面，让学生找相关短语，句型，等。如：七年级有个单元是Schoollife我在处理这一课题时，就让学生找相关词语，如：把与学校相关的建筑物名称写出来，把与学校生活相关的动词，科目，统统写出来，然后，用本单元学到语法学问，再加上人物把整个单元的内容

11、串连起来，这样Schoollife这个学问模块就形成了，学生在查找，摘抄，串连时忙的不亦乐乎，不自觉的这个学问模块的内容可能就记熟了。当然，我们的压力相对就小了很多，学生的时间又还给学生，大家都兴奋，何乐而不为呢？除了以上两点以外，我觉得有几个关系也要处理好：老师、教材与学生的关系以学生为主教学是教与学的统一过程，在这个过程中，学生是主体，老师是客体，教材是媒体，老师起着沟通学生与教材的作用老师讲与学生练间的关系以练为主在复习阶段应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则课堂内与课堂外间的关系以课堂内为主复习课上老师留意合理支配讲练时间，注意学问的纵横联系，注意教学基本思想的渗

12、透，注意总结出学习的规律性，充分发挥课堂效益，尽量把问题解决在课堂上课外是课内的接着和深化，课内打基础，课外去巩固课本与复习资料间的关系以课本为主在复习中，要立足于课本课本是学问与方法的重要载体离开课本的复习必定是无源之水，无本之木，所以复习中老师要引导学生理解课本，记住要求驾驭的单词、词组、习惯短语及固定搭配；十大词类(名词、代词、动词、介词、数词、形容词、副词、连词、冠词及感叹词)的学问点；简洁句的五个基本句型；并列句及带有状语从句和宾语从句的复合句都要求娴熟驾驭等。注：张博士讲话的几句经典语录：1.老师是通过害学生，来害自己的！2.宝塔的第八层是实力还是基础？要看有没有第九层。3.英语完

13、形从逻辑上讲是有题的，因为它检查的是技巧，而不是实力。4.我最观赏跳高，因为它上不封顶，起点自己定，以失败来证明胜利。5.优生是你的贡献，差生也是！6.我的学习我作主，你来学习我帮助。脚踏实地稳打稳扎科学备考共创佳绩参与河北省201*年中考英语备考研讨体会中学教研室张瑞娟为了进一步了解河北省中考信息，全面备战201*年中考，我区教研室一行7人于3月2日至5日参与了石家庄华闻教化中心举办的关于“201*年初三备考总复习研讨会”。我们听了一线孙艳老师的“师生同心上下合力科学备考共创佳绩”的关于中考英语备考策略的讲座。孙老师主要从班级管理方面，科学备考方面，中考试题探讨等三个方面就复习备考提出了详细

14、建议。一、复习备考四个阶段复习备考是一项长远的工作，应当从起始年级抓起。各年级阶段侧重不同，七年级要严抓常规，培育习惯，着眼双基，夯实基础；八年级要强化习惯，拓展主题，分层推动，整体提高；九年级要贯注精神，风纪示范，调适心智，分段指导。复习备考分为四个阶段：系统复习阶段，专题复习阶段，综合复习阶段和目标冲刺阶段。其中系统复习阶段70天，专题复习阶段40天，综合复习阶段20天，冲刺目标阶段10天，共计140天。（一）系统复习阶段目标定位：难度肯定要低，面对85%以上的学生水平。面对教材，将三年来所学单词、短语、句型做纵向学问梳理，让学生通过再回顾、再整理，对三年来所学学问有系统的相识。以大量简洁

15、却高密度的训练为主。此阶段不宜做中考题。不宜让学生感到困难。一方面在心理上要给学生信念，另一方面，此阶段就像金字塔的塔底一样，必需让学生能够一步登上，才能实现后续的步步登高。（二）专题复习阶段目标定位：在系统复习基础上进行横向学问的梳理。即将所学过的词句找出共性的规律加以归纳整理，形成语法体系。并分门别类进行针对性训练，便于学生记忆、储存，在解题时随时调用。就像整理电脑硬盘上储存的文件一样。通过一级又一级的文件夹将不同类别的文件整理出脉络，运用时可以遵循某一线索进行查找，调用。此阶段将干脆面对中考题型。但主要面对词汇、单选等基础题。难度定位在中考题的50%中档题。学生定位要面对60%的学生。通

16、过探讨中考试题和考试说明，将中考必考学问进行归纳整理后，共形成了以下十四个专题：名词、冠词、代词、数词、介词、连词、形容词和副词、情态动词、短语动词、非谓语动词、动词时态、从句、被动语态、特别句式。（三）综合复习阶段目标定位：此阶段主要训练学生的应试实力。在训练时注意方法、技能的培育。并分专项进行培育、训练。分为听力、单选、完形、阅读、词汇、连词成句及写作七个专项。方法策略：每一个专项主要以分析解题方法为主，适当辅以中考原题及模拟题训练。其中听力、完形填空、阅读理解、及书面表达这些专项题型单凭这一阶段的复习是远远不够的。这些题型须要在学生具备肯定实力的基础上再进行技巧训练。而实力的形成不是一朝

17、一夕得来的。我们的做法是：自初一下半学期以来，始终坚持每周一节听力训练，每两周一篇书面表达，每周两篇限时阅读（包括完形填空）。听力和阅读材料的选取非常重要。合适的材料能达到事半功倍的效果。反之则会奢侈学生的大量时间和精力却没有任何提高。（四）冲刺目标阶段目标定位：在学问点上再一次查漏补缺，在心理上为学生树立信念。明确自己的水平，力求发挥自己的最佳状态。此阶段不再做难题、偏题、怪题。由老师细心组出几套中考模拟题。其中单选、词汇题面对基础，难度要低。而阅读、完形题力求达到中考要求，让不同层面的学生都有所收获。在这个阶段，不同层面的学生对自己都有了客观的相识。冲刺的目标也不尽相同。冲刺普高的，要重点

18、把握中档题。冲刺重点中学的要在把握好中档题不失分的前提下攻克难度题。这个阶段心态最重要。在最终的关头，切忌慌乱，眉毛胡子一把抓。老师首先要做到指导性强，要指导学生该放弃的内容要敢于放弃，该抓的分数必需抓住。这样才能让学生有个良好的心态。方法策略细心组题，帮助学生查漏补缺，以学生自行做题、提问为主。老师不再进行全班性质的讲解，而是面对个体辅导。若有共性问题再集中讲解。帮助学生整理错题本、回顾前几阶段的复习，并辅导学生的应试心理，帮助学生克服惊慌、焦躁心情。（五）有效的落实不论实行什么样的方法策略，不论怎样支配各个复习阶段，必需要讲“落实”。而在落实的过程中老师须要大量的付出。我们在整个复习期间几

19、乎每天早读都要进行短时小测，对前一天复习内容进行检测。每次小测都在当天出成果，当天反馈到学生。对于不合格的学生必需当天过关。遵循记忆规律，对于要求背过的重点词汇、语法学问进行反复检测，反复过关。二、解析历年考点分布听力部分三年的试卷在题号与分值方面未发生任何改变。听力部分占30分，共30小题，每小题1分。.听句子，选出句子中所包含的信息。此题主要考查学生捕获句子中关键信息的实力。要求考生依据所听到的句子，从每小题所给的三个选项中选出最佳选项。.听句子，选出该句的最佳答语。主要考查学生对日常交际用语的理解和应答实力。要求考生依据所听到的句子，从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项。此部分主要通过

20、一句问题或一句话来呈现一种语境，学生须要听懂并理解在该语境中如何进行正确回应。按语境功能可分为：1、表示恳求、建议的语境；2、问候、寒暄的语境；3、感谢或致歉的语境；4、表达祝福的语境；5、一些须要捕获关键词的特别疑问句等。.听对话和问题，选择正确的选项。主要考查学生对所听对话及相关信息的理解实力。要求考生依据所听到的简短对话和问题，从每小题所给的三个选项中选出最佳选项。此题所涉及的话题仍旧体现了语言的交际性。所设置问题往往涉及对话所提及的细微环节如数据、时间、地点、人物等；。要求学生具有良好的反应实力、理解实力、记忆实力、推断推理实力。.听语段、对话和问题，选择正确答案。该部分内容通常为小语

21、段和长对话。主要考查学生对所听语言材料的理解及获得关键信息的实力。首先，要求考生依据所听到的几个小语段及每个语段后的1-2个问题，从每小题所给的三个选项中选出最佳选项；然后再依据所听到的一段较长对话和4-5个问题，从每小题所给的三个选项中选出最佳选项。09年、10年都采纳了3篇语段和1篇对话，题量分布为2、2、2、4结构。11年该题做了新的调整，采纳了2篇语段和1篇对话，题量分布为2、3、5。从这一改变上可以看出，此题减小了难度。少了一篇语段，从内容上减轻了考生的负担。201*年有可能持续11年的2、3、5结构，也有可能改成3、3、4结构。此题须要考生在理解全文大意的前提下抓住关键信息，并不须

22、要听清每一个细微环节。要教会学生懂得取舍。因为问题的设置呈现在卷面上，因此肯定要教会学生提前读题，带着问题去听，边听边找支持答案的关键信息。从、两题的改变中可以看出，听力考查的趋势更加注意技能的考查，在所听内容方面并没有增加难度。因此，在平常的教学及复习备考中，老师要强化学生听力技能的训练。.听短文填空主要考查学生对所听语言材料的理解实力和正确获得信息的实力。为降低该试题难度，尽可能考查学生干脆信息和主要信息。该题不仅考查学生听的实力，还结合了精确记录所获信息的实力。该题为学生在听力测试中大量失分的题。主要缘由为学生书写实力差，许多学生听懂了但确写错了。或者存在单词拼法错误的问题。或者由于书写

23、速度慢完不成单词或短语的填写。总之，从这道题的命题可以看到，平常的英语课堂不仅要注意学生的听说实力，也要重视学生的笔头练习。听写训练就是一个不错的方法。但是，单纯的听写单词、短语是无法达到中考考查要求的，要多练习听写句子，或挖空练习，要让学生在语境中去听。.单选题考点分布对比横向对比序号123456789101112131415161718192022考点冠词介词代词联系动词感叹句副词特别疑问被动语态比较等级主谓一样动词不定动词短语关系词连词动词持续宾语从句名词情态动词Therebe形容词时态201*年111111111111111100004201*年11201*0111111201*100

24、4201*年11111,00110111201*1113从表格中不难看出，单选的考点覆盖面广，考点全，涵盖初中几乎全部的学问。但是难度不大，都是最基础的应知应会的学问。因此复习时不要把精力过于花在单选上，要降低难度。.完形填空文章题材名词形容词连词介词动词副词代词疑问副词序数词名词短语动词短语介词短语形容词短语201*年说明文2211211000000201*年说明文3101201*01100201*年说明文201*210110011从中考中看出，完形填空要留意选题进行精确地训练，要多练习说明文，注意引导学生通过上下文的意思去理解选择。.阅读理解A文章类型字数统计考查方式5657585960阅

25、读理解B文章类型201*年B表格型应用文201*年B表格型应用文201*年B表格型应用文201*年A说明文230细微环节理解细微环节理解细微环节理解细微环节理解细微环节理解201*年A说明文245理解推断细微环节理解细微环节理解理解推断主旨大意201*年A对话215细微环节理解细微环节理解细微环节理解细微环节理解主旨大意字数统计考查方式6162636465阅读理解C176细微环节理解数字计算细微环节理解细微环节理解细微环节理解261细微环节理解细微环节理解细微环节理解细微环节理解理解推断约80词细微环节理解数字计算细微环节理解细微环节理解理解推断文章类型字数统计考查方式67686970任务型阅

26、读文章类型字数统计考查方式7677787980201*年争论文181推断正误简略回答简略回答简略回答英译汉201*年说明文242推断正误完成句子简略回答简略回答简略回答201*年说明文,205推断正误完成句子简略回答简略回答英译汉201*年C争论文289细微环节理解细微环节理解词义揣测细微环节理解主旨大意201*年C争论文253细微环节理解理解推断词义揣测细微环节理解主旨大意201*年C争论文248细微环节理解细微环节理解词义揣测理解推断主旨大意阅读理解的题型题材要与中考靠拢，要多练习一些说明文，表格应用文和争论文。尤其是说明文和争论文有肯定的难度，要培育学生的逻辑思维实力和推理实力以及对文章

27、整体主旨大意把握的实力。词语运用考点分布8182838485201*连词成句201*年序数词形容词名词动词短语201*年副词名词形容词动词短语201*年头词名词形容词动词短语题号8687888990词数45678句子类型一般疑问句特别疑问句含复合宾语的祈使句主谓宾结构含宾语从句的主从复合句从近三年的中考连词成句看出，此题考察的句式比较广，但是也很简洁，主要包括五种句式结构。要求学生娴熟驾驭。因此，训练中要大胆舍弃难度大，冗长的句子。只要学生娴熟驾驭最基础的句式。书面表达答题“五步曲”：第一步：仔细审题，确定文章体裁、主题。其次步：在草稿纸上依据题目要求列出规定的要点，然后列出每个要点所需短语或

28、句型，并适当拓展。留意选取合适的时态。第三步：将所列语言材料组合成为连贯穿顺的文章。留意运用合适的连词，和承上启下的句子。留意开头点题，结尾要有合适的结束语。第四步：细致读一遍草稿，挑出错误，对拿不准的句子或词语进行修改或删减。（宁缺勿滥）留意限制词数。（若要求60-80词，则75词左右为宜）第五步：将修改无误的短文工整地誊抄在卷面上。书面表达是一种语言积累，最终娴熟输出的过程。因此要从起始年级抓起，从些简洁的句子入手，渐渐过渡到对话，语段，依据所学内容按部就班，渐渐积累，加大语言输入，最终水到渠成，进行书面表达。三、考试与教学考试是检验学生对所学学问驾驭程度的时候，同时也是老师们反观自己教学

29、过程的良好时机。不要认为考试与教学是各自独立的，我们应当通过考试，分析反思我们教学过程的方方面面。我们反思的内容应当是深层次的，不应只停留在考试内容是否平常都讲练过这样的表层上。本次试题，除了它的基本功能以外，也意在体现它的导向功能。1探讨学习课程标准，精确定位培育目标。课程标准告知我们：基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力。它对五级要求的总体目标描述得也很清晰，除了必备的语言学问以外，还应有语言实力、学习策略、情感看法、文化意识等多方面的培育目标。假如对培育目标了解不全面，只定位于语言学问目标，而学生各方面的实力得不到熬炼，考试也发挥不好。今年的书面表达就是一个很好的例

30、证。假如对课标中学问、技能目标不仔细探讨，只是凭阅历灌输，也会出现重心偏移，学问遗漏等问题。2夯实基础，驾驭英语语言的基本规则。无论多么重视基础语言学问和基本语法都不为过！没有扎实的基础，就谈不到实力。今年试题的基础部分充分体现了它的基础性，没有任何偏、难、怪题。因此，在教学工作中，要重视基础学问、基本技能的训练，引导学生扎扎实实打好基础，按部就班提高实力。3关注语言在实际语境中的鲜活性。语言有它的基本规则，也有它在不同语境中的鲜活性。就像前边谈到的第44题。大家再看试题之外的一个句子：Jackateahotdogwhilehewatchedthebasketballgame.在我们日常教学中

31、，学生一看到“while”这样的连词，立刻会想到后面跟进行时态的句子，而依据语言情境，此处却应当用过去时。类似的例子举不胜举，这就要求我们的老师不要给学生僵化地讲解语法，而应当同时考虑语言的敏捷性和发展性。希望老师们在让学生驾驭基本语言规则的同时，也要引导学生学会理解语言表达的本质。4反思日常教学工作，体现语言学习规律。通过以上分析，我们不难看出考试对教学的引领作用。英语是实践性很强的学科，我们应当不断改进自己的教学方式，给学生创建实践的机会，搭建学生参加的平台，充分体现英语学科实践性的学科特点，让学生在和谐热情的气氛中焕发出英语学习的激情，提高英语学习的效率。老师们在课前进行课堂设计的时候，

32、不能只考虑课堂上讲什么内容，更要考虑怎样让学生学，为什么要这样学。通过自己的教学方式使学生形成良好学习方式的老师，是了不得的老师，是我们这个时代须要的老师！老师这个职业是一个须要终生不断学习的职业，只有这样才能不断提高自我，才能从工作中体验收获的欢乐，享受职业的华蜜感！201*中考英语备考研讨会心得王慧英李军201*年2月19日，受学校委派，我和王慧英老师参与了在石家庄实行的201*年中考研讨会。现把201*年中考科学备考策略汇报如下：要把七到九年级的英语单词复习一遍，把各单元的短语，语法总结归纳一下，重点课文要熟读，要背的背一背;找本语法书把初中学过语法过一遍，练听力，做习题。一：对“时间”

33、考察许多听力好像成了许多考生拿高分的拦路虎。建议大家，平常有空常常放放英语磁带，主动创建英语环境，以此来刺激耳朵的敏感度。其实，听力也有解题技巧。在听力起先前，考生们要先细致审题，预料考点内容，然后带着预料去听材料就可以增加精确性。对时间、地点、人名这些信息考生肯定要养成边听边记的习惯，而且要特殊重视时间的间接表达法。在不确定答案的时候，也不要过于执着，这样会奢侈考试时间。还有，不要以为听力是不行以进行事后检查的，依据之前记录的信息和驾驭的常识，从选项和题干上分析，还是可以查漏补缺的。二：单项选择将考查单词、词组在特别语境中的含义单选包含了比较多的基础学问点，但是像往年纯粹考语法的题目会削减，

34、今年将着重考查单词、词组在特别语境中的含义。平常考生做了大量的单选题目，可能形成了一种思维定式，看到一题觉得似曾相识，想都没想就下笔答题，这样很简单就被干扰选项迷惑。除了单词、词组的固定搭配外，还要驾驭肯定的解题技巧。比如“干脆法”，哪些动词和“to”搭配，哪些动词是“doing形式”，考生要自己做归纳总结。还有“关键词法”，解题时肯定要圈出关键词，平常做练习和模拟考时也要养成这个习惯。答卷应当干净整齐，但是问卷最好多些圈圈点点，这样的举手之劳对解题帮助很大。“前后照应法”特殊适用于一问一答式题干的题目。考生不要仅凭自己的阅历，而要依据下文找到题目中隐含的意思。另外像“解除法”，就须要考生在审

35、题时可以将一些自不待言的错误选项解除，然后再比较剩下的选项，大大提高答题的正确率。还有“语境情景法”，是要考生耐性地多看几遍题干，可以把选项带入题目。三：完形填空至少看三遍全文完形填空是整张试卷中较难的一块题目，考生失分比较多。和单项选择一样，完形也不再纯粹考语法。做完形填空至少要看三遍全文：第一遍跳过空格了解全文也许意思，其次遍边看边做题，第三遍将空格填上通读全文。有相当一部分考生认为只要选出答案就好了，对有空格的段落很重视，对没有空格的段落就忽视不计。这是大错特错，因为许多信息和答案可能就隐藏在这些段落中。其中要特殊留意对首句、尾句、首段、尾段的理解，可以反复多读几遍。四：阅读理解科普性文

36、章和任务性阅读阅读理解肯定要首先了解文章题材，把握文章的侧重点。中考英语的阅读理解有科普性文章和任务性阅读，对于许多考生来说，他们认为科普性文章专业性强，生词又多，要完全看懂比较困难。但是，往往是这类型的文章题目却不会太难，最常见的题型就是猜词。考生可以结合上下文推理，运用语法学问分析，或者依靠平常的常识、阅历推断。一般出卷老师挑的文章都是西方作者写的，考虑到西方人的思维方式和中国人很不同，考生在答类似“whatsthetitle”的题目时，千万不要将自己的意图强加给作者，尽量从作者的角度动身看问题。而任务型阅读今年会提高难度，比如选项的相像度提升，文章长而繁琐。考生在答题时肯定要细心耐性，细

37、致审题，圈出关键词和重要信息点。五：词语填空、单词拼法比较简洁拿高分要熟记全部6册课本单词，特殊是中考说明上列出的中考必考词汇。这两个题型相对比较简洁，词语填空须要考生对单词探讨透彻。比如“visit”有几种词义、几种词性，可能有哪些变形等，是须要全部了解的。然后通读全文，选好词后细致考虑需不须要变形。在不是特别有把握的前提下，不要填一个词就把它从方框中划掉，应当敏捷地填到其他空格中试试。单词拼法要拿高分，就要做到6册课本中表一、表二的1600多个单词都会背、写。平常还可以多翻译一些英语句子，先用英文念一遍，然后再用中文表述一遍。答题时不能脱离句子单看单词，应当先弄清晰句子的意思，不然会背再多

38、的单词也徒劳无用。词语填空还须要考生通读全文，抓住文章中心愿思。另外，还要擅长发觉文章所设的伏笔和前后呼应的内容。六：书面表达要量力下笔之前先细致审题，假如有时间可以打打草稿，列个提纲。考生要用自己最有把握的单词和句子放在作文里，不能确定的单词和从句用法就坚决舍弃。因为一旦发觉拼法错误，老师扣分是很厉害的。在文章中还可以多用一些关联词，比如：and，whatsmore，ontheotherhand这样作文的档次就整个提升了，给批卷老师的印象也比较好。对于开放式写作，述说观点时不要一味重复已知内容，而是要绽开自己的联想。中考英语说究竟还是考查考生对基础学问的驾驭状况，所以全面梳理基础学问点仍是必

39、不行少的。考生还要仔细对待以往的错题，可以打算一本纠错本和错词本，有空就拿出来翻翻。在整个复习阶段都应当贯穿听说读写，每天播放磁带，创建全英语环境。另外，阅读理解的提高不能靠临阵磨枪，平常就要适当增加阅读量，中考的要求是要保证15万字以上的课外阅读。现在距离201*年中考仅剩110多天的时间，老师要更精讲精练，学生要把握时间，科学支配，统筹规划。信任我们肯定会把握信息，把握出题方向，师生同心，夺取201*年中考的全面丰收友情提示：本文中关于201*年中考英语阅历总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*年中考英语阅历总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页