2022年《认识新朋友》教学设计.docx

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1、2022年认识新朋友教学设计相识新挚友教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我整理的相识新挚友教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。相识新挚友教学设计1活动目标1、学习交挚友的方法。2、情愿表达自己的想法。活动打算课件打算：相识新挚友图片2张。材料打算：海报纸、笔。环境打算：请一名其他班的老师作为客人挚友。活动过程一、阅读相识新挚友图片，了解有哪些交挚友的好方法。班上来了位新同学，我主动和她打招呼。假如要你们自我介绍，要怎么说呢？大家好，我叫xxx，你叫什么名字？新挚

2、友遇到困难，我要帮助她。假如新挚友不知道厕所在哪里，你会对她说什么？假如你正打算和同学玩嬉戏，你会邀请新挚友一起玩吗？怎么邀请呢？二、请其他班的老师扮演新挚友，让幼儿用学到的方法来交挚友吧。今日，班级来了一位新挚友，请大家和她交挚友吧。三、组织幼儿分组自由探讨其他交新挚友的方法，老师把幼儿探讨出的方法记录下来。你还知道有哪些交挚友的新方法吗？温馨提示1、本活动可以分两次开展，因为“和新来的挚友交挚友”和“到一个新环境中和其他人交挚友”是两个角度。第一次活动重点引导幼儿探讨如何和班上新来的挚友做挚友，即图片1的内容；其次次活动重点探讨假如自己新到一个班上，怎么和班里的人交挚友，即图片2的内容。2

3、、假如班上恰好有新来的幼儿，老师可以尝试让老同学和新同学示范交挚友的方法，老师做指导和提示。3、活动结束后，把图彩印出来布置在墙上。常常激励幼儿用本活动中提到的方法和其他人交挚友。相识新挚友教学设计2各位老师你们好！今日我说课的课题是：相识我的新挚友键盘。下面我首先对本课题进行分析：一、说教材（一）说教材地位和作用相识我的新挚友键盘是小学信息技术三年级上册第一单元第5课，是键盘学习的第一课时。本节课是在学生相识了计算机，基本学会了用鼠标来操作电脑之后编排的，通过本节课的学习，既可以让学生更加娴熟地操作计算机，又可以为后面学习文字录入、编辑word文档、设计演示文稿等打下基础了，所以学生对键盘的

4、正确理解和相识是本章的重要内容，此外，作为计算机的重要的输入设备键盘的基础学问，也是学生今后学习、生活、工作重要手段，是学生终身学习和合作学习的理论基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。（二）说教学目标依据20xx年中小学信息技术教学大纲的基本要求和学生已有的学问基础和认知实力，我确定了以下教学目标：1.学问与技能目标：让学生了解键盘的类型，知道键盘的5个分区以及每个分区中常用的键。知道主键盘区的9种类型的键的位置、名称及用法。驾驭主键盘区26个字母键的位置，熟记键盘字母歌。2.过程与方法目标：初步让学生学会科学、合理、规范地运用键盘操作计算机。在自主学习、合作学习中培育学生的动手操作实力、

5、视察实力、归纳整理实力。3.情感看法与价值观目标：通过相识键盘，培育学生的探究精神和合作意识，感受胜利，让学生体验到学习信息技术的欢乐，从而激发学生学习计算机的深厚爱好。（三）说教学重难点本着中小学信息技术新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。1.教学重点：通过老师自编键盘字母歌，让学生快速、精确记忆26个字母键的排列规律及位置。2.教学难点：通过小组合作、老师指导让学生驾驭每个分区当中常用功能键的名称、位置、及用法。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。二、说学情本课的教学对象是刚接触信息技术课的三年级学生。之前，学生已经初步

6、了解了计算机的特点和应用，熟识了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘指法训练不感爱好，再加上学生来自不同的区域，信息技术水平差异很大，部分学生对计算机基本操作已很熟识，有的则是初次接触计算机。因此，教学中应考虑敬重学生由于信息技术基础不同而存在的差异，让每个学生在原有基础上，在不同起点上获得最优发展。我在实施教学过程中就允分考虑了这部分学生的优势。调动他们的主动性，对班级其他学生进行帮助与指导。以达到分层教学分层指导的目的。三、说教法我们都知道信息技术是一门实践性很强的学科，是学生今后学习、工作和生活的重要手段，因此，在教学过程中，我依据自己对键盘基础学问

7、的理论相识，结合本校三年级学生的现状，我主要实行设置情景教学法，让学生主动主动地参加到教学活动中来，使他们在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的阅历结合起来，引导学生主动去发觉周边的客观事物，发展思辩实力，注意滨心理状况。当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片和实物等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，对学生难以理解和比较抽象的学问知，我主

8、要采纳图片和键盘实物演示给学生，让学生比照图片在键盘上找一找，说一说、议一议，既活跃了课堂气氛，又能帮助学生快速驾驭学问目标。2. 活动探究法：如在教学中我让学生数一数键盘上有多少个键，怎样数最便利，引导学生说出键盘的分区学问，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的视察实力、归纳整理实力。3. 集体探讨法：如在教学键盘26个字母时，先让学生分组探讨“这26个字母在键盘上排列有什么规律？看哪一个小组最先找到规律？让学生在小组合作、探讨中发觉问题、解决问题，培育学生团结协作的精神。三、说教法：本节课学问点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对打字练习感到很枯燥。因此在教法

9、上我从学生爱好入手，运用多媒体课件演示和学生自我探究相结合，让学生直观感受键盘的分区及其功能。在教学生相识主键盘区时，为了便于学生记忆给学生编成顺口溜，寓教于乐，学生在欢乐中儿歌中学习新知，同时为了巩固学习的记忆，我让学生用事先打算好的卡片来拼键盘，使学生产生剧烈的探究爱好和欲望。课堂中主要采纳引导法、讲授法、活动体验法、媒体演示实践法，沟通探讨法，以任务驱动促使学生发展。引导学生自主探究，合作沟通，在小组内充分展示自己的思维方法及过程。让学生了解了键盘之后，充分发挥金山打字通练字软件的作用，让学生以组为单位，共同感受键盘的作用，培育学生探究精神和合作意识，让学生体验到学习计算机的欢乐，进而激

10、发学生学习计算机的深厚爱好。四、说学法学生学习的过程事实上就是学生主动获得、整理、贮存、运用学问和获得学习实力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避开单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主子。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。1.培育学生学会通过自学、视察等方法获得相关学问，在实践中，让学生知道键盘的排列规律，归纳整理出键盘的分区学问。2.让学生亲自经验，结合图片，视察键盘的字母键的排列规律，此时老师再出示键盘字母歌，帮助学生解决实际问题，快速精确记忆26个字母键的位置。3. 让学生

11、在探究性试验中自己摸索方法，视察和分析现象，如，在教学中通过让学生用字母卡片摆键盘，从而发觉“新”的问题或探究出“新”的规律。尽可能让学生多动脑、多动手、多视察、多沟通、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地找寻学生思维和操作上的闪光点，刚好总结和推广。五、说教学过程：（一）导入新课（23分钟）由上节课学过的学问和键盘是重要的输入设备为切入点导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，激发了学生的求知欲望。这是教学特别重要的一个环节。（二）讲授新课（30分种）在讲授新课的过程中，我把抽象的学问用图片展示出来，让学生结合图片和实物键盘，理论联系实际，用多种教学

12、手段，化难为易，化抽象为详细，把枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化，如教学主键盘区时，为了让学生了解主键盘区的9种键，先让学生视察主键盘区都有哪些键？然后我再出示大屏幕分类让学生了解：1、数字键；2、字母键；3、符号键；4、空格键；5、换挡键；6、大小写字母转换键；7、回车键；8、退格键；9、限制键。边演示边讲解一些特别键的功能和用法。再比如再教学26个字母排列依次时，由于计算机键盘字母排列杂乱无章，为了帮助学生快速记住26个字母的位置，给学生自编了顺口溜：七碗鹅肉汤，已有一卧铺。爱上豆腐歌，回家欢乐分。自行车，未帮你买。此外再相识状态指示灯区时，让学生视察和探讨，体验3个指示类的功能，感爱欢

13、乐。培育了学生学习信息技术的爱好。（三）实践求知为了帮助学生记忆主键盘区各个键的位置，我事先支配了学生打算了卡片，让学生以小组为单位进行拼键盘嬉戏活动，比一比，看哪个小组拼的又对又快。其次个活动是支配学生在写字板中输入指定的英文字母，培育学生对键盘的应用实力。通过拼键盘活动，让学生快速记忆字母键所在的位置，为今后学习汉字录入打下良好的基础。其次让学生在写字板中输入指定的英文句子，旨在让学生体验胜利的欢乐。在潜移默化中提高学生的信息素养。（四）课堂小结（2分钟）首先师生共同归纳和整理本节课所学的学问，帮助学生梳理学问点，尽快地让学生驾驭本节课的学问点，使学生能正确、科学、合理地运用键盘，让学生在

14、实践中获得学问，获得胜利，增加学生自信念，养成良好的习惯，同时也为下节课十指分工作了一个铺垫。（五）板书设计我比较注意直观地、系统的板书设计，并刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。我的板书设计是：相识我的新挚友计算机说课：关于相识我的新挚友键盘的说课功能键盘区（16个）主键盘区（26个字母键+21个双字符键+13个功能键）编辑键区（10个） 共103个键小键盘区（17个）状态指示灯区。六、说教学反思首先我认为本节课是比较胜利的一节课，条理清楚，重点突出，形式多样，能体现以“学生为主体，老师为引导的”教化理念。最得意的地方主要表现在：1、教学形象、直观，让学生一目了然。主键盘是计算

15、机最基本、最常用的输入设备，是我们与计算机沟通信息的重要工具之一，用它可以向计算机输入信息。然而键盘上的键数目较多，排列比较混乱，学生学起来特别困难，为了突破这一难点，在教学中我首先让学生数键盘上有多少个键，接着老师给学生介绍目前键盘的种类有101键、104键，107键，即丰富了学生的学问，同时又让学生明白，键盘上这么多的键，依据它们的功能和特点，要对它们分类，从而引出分区概念。学问的过渡自然，让学生学习起来很轻松。2、巧用顺口溜，突破教学重难点在教学相识主键盘区时，为了帮助学生快速记忆26个字母键所在的位置，我把26个字母形象地编成了顺口溜：键盘上的第一排字母是：QWERT 、YUIOP 我

16、编成（七碗鹅肉汤，已有一卧铺。） 键盘上的其次排字母是：ASDFG HJKL 我编成（爱上豆腐歌，回家欢乐分。） 键盘上的第三排字母是：ZXC VBNM我编成（自行车，未帮你买。）学生读起来朗朗上口，特别符合学生特点，学习起来又轻松又欢乐。3、在实践中获得新学问。新的课程标准指出要注意学生学习过程的培育，本节课每一个新学问点的呈现都是由学生自主探究而来，而不是老师强加给的。如：在教学shift的用法时，我让学生用小指按住shift 不放，再敲击数字键1、2、3，发觉了什么？ 请接着按住shift 键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发觉？通过这两个小小的活动，学生很轻松的总结出shift 键的

17、用法：按下shift 键不放，再按下双字符键，可以输入上档字符，若按住shift 键不放，再敲击字母键，可以临时变更字母的大小写状态。4、让学生在玩中学。为了强化26个字母位置的记忆，在教学中我事先支配学生打算键盘卡片，让学生以小组为单位，快速拼出键盘。学生个个争先恐后，爱好十足，即培育了学生的动手操作实力，又强化了对新学问的理解。一箭双雕。总之本节课的整个教学过程，注意实践，各环节步步为营，水到渠成，学生都能主动参加探究；注意情感，敬重学生差异，让学生在小组合作中相互豉励，相互学习，共同进步，培育学生对信息技术学习的自信念。同时让一些原本很枯燥很乏味的学问变得生动好玩，使我们的学生能够在轻松

18、和谐开心的氛围中学到更多的学问，从而让他们能够更好地驾驭计算机，为他们今后的学习打好基础。以上是我对相识我的新挚友键盘这节课的相识和对教学过程的设计，在整个课堂中，我引导学生仔细视察键盘各键的排列规律，并让孩子们找规律，让学生实现从“学会”到“会学”，既驾驭了学问，又学会了方法。总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以老师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以实力、方法为主线，有安排培育学生的自学实力、视察和实践实力、思维实力、应用学问解决实际问题的实力和创建实力为指导思想。并且能从各种实际动身，充分利用各种教学手段来激发学生的学习爱好，体现了对学生创新意识的培育。我的说果完毕，感谢！相识新挚友

19、教学设计3教学内容义务教化课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第一单元其次课相识新挚友学情分析一年级学生刚从幼儿园来到小学，来到一个不熟识的环境中，老师和同学是生疏的，老师的要求也是跟幼儿园不一样的，他们会有很多的不适应。他们既新颖又有点害怕，想跟生疏同伴交往却又不太擅长表达和沟通。学校往往有很多的合作活动，在活动中，他们一方面胆怯被“孤立”，另一方面却又不知道怎么和老师、同伴打交道、该怎么办，个别学生由于特性的缘由，比较难融入集体活动。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过嬉戏等活动引导学生相识并熟识自己的新同学、新老师。教学难点是：在嬉戏过程中如何很好的介绍自己。在突破

20、重难点的过程中，老师应留意：学生告辞幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充溢了簇新、新奇，也难免有一些惊慌和担心。因此，老师应尽量创设宽松、暖和的气氛，帮助学生消退惊慌、担心、生疏的心情，让学生在同等和愉悦的气氛中较快地相识和熟识同学，能相互帮助，体会上学的欢乐，养成良好的行为习惯。设计思路1、通过各种方式的自我介绍和嬉戏活动，让学生尽快的相识和熟识新同学、新老师，尽快的消退对同学、老师的生疏感，喜爱新学校、新同学、新老师。2、尽量创设轻松、和谐的沟通氛围，让学生在宽松、暖和的环境中进行活动，通过活动大胆表现自己，培育自信念并学会观赏别人。3、通过情景表演等学生喜闻乐见的活动方式突破重

21、难点，让学生喜爱新学校的新老师和新同学，喜爱上品德与生活课。教学目标情感与看法：通过嬉戏等活动，相识并喜爱班级的老师和同学，情愿与他们交往。行为与习惯：能用自己喜爱的方式自我介绍，能熟识新老师、新同学，适应新环境。学问与技能：学习人际交往的基本技能，消退与人交往的生疏感和羞怯感。过程与方法：通过嬉戏等活动相识并熟识新老师、新同学。教学重点：通过嬉戏等活动引导学生相识并熟识自己的新同学、新老师教学难点：在嬉戏过程中如何很好的介绍自己。教学打算老师打算：1、歌曲找挚友2、打算自己的照片3、全校老师的集体照。学生打算： 彩笔、画纸、才艺展示、剪刀、胶水、相片。课时支配2课时。第一课时完成教材P8-P

22、9页内容，话题为“我的新伙伴”。其次课时完成教材P10-P12页内容，话题为“老师，您好”。活动过程：活动一：请你相识我师：今日，老师为你们请来了一位挚友。（出示老师的照片）你们相识他么？想了解他么？（老师做自我介绍，如：姓名、年龄、爱好、特长）活动二：我来相识你1、师：你们已经相识我了。你在班上还相识哪些同学呢？是怎么相识的？（学生发言）2、师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就相识了。可我还不相识你们，班上还有更多的同学也想相识你们，大家说怎么办呢？3、学生提出让老师和同学相识自己的方法，如站起来做自我介绍等。4、师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄、喜爱什么，还可以介绍什么

23、呀？（可以告知大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等）5、学生在小组里做自我介绍。要求：四个人相互说一说自己的状况。可以说自己的名字、年龄、喜爱什么、会做什么等。说的时候一个一个的说。当别的小挚友在说的时候，请你宁静的听，这表示你很有礼貌，会敬重别人。别人肯定很想和你做挚友的。6、师：哪个英勇的小挚友情愿做自我介绍，让大家相识你啊？（个别学生上台介绍。老师留意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本状况。对学生好的介绍方法和别出心裁的介绍方法，老师要加以确定与激励。）7、师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有这么多名同学，都像刚才那

24、么介绍，要花很长的时间，而且简单遗忘。同学们还能想出什么好方法，让大家更快更牢地记住你呢？可以先跟你前后左右的小伙伴说说你的想法。（学生跟前后左右的伙伴沟通自己的想法）8、指导学生做名片。（1）老师出示各种各样的名片，指导学生相识名片。（在哪里见过？知道名片是干什么用的么？上面可以写些什么、画些什么呢？）（2）师生共同制作名片，老师巡察帮忙。9、老师播放找挚友的歌曲，制作好的学生拿着名片介绍自己。可以走到想交挚友的同学那里把自己的名片送给对方。活动三：我的挚友多1、嬉戏：击鼓传花。规则：当花落到谁的手上，谁就要大声的介绍自己。假如已经介绍过的小挚友就为大家表演一个节目。介绍或者表演完后，看看谁

25、情愿跟你交挚友。2、引导爱好爱好相同的学生一起介绍。老师为爱好爱好相同的同学合影留念。3、师：我们一起来看看，你们相识了多少新挚友？你们是怎么相识的？4、学生沟通。（通过相互沟通，进一步帮助学生相识更多的挚友，并学习更多交挚友的好方法。）5、老师总结：今日我们在好玩的活动中感受到了学校生活的欢乐，相识了很多的新挚友。以后我们就要在这个暖和的集体中一起生活、学习、嬉戏了，我希望大家都能成为好挚友，成为一名欢乐的小学生。课后拓展：回到家试着将你今日相识的好挚友画下来，下节课给他看。板书：我的新伙伴（学生名片展示）其次课时活动一、找找我相识的老师师：同学们，开学已经有一点时间了，有不少老师已经给我们

26、上过课了。你相识这些老师了么？1、 说说哪些老师给我们上过课？2、 除了给我们上课的老师外，你还相识哪些老师？是怎样相识的？3、 师出示全校老师照片，学生找一找自己相识的老师。活动二：请你猜猜他是谁师：这些老师你们都相识了，下面我们来做一个小嬉戏，：猜猜他是谁。要求：说出一位老师的特点，不说她的名字，让大家猜一猜你说的是哪位老师。1、 师示范：这位老师头发眼睛皮肤读课文的声音可好听了。是你们的班主任。2、 学生说，大家共同猜。活动三：我和老师之间的故事师：听这些老师说，他们可喜爱我们班的同学了。因为你们上课守纪律，爱动脑发言，作业仔细，还团结友爱你们喜爱你们的老师么？我想你们和老师之间肯定有一

27、些小故事。1、 引导学生阅读P11页的图片。2、 讲讲自己和老师之间的小故事。3、你们爱老师，老师也爱你们。你们知道老师的节日是哪一天么？老师节这天你们肯定想为老师庆贺节日吧？说说你准备怎么做？活动四：特殊的爱送给老师1、 老师出示各种情景，学生探讨后表演。（1） 下课了，老师和同学们要走出教室（2） 在走廊里，你望见老师手里拿着许多东西，有备课本，本子，杯子，尺子等（3） 办公室里，老师和你说话（4） 放学了，要离开学校回家了，你在校门口看到音乐老师（5） 上课了，你望见老师拿着黑板擦在擦黑板2、 学生分组探讨后讲一讲或者演一演。3、 听歌曲每当我轻轻走过老师窗前板书：老师您好9月10日是老师节第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页