2022年《机器人》教学反思.docx

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1、2022年机器人教学反思机器人教学反思作为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我细心整理的机器人教学反思，欢迎大家共享。机器人教学反思1机器人伙伴一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关学问，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生酷爱科学的热忱，培育学生的创建精神。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的主动性，学生能够在较短的时间内完成用绘画形式表现的机器人造型与功能。为了突出重点

2、，解决教学难点，我在课前收集了大量关于机器人的图片和资料。在课前导入部分我设计了一个用不同几何图形拼贴机器人的嬉戏，这一环节的设计既能调动学生学习的主动性又能为解决学生在造型时作好铺垫。在介绍什么是机器人的时候给学生们播放了一段录象片，使学生更加了解机器人；在介绍机器人的种类与功能时利用大量的图片进行说明；结合生活中的机器人和绘画作品中的机器人的造型来启发学生的造型表现让学生们了解机器人的造型不仅有人的形象，还有车型，动物型，几何体型等等。在这一环节学生学习的特别仔细而且感爱好，达到了预想的教学效果。反思本节课也有几点不足，第一，老师在教授与观赏图片和了解相关学问的过程中占用的时间过长，学生造

3、型表现的时间稍短些，假如在这个环节能够更加合理的安排时间那么学生在造型表现和展览讲评环节会更合理。其次，要在评价时充分考虑到学生的评价实力，如评最佳造型奖时有许多学生符合条件结果老师只打算了一个奖杯，会让许多学生悲观的。今后要留意这一点。机器人教学反思2果园机器人是一篇略读课文，内容简洁，富好玩味，可以让学生自主学习，理解课文内容，适合学生阅读。而且学生对机器人也特别感爱好，话题也较多。在教学时，我把学习的主动权交给学生，首先让学生自读课文，想一想自己认为哪些语句很有意思。自读后，我让学生自由发言。有的说“没电了，机器人就会饿倒”很好玩，因为把机器人写得就像人一样会饿肚子，而不是写它电量不足，

4、这样的写法很好玩。有的说机器人捡水果吃很好玩等，每个学生都在大胆地把自己的发觉说出来，课堂气氛活跃，学生不仅理解了课文，也学会了这种拟人的手法.另外，我在前一天就布置学生预习，搜集关于机器人的资料和图片，在这节课的学习中，我适当地设置一个环节，在这个环节中让学生沟通搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。此外，我还引导学生说说自己心目中的果园机器人应当是怎样的;可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某一用途，尽可能考虑实际中各种须要，构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫。在学完果园机器人一课后，我让学生说一说自己想设计怎样的机器人，缘由是什么?他们的主动性一下子就被调动

5、起来了，争先恐后地想告知大家自己的想法。机器人教学反思3果园机器人是一篇略读课文，内容简洁，富好玩味。教学目标是正确流畅地朗读课文，了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，培育独立阅读的实力。感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大变更，激发学生对奇妙的科技世界的爱好及探究的欲望。的叙述方式很有特色，果园机器人各种特性的介绍，是随着果园生产须要的改变一步步体现出来的。机器人特点的介绍有层次，也体现了生产需求是科技发展动力，学生读后会得到有益的启示。教学伊始，我通过让学生观看果园图片，激发学生学习爱好，引出果农们又兴奋又发愁，引导学生去课文中找找为什么果农们发愁？通过理解分析，让学生帮果农

6、想想方法，从而引出课题果园机器人。接下去的时间，我每个环节给学生提了一个问题，让学生们自由地去朗读课文、理解内涵，在这几个环节中，我发觉许多学生都能主动思索并能较快地找到答案，但是可能由于我的引导还不够到位，有些学生还是不能很好地去理解每个我提出的问题。在教学完课文后，我用了一句话对果园机器人做了总结“果园里面显身手，吃果充电人无忧。”这一句概括了果园机器人的作用，让学生学会用简洁的词语或句子对课文进行总结。我觉得我在拓展环节的设计是重视培育学生创新精神的一个体现。“假如让你当一当小小独创家，你想独创怎样的机器人？”这个环节的设计，让学生充分绽开想象，培育了学生的想象力，学生发言也主动踊跃，将

7、整节课堂推向高潮。教学完后，我设计了两样作业，一是“摘抄课文中你感爱好的句子，并把它记在脑中。”这个作业有利于巩固学生对课文的学习，二是“放飞想象的翅膀，想象将来想独创什么样的机器人，它有哪些本事，和同学沟通沟通，再画一画或写一写，看谁的想象既奇妙又合理。”杜威说过：“走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教化，就选择了一种生活。”我让学生设计机器人，并以图文结合的形式来介绍它的结构特点与功能。其目的在于以文本为载体，以作业为手段，把学生送进更广袤的空间里学语文，让他们视察生活，了解科技，加强动手，拓宽视野，丰富学问。通过这节课的学习，学生更加懂得了科技的发达，懂得了这是个科技社会，懂

8、得了只有从小努力学习，驾驭学问、本事，将来才能适应这个社会的须要，才能成为有用的人。在教学中，我觉得我基本能抓住重点，较为有条理地进行教学，但我也发觉我对学生的朗读时间放得还不够，还没有让学生充分地读课文，开展的朗读形式也不够多样，这些都是以后我在教学中须要改进的地方。机器人教学反思4果园机器人是一篇略读课文，内容简洁，富好玩味。教学目标是正确流畅地朗读课文，了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，培育独立阅读的实力。在教学组织上：我采纳课本，多媒体结合的方法，开阔学生视野，培育独立阅读实力，丰富学生想象。在教学方法上：采纳“质疑解疑”的课堂结构，放手让学生自学，激励学生提出问题，引导学

9、生主动探究、解决问题，把学习的主动权交给学生，既激发了学生的学习主动性，又使教学有的放矢，发挥了老师的主导作用。在教学过程中：让他们自主学习，小组沟通，同桌沟通，熟识课文内容。引导学生依据导读中的阅读要求，说说文中果园机器人是怎样的，自己认为哪些地方最好玩。在教学步骤上：由我家跨上了“信息高速路”学生已了解的电脑的奇妙，接着让学生观赏课件相识机器人导出课题；通过视察课件课文的插图，说说机器人的样子；通过自读课文后小组沟通，初步了解课文内容；通过质疑、解疑、课件汇报整理加深理解课文内容；通过细读感悟，课件工作原理、了解“果园机器人”的工作原理；通过课件朗读，完成填空，加深对课文的进一步理解；通过

10、老师的口头范文，领引拓展想象说说自己心目中的果园机器人是怎样的，从而激发学生对机器人世界和科技的爱好不足之处：由于学生自读课文，探讨沟通，质疑解疑花费的时间多了，朗读训练的时间没了，小练笔的时间也就没了。改进方法：适当缩短自读课文，探讨沟通，质疑解疑七八分钟，留作朗读、小练笔用。机器人教学反思5这是一篇能体现电脑奇妙的文章，所写的内容极为好玩，贴近学生的心理，特殊是男生，非常喜爱探讨关于机器人的话题。文章的叙述方式很有特色，果园机器人各种特性的介绍，是随着果园生产须要的改变一步步体现出来的。机器人特点的介绍有层次，也体现了生产需求是科技发展动力，学生读后会得到有益的启示。教学伊始，由我家跨上了

11、信息高速路学生已了解的电脑的奇妙，接着让学生观赏课件导出课题；通过视察课文的插图，说说机器人的样子；通过自读课文后小组沟通，初步了解课文内容；通过质疑、解疑，加深理解课文内容；通过细读感悟，了解果园机器人的工作原理；通过朗读，加深对课文的进一步理解；通过老师的口头范文，领引拓展想象说说自己心目中的果园机器人是怎样的，从而激发学生对机器人世界和科技的爱好。在教学过程中，我让他们自主学习，小组沟通，同桌沟通，熟识课文内容。采纳质疑解疑的课堂结构，放手让学生自学，激励学生提出问题，引导学生主动探究、解决问题。课后引导沟通搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。可以说说自己心目中的果园机器人应当是怎样

12、的；也可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某一用途，尽可能考虑实际中各种须要，构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫教学完之后，我想：适当缩短自读课文、探讨沟通，留作朗读、小练笔用，这样组织教学会更合理。机器人教学反思6学习目标1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感爱好的地方与同学沟通探讨。3.培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力。课前打算1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2.有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜爱机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2.（板书：

13、果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。自读自悟1.打开课本，仔细朗读课文，练习读正确、读流利。2.依据“阅读提示”中的学习要求默读课文。3.找出文中果园机器人最新颖好玩的地方，有空白处写写自己的感想。小组沟通1.小组内朗读课文，留意生字的读音。2.组内成员共同探讨文中果园机器人新颖好玩的地方。全班沟通1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新颖好玩的地方。如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个调皮的孩子；各个部位都设计得特别科学合理，它的电子眼能够发觉浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水

14、果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。2.通过有感情朗读课文的第25自然段，来表现果园机器人的奇妙好玩。感悟积累1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2.给大家读一句你感到最好玩的句子，并说说缘由。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。”原来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到特别生动好玩）沟通自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。机器人教学反思7、本课设计，依据语文教学的特点，先让学生充分自读

15、、熟识课文主要内容，然后以学定教，因势利导，采纳学生自主学习、合作探究等方式，解决本课的重难点，在学生谈阅读感受的同时，老师擅长捕获教化的契机，主动地引导，使学生更深化地理解课文，阅读感受会更深刻，阅读实力得到进一步提高。、本课设计运用“质疑解疑”的课堂结构，放手让学生自学，激励学生提出问题，引导学生主动探究、解决问题，把学习的主动权交给学生，既激发了学生的学习主动性，又使教学有的放矢，发挥了老师的主导作用。、重视培育学生的创新精神是本课设计的又一亮点，“说说自己心目中的果园机器人是怎样的？”、“自己想独创什么样的机器人，它有哪些本事？”，这些环节的设计，让学生充分绽开想象，培育了学生的想象力

16、，将整节课堂推向高潮。、充分利用课程资源，是我们每位教化者义不容辞的责任和义务。本节课中，利用图片和搜寻的有关资料，帮助学生解决课程重难点，获得更多信息，提高自身的语文素养。机器人教学反思81、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2、就自己感爱好的地方与同学沟通探讨。3、培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力。1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2、有条件的同学可以参观机器人表演。一、导入新课，阅读猜想1、(板书：机器人)同学们，喜爱机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2、(板书：果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。二、

17、自读自悟1、打开课本，仔细朗读课文，练习读正确、读流利。2、依据“阅读提示”中的学习要求默读课文。3、找出文中果园机器人最新颖好玩的地方，有空白处写写自己的感想。三、小组沟通1、小组内朗读课文，留意生字的读音。2、组内成员共同探讨文中果园机器人新颖好玩的地方。四、全班沟通1、(出示文中的两幅插图)自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新颖好玩的地方。如：机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个调皮的孩子;各个部位都设计得特别科学合理，它的电子眼能够发觉浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。2、通过有感情朗读课文的第25

18、自然段，来表现果园机器人的奇妙好玩。五、感悟积累1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2、给大家读一句你感到最好玩的句子，并说说缘由。(如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。”原来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到特别生动好玩)沟通自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。果园机器人是一篇略读课文，内容简洁，富好玩味。教学目标是正确流畅地朗读课文，了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，培育

19、独立阅读的实力。在教学组织上，我采纳课本，多媒体结合的方法，开阔学生视野，培育独立阅读实力，丰富学生想象。在教学过程中，我采纳多种朗读方式，充分让学生读，让他们自主学习，小组沟通，同桌沟通，熟识课文内容。引导学生依据连接语中的阅读要求，说说文中果园机器人是怎样的，自己认为哪些地方最好玩。虽然学生对果园机器人特点有大体了解，但是，我没有进一步引导学生感受课文的叙述层次。当学生谈到，果园机器人越来越先进。我只是简洁地评价。当时，我应当引导学生体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是独创创建的

20、动力。机器人教学反思9美术活动聪慧的机器人是做个好孩子并不难这个主题中的一个教学活动，在这个教学活动中，主要是要让幼儿学习运用各种图形进行组合改变，设计各种各样的机器人；了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器人，萌发初步的创新意识；提高对美术活动的爱好及想象创作实力，体验美术活动的欢乐。在设计这个教学活动时，我把它分成了四个环节来进行教学，第一环节：会说话的机器人，在这个环节中，我的设计意图是：作为活动起先部分，以“会说话”的机器人课件干脆进入活动，是为了能够在活动一起先就吸引幼儿的留意力，激发幼儿对机器人的新奇心和爱好。其次环节是各种各样的机器人，这个环节的意图是老师抓住幼儿讲

21、解并描述过程中的主要信息，引导幼儿视察各种机器人的主要特征，分析机器人可以由哪些图形组成。第三个环节是我是小小设计师，幼儿自己根据视察到的各种机器人的主要特征，自行设计各种各样的机器人，发展幼儿的想象实力和创作实力。第四个环节幼儿相互观赏评价，这一环节通过提问的方式，引导幼儿细致视察，感受改变的、不同图形的组合能让机器人看起来更奇妙和威猛，突破本次活动的重难点。在教学中，我还为幼儿供应了好多的机器人的图片，在视频中播放，深得孩子们的喜爱，孩子们在视察中获得了好多有关机器人的不同构造，然后启发幼儿大胆地自己开动脑筋思索，大胆的想象创建，通过自己的想象，设计出自己认为特别可爱的机器人的形象。最终把

22、这些幼儿作品进行展示，在展示中引导幼儿进行讲评，说说自己喜爱那幅作品，觉得它好在哪里。通过这个环节的活动，加深了幼儿对于机器人结构的把握，效果很好。机器人教学反思10、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好。、培育独立阅读实力。一、激趣导入、同学们，你们见过机器人吗？它们能干些什么呢？、出示“果园机器人”图片，那么这个机器人又是干什么的呢？今日让我们共同相识一下果园机器人。（板书课题）设计意图：调动学生已有阅历，激发学生学习课文的爱好。二、自主学习、整体感知、自读阅读提示，并说说文中提出了那些阅读要求？、在学生汇报的基础上，老师出示详细阅读要求：借助拼音，

23、读通课文。或联系上下文理解词意。想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最好玩？还有那些地方读不明白，用“？”做标记。、学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式阅读课文。、小组合作沟通，假如还有未能解决的问题，请小组记录员记录下来。设计意图：学生自主读文，自主质疑，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体的教学思想。让学生在小组活动a同发展和提高。三、全班探讨沟通读了课文，你们有不理解的地方须要提出来一起解决吗？学生汇报，老师引导学生重点探讨沟通课文写的机器人是怎样的，哪些地方好玩。学生说到哪里，老师就相机点拨到哪里。设计意图：老师把握学生的闪光点，主动引导学生评价，既体现了以

24、学生为主体，又突出了老师的主导作用。四、练习有感情地朗读课文五、拓展延长、放飞想象的翅膀，说说自己心目中的果园机器人是怎样的？、沟通各自搜集到的有关机器人的资料。、课后绽开想象，说说自己想独创什么样的机器人，它有哪些本事，下节口语交际课上进行沟通。设计意图：文章内容的延长，既开发利用了课程资源，扩大了学生的阅读量，又有利于熬炼学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达实力。机器人教学反思11果园机器人让学生感知科技发展给人们的生活带来的巨大变更的文章，上课起先，我用图片向学生展示了骑自行车的机器人、踢足球的机器人等多种机器人的图片，一下子吸引了学生的眼球！然后引出本节课的课题：我们这

25、节课来相识一种特别的机器人果园机器人！因为这是一篇略读课文，我让学生读阅读提示，并从中找出阅读要求，这对三年级的学生来说很轻松，学生很简单找到阅读要求是：果园机器人是怎样的？哪些地方好玩？让学生带着这两个问题读书，并要求学生把自己的发觉在课本上画下来。因为本班孩子的学习习惯并不是很好，没有边读书边记录的好习惯，在课堂上不得不提示，但在巡察的时候发觉孩子们找的还是很好的。学生读完课文以后先解决是个怎样的机器人？学生能很精确的找出句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。“这句话告知我们果园机器恩有哪些本事呢？”孩子们还不能一下子找出来，但在又一遍读文后能很精确地找

26、出果园机器人的本事是摘果子、装果子、运果子。“能不能用一个字来概括果园机器人的几种本事呢？”“老师，可以概括为摘、装、运。”“你真是一个聪慧的孩子！”听了夸奖，孩子的兴奋一看就知道。然后让学生接着找：从哪些地方还能看出机器人能干？真没想到孩子们竟然能抓住“成熟、整齐、指定”这三个词语，并且谈得很具体，很精确！说完机器人的本事后，沟通机器人好玩的地方？孩子们能很精确的找出“罢工”、“饿到”、“吃果子”等理解，让学生充分了解课文拟人手法的妙用，体会到机器人的可爱！并在读中让学生感知机器人的好玩，孩子们真是专心体会，能充分体会语言文字所包含的深刻含义！本文还有一个目标：引导学生明白科技来源于生活。于

27、是我运用关联词语：一起先科学家想接着发觉又后来所以，引导学生说说机器人的独创过程，进一步让学生知道一切的独创都来源于生活。再让学生发挥想象：独创机器人，虽然因为时间有限，只有几个学生说出了，但从中感觉学生的思想发生了很大改变！但还存在不足：没有引导学生怎样写作？在以后的教学中还应当留意写作方法的引导！机器人教学反思12机器人一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关学问，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生酷爱科学的热忱，培育学生的创建精神。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调

28、动了学生学习的主动性，学生能够在较短的时间内完成用绘画形式表现的机器人造型与功能。为了突出重点，解决教学难点，我在课前收集了大量关于机器人的图片和资料。在课前导入部分我设计了一个用不同几何图形拼贴机器人的嬉戏，这一环节的设计既能调动学生学习的主动性又能为解决学生在造型时作好铺垫。在介绍什么是机器人的时候给学生们播放了一段录象片，使学生更加了解机器人；在介绍机器人的种类与功能时利用大量的图片进行说明；结合生活中的机器人和绘画作品中的机器人的造型来启发学生的造型表现让学生们了解机器人的造型不仅有人的形象，还有车型，动物型，几何体型等等。在这一环节学生学习的特别仔细而且感爱好，达到了预想的教学效果。

29、反思本节课也有几点不足，第一，老师在教授与观赏图片和了解相关学问的过程中占用的时间过长，学生造型表现的时间稍短些，假如在这个环节能够更加合理的安排时间那么学生在造型表现和展览讲评环节会更合理。其次要在评价时充分考虑到学生的评价实力，如评最佳造型奖时有许多学生符合条件结果老师只打算了一个奖杯，会让许多学生悲观的。今后要留意这一点。机器人教学反思13一、精选教学素材素材的好坏会干脆影响学生的学习爱好及教学效果，记得在第一次试教中，为了介绍形态各异，功能不同的机器人，我用静态的图片素材，然后口头加以介绍说明。通过教学，这种介绍方法学生不仅参加的主动性不高，而且很难不能体会机器人的主要特征。发觉问题后

30、，我将大部分的图片素材，换成了视频素材。实践证明动态素材不仅可以大大提高课堂效率，而且激发了学生主动参加学习的爱好。将无趣的学问教学融入到趣味的素材展示中，学生的心情会变得轻松、开心，学习由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，进而使留意力变得集中和长久，视察力变得敏锐，想象力变得丰富，创建思维更加活跃。二、理论联系实际在本课的教学中，我非常重视理论联系实际。如：为了引出机器人能根据人们事先编制的程序工作，我特意支配了“按轨迹搬运机器人”的视频，学生通过自己的视察，发觉了机器人会根据我们事先为它画好的黑线行走、搬物。有了这个视觉上的感知，学生就可以轻松的理解机器人的这个特征。又如：在得出机器人的三

31、个特征后，为了加深学生的理解，我特意带了一个机器人，让学生视察，实践。通过视察，学生体会到机器人有肯定的机械结构和外形，并能完成肯定的动作。通过让机器人一下子变猛烈，一下子变温顺的实践，体会了它有自己的大脑，会根据人们事先编好的程序工作。三、注意学生的创建实力的培育将来是属于学生的，将来的机器人也须要学生去独创创建。因此学生创建实力的培育显得尤为重要。在最终一个环节中，我支配了前后桌的同学一起设计将来的机器人。在探讨沟通中，不仅培育了学生的创新实力，还培育了学生的语言表达实力。四、注意学问的扩展一节课的时间是有限的，而机器人的相关学问有许多，(如：机器人的由来，除了我介绍的机器人以外还有哪些机

32、器人等等)老师不行能在40分钟能内满意全部学生对学问的需求。因此课外的扩展显得尤为重要，而在信息技术高速发展的今日，学生的学习活动可以不受时间和空间的限制，只要有计算机，能在任何时间任何地点依据须要进行学习。在这种环境下，传统的课堂教学模式所限定的作息时间得到了妥当的延长和优化，丰富的教化资源足以满意不同层次的学生的学习需求，赐予学生充分的选择学习的自由和权力。机器人教学使师生在学习中随时都可能产生一个惊喜、一种胜利、一个期盼、一个新思路的诞生。机器人教学反思14、关注科技发展，培育学生酷爱科学的爱好。、能就自己感爱好的东西大胆进行想象，设计自己想独创的机器人。（特征、功能、材质以及设计意图）

33、。、让学生乐于参加口语交际，沟通自己想独创什么样的机器人，并清晰明白地表达自己的意思。、想象要奇妙合理。、与同学沟通自己想独创什么样的机器人。录音。（从几个方面介绍机器人的范例材料）、今日我们一起来聊聊机器人。（听说过机器人吗？说说自己都了解一些什么？机器人长得和人一样吗？喜爱机器人吗？）、是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们依据自己的工作须要，生活须要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命平安，科学家依据他们的工作须要独创了消防机器人，代替消防队员深化险境解除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家依据他们的生活须要

34、独创了导盲机器人，虽然仅仅是一个一般的铁盒子，却引领盲人走上街头。、同学们，假如给你一个机会，你会想到要给什么人独创一个怎样的机器人呢？静静地思索一分钟。、三言两语在纸上写写自己想独创的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。、好东西要大家一起共享，从这几个方面，向小组内的同伴介绍自己独创的机器人，比一比，谁的设计最奇妙合理，评出最佳创意奖。、假如要把自己的设计在一个比较大规模的发布会上做宣扬发布，介绍时，除了要讲清晰自己所设计的机器人的名称、功能、特征和设计意图之外，还有哪些要求吗？让我们来观摩一位设计师的介绍。引导学生懂得宣扬介绍时要做到声音洪亮，条理清晰，仪表大方以及肯定的广告效应。、现在

35、就有这么一个机会年新款机器人发布会，与会的是来自各设计院的设计师和一些厂方代表，有三位设计师将在本会场发布他们的新创意。发布会结束后，将实行小型的现场订货会，各厂方代表会就自己感爱好的机器人与设计师进行面对面的沟通。、实行发布会和订货会。（记者现场采访）、在今日的发布会上，我们的设计师没有经过培训就担当了产品宣扬员的角色，他们有哪些做得还不够成熟的吗？、我们的厂方代表给我流下了深刻的印象，想知道是什么吗？、小结：老师祝福同学们设计的机器人能早日问世，也祝福同学们在下次沟通中表现得更好。我想独创的机器人奇妙合理 声音洪亮条理清晰仪表大方机器人教学反思15这堂美术课最关键的是要培育学生丰富的想象实

36、力和创作实力。我发觉小挚友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的爱好。我在开课时，就让学生观赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷在启发他们机器人功能时，则播放机器人竞赛：机器狗足球竞赛，机器人跳舞竞赛这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是很多画面对于孩子来说还是比较困难和抽象的，学生在创作过程中老师不能四平八稳的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出漂亮而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页