2022年读书心得作文锦集9篇.docx

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1、2022年读书心得作文锦集9篇读书心得作文锦集9篇看完一本名著后，大家对人生或者事物肯定产生了很多感想，让我们好好写份读书心得，把你的收获和感想记录下来吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我整理的读书心得作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。读书心得作文 篇1童年读书笔记今日我读了一本书，名字叫童年，它的作者是闻名的作家高尔基。 我们的童年是美妙的，是欢乐的，想要什么有就会有，但高尔基的童年并不是那么欢乐的，而是凄惨，凄苦的。在这本书中，主子公阿廖沙的父亲在他的童年去世了，而且死的很凄惨，这给阿廖沙幼小的心灵造成了很大的损害。阿廖沙从小就喜爱读书，他渴望读书、舍命读书的精神使人感动，但他也为

2、这吃了不少的苦头，常常为受到的屈辱、欺凌而落泪。但他始终没有放弃，依旧坚持读书。我们现在的生活是多么美妙，和高尔基简直是天差地别，所以我们要珍惜现在美妙的生活。读书心得作文 篇2生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书就是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之缘，并擅长从书中吸取养分。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和驾驭一些读书的方法，这不就是人生的第一大快事吗？下方，我就和大家共享读书的各种乐趣吧！读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题费尽心机，百思不得其解的时候，或对某一个问题似有所闻的时候，打开

3、书一看，你就会发觉早已有人对这个问题做了充分的论述，正好骚到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒适，那么的自由。读书对于不一样的人有不一样的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，书可能就是一种灵丹妙药，郁闷时，读书能够解闷；愁苦时，读书能够忘忧；兴奋时，读书能够畅流。读书给人恬淡、安静、心安理得的欢乐，就是名利、金钱不行代替的，书就像人类的精神养分剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下缺憾，拿起书吧！信任你必需也能从书中懂得人生的真谛！读书心得作文 篇3看不见的城市，从马可波罗的嘴中缓缓道出，像是一个关于城市的一千零一夜的梦。但这并不是单纯意义上的游记或

4、故事，所以没法说它叙述了怎样的情节，表达了怎样的情感。更何况我还没有这个实力。我觉得它像某种呓语，喃喃着对城市的幻想与记忆，在阅读的过程中，我不断地尝试着去破译文字间的隐私，自以为明白了一些，在想要表达时，却仍是混沌一片。于是我尝试去描述其中的一点。城市与记忆。“在他盼望着城市时，心里就会想到全部这一切，因此，伊西多拉便是他梦中的城市，但只有一点不同。他和这些老人们并坐在一起，当时的欲望已是记忆。”我们都在不停地找寻，寻幻想的城市，好像是有目标的，却说不出那个城市的名字、甚至方位。可是我们明明清楚的记得：广场中心的巨大喷泉盛开的形态，那座意式教堂青砖剥蚀的程度，穿过河道的拐角那个拉着小提琴的男

5、子，房屋怎样穿插形成谜一样的图案。我们不知道他们为什么那么自然地出现在我们的记忆里，或许是前世的烙印在梦里刻下的痕迹。于是我们起程、上路。我们不断的经过不同的城市，熟识，或是生疏。有时我们以为找到了她，却在拥抱之时发觉，喷水池边的女子没有魅惑的蓝色眼睛，诸神的雕像转变了方位，小提琴的盒子不知道消逝在哪里，银色的圆顶房屋少了一座。于是我们接着上路，没有目的，带着交织的却灼烧着更为清楚的记忆。我觉得这梦中的城市更像我们所追求的某种超越物质的东西，总是存在，却总是无法追寻，而得到了的总是会有哪怕只是特别微小的差别。或许我们恒久都找不到她，她只是存在于我们的记忆里，可我们仍接着找寻，看不见的城市。读书

6、心得作文 篇4我不常读小说之类的课外书。因为我不懂得太困难的写作技巧，更别谈去赏析某个作家的作品了。观赏一件作品真是件不简单的事，就像数学题目的答案不是对就是错，可是你又能指着某篇文章的一句话说这句话写的不对么。所以我更多的只能看作者的想法了。就比如说我爱看王朔的文章虽然有时候看不懂。又想了半天觉得还是韩寒的小说对我影响最大。他的小说也是我难得可以从头到尾看完的小说。有的小说，虽说是小说，但又不完全是虚构的，我喜爱读到作者的真实情感。此类小说，并没有带给我虚无的幻想，或是对社会的美妙向往。而是真实的社会和生活，那才是过来人口中的社会吧。就说韩寒，起先爸爸妈妈跟大部分大人一样，认为对韩寒所谓的崇

7、拜会让小挚友学坏。或许有时候我是艳羡他可以用自己的文字抨击社会的阴暗面，用自己的行动表达自己的憧憬和想法，重要的是可以被许多人所接受。有机会和爸爸一起去书店，爸爸翻了几篇韩寒的文章就反常的买了两本他的书。“不是他写作技巧有多好，是想法很大胆。”爸爸这样说。我自然很兴奋他可以这样说。我知道好的文章并不是须要多好的写作技巧，多出众的结构逻辑，而是可以让人有共鸣，可以让人理解反思。读书心得作文 篇5今日，当我阅读名校尖子生作文中的读书这篇作文后，被文中的“我”那种读书时忘掉全部的一切，用心致志的读书看法所感染。文中的作者读的是那么全神贯注，把世界上全部的一切都遗忘了。我想到了以前自己读书时的情景。每

8、当父母给我买回一本新书的时候，我也是如鱼得水，迫不及待地观赏一篇篇精彩的故事。我虽然宠爱看书，但从中收获特殊少。今日我最终明白了，我读书只是看看喧闹，只留意了故事情节，不曾体会文章中的内涵，更未留意过作品用了什么写作方法。作者用心致志的读书精神让我受益匪浅。“马虎乃失败的根源，仔细乃是胜利的秘诀。”我是深有感受的。记得我在这次数学期末考试考了97分，都是因为马虎大意的结果，难的题我都没有错，偏偏只错了1道计算题，我真不应当呀！唉，马虎大意使我屡次失败，我怀疑，它莫非是我的影子，总是与我相伴吗？可今日，我明白了仔细读书也是抛开马虎的一种方法，马虎并非与我相伴，不是总与我结交为友。而今只有甩掉它，

9、放弃它，才会通向胜利之路，待任何事情都要有仔细的看法。通过这篇作文，我明白了许多学问。读书心得作文 篇6高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书能开阔我们的眼界，增长我们的学问，提高我们的写作水平，增加我们的道德意识，培育我们良好的习惯，丰富我们的感情。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”“宁可三日食无肉，不行一日居无书”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。古人、名人的一句句话都体现着书在我们生活中的重要性，由此可见，书是人成长过程中必不行少的。我喜爱看书，对书有着深厚的爱好。因为书中的世界是精彩的，是好玩的。它可以使你开怀大笑，使你陷入深思，使你感性落泪，使你黯然伤神。一看起书，进入书的世

10、界，我的心情就会随着主子公的心情而改变，随着故事情节的发展而改变。我喜爱沉醉在书的海洋里，享受书带给我的欢乐，带给我的能量，带给我的道理。读钢铁是怎样炼成的，主子公保尔虽然残疾，但他却拥有坚韧的毅力和坚毅的意志。他不向命运屈服，不向命运倒戈的精神令我深深折服。读中华上下五千年让我了解中国发展的历史过程。读三国演义，我佩服诸葛亮的雄才大略，有勇有谋。读水浒传我佩服各位英雄的气魄和胆识。读十万个为什么解答了我的怀疑。读书赐予了我力气，赐予了我志气，赐予了我学问，赐予了我乐趣，赐予了我想象，赐予了我欢乐，赐予了我信念，赐予了我帮助。书，将始终陪伴我成长。读书心得作文 篇7书是我最好的挚友，每天我都会

11、捧着一本课外书兴致勃勃地看着，在学问的海洋里自由的翱翔，暑假里让我印象最深的当然是感动小学生100个故事这本书。书中晶晶讲故事讲得既流利又生动，点点讲故事结结巴巴的别人根本听不懂，晶晶就讪笑点点，晶晶画画也不错，画的活灵活现，惟妙惟肖，就像活的一样，老师不但表扬了她，还把漂亮的图画给全部的同学展示了一番，而点点画了半天也没有画好，静静再次取笑点点。数学课上，老师出了一道应用题，点点的思维特别活跃，做得又快又精确，晶晶不停地抓耳挠腮，想了半天也没有做出来，记得满头大汗，点点望见了，主动走过去帮助她完成了题目。看了这故事，我想起了骆驼和羊的故事，骆驼与羊都用自己的特长去讪笑对方的短处，最终它们却怎

12、么分不出输赢，晶晶虽然会讲故事，会画画，但是不会解应用题，而点点的应用题解很快又精确。其实每个人都有自己的特长与短处，许多人只望见自己的特长就傲岸自大起来，忽视了自己的短处。认为自己什么都比别人强，自认为了不得，还经常取笑别人。我们肯定要看别人的特长，去正视自己的短处，因为寸有所长，尺有所短，取长补短，相得益彰。只有真正相识到自己的短处，虚心向别人学习，这样才会有将自己的短处变成特长的可能，才能渐渐地把自己培育成多才多艺的人。书能伴随我成长，它能使我懂得做人的道理，促进感情的递增，书是我一生必不行少的挚友。读书心得作文 篇8说实话，我始终有看书的习惯，但与教学有关的书，看的较少，然而苏霍姆林斯

13、基的给老师的一百条建议却让我爱不释手。书中每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，用平实的语言娓娓道来。此书文字深化浅出，通顺流畅，极便阅读。它并不枯燥，在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的教化理念，对于在一线任教的老师们来说，具有极强的指导意义和可操作性。尽管今日的教化形势比之苏霍姆林斯基所写书的年头有了很大的改变，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的教化工作者来说，丝毫不显过时。我常常有一个怀疑：老师哪有那么多的精力？时间从哪里来？每天必需做的几件事就占用了我们绝大多数的时间：备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间

14、的种种问题我真是不知道该怎样才能做好全部的工作。在书中，苏霍姆林斯基告知我，老师的时间从读书中来。只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。就像书中那位胜利的历史老师说的：“对这节课，我打算了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的干脆打算，或者说现场打算，只用了大约15分钟。”读到这里，我突然之间明白了，为什么有的特级老师能在课堂上得心应手、左右逢源、游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而自己上课时尽管细心打算，教学环节的设计可谓细心，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，感到语言贫乏，缺乏感染力。真是“书到用时方恨

15、少啊！”原来，这是因为用一辈子来备课和用课前的几小时来备课，效果确定不同。大师让我知道了读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。要知道作为老师，在科学学问的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础学问，只是沧海一粟。若我们没有“源头活水”，怎可能教出好学生来？始终以来，我满意于做好老师的基本工作，对于学校要求的写教学反思，总是处于一种应付、畏难的状况。看了苏霍姆林斯基的给老师的建议中关于写老师日记的建议和我怎样写教化日记的两条建议，对我触动很大。苏霍姆林斯基一生写作四十多部专著，六百多篇科学论文，而且一生都坚持写教化日记。而我每个月完成两篇教化随笔、一个教学案例有时候都觉得

16、无从下手，没什么好写呀，写什么呢？不就是每天上课、下课、处理些鸡毛蒜皮的事吗？有时候阅读别人的教化博客，看到别人三天两天都有更新，有时上面在我看来毫无意义的小事在她的笔下却变成了趣味盎然的小故事，我很钦佩，也很艳羡。同样是老师，我为什么总觉得无话可写、无事可说呢？现在看完这两条建议后再想想：其实我们身边并不缺乏可写的东西。有时候同学间的一次争吵、一句话语和家长的一次沟通，都可以点燃我们灵感的火花，只是我没有刚好记录下来，等到再想写时已不留痕迹了。再有我觉得擅长视察也是很重要的，有时候，同事们在一起相互探讨的问题：哪篇课文课堂效果如何，哪个学生喜爱插嘴，哪个学生能回答比较有创意的问题。我时常看了

17、别人写了以后才发觉，我也有这样的事呀，为什么自己就不知道写下来呢？原来自己太马虎，不擅长视察，教化随笔就无从写起，所以我们要写好教化随笔必需做个有心人，孩子的一言一行、一举一动都要在自己的眼睛里留下痕迹，随时随地记录下来，这样就会拥有许多的珍贵的财宝。书中还有许很多多的启示，不是我一言半语所能说得完的。总之一句话：想当一名合格的老师，书是不行缺少的。说实话，我始终有看书的习惯，但与教学有关的书，看的较少，然而苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议却让我爱不释手。书中每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，用平实的语言娓娓道来。此书文字深化浅出

18、，通顺流畅，极便阅读。它并不枯燥，在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的教化理念，对于在一线任教的老师们来说，具有极强的指导意义和可操作性。尽管今日的教化形势比之苏霍姆林斯基所写书的年头有了很大的改变，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的教化工作者来说，丝毫不显过时。我常常有一个怀疑：老师哪有那么多的精力？时间从哪里来？每天必需做的几件事就占用了我们绝大多数的时间：备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的种种问题我真是不知道该怎样才能做好全部的工作。在书中，苏霍姆林斯基告知我，老师的时间从读书中来。只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河

19、一般。就像书中那位胜利的历史老师说的：“对这节课，我打算了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的干脆打算，或者说现场打算，只用了大约15分钟。”读到这里，我突然之间明白了，为什么有的特级老师能在课堂上得心应手、左右逢源、游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而自己上课时尽管细心打算，教学环节的设计可谓细心，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，感到语言贫乏，缺乏感染力。真是“书到用时方恨少啊！”原来，这是因为用一辈子来备课和用课前的几小时来备课，效果确定不同。大师让我知道了读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。要知道作为老师，在科学学问的大

20、海里，我们所教给学生的教科书里那点基础学问，只是沧海一粟。若我们没有“源头活水”，怎可能教出好学生来？始终以来，我满意于做好老师的基本工作，对于学校要求的写教学反思，总是处于一种应付、畏难的状况。看了苏霍姆林斯基的给老师的建议中关于写老师日记的建议和我怎样写教化日记的两条建议，对我触动很大。苏霍姆林斯基一生写作四十多部专著，六百多篇科学论文，而且一生都坚持写教化日记。而我每个月完成两篇教化随笔、一个教学案例有时候都觉得无从下手，没什么好写呀，写什么呢？不就是每天上课、下课、处理些鸡毛蒜皮的事吗？有时候阅读别人的教化博客，看到别人三天两天都有更新，有时上面在我看来毫无意义的小事在她的笔下却变成了

21、趣味盎然的小故事，我很钦佩，也很艳羡。同样是老师，我为什么总觉得无话可写、无事可说呢？现在看完这两条建议后再想想：其实我们身边并不缺乏可写的东西。有时候同学间的一次争吵、一句话语和家长的一次沟通，都可以点燃我们灵感的火花，只是我没有刚好记录下来，等到再想写时已不留痕迹了。再有我觉得擅长视察也是很重要的，有时候，同事们在一起相互探讨的问题：哪篇课文课堂效果如何，哪个学生喜爱插嘴，哪个学生能回答比较有创意的问题。我时常看了别人写了以后才发觉，我也有这样的事呀，为什么自己就不知道写下来呢？原来自己太马虎，不擅长视察，教化随笔就无从写起，所以我们要写好教化随笔必需做个有心人，孩子的一言一行、一举一动都

22、要在自己的眼睛里留下痕迹，随时随地记录下来，这样就会拥有许多的珍贵的财宝。书中还有许很多多的启示，不是我一言半语所能说得完的。总之一句话：想当一名合格的老师，书是不行缺少的。阅读给老师的一百条建议一书，书中给老师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。感受颇深，启发非浅。老师的语言素养是上好课的关键， 苏霍姆林斯基指出：“教化的艺术首先包括谈话的艺术。”老师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达实力，这就给老师的语言修养提出很高的要求。老师的语言是在教化教学实践过程中逐步形成的符

23、合教化教学须要、遵循语言规律的职业语言。假如老师的语言素养好，那么他上起课来会特别轻松，学生听的也特别明白，课堂效率怎能不高？相反，语言实力差，就会耽搁很多时间。一、老师语言的纯净性老师的语言要纯净、文明、健康。语言纯净，就是要讲一般话。语言文明，就是用语要文静、美丽，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、亲善，使学生听后能产生开心感，乐于接受老师的训诲。语言健康，就是在运用语言时，要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。语言是一个人文明程度的表露。老师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质培育和审美修养产生极大影响。苏霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力气。这

24、种敏感性是人类文明的一个源泉所在。”因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，老师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯净、文明、健康的心灵世界。二、老师语言的精确性老师的语言要精确、显明、简练。所谓精确，就是要观点明确，语意清楚，发音标准，遣词得当，造句符合文法，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性。所谓显明，是指语言要褒贬分明，饱含真情实感，爱什么，恨什么，赞扬什么，反对什么，泾渭分明。所谓简练，是指语言言简意赅。论述简明扼要，提纲挚领；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻，令人耳目一新。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田

25、，同时把美妙的思想和科学的学问一道带进去。三、老师语言的启发性老师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。老师假如言语丰富，措辞美丽，含蓄幽默，富有魅力，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情开心，兴味盎然，思维灵敏，从而收到良好的教化和教学效果。语言是一门科学，更是一门艺术。老师工作是创建性的劳动，在老师劳动的每一领域，都需伴有取得沟通教化对象心灵最佳效益的语言；老师应有一个语言库，贮有丰富的资料，取之不尽，用之不竭；老师还应具有很强的驾驭语言的实力，依据须要，呼之即出，信手拈来，用得妥贴。这就要探讨学校教化活动每一领域的语言，要探讨运用教化教学语言胜利和失败两方面的阅历，要探讨不同教化对

26、象的语言特点，要探讨不同学科教学语言的特点，还要探讨其他行业可借鉴的语言。在探讨中，勤于采集大量语言材料，擅长分析综合语言材料，还应持之以恒对某一语言现象进行跟踪积累、探讨，并对教学语言的效益进行评估。老师的语言修炼是无止境的，一个胜利的老师，重要的标记是超强的语言表达实力，这个实力除了发音精确表述清晰明白外，就是怎么样表述的更生动形象，幽默睿智，恰到好处我想，这是一名老师在教学活动中，自始自终要探讨和雕琢!再一个问题，那就是酷爱学生。读了苏霍姆林斯基的话，我深深地感觉到师爱是阳光雨露，学生是花朵禾苗。对学生的爱既要象阳光一样普照大地，又要对一些缺少爱的同学有所倾斜。老师应把更多的关注、更多的

27、感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、欢乐、自信、向上的精神生活。假如我们能还他们以健康、欢乐、自信、向上，那该是多好的教化！“爱”只一个字，但做起来谈何简单，那须要真心地付出。倘如为了某种利益去虚伪地爱学生，一旦目的达到便不管了，这样反而事与愿违，甚至扭曲学生健康人格的形成。我想，爱对一个人的品行、一个人的底蕴，一个人对社会的责任和今后的成长都有重要的作用。那么爱学生我们又应如何来爱呢？对于学习较差我总是责怪他们没有好的生活习惯和学习习惯，上进心不强。现在看来，缘由是我对他们的关怀远远不够！看了苏霍姆林斯基给老师的建议书目，我被其次十二

28、条“争取学生酷爱你的学科”吸引了。我想每个老师，看到学生酷爱自己所教的学科总是很欣喜。不禁问自己，你的学生酷爱你所教的学科吗？在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜爱上了某一学科，那么这些学生的天赋素养才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。我们也可以从图书、报纸的种种事实可以看到，一个人最终的探讨或发展方向，都可能与他小时候所宠爱的那门学科有着千丝万缕的联系。那么如何点燃起这些学生“爱好”的火花呢？“接近那种麻木不仁的头脑的最可行的途径就是思索。只有靠思索来唤醒思索。”老师都要思索，是什么促使某些学生变成了这个样子。有什么方法才能变更呢？在这里，苏霍姆林斯基让我们每一位老师要树立一个

29、观念，那就是，要使一个人最终有一天发觉自己是学问的主宰者，使他体验到一种驾驭和规律性的心情。用相识来鼓舞起人的精神这就是说，要使思想跟人的自尊融合起来，这是给我们提出的其次十三条建议了。通向这样一种精神状态的途径，就是学问要有现实性和主动性，对于我们老师，所知道的内容要比课标上要求的多十倍至二十倍。读完这本书后，我心情久久不能安静，它如同一面镜子，映照出了自己在教学中的许多不足。也让我知道了一个人只有不停地读书，才能从学问的海洋里吸取更多的养分，才能不断地充溢我们的头脑，提升我们的思想。苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本书。”所以让我们

30、全部的老师都来酷爱读书吧！为自己订一个终身学习的安排，为自己的教化教学工作服务，提高自己的教化教学水平，让自己成为一个合格并优秀的老师。读书心得作文 篇9“生活里没有了书籍，就像没有了阳光；才智里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。”读一本好的书，就像鱼儿扑进白色的海浪；读一本好的书，就像被太阳直射的人们遇见一片绿荫；读一本好的书，就像在阴霾中迷失方向的人们寻见一米阳光。对于人类来说，书籍是我们精神上比不行失的养分品，它赐予了我们学问与道德。倘如要将每一本书都比作交响乐，那么我认为冰心的繁星春水就像月光曲，总能使迷茫的人们找到方向一样的安静，一样的毫无杂质，都给人以一种满满的非安静而无以致远的感觉。

31、而高尔基先生的童年则以一种浑然不同的风格来面对读者，相像于贝多芬的命运交响曲，在高尔基笔下的每一个字词，在贝多芬命运中的每一个音符，无不夹杂着哀思的心情，无不透露着苦痛的种种遭受，毫不吝啬地以一种特别的方式“诉”出他们埋藏在内心的苦。当你的心中有一团云雾而遮挡着阳光的时候，看看书吧，它会犹如清风一般吹走那团云雾，还你光明！当你遇到问题而不知所措的时候，看看书吧，它会从一字一句中透露着你想要知道的答案！书，真是个奇妙的玩意儿，当你的心中充溢着厚重的灰尘，它轻轻一抚，便带去你心中的缕缕尘埃！每个人都懂得如何去读书吗？只有当你全身心地投入到书中，去了解书中的每一个人，即使是不起眼的匆忙过客；试着去走

32、进他们的内心；去洞察他们每一句话，每一个神情所表现出来的心情；去揣摩他们每一个动作，每一个眼神中的种种含义。直到任何一个角色的任何一句话也能够影响到你的心情可以让你潸然泪下，可以让你忍俊不禁，也可以让你忿忿不平。如此，你便胜利了，这时，你才真正懂得该怎样去读书！我们该怎样选择一本好书？一本好的书是你学问的主要来源地，因此，选择一本好的书则是至关重要。一本好书是不论出处、价格、作者以及出名与否的。只要适合你，便可以论为好书适合你的身份，适合你的年龄，适合你的心理及大脑的接受实力。这样的书，才能够称之为是一本好书！当你无所事事而到处游荡的时候，请勿接着虚度青春与年华！书籍，才是人类最为美妙的归宿第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页