2022人教版物理九年级上册教案：电阻.docx

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1、2022人教版物理九年级上册教案：电阻 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加漂亮光滑。勤奋和才智是双胞胎，懒散和愚蠢是亲兄弟。下面是课件范文网小编为您举荐人教版物理九年级上册教案：电阻。 一、教学目标 学问目标 学问要点课标要求 1.电阻相识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质；能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻大小的单位及其单位换算。 2.影响电阻大小的因素会用限制变量法探究出影响电阻大小的因素；理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。 二、教学过程 情景导入 演示如图的试验，当用镍铬合金线替换电路中的铜导线后，灯泡亮度明显变暗。 老师引导学生分析现象，概括出：电压肯定时，

2、导体中的电流大小还与导体自身有关。从而导入新课。 合作探究 探究点一 电阻 活动1：让学生依据试验器材探究粗细、长短都相同的铜线、铁线和镍铬合金线的导电状况。自己设计出试验、视察试验现象。 活动2：再让学生探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝的导电状况。同时视察试验现象。 学生沟通探讨得出结论：接入铜线比接入铁线时灯泡亮，接入铁线时比接入镍铬合金线时灯泡亮；接入铜线比接入铁线时电流大，接入铁线时比接入镍铬合金线时电流大。小灯泡亮时电流大，小灯泡暗时电流小。 归纳总结：导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中

3、用电阻这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。 活动3：让学生自学课本63页到64页的内容，完成下列问题： （1）电阻的符号和元件符号如何表示? （2）电阻的单位及其换算关系? （3）你知道了生活中哪些常见的电阻器呢? 组织学生进行解答问题、质疑。老师到各个小组当中，以小组成员的身份参与探讨。 归纳总结：（1）电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。 （2）不同的导体，电阻一般不同。 （3）电阻的符号是R，电路图中的符号。 （4）电阻单位有：欧姆（&Om

4、ega;），千欧（kΩ），兆欧（MΩ）；换算关系：1 kΩ=103 Ω，1 M Ω=106 Ω。 （5）生活中常见的电阻器：电视机、收音机和耳麦的调音旋钮，各种家用电器的电路板上有各种各样电阻器。 探究点二 影响电阻大小的因素 活动1：对于电阻这一物理量?你还有哪些质疑?还想知道有关电阻的哪些问题?让学生探讨、发言。 学生质疑：由课本上几种长1 m、横截面积1 mm2的金属导线在20 时的电阻值可发觉导体电阻除与材料有关外，还可能还与导体的长度、横截面积及温度有关。 活动2：由学生的质疑，进一步的提出，那么电阻的大小是否与

5、这些因素有关?如何来验证?须要哪些试验器材?学生沟通探讨。设计试验。 依据每个小组的发言和沟通，师进行补充和总结，出示课件，展示内容： 探究方法：限制变量法 试验电路图： 活动3：自主探究，搜集证据 学生分组试验器具：1.5 V电池（1节）；电流表（1只）；导线若干；待探讨导体4根，规格如下： 编号材料长度（cm）横截面积（mm2）新课标第一网 镍铬100.16 镍铬200.16 康铜100.16 康铜200.16 学生根据自己的假设，自己设计试验电路，自主拟定试验步骤，进行试验并完成试验报告。老师巡回指导，发觉问题刚好订正。 活动4：得出结论，分析沟通 试验结束后，学生上讲台，将试验报告投影

6、出来，并重点就结论、电路图、试验步骤、试验设计思想进行沟通，生生、师生互问、互辩。 归纳总结：导线的电阻与导线的长度和导线的横截面积有关系：导线越长，电阻越大；导线越细，电阻越大。大量试验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小确定于导体的材料、长度和横截面积。 活动5：学生依据如图所示的电路来探究一下电阻与温度的关系。描述出试验现象，沟通得出试验结论。 归纳总结：导体的电阻受温度影响，一般来说，当导体的温度上升时，电阻会变大。 学问拓宽：播放视频超导的诱惑，师生共同观看。体验超导的诱惑。 板书设计 第3节 电阻 教学反思 本新课标中指出：物理教学应从学生实际动身，创设有助于学生自主学习

7、的问题情境。这节课利用不同导体（铜线和镍镉合金线）接入电路，导致小灯泡亮度不同的情境创设，激发学生学习爱好，使学生产生新奇心，吸引学生留意力，把学生带入问题情境，引起学生思索为什么不同导体（铜线和镍镉合金线）接入电路，灯亮不同?从而指导学生阅读，从导电性和对电流的阻碍两方面分析缘由，帮助学生理解电阻的概念，对学生驾驭电阻理解其含义起到了特别重要的作用。 本节课对限制变量法及转换法，类比法等科学方法进行了很好的的渗透，通过探究影响电阻大小的因素，学生驾驭了限制变量的基本方法通过用小灯泡亮度体现电阻的大小使学生对转换法有了进一步相识，电阻概念是很抽象的一个学问，干脆用教材学问下定义学生很难明白，不利于后面相关学问的学习。通过汽车走不同路面阻碍不同与电阻类比，更好的帮助学生理解电阻的含义。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页