2022初一生物教案设计：练习使用显微镜.docx

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1、2022初一生物教案设计：练习使用显微镜 老师是天底下最为特别的职业，今日的师德水准就是明天的国民素养。下面是课件范文网小编为您举荐初一生物教案设计：练习运用显微镜。 一、教学目标 说明显微镜的构造和作用。 能独立运用显微镜，视察到清楚的图像。 认同显微镜的规范操作方法，爱惜显微镜。 重点和难点 重点：显微镜的运用方法；学生独立操作实力的培育。 难点：规范运用显微镜，并视察到物象（要求学生用左眼凝视目镜内图像的同时，右眼睁开）。 课前打算 老师：打算显微镜，并逐个检查（打算两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有e字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布； 学生：比照课本彩图，相识显微镜各部分名称

2、，并思索每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。 二、教学过程 走进新单元 读其次单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探究生物的奥妙，就必需要了解细胞。指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。 导入新课 老师依据学校和学生的详细状况确定导入的策略和方法 讲授新课 思索得出，要了解细胞，必需借助显微镜。 提示图中细胞，是被放大了百倍以上 取镜和安放 右手握，左手托；略偏左，安目镜。 快速看书，动手取镜和安放。 指导学生看书37页：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱惜显微镜的教化。引导学生说出显微镜的独创、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜?

3、 1.显微镜的构造 学生两人一组，看书比照实物相识显微镜各部分名称。 回答老师指示部分的名称。 引言：今日我们一起来相识显微镜，并争取达到人人会运用显微镜。指导学生学会通过看书来相识显微镜。 随机叫学号，进行抽测。 2.显微镜的运用 对光 （1）低倍物镜对准通光孔。 （2）左眼看，右眼睁。 （3）转动反光镜，看到光明的视野。 视察： （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 （2）镜筒先下降，直到接近标本。 （3）左眼凝视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 有迫切动手视察的欲望。 带着剧烈的新奇心，边看书边操作显微镜进行视察。 状况不一，部分同学没看到物像。 思索回答：放大倍数越大，看到细

4、胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。 归纳：取镜和安放，对光，视察。 仔细观看 动手视察，留意规范。 进行激励，引出显微镜的运用。介绍四种视察标本： 写有e字的玻片； 印有数字的透亮纸； 动植物玻片标本； 写有数字的不透亮纸。 要求学生先看书，然后指导学生动手视察。（建议先视察2号标本） 巡察，发觉普遍存在的问题，请一名同学上前演示。 赐予激励性评价。 先请学生补充，后老师补充。 强调：用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。 转动转换器的手法要正确，对学生进行爱惜显微镜的教化。 订正：应叫光明的视野，不叫亮圈。 镜筒下降时，眼睛肯定要看着物镜。引导学生接着视察。

5、 使学生明确： 物像是倒像 放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数 光学显微镜只能视察能被光穿透的物体。 引导学生换目镜后再视察。 问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同? 引导学生归纳显微镜的运用步骤。 激励按步骤规范操作，巡察，检查，订正错误。 练习 思索，回答。看书39页留意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。 学生畅所欲言。 提示：显微镜运用完后，怎么办? 小结:赐予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获?赐予确定，并激励学生利用课后时间，自制标本，到试验室视察。课后试验室开放。 教学反思： 练习运用显微镜是学生在试验室上的第一节课，到试验室时要先跟学生强调试验室的纪

6、律，让学生明白以后来试验室上课必需遵守试验室纪律，强调试验室的清洁工作，布置好值日生。支配学生视察的e玻片要运用低倍的目镜和物镜。强调光圈、反光镜和光线的关系时要让学生自己亲身体验，把在试验中遇到的问题如：怎样使光线变亮，怎样使物像更清楚这些问题写在黑板上，让学生边做试验边思索。这样更易使理解这些关系，做题的时候也可以想像做试验的过程，记忆更深刻。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页