2022年《秋天的雨》教案4篇.docx

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1、2022年秋天的雨教案4篇秋天的雨教案4篇作为一位无私奉献的人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的秋天的雨教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。秋天的雨教案 篇1教学要求：1、正确、流畅地朗读课文，培育学生语言感悟、积累和运用的实力。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生视察自然、酷爱自然的爱好和感情。教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放秋日的私语）1、同学们，今日黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印

2、象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今日我们就来学习一篇课文秋天的雨。（板书课题）3、请小挚友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。1、特性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。2、指名读课文，检查读的状况。3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜爱的部分，有感情地朗读；（学生喜爱哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）（1）请

3、学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。（3）它打开了丰收的大门。齐读最终一个自然段。2、默读其次自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a。学生读课文边读边思。指名学生说。b。这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。c。老师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）d。和老师竞赛，信任你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着特别好闻的气味。是哪些气味？（学生说）a。请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。c。齐读第三自然段。4、秋天的雨吹起

4、了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）四、自主选择，积累背诵竞赛背诵自己喜爱的句子。（配乐）五、拓展延长，激励展示1、沟通扩展：学了课文之后，你有什么想法？2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）（2）把秋天的景物画下来。秋天的雨教案 篇2、会认个生字，会写个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、燥热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。、读懂课文内容，感受秋天的美妙。、积累好词佳句。使学生通过课文生动的描写，体会秋

5、天的美妙，感受课文的语言美。帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。多媒体教学课件。两课时。第一课时一、创设情境，揭题激趣、（板书：秋天）学生沟通看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性相识。、（板书：雨）联系生活中的雨，沟通描写雨的词语。、（板书：的）通过语言描述和课件演示，创设秋雨中的情境，揭示课题，激发学生的阅读爱好。二、初步阅读，整体感知、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。、同桌互读：相互听，相互订正，共同练读难读的句子。、展示朗读：带领同学们齐读自己起先读起来有困难，后来最终读好的句子。、指名轮读：随机在句末指名接读，高度集中学生

6、的有意留意，检验初读效果。、整体感知：读了几遍课文后，你们知道了吗？秋天的雨它是什么样的呀？三、逐步深化，把握重点、引导找出描写“秋天的雨”的句子。、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。、创设闲逛秋雨中的情境，赏读第一自然段。、“把秋天的大门打开了。”引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么？、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。四、品读感悟，理解体验、看看秋雨的色调：自由读其次自然段，观赏秋雨的色调。沟通看到的景色。把你觉得好玩的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并沟通自己的阅读体会。全班同学沟通自己感爱好的句子，感情朗读，品尝积累。画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，引导学生领悟联

7、系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。引读全段，观赏五彩缤纷的秋色。帮助学生理清依次，依据提示背诵其次自然段。、闻闻秋雨的气味：自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。沟通闻到的香味，指导朗读。随机指导书写“菠萝”，“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小挚友的脚，经常被那香味勾住。”感情朗读第三自然段。五、小结收获，设计作业、这节课下课后，你打算做点什么？老师归纳总结学生看法，提出建议，引导学生自由合理选择作业内容。、激发同学们搜集有关动植物过冬状况资料的爱好，为下节课的学习做好打算。其次课时一、复习回顾，沟通作业、沟通自选作业

8、，展示学习成果。、听写词语。二、结合课外资料，阅读第四自然段听听秋雨带来的信息：、自由读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的话。、结合课外搜集的动植物过冬状况的资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好挚友们说的话，记录下来。、沟通写话内容。三、回顾全篇，感情朗读最终一段，表达对秋雨的宠爱赞美之情四、指导书写生字五、与学生一起设计自助餐式作业总结学生看法，融入老师建议，设计如下分层作业：、爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗听听秋的声音；、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色；、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物；、爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编小雨沙沙，唱给大家听；、爱文学的你，不妨收集、摘录

9、一些描写秋天的词句；、爱视察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，找寻秋天其他的特点。以上六题，学生依据自己的实力、爱好，任选若干题完成。秋天的雨教案 篇3过程实录（一）活动目标：1从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。2能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3理解并驾驭词汇五彩缤纷、温顺等。（二）活动打算：自制多媒体课件。（三）活动过程：1猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。2完整观赏散文诗秋天的雨。1）老师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。2）幼儿自由探讨、讲解并描述。（重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容）3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可

10、适时用散文中的语句予以引导。师：诗里说了些什么？幼A：秋天的门开了。幼B：小树叶渐渐离开了树妈妈。幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小挚友带来了音乐。幼D：各种颜色给了菊花，金黄色给了农田、橙色给了水果。师：你听了这首散文诗有什么感觉？幼A：我听了这首诗觉得很美、很好听。幼B：我觉得好象闻到了梨子的香味。幼C：我觉得菠萝甜甜的，有点谗。3幼儿再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。（评：幼儿主动、踊跃、大胆地发表了自己的看法，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。）4结合五个画面，分段观赏。1）观赏

11、第一画面：着重引导幼儿留意倾听、感受。2）提问，理解清洁、温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？幼A：因为秋雨一下，花儿都开了。幼B：雨下了之后，我们的城市就变得很干净。师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了很多东西。（评：由于幼儿对于温顺这个词不理解，因此感受不到诗中所表现的秋天的雨如何温顺，这时老师采纳敏捷方法，反复播放、定格观看，帮助幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温顺。）3）观赏其次画面： 在动态画面中感受色调的美。4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？幼A：雨下到哪个地方，哪

12、个地方就变颜色。幼B：秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶就变成红色；落到菊花上，漂亮的菊花都开了，所以它有各种各样的颜色。幼C：因为秋天的雨落到银杏树上、枫树上、田野上，它们都变成各种颜色，所以是五彩缤纷的。师：因为秋天到了，各种植物都有了改变。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。5）观赏第三画面： 进一步倾听，感知语言的美。6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。师：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？幼A：因为秋天水果都成熟了，好闻的气味是从水果中发出的香味。幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香

13、，我在很远都能闻到，所以秋天的雨有特别好闻的气味。师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。7）讲一讲秋天来了有些什么改变。8）观赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？幼A：天冷了，小动物们起先穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着打算一些食物，打算过冬了。幼B：要给小树刷上一些白的东西。幼C：大风吹过来有点冷，小树叶钻到泥土里会暖和一些，还有小草可以盖在树叶上当被子，暖和一点。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着贮存食物

14、。9）观赏第五画面：10）提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。师：为什么秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌？幼A：因为秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首欢乐的歌。幼B：吃了水果甜蜜蜜的，所以很欢乐。活动背景活动室一角，几位孩子对着窗外的雨谈论着。阳阳说一下雨又不能出去玩了，真没劲。红红说秋天下了雨，菊花会开很漂亮的，明明说秋天能吃到很香的糖炒栗子，孩子们你一言我一语地发表着自己的看法。我发觉幼儿对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的相识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种改变，同时更不能感受雨景中的美。为此，我细心设计、制

15、作了多媒体课件，利用多媒体把散文秋天的雨生动、形象地呈现出来，让幼儿在身临其境、轻松开心的情景中主动参加活动，获得学问，同时又受到美的熏陶。秋天的雨教案 篇4活动目标1.情感目标：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。2.技能目标：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3.学问目标：理解并驾驭词语“五彩缤纷”“温顺”等。活动重点：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节;理解并驾驭词语“五彩缤纷”“温顺”等。活动难点：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。活动打算1.自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。2.有内在逻辑联系的秋天图景。3.秋天的叶子、

16、果实等的实物若干。活动过程(一)课件导入，激发爱好播放秋天的图片。美吗?你望见了什么?你来推断一下这么美的景色是什么季节的?(二)配乐完整观赏，初步感知散文的美丽意境1.第一次观赏，感知散文的美丽的意境提问：听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢?2.其次次观赏，感知散文的美丽的语句师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。提问：你喜爱诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你没听到的?(三)结合课件，分段观赏，理解诗中内容1.观赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。提问：你看到了什么?为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的门?小结：秋天

17、的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就似乎一把钥匙轻轻地把门打开，就看到了很多东西。2.观赏其次个画面，在动态画面中感受色调的美。提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?小结：因为秋天到了，各种植物都有了改变。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。3.观赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。提问：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味?这气味从哪里来的?小结：秋天来了，水果成熟了，它们散发出好闻的香味，比如，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4.观赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。提问：画面上的是什么?他要告知小挚友什么?为什

18、么秋天的雨有一只金色的喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?小结：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在打算过冬了。(显示小动物过冬的画面)5.观赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象。提问：为什么秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌?(四)完整观赏，进一步倾听、感知语言的美探讨：1.你听后觉得秋天美吗?什么地方美?2.散文诗里是怎么写秋天的美的?3.秋天的人们为什么这么兴奋，你是从哪几句话感受到的?(五)初步理解散文的拟人化手法提问：秋天的雨真的会唱歌吗?它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗?小结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏叶变黄了，枫叶变成红色，五彩缤纷的菊花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的。这样写，就让小挚友听起来感到秋天更美，这种手法叫做拟人。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页