2022年《秋天的雨》大班语言教案详案.docx

《2022年《秋天的雨》大班语言教案详案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《秋天的雨》大班语言教案详案.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年秋天的雨大班语言教案详案秋天的雨大班语言教案详案作为一位优秀的人民老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的秋天的雨大班语言教案详案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。秋天的雨大班语言教案详案1课题生成：一个下雨的早晨，小挚友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身视察雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种改变，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的相识还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利

2、用雨天的早晨，组织幼儿观赏散文诗秋天的雨。活动目标：1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温顺”等。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算：自制多媒体课件。活动过程：1、导人课题，猜谜“雨”。千条线，万条线，落入水中看不见。（假如活动当天下雨，更可结合进行）2、观赏散文诗秋天的雨。老师：秋天的雨很美，今日老师要和小挚友一起来观赏一首散文诗秋天的雨，请小挚友细致听听，诗里说了些什么？（1）完整观赏秋天的雨。幼儿观看课件）第一

3、幅画面：（配乐秋日的私语，音乐声响起）随着散文诗的起先，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，（按动键盘）秋天的门静静地向两边打开，出现一幅漂亮的风景（内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等）。其次幅画面：（按随意键）银杏树、枫树、田野。水果、菊花按依次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下（动画）。第三幅画面：（按随意键）画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气（动画）。第四幅画面：（按随意键）落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，打算过冬了（动画）。第五幅画面：（按随意键）小挚友唱着

4、歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆（动画），最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。幼儿自由探讨、讲解并描述。（重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容）提问：诗里说了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？（老师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。）（2）幼儿再次观赏一遍。下面我们再观赏一遍，这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的诗歌登记来。3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。幼儿完整观赏散文诗。学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。（3）同时结合画面分段观赏：第一段：为什么说秋天的

5、雨是清洁和温顺的？（引导幼儿在乏复视察中感受清洁、温顺）丰富词汇：温顺。其次段：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？（重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变）丰富词汇：五彩缤纷。第三段：雨本身有没有气味？为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？第四段：秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？第五段：秋天的雨给大地，小挚友带来了什么样的歌？（4）再次完整观赏、探讨（重点引导幼儿会用散文诗中美丽的句来表达）。你听了这首诗后觉得秋天美吗？什么地方美？散文诗里是怎么写秋天的美？秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的？4、初步理解散

6、文的拟人化写法。提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的页料？（幼儿自由探讨、发言，激励幼儿充分想像）老师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五彩缤纷的花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的，这样写就让小挚友听起来感到秋天更美。柔，静静地打开了秋天的门。秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、糖炒栗子小挚友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨

7、，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物打算过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌效果分析：爱好具有动力作用，在看动画片的爱好调动下，凝视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景出现，秋天的门渐渐打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习主动性、主动性、创建性。在观赏过程中，敏捷采纳连续观看、重复观看、定格观看等，法帮助幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对秋天的雨的五幅画面有了肯定的了解，对于秋雨串联秋天的画

8、面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温顺。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看其次幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问，使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。当看到第五幅动态画面中，小挚友兴奋地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲欢乐秧歌，它影着大地的漂亮、丰收，也歌颂着自然界的种种欢乐。专家点评：秋天的雨是一首特别美丽的散文诗，课件很

9、好地抓住了文诗中“情”、“景”的完备交融，其中色调明丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴秋日的私语的伴奏，使散文充溢了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。通常散文诗观赏对幼儿来说有肯定的难度，以往教学中往流于形式，视察图片一提问一探讨一记忆，幼儿不能真正感受至！文中所表现的意境及精髓，这次活动采纳了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件；变视察图片、反复观赏等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的爱好，充分提高了幼儿学习的主动性、主动性。运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的详细形

10、象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教化事业变革起着重要作用，它是一种特别好的现代化教化手段。活动反思：秋天的雨是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮丰收欢乐的秋天。依据教材特点，教学中，我以一个“美”字贯穿整课堂。一是营造一个轻松和谐的学习氛围，通过让学生画秋天学会观赏美；二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美；三是通过扩展活动，引导学生联系生活去发觉美。我认为这节课，较胜利之处是重点落实的较好，难点也亦有所突破。这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美妙，体会课文的语言美，教学中，我以“读”为教学主线，落实教学重

11、点。读的形式多样，如默读，朗读，自由读，指名读，齐读，师生赛读，挑战读。读的目标不同：自由朗读全文，感知课文；逐段朗读，想象情境；品读课文，沟通感受等。本课教学难点是多种修辞手法的运用及被艺术化了的语言，使课文抒发感情较含蓄，给学生造成理解的困难，为突破这一难点，教学中，我没有作过多的说明，而是通过让学生分不同层次的读，从中感悟语言的美，体验秋天的美妙。例如：在教“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉快。”我先请一位学生读一读，进行评价。接着提出要与他竞赛读，看谁读的好，激发学生读的爱好，再让学生进行挑战读，看谁读的更好，最

12、终让学生依据自己的水平，说说读完后感受到了什么？学生们的回答都是很精彩的：燥热的夏天已经走了，凉快的秋天来了。这就是多读的收获。备课时，我曾想过，能不能让学生也来仿照说说类似的句式呢？事实上这是对学生语言实力创建的一个举措。但后来一思索，学生能说出许多个比方句，但肯定不能说出意境如此美丽的句子，万一课堂上出现了“冷场”的现象，那就不好了。想想还是不要这个环节吧。事实上孩子们的想象力是无穷的，是不行预见的。课堂教学中，肯定要放开手来，信任学生能行，这样的课堂才是活的。总之，备课时总觉得已考虑全面，课后却总是留下诸多缺憾。只能待今后的教学中不断地善。秋天的雨大班语言教案详案2活动目标：1、从不同角

13、度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦丰收的季节。2、理解并驾驭词汇“五彩缤纷”、“温顺”，感受散文诗的语言美。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度视察和记录到的秋天的美。活动打算：课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲秋日私语、下雨的音乐、水果活动过程：一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。1、师谈话：小挚友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她会落到哪里呢？请小挚友一边听一边想（接着听音乐）2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落

14、到了哪里？（指名幼儿说）3、师：小挚友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个挚友说秋天的雨是一位奇妙的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？二、完整观赏散文诗秋天的雨。1、老师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿观赏。2、提问：你们观赏了这首散文诗觉得怎样？（很美丽，很好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说）3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来观赏一遍，不过，这一次要请小挚友一边观赏一边把你最喜爱的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告知给其他小挚友。4、再次观赏，演示课件。5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有好多好听的句子，请你和旁边的小挚友相互讲一讲。三

15、、结合五个画面，分段观赏。1、播放第一个画面：（1）那为什么说秋天是一把钥匙？（2）那为什么说它是带着清洁和温顺打开了秋天的门呢？（因为秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈摩挲我一样温顺）说明 “温顺”。（3）师：秋天的雨带着清洁和温顺静静地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料你听2、观赏其次、第三画面：在动态画面中感受色调、语言的美。（1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料？（因为秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，）（2）师：噢，原来“五彩缤纷”就是有许多颜色

16、，五彩缤纷好漂亮，好美丽呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“XXX，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味）（3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔术师，他还带来了什么呢？3、观赏第四个画面：（1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告知大家播放画面。（2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？）4、观赏第五画面：师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌呢？

17、5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画共享给其他小挚友听！四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。五、水果品尝会。活动反思：只有秋天的时候，你才知生命的季节已经静静远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。以下是我整理的秋天的雨教学反思，希望对大家有所帮助秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生沟通自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、老师伴读，在多种

18、读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色调，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物打算过冬的情景。对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有肯定难度的。因此采纳初读课文呢，让学生思索探讨：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深化到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒

19、适我做了总结，是啊，秋雨的特点是：凉爽、温顺。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很仔细，也很可爱。其实，学习语文也是学生各种综合实力不断积累和提升的过程。二年级学生对学问的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助其次自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边出现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告知我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特殊美丽，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比方句，刚起先，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习主动性调动起来了

20、，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真喧闹。让学生补写详细的内容，大部分学生写得很不错哟!教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有缺憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生学问，更重要的是培育学生丰富的情感去表达，今后肯定要培育学生朗读的实力。秋天的雨大班语言教案详案3设计思路：儿童是自然之子

21、，酷爱和探究大自然是儿童最常见的表现，而自然界给予我们的教化资源更是无穷无尽，只是如今很多幼儿与大自然接触甚少。作为教化工作者，应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。秋天的雨是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子呈现了一幅漂亮的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注四周事物的发展改变，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。活动目标：1、帮助幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把颜色给了，像”的句式，并仿照散文片段。3、激发幼儿对大自然酷爱的情感，体验秋雨

22、季节的奇妙意境。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。活动打算：有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。活动过程：一、倾听雨声，激发爱好。1、听录音，引出雨声。师：“小挚友留意听一听，这是什么声音？”2、再听录音，引导幼儿发觉下雨时发出的声音。师：“小挚友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（激励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段供应阅历基础。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里）二、初步感知散文诗。1、幼

23、儿观赏。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小挚友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师配乐有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）三、观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。师：我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗。（老师结合课件画面，完整朗诵。）四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？1、观赏散文其次段：想秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友讲一讲。

24、（学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。）老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。2、观赏散文第三段：看秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习“她把颜色给了，像”的句式。）老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯打算要收割；漂亮的菊花都开了。3、观赏散文第四段：闻秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（激励幼儿主动思索，谈谈自己的生活体验。）老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷4、观赏散文第五段：听秋天的雨。师：为什么秋

25、天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都打算要过冬。5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小挚友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿酷爱大自然、酷爱生活的情感。）老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，酷爱大自然。五、再完整观赏一遍散文。师：我们一起再观赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美

26、的话记在心里。六、幼儿学习仿编。1、仿照句式仿编。师：刚才你们对哪个句子印象最深？学习“她把颜色给了，像”的句式。（让幼儿仿照该句式自己编一句。）2、仿编散文片段。师：假如你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话说一说。（引导幼儿结合生活阅历进行仿编。）3、活动延长：幼儿仿编，老师进行整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，展示在活动室里。活动点评：秋天的雨是一篇意境美丽而温馨的散文，作品中美丽的语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而且还隐藏着对待生活主动向上的寓意。老师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目标。1、课前老师充分熟识教材，理解作者的写作意图和写作手法，

27、使自己在教授时就会真正把作者的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其教化价值。2、能合理支配活动环节，让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官感受秋天的雨的特点，而且老师还选取美丽、抒情的音乐作为背景，这样可以营造一种温馨、浪漫的氛围，同时还运用生动好玩的课件，使幼儿不知不觉进入散文作品的意境中。3、老师擅长设计富有启发性的提问，在活动中很好地驾驭了提问的时机和技巧，步步引导，环环相扣，把散文的主题呈现在幼儿眼前，引起他们的共鸣。4、活动中老师能激励幼儿运用多种方式来表达散文内容，特殊是借助体态语言的帮助，更能让幼儿把作品的意境表达得更完备。另外，幼儿在熟识作品的基础上进行仿编，这也是检验幼儿是否对作品

28、内容真正地理解，同时更是提升培育幼儿创作思维。总之，本次活动不管是情感目标，还是学习目标，都让幼儿获得有效的培育。附散文诗：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮

29、的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有特别好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小挚友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，打算舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在打算过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌活动反思：听说家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了

30、又翻。第三单元的课都是和秋有关。或是描写秋天的活动，或是描写秋的景色，体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌最终，我选择了第11课秋天的雨。接下来就是备课。因为颜老师、张老师也是上这一课，所以我们提前备了课，并进行了沟通。一看张老师的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老师，备课的思路就是不同。回过头来，看自己的教案，为了追求形式上的花哨，我支配教学二、三自然段。虽然看上去内容充溢了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张老师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。比如教学生字，她实行了各种形式：“衔”字的教学从典故入手，让学生既增长了见识，又坚固地驾驭了这个字的字形；“扇”字的教学引入了另外一个读音，

31、还让学生组词、找规律，其实也为课文的朗读打下基础；“爽”字的笔顺很简单搞错，于是张老师还特意强调了它的写法。在最终一个环节中，张老师还支配了“会写字”的教学，找规律，区分“木”在一个字中不同位置的写法有什么不同等等。其实对三年级的孩子来说，字词是教学的重点，平常我们也在抓，但是由于是公开课，所以就总是尽量缩减生字教学的时间，因为字词教学实在很枯燥。而张老师的课给了我一个启发，原来字词也可以上得有滋有味，也可以让人听着这么入迷。张老师比较重视句式训练。如请孩子通读课文后，让他们说说“透过这扇窗，我”，这个句式训练，不但给学生的说话设置了一个扶手，更重要的是通过这一环节，很奇妙地让学生理清了文章的

32、层次。在学习文本结束，张老师先出示了“秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像”，又出示了“秋天的雨把（）色给了（），（）像（）。”的训练。张老师一步步放手，让孩子们觉得其实写出那么诗意的句子也并不难，我也能行！这不是我们所追求的吗？另外，张老师每一句串联词设计得都是那么精妙，还留意跟学生的实际生活联系起来，一下子拉近了学生与文本之间的距离。这须要自己具有深厚的文学功底。她每设计一个环节都会先思索学生会怎么回答，接下来我该怎么应对，真正做到了备学生。我不由钦佩张老师对教学的仔细。通过此，我也看到自己和优秀老师之间的差距。回想自己平常总给自己找各种理由懒得看书，教学上也是停滞不前、难以突破，真是惭愧

33、！总之一句话：向张老师学习！小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。秋天的雨大班语言教案详案4活动设计背景让幼儿体验秋天的美，美在哪里。活动目标1.仔细倾听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。2.感受散文中秋天的美。3.跟读并理解散文的美。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。教学重点、难点1、重点：理解并感知散文的语言美，内容美。2、难点：为散文创编动作。活动打算1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程1

34、、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小挚友去感受雨声的改变与不同之处，运用_的的形式描述雨的特点。小结：老师要帮助小挚友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的视察视角。2、其次关：说说我与秋天的故事 说2.1请小挚友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3 秋天的树木和花草有什么改变?2.

35、4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。2.5 秋天的小动物在干什么?小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小挚友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小挚友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1)观赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的凉爽和温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?师：秋天的雨下过后，自然

36、界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2)下雨后的画面： 在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。师：小挚友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把打算好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的?师：秋天来了，水

37、果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小挚友什么?老师朗读喇叭的话。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在打算过冬了。 显示小动物过冬的画面。5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。老师小结，秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌。3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句

38、子记在心里，等会儿告知大家。4、第四关：视频欣赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编4.1在观赏过程中，老师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。4.2 仔细看视频4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和帮助。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，激励独自创编。一方面可培育幼儿的合作实力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想

39、象力和创建性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和创建性。4.4分组表演与展示创编成果，引导小挚友相互学习阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小挚友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地视察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小挚友更加客观的评价自己和其他小挚友。5、第五关：表现散文 演5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。教学反思这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页