2022年《游天然动物园》教学设计.docx

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1、2022年游天然动物园教学设计游自然动物园教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的游自然动物园教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。游自然动物园教学设计1教学要求1、学会本课生字，能联系上下文理解重点词语。2、能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。3、有感情地朗诵课文。能复述课文。4、通过语言文字，感受自然动物园的乐趣，培育学生酷爱大自然的思想感情。教具打算 投影片、挂图。教学时间 2课时第一课时一、谈话揭题1、同学们肯定去过动物园，动物园里关着各种各样的动物供游人们欣

2、赏。（板书课题：12 游自然动物园）2、看了课题，你知道了什么？（这是一篇游记）还想知道什么？（什么叫自然动物园？它跟一般的动物园有何不同？在自然动物园里，有哪些动物？）二、自由轻声读课文要求：1、读准字音，认清生字字形，读通句子。2、查字典或联系上下文理解不懂的词语。3、想一想上面的问题。三、检查自读状况1、指名分自然段朗读课文，正音。2、找出含有下列词语的句子读一读亭亭玉立：形容身材瘦长。 挑逗：逗引。有恃无恐：因有所倚仗而不胆怯。 川流不息：前后相接，连绵不断。3、指名回答上面两个问题。四、再读课文，理清脉络说说这个词语的意思。1、默读课文，想一想：课文是按什么依次写的？可分几段？2、指

3、名说。按时间依次可分四段：第一段（第1、2自然段）：写“我们”乘车来到了国立米库米自然动物园。其次段（第3、4自然段）：写上午在米库米自然动物园的见闻。第三段（第5、6自然段）：写中午和下午在米库米自然动物园的见闻。第四段（第7自然段）：写这次野游活动的开心感受。3、分段朗读课文。五、课堂练习1、指名板演下列生字，师生评价。尼萨啃邀欠颇绎2、钢笔描红，临写。其次课时一、复习检查1、（小黑板出示）将下列词语补充完整。（ ）（ ）玉立 （ ）眉（ ）眼 （ ）然大物有恃无（ ） （ ）不在乎 兴高（ ）烈（ ）（ ）不绝 走（ ）无路 （ ）不易得2、指名答：课文可分几段，每段写什么？二、精读指导

4、1、（出示投影）“米库米自然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去巡游的人川流不息。”指名读。米库米自然动物园之行有哪些乐趣呢？下面，我们重点来读读课文其次、三两段。2、自由朗读课文其次、三段，在你认为充溢乐趣的地方回读几遍，并想一想：哪几种动物写得比较具体，哪几种动物只是一笔带过？3、指名读，把你认为充溢乐趣的地方读给同学们听。4、指名回答：写得比较具体的动物是哪几种？一笔带过的动物是哪几种？5、默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的有关语句，想一想：作者是怎样描写这几种动物的，写出了它们怎样的特点？6、（出示挂图）组织探讨。7、指导朗读。（1）自己练读你最感爱好的一个自然段

5、。（2）指名读，师生评价。8、自由练读，留意结合老师、同学的评价指导。9、小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物为我们进行了具体介绍，给我们留下了深刻的印象。巡游自然动物园，有惊慌刺激的体验。巡游自然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。三、复述课文1、依据板书的提纲及有关词语，练习复述课文。2、同桌相互复述，评议。3、指名复述，师生评议。四、总结课文1、课文写了什么？表现了什么？2、学了本课你有哪些收获？五、作业游自然动物园教学设计2教材简析：这是一篇游记。写了巡游坦桑尼亚国立米库米自然动物园的各种好玩见闻，抒发了酷爱大自然的思想感情。本文根据时间依次记叙了这次野游活动的

6、过程，用了“晨光熹微”、“约四个小时”、“中午”、“下午两点多钟”、以及“动身”、“起先参观”、“返回”、“结束”这些词语详细点明白这次野游活动的行程。课文有详有略，重点突出。重点写了米库米自然动物园的见闻，略写了动身到米库米自然动物园的过程以及返回结束的有关状况。写在米库米自然动物园的见闻，又详写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子这些野生动物，而对犀牛、鬣狗、黄牛以及导游阿里所介绍的某些动物的趣闻只是一笔带过。教学目标 ：1、正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。2、学会本课4个生字，两条绿线内得个字只识不写。能联系上下文理解重点词语。3、能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。

7、4、通过课文语言文字，感受游自然动物园的乐趣，培育学生酷爱大自然的思想感情。教学打算：瑞博课件或动物的图片教学时间：两课时教学过程 ；第一课时一、谈话导入1、你去过动物园吗，动物园里的动物给你留下了什么印象？看了题目你想了解些什么？2、议一议，班上沟通一下二、自学课文1、出示要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子；（2）借用工具书理解不懂的词；（3）找出有关表示时间的词，给课文分段。2、自读课文，完成第一个要求，同桌互读3、检测自学（1）指名读课文，正音出示词语：亭亭玉立、挑逗、有恃无恐、川流不息（2）联系上下文理解词语，沟通有恃无恐：恃，依靠，倚仗；恐，胆怯，畏惧。因有所倚仗而不胆怯。川流

8、不息：前后连续，连绵不断。也许：或许；或许。兴这里读第一声。硕大无朋：庞，大的意思。形容体积大而笨重的东西。葵扇：用蒲扇叶制成的扇子，俗称芭蕉扇。4、小组探讨，理清思路。（1）老师指导分段方法（按肯定的依次分）（2）找出表示时间的词，说说巡游的大体过程“晨光熹微”“约四个小时”“中午”“下午两点多钟”以及几个动词“动身”“起先参观”“返回”“结束”（3）按时间依次分为四段，沟通各自的看法第一段（1、2）写“我们”乘车到了国立米库米自然动物园。其次段（3、4）写上午在米库米自然动物园的见闻。第三段（5、6）写中午和下午在米库米自然动物园的见闻。第四段（7）写这次野游活动的开心感受。三、自由读顺课

9、文找自己喜爱的段落读，沟通感爱好的东西四、作业1、抄写生字，完成习字册2、网上查找动物的资料。其次课时教学目标 ：1、有感情的朗读课文，能流利的复述课文；2、通过课文语言文字，感受游自然动物园的乐趣，培育学生酷爱大自然的思想感情。3、理解详略得当的好处。教学过程 ：一、谈话导入同学们，你们喜爱动物吗？今日，我们就随着作者一起去米库米自然动物园，去看一看那里的动物与我们平常看到的动物有什么不一样。二、学习课文其次部分1、轻声朗读课文其次部分，找出自己喜爱的动物，自由发表看法，方法自选。2、学生按要求读课文。3、沟通自学状况：“长颈鹿”（1）指名沟通读长颈鹿的句子。（2）说说喜爱的理由“因为他有瘦

10、长的颈项”“亭亭玉立”“纹丝不动，恍若一幅巨大而米人的风景画”看学生搜集的图片，图文结合体会茶馆安静路在树林里所构成的静态美。（3）指导读好句子，喜爱长颈鹿的同学一起读。“基马猴”（1）沟通读句子（2）沟通喜爱的理由“蹦来蹦去”“跳到背上”“一边啃一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着奔前跑后”等词语，感受到基马猴淘气好动的特点。（3）学生仿照基马猴的动作，理解它的特点。（4）指导读好句子。指名朗读“长颈鹿”与“基马猴”的句子，体会一静一动，东经协作，妙趣横生的情境。“河马”“硕大无朋”“从水中钻出来”“可怕的吼声”“硕大无朋”“身长丈余，最大的足有三吨重”（1）学生沟通句子（2）学生仿照河马的吼叫。（

11、3）朗读想象河马因是硕大无朋而有恃无恐的样子。“大象”沟通体会大象的力大无比（1）指导读好“横过道路”“脾气可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子齐根打断”（2）竞赛朗读、齐读。“狮群”母：打哈欠伸懒腰公：美丽威猛幼：打滚玩闹兴致勃勃想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。4、体会详略（1）课文除了写这些动物外，还介绍了哪些动物和趣闻？（2）学生沟通（3）体会详略得当的好处。三、学习第四段朗读第四段，体会作者欢乐无穷的感受。四、复述课文1、选择自己喜爱的动物朗读2、当小导游，介绍米库米动物园的见闻，可以是自己喜爱的动物，也可以是全部。可以是文章的内容，也可以依据课外搜集的架子了

12、进行补充。3、自己练习，上讲台介绍，学生评价。五、作业作业 设计：1、选择一种自己感爱好的动物，可以侧重实地视察，也可以侧重查找资料，以第一人称写一篇我的自述，要求把这种动物的体貌特征、生活习性写详细。2、以四人小组为单位，编辑一期动物小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报板书：长颈鹿 幽雅娴静基马猴 淘气好动河马 浩大笨重游自然动物园（乐趣无穷） 大象 力大无穷狮子（母） 雍懒（雄） 威猛（幼） 活泼教学后记：以前在苏州听过一个语文带头人的上过这一课，那位老师采纳多媒体协助教材进行教学。去年又到沙二小也听了这堂课，所不同的是，这位老师用的是传统的教法，教学工具也

13、只是传统的一支粉笔，一块黑板。在课后沟通时，大家也围绕了要不要多媒体课件的话题绽开了激烈的探讨。其实，多媒体教学我个人认为，它存在了，确定有其存在的理由。但它的存在并不代表在任何时候，任何课文它都好用。因此，针对某一篇课文来探讨还有点价值，但假如说，探讨语文课要不要用多媒体课件，那就有点多于了。象这篇课文，从文字上，学生应当能感受到“乐趣无穷”。也能通过朗读体会到不同的动物有不同的特点。比如从“蹦来蹦去”“跳到背上”“一边啃一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着奔前跑后”等词语，感受到基马猴淘气好动的特点。从“硕大无朋”“从水中钻出来”“可怕的吼声”“硕大无朋”“身长丈余，最大的足有三吨重”体会河马那硕

14、大无朋而有恃无恐的样子。因此，可以让学生从文字中感受作者的宠爱之情。但，由于学生对一些动物都是生疏的，单靠文字与图片，学生无法在脑海里形成一些详细而又正确的形象。因此，适当放映动物的录象，对学生来说是刚好而又必要的。它能帮助学生更好地感受动物的特点及体会作者的情感。游自然动物园教学设计3教学目标：有感情地朗读课文，能复述课文。通过语言文字，感受自然动物园的乐趣，培育学生酷爱大自然的思想感情。通过课前预习，培育学生多途径搜集资料的好习惯。理解详略得当的好处。教学重点：感悟语言文字，感受自然动物园的乐趣。教具打算：录像、课前搜集资料教学理念：（1）学习爱好是学习动机中最现实、最活泼带有剧烈的心情色

15、调的因素，老师调动起了学生的爱好，就是激发了学生的求知欲和探究精神。（2）学习不能仅仅限于课堂，今日学生四周的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜爱动物吗？（喜爱）今日我们就跟随作者去米库米自然动物园，去看看那儿的动物与我们平常见到的动物有什么不同的地方，好不好？（好！）二、学习课文其次部分1、请同学们轻声读其次部分，找出自己喜爱的动物，自由发表看法，方法自选。2、学生按要求读课文。3、沟通自学状况。（1）学生1：我最喜爱长颈鹿，因为它有瘦长的颈项，长的亭亭玉立，纹丝不动犹如风景画。学生2：我也喜爱长颈鹿，因为我了解一些有关它的其

16、他学问。（读资料）师：你的资料是怎样搜集的呢？学生2：从图书馆找来的。（师：真不错）朗读：喜爱长颈鹿的同学一起读一读这段文字。（2）学生1：我最喜爱基马猴，你看它蹦来蹦去，挤眉弄眼，奔前跑后，多么活泼可爱，淘气好动啊！学生2：我也喜爱基马猴，我情愿为大家读读描写基马猴的文字。学生3：我属猴，所以对猴感爱好，就上网查基马猴的资料，却查不到它的资料，不过我知道了它有很多兄弟，如：金丝猴-学生4：我觉得猴与长颈鹿放在一起写很好玩味，一静一动，富有情趣。师：听了刚才几位同学的发言，你有什么启发？学生自由发表看法。（3）学生1：我喜爱河马，我在电视上看到过河马，它是很可怕，是硕大无朋。学生2：我给大家学

17、一学河马的叫声。（仿照）（其余学生听了哄堂大笑）学生3：我能读好这一段。（朗读）学生齐读（4）学生1：我喜爱大象，它力大无穷，看它慢腾腾踱步，扇动着大耳朵，长鼻子能齐根打断小树。学生2：假如我家有大象，夏天它的长鼻子能帮我洗澡，大耳朵帮我扇风。（大家大笑）学生3：大象是一种聪慧的动物，当它们即将死去的时候,它们会静静地躲到一个隐藏的地方。这是我从书上看到的。我还想读一读这段文字。学生齐读。（5）狮群：（母）打哈欠伸懒腰（雄）美丽威猛（幼）打滚玩闹兴致勃勃4、体会详略师：课文中除了讲这些动物，还讲了哪些动物和趣闻？学生探讨师：这么多的动物，作者一一具体写的呢？作者为什么这样支配？学生探讨师：当作

18、者巡游完自然动物园，发出了怎样的感叹？（乐趣无穷）师：作者为什么会觉得这儿乐趣无穷？学生探讨（动物的可爱、动物的自由-）师：为动物的可爱、自由而兴奋，觉得乐趣无穷，表达了作者怎样的思想感情？学生探讨师小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物的特点,向我们进行了具体介绍,给我们留下了深刻的印象，这里有美的享受,有惊慌刺激的体验。巡游自然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。5、指导朗读。(1) 自己练读你最感爱好的一个自然段(2) 指名读, 师生评价。(3) 自由练读, 留意结合老师、同学的评价指导。三、复述课文1. 谁情愿做小导游，介绍自然动物园的动物。可以任选自己喜爱的动物

19、。2. 指名介绍。3. 师生评价。四、总结1. 师：同学们，今日大家表现可真棒，特殊是部分同学能在课外搜集很多的资料，这值得我们大家学习。老师想给大家一个嘉奖，你们猜一猜是什么？（学生纷纷揣测）老师请大家看录像，好不好？2. 看动物录像五、作业介绍录像中的动物，留意有详有略，并抓住它们的特点。附板书： 来到动物园（略）长颈鹿：优雅娴静基马猴：淘气好动游自然动物园 河马：浩大笨重（乐趣无穷） 巡游见闻（详） 大象：力大无穷狮子：满不在乎美丽威猛兴致勃勃结束野游（略）第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页