2022年进修学习总结.docx

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1、2022年进修学习总结进修学习总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，因此非常有必需要写一份总结哦。但是总结有什么要求呢？以下是我整理的进修学习总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。进修学习总结1首先特别感谢医院领导给我进修的机会，我知道这是领导对我的关怀与寄予了我殷切的期望。这次进修是我来之不易的学习机会，也是对我自身一次挑战。进修时我带着明确的学习目的，学到了先进的护理技术。在自治区人民医院手术室进修期间，在各位老师的指导关怀下，我顺当完成了各组的轮转工作。通过三个月的进修学习，使自己开

2、阔了视野，拓展了思路，提高了业务技能，学到了先进的护理理念和技术，总结这三个月的学习，给我留下深刻的印象。首先是理论学习，为期一个月的理论学习，由培训基地的各位专家老师授课。理论学习内容主要为专科护士的培训与发展；干净手术室的建筑与设计；无菌技术概念及手术室常用的无菌操作技术；手术患者抢救协作技术；手术器械清洗流程与器械保养；手术室医院感染预防与限制措施；职业暴露后的处理；手术中器械、物品清点核对；手术室相关制度等。老师们娴熟地运用多媒体讲授新学问，通过自身多年的临床阅历传授新理念。各位老师将看起来味同嚼蜡且生硬的东西生活化、简洁化、趣味化。生动、活跃的教学很简单让汉语水平不高的我快速、高效地

3、接受到了前沿的新学问新理念。在此感谢各位老师，向你们致敬！然后是临床实践学习，为期两个月。我驾驭了手术室的规章制度，严格遵守手术室要求，严格执行无菌操作原则，娴熟驾驭各项常用手术的物品打算及操作流程标准。通过带教老师的指导，我学到了经尿道前列腺激光切除术；以及在我基层医院常见的腹腔镜下胆囊切除术；腹腔镜下疝修补术；骨科手术；剖宫产术等专科手术协作技术和操作阅历。并见到了很多先进仪器设备，且亲自操作了许多先进的仪器；如快速消毒锅的运用等。还有我学会了从术前对病人的访问起先到手术当天的核对，再到手术中做好各种手术的打算工作，器械传递协作以及手术结束前的清点工作，手术器械清洗流程与器械保养，手术标本

4、处理方法。自治区人民医院先进的学问和理念对于来自基层医院的我都是一种考验，也是一份不行多得的珍贵阅历。通过此次的参观学习我对手术室护理理论和临床实践有了新的相识和提高。我决心不断提高自己，努力改善自己的不足，同时保持自己肯于吃苦、踏实工作的优点，争取在今后的工作中取得更大的进步，为我们医院及科室尽一份自己的力气，为患者更好的服务。进修学习总结2敬重的院领导、各位老师：首先感谢医院能够给我这样宝贵的机会到北京协和医院进修学习血管外科！时间如梭，短短半年的学习生活已经结束，现总结如下：北京协和医院建成于1921年，是美国洛克菲勒财团所属的中华医学基金会开办的私立北平协和医学院附属医院。在现代中国医

5、学史上，具有重要的地位，享有较高的声誉。现在，北京协和医院是中国协和医科高校的临床医学院，中国医学科学院的临床医学探讨所，是一所集医，教，研为一体的大型综合医院，是卫生部制定的诊治疑难重症的技术指导中心之一。协和医院现有在职职工3355名，其中正副教授及相应职称人员达400余名，有两院院士3名，全国“白求恩奖章”获得者1名，国家级和部级“有突出贡献奖的”专家5名。任国家一、二级学会理事，常务理事及正副主任委员50余名。任全国核心杂志主编、副主编近20名。医院现有临床、医技科室42个，其中手术科室12个，非手术科室15个，医技科室15个。国家级重点学科10个，北京市重点学科1个。目前，医院开设6

6、2个专科、专病门诊，2个特需门诊，8个临床诊疗探讨中心，一个急救中心，一个综合健康体检中心。日门、急诊量平均5000人次以上，年住院人数30000人次以上。开设55个病区，2个血液透析中心，37间手术室，一个高压氧仓，有7个中外合资合作诊疗探讨中心。北京协和医院血管外科中心是国内最早开展血管手术的科室之一，早在50-60年头，在曾宪九、朱预等老一辈外科学专家的带领下，已经开展诸如大动脉瘤等很多血管疾病的外科治疗，80年头初期，在曾宪九主任的提倡下，正式建立了血管外科专业组，我国闻名血管外科专家、中科院汪忠镐院士曾经在协医主持开展血管外科工作；1985年，闻名血管外科专家管珩教授正式负责血管外科

7、专业组的工作。在管珩教授的带领下，血管外科队伍渐渐发展壮大，于20xx年正式成立了北京协和医院血管外科中心，成为一个集医疗、教学和科研为一体的强大的血管外科团队，管珩教授担当首任血管外科中心主任。20xx年，刘昌伟教授接任血管外科中心主任。经过几代人的努力，科室的医疗水平不断提高，在医疗、科研和教学方面居国内领先水平，在很多疾病的治疗方面达到了国际水平。目前拥有床位39张，年门诊、急诊量达到8000多人次，年收治住院病人800余人。每年进行各种困难的血管外科手术和腔内治疗达到700余台。病人以外周动脉疾病为主。动脉疾病主要包括颈动脉狭窄(CEA)、颈动脉体瘤、锁骨下动脉窃血综合症(SSS)、下

8、肢缺血(CLI、ASO、TAO)、急性动脉栓塞（包括急性肠系膜上动脉栓塞）、腹主动脉瘤(AAA)、主动脉夹层以及肾动脉狭窄等疾病的诊治,静脉疾病以布-加综合症(Budd-Chiari)、下肢深静脉血栓（DVT）为主。在进修期间，经过短暂的熟识环境后，科室已经支配了我们单独值班，并在管组主治医师的指导下管理病人。由于血管外科的患者多为高龄、合并内科疾病多，涉及呼吸、循环、血液、内分泌、肾内、免疫、皮肤等多学科，加之之前对血管外科知之甚少，在学习初期，我感到压力很大。但是我对自己要求严格，仔细的学习血管外科的基本理论、诊疗常规、阅片技巧、手术方式；主动的参与科室的各种讲课、教学查房、疑难病例探讨及

9、各种手术；对所主管病人做到仔细、负责。无论是工作看法、病历书写、血管用药，还是在常见疾病的诊断、鉴别诊断及手术方式的推断上，在学习后期还是得到了管组主治医、总住院医的好评，基本完成了此次进修学习的任务。同时，协和医院每一位医务人员科学严谨、仔细负责的工作作风，对待病人耐性细致、亲善可亲的看法，也在学习生活的每一天感染着我，为我树立了良好的榜样！短短半年的进修学习生活结束了。我想这段生活是我今后工作学习的珍贵财宝，也是我人生道路上的珍贵财宝！再次感谢敬重的院领导及科室领导能够给我这样珍贵的学习机会！进修学习总结3非常感谢医院领导让我到xx市中心医院进修，我明白这是领导对我的关怀与信任并寄予了我殷

10、切的期望。这次进修是我来之不易的学习机会，也是对自身的一次挑战。进修时我带着明确的学习目的，时刻牢记领导对我的叮嘱，学到了先进的临床理念和技术。透过四个月的进修学习，使自己开阔了视野，拓展了思路，提高了业务技能。总结这四个月的学习，xx市中心医院给我留下深刻的印象。那里的工作节奏快而有序，人员职责明确，学习气氛深厚。透过在呼吸内科、心血管内科的系统学习，进一步了解了呼吸系统、心血管系统的基础学问、最新的诊疗技术，全面娴熟驾驭了呼吸科、心血管内科及相关科室常见病、多发病的诊断治疗，熟识了呼吸科常规操作如胸膜腔闭式引流、胸膜活检、经超声、CT引导下经皮肺穿，基本了解支气管镜、胸腔镜等操作要领。他们

11、科室主任每周查房1-2次。查房时感觉气氛和谐，讲求实事求是、重视循证医学证据，许多原则性的问题已达成共识，但允许不违反原则的分歧。中心医院一向强调综合治疗，查房时，先由一线或进修医生报告病史;上级医生细致阅片，分析可能诊断，进一步检查及治疗方案。这样能系统的有安排的使患者得到合理治疗，同时年轻医生了解许多相关学问。合理的综合治疗是xx市中心医院高诊疗水平的重要因素之一。科室要发展，务必重视再教化、再学习及后备人才的培育。每周1次理论学习、治疗新进展;每周1次科内学术探讨;长期高强度、自觉的学习、沟通也是他们长盛不衰的重要因素。各学科人员的通力协作是提高诊治水平的保证。各个科室都有技术专长，每位

12、医生也有技术专长，才能使科室的诊疗水平得到保证。光有好的临床医生还不够，务必有先进的设备和完善的协助检查，才能设计出志向的治疗方案。同时医院各科室间的协作也很重要，如手术科室、病理科、诊断科等。综合实力的突出，才能有诊疗高水平。先进的设备及技术也给我留下很深的印象。在我们基层医院有很多困扰我们的难题，有了先进医疗设备及技术，会让我们迎刃而解，豁然开朗。尽管如此，常规治疗仍是最常运用的治疗手段。我觉得，依靠我院目前的技术、设备，只要能规范的、合理的运用常规技术，开展力所能及的新业务、新技术，也能够使大多数患者获得满足的疗效。在科室工作时，能够感觉到他们的自我爱护意识非常剧烈，对病患提出的各种疑问

13、都能合理的说明并明确告知病情发展及预后。在中心医院心内科学习期间，极大的开阔了我的视野，特性是他们深厚的学习气氛、探究精神，不断激励着我尽快地驾驭新的理论学问及技术。4个月的进修时间是短暂的，进修生活是充溢而开心的。虽然进修生活很快结束了，但学习是无止境的，还有许很多多的学问要我在今后的工作中去仔细学习和探讨。在进修的日子里，学习过程里随时都伴随着很多新的体验以及收获，给我在那里的生活增加了丰富的资料。我回首这段时间，谛视自身的变更。我的专业学问得到了巩固和增长，学会了许多先进的技术和方法;但是对我来说，最重要的收获还是观念上的变更。我此刻为自己的付出和收获感到欢乐。我决心要把学到的学问和理念

14、带回到自己的工作岗位中，并在工作中影响带动同事们，使我院内科的工作水平更上新台阶。进修学习总结4各位领导大家下午好：我是放射科主治医师李艳辉，我于20xx-6-1至20xx-5-30在河北省二院医学影像科进修学习，能够进修学习要感谢医院领导赐予我这个珍贵的机会，同时还要感谢各位同事，因为他们的辛勤工作，使我安心完成学业。省二院是河北地区医学影像水平，乃至各科综合实力较高的单位，它是一所及医疗、教学、科研为一体的全面发展的现代化综合性医院。与我们医院不同，他们不按机器种类划分专业而是按系统划分为三个组，分别是中枢神经组、胸组、腹组，各组都有相对固定的人员，全部医生半年轮转一组，负责每组的主任和组

15、长一年轮转一组，这和我们现在的年轻大夫在放射CT、MRI转科差不多。科室每天早晨都有病例探讨，先由主持探讨的医师汇报病例病史，然后从实习学生到进修医师、住院医师、主治医师顺次发表看法，然后由负责病例所属系统的副主任或主任医师总结，并提出最终的诊断看法。探讨时气氛和谐，讲求实事求是、重视遵循医学证据，发表的观点都有据可循。会后个人与病理科、和相关临床科室沟通以跟综病例，提高自己的专业水平 。在日常学习的过程中，我系统的学习了呼吸、消化、神经、五官及血管的CT与MR诊断，对以前比较熟识的常见病多发病有了更为深刻的相识与理解，并查看了众多的典型病例。先后书写大量的诊断报告。对于一些比较疑难和罕见的疾

16、病，也有了肯定的相识，为以后进一步学习和探讨打下了坚实的基础。进修期间我还着重学习了心脑血管和外周血管CT造影的诊断，系统的学习了心脏冠脉CT造影，头颈、四肢、胸腹血管CT造影诊断技术，对于冠心病、头颈血管粥样硬化、动脉瘤、动脉夹层、肺动脉栓塞，下肢动脉闭塞症等血管疾病的病理基础、临床表现及影像诊断有了较为全面的相识。虽然现在我们医院由于设备等缘由不能开展这方面的技术，但是随着医院的搬迁，64排螺旋CT的引进，这方面确定会有一个比较大的突破，我着重学习这方面的目的也是为不久的将来为医院及科室的发展做些打算。 进修期间除了每天早上的病例探讨外我参与的学术活动还有：常常举办的院级讲座及每周三的科内

17、讲座。这些都极大的丰富我影像以外的临床学问，开阔了视野。每周一次的科内业务学习，都有相关专业的老师主持，通过听他们的讲座，了解到了许多世界先进的检查技术、诊断理论。在学术方面我同省二院老师共同收集影像资料，一起完成医学影像教科书一部，现在已经出版。并且通过我收集的影像学资料我安排写一到两篇影像学论文，因为进修时间有限，现在还在病例收集过程中，但大方向已经确定了。除专业学习之外我还体会到了他们对患者仔细负责的看法，省二院的患者量很大，每位老师每天都有写不完的片子但是每每遇到前来会诊的病人和须要专家说明片子的时候，他们总是很耐性的给他们说明。在书写诊断报告的时候不是单纯的完成任务，而是全面考虑到病

18、人的进一步的治疗，回答临床大夫的疑问等，深思熟虑之后做出合理的诊断看法和建议，这些都是我所须要进一步学习的。当然也有一些欠缺的，比如省三院分流了许多骨科病人，省四院分流了许多肿瘤病人 ，所以骨科和肿瘤的病理见的相对要少些。一年的时间是短暂的，虽收获许多，但终归时间有限，学海无涯，我相识到要想成为一名优秀的影像诊断医生还有许多许多须要学习的学问，在以后的工作生活中，我会接着利用一切机会学习，争取更好的为患者服务、为医院发展做贡献。进修学习总结5通过在一附院为期6个月的进修学习，在他们广阔的医生和护士的帮助下，顺当完成了普外，胸外，脑外，骨外组的轮转。虽说这次是进修普外专科，但我在普外组只呆了2个

19、多月，其余时间大部分在骨科组。普外科的手术是我们手术室最常见，做的比较多，也是最基础的手术，然而作为手术室护士中的一员，我们都应当娴熟的驾驭它。这次的进修学习，使我感受颇深，受益匪浅，同时也相识到我以往工作中的不足之处。现将我的学习心得体会汇报如下。南大一附院是江西省一流的综合性教学医院。刚去的时候有一点点不适应，压力也很大，因为他们每日的手术量有我们医院的3至4倍之多，但他们的护士具有连续工作的毅力和一丝不苟的精神，让我特别的钦佩。在手术中他们严格根据技术规范实施操作，有效的防止各种护理差错的发生。洗手护士在熟识手术过程的基础上，主动打算手术所需各种器械用物，做到了自觉主动，快速传递器械，协

20、作手术做到忙而不乱，有条不紊，保证手术的顺当进行。他们的医生护士在手术台上一句闲谈都没有，整个手术间静静静的，巡回护士特别细致，摆放体位对病人每一处袒露的地方都用啫喱垫或者水袋进行爱护，有效的防止手术患者特殊是长时间手术患者压疮的形成。并且每一次与病房护士进行各项交接时也要做好皮肤交接。手术时，医生的任何要求巡回护士都会在第一时间得到响应，对待病人的看法也很好，每个手术间备有小毛毯，很人性化，这是我们值得学习的地方。巡回护士还要协作麻醉医生麻醉患者，在手术顺当完成的同时，把手术费用录入电脑，并把手术用物记录在手术收费单上，以备核查。手术间垃圾分类清晰，手术中产生的利器都放入利器盒，再由手术结束

21、后巡回护士倒入整个手术室的大利器盒中，统一销毁处理。手术室对各项基本操作要求都特别的严格，首先对二次更鞋特别仔细。记得刚去的第一个星期，一位老师带我去器械清洗组放器械，就是因为没有更换鞋套，被护士长看到，当时就一个月的奖金全部扣除。所以，那里的护士做每一件事情都是特别细致仔细的，稍不留神，说不定奖金又被扣了呢。他们的手术衣现在已经都换为全包式的，洗手护士是第一位洗手的，由巡回护士帮助穿衣，其余手术者由带好手套的洗手护士帮助将腰带绑于腰间。虽然我们医院也是全包式的手术衣，但我们并没有正真的做到这一点，这是我们要改正的地方。进修学习总结6一、研修主题1、“有效”教学的理论及相关策略。2、“有效”教

22、学课题探讨3、学生识字、习作方面的问题与探讨4、学生的养成教化5、老师二笔字四、研训形式1、学习名家的业务讲座，课堂实录，领悟教学艺术。2、加强课题探讨，提倡协作研讨。3、教研组就教学中遇到的详细问题进行研讨。4、充分发挥骨干老师的示范作用，实行教研科研培训一体化。二、研修内容1、师德修养利用每周三的政治学习时间以集中学习、分散学习相结合的方式，仔细学习相结合的方式，仔细学习教化政策法规和现代教化理论，全面系统地学习中小学老师职业道德规范新义务教化法公民道德建设实施纲要及优秀师德、典型等内容，通过培训使老师树立新的教化观、人才观、质量观，形成以德治学、规范执教、精益求精、关爱学生、团结协作的优

23、良师风，使老师的思想道德素养在原有基础上得到较大提高，以适应新课改与发展的须要。2、教化教学理念与实践以自主学习为主要形式，大力提倡读书活动，读书活动实行统一性与敏捷性相结合、集中学习与自修读书相结合、读书与反思相结合，引导老师树立终身学习的观念，促进老师的自主成长和提高，研修书目有：有效教学、建设志向的课堂、中小学班主任经典案例、班主任工作培训读本。3、新技术方面（1）利用远程教化的资源做好远程教化资源运用及培训工作，充分发挥远程教化资源的优势，使骨干老师人人驾驭远程教化资源的运用。（2）加强老师“两笔字”练习。4、新课程（1）组织老师以践行新课程，大练基本功为契机，通过课堂教学实践，转化成

24、教学实力，提高老师的课堂教学实力。（2）充分发挥骨干老师的作用，在全体老师之间开展“互帮、互听、互学”活动，搞好骨干老师、青年老师示范课及年轻老师的汇报课，做好“传、帮、带”工作。（3）以反思查摆问题为突破口搞好学校、教研组的教研活动。通过定主题（备课说课）呈现（讲课、汇报、示范、）研讨（评课、汇报）反思改进模式进行学校，教研组的教研活动。（4）协作中心校做好“xx”课题小学课堂教学中有效对话互动课题的立项与探讨工作，做好子课题的探讨开发与实施，做好小学生习惯养成教化课题的开发。健全校本教研工作组织、完善，校本教研的工作制度，保证教研活动的正常开展。（5）指导正在进行新课改年级的教学，学年内做

25、好新教材的解读、备课、课堂教学观摩活动，解决低年级识字、写字方面的问题。做好毕业班复习工作的管理。（6）仔细开展好校本培训工作充分利用业务学习时间，集中学习的时间，围绕“有效教学”的研修主题，开展系列学习活动，明白“有效备课、有效指导、有效互动、有效练习”理论，驾驭有效教学的基本策略，结合课题探讨做好自主研修。充分利用远程教化资源，发挥播放点的作用，组织老师观看实录及业务讲座不少于8次。四这次能有机会到享有“百年学府”美誉的东南高校进修，是很幸运的。半年的时间过得很快，进修结束了，细细品尝和斟酌这半年的学习，深感无论是思想上还是业务水平上收获许多，感受也许多。一、进修的基本状况尽管东南高校是一

26、所以理工科为主的学校，客观讲文科优势不明显。但是，作为名校，她的学术氛围、她的育人理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟的好机会。东南高校没有人类学、民族学专业，但有与之相近的社会学专业，有幸的是我主修的课程还是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课程。何志宁副教授是这门课程的任课老师，也是我进修期间的指导老师，他在德国获得的社会学博士学位，出身学术世家。何老师对我的要求很严也很高，制定了6个进修安排，主要是完成肯定的教学任务和助教工作。在学校时，没有真正经验过所谓的“助教”阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中学习到了许多，也深深地被老师的敬业精神和治学的看法所打动。尽

27、管这门课是一门选修课，课时也只有32学时，但何老师备课特别地仔细，而且特别虚心谨慎。比如就一个简洁的给学生开的参考书目，他尽然费尽心机地列举了50多本，并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充，在他的激励下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最终成文有六千多字，老师的专心可见一斑。根据进修安排，在何老师的授意和指导下，完成了三章节共4学时的教学。尽管是自己的专业，但是由于面对的是东南高校的学生，他们思维比较灵敏，而且一些学生博览群书，上课很有压力，所以我也做了细心的打算。所幸的是，所讲的章节涉及到田野调查，自己有一些阅历可谈，学生们也很喜爱听，课堂很活跃，教学效果也很好，得到了指导老师和

28、学生们的好评。在课上，有时会涉及一些比较细小的专业问题，何老师很信任我，常让我给学生们做讲解。说实话，这压力比上课压力还大，因为每次都不知道老师上课会讲些什么内容，会涉及什么理论什么人物，他的突然“攻击”让我感到压力很大，但也正因为这种压力，强迫我在课下仔细地去看书，去收集与教学内容相关的各类信息，收获是相当大的。可能，何老师也是想通过这种方式摸索一下我的专业水平吧，还好幸不辱命。何老师很忙，早出晚归，几乎全部的时间都在办公室里备课、做探讨。但是，他还常抽空与我谈社会学和人类学跨专业探讨的一些学术问题，如三峡库区移民问题、小城镇建设、就近就业等现实社会问题，何老师对社会问题的敏感和真知灼见给了

29、我很大的启发，也为我指明白今后的探讨方向。何老师，也常关切我的生活和进修状况，感觉很暖和。此外，还选修旁听了两门探讨生课程即社会问题专题（许苏明教授）、科学技术与现代化（吕乃基教授），并听了许多人文素养讲座，这都大大拓展了我的学问面，提高了自己的文化素养，也更深地体会到了百名名校的文化氛围和历史底蕴。在东南高校学习期间，利用他们非常丰富的图书资料，不仅完成了人类学课程的教案撰写，也完成了对自己所上其他课程的教案的修改，并完成了教改论文一篇。当然，很缺憾的是，由于专业的问题，在科研方面没有太大的突破。二、收获、反思与改进这次进修主要是单科进修，目的就是提高单科课程的教学质量，并获得教学理念、教学

30、方法等整体的提高和改进。在东南高校学习的半年，恰好给了自己一个很好的从学生的视角看教学的机会，也给了自己反思的空间。所以，在每次课上我都会细致视察老师和学生的课堂反应，每次课都做了具体的课堂教学总结和课前思索。此外，也反思了一些问题，希望能改进。第一、关于老师定位的问题。中国是一个尊师重道的国家，可作为老师应当对自己有一个明确的定位。老师仅仅是一个职业，要想得到学生的敬重必需不断提高自己，不仅是学术上还有道德品质上，要以“学高为师、德高为范”为目标。在教学与科研并重的高校，“学高”还应体现在个人的学术科研水平上;而“德高”作为一种道德和价值推断，不仅仅包括老师的职业道德和操守，还应包括对学生人

31、生观树立的影响，不仅要能“为人师表、教书育人”还应“以人为本”。东南高校的老师们，很敬重学生，很敬重自己的讲台。如何老师，他每次上课都非常仔细，而且仔细听取学生的看法，并不因为学生间或的无知和冲动就指责他们，他给学生足够的空间去思索，也让学生感觉到他所谓的“德国作风”。而且，对于那些特殊爱看书的学生，何老师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些学生感觉到自己被重视，自己读的书很有用，这种隐秘的激励方法很有效的，也是敬重他们的一种方式。其次、教学理念、育人理念的转变。教学理念和育人理念是自成一体的，东南高校的育人理念就是培育精英，而我们三峡学院应当讲还是以培育应用型人才为主。学生的入口状况不

32、同，培育目标自然差异很大。所以，东南高校在教学时，以指导和探讨为主，重视对学生的启发;而我们则更重视基础学问的传授。这种育人的结果当然是自不待言的。应当讲，这二者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，尽管我们的学生在入口时的确与一流、二流的高校有差距，他们的学习习惯可能也比较差。但是，我们依旧还可以引导，至少应当努力去引导，让他们养成良好的学习习惯，并学会学习的方法，这在大一、大二很重要;到了大三、大四，则应当注意对学生的启发，甚至让他们参加或独立做一些可行的探讨，当然这确定只是一部分对专业很有爱好而且有肯定基础的学生。换句话说，我们的教学也应分年级分层次，既关注到对一般学生的培育，也要培育一

33、部分所谓的精英，让学生在学习的过程中自然分层，而且这并不是简洁的“分数”分层，而是学术探讨与应用型人才的分层。当然，这与激励考研从本质来讲是不一样的。第三、学校应提高教学管理与服务水平，给师生减轻负担，让师生真正成为学校的主体。信任，到东南高校进修的老师，都有这种感受：他们教学管理与服务水平很高。就管理来讲，他们基本是一步到位，利用先进的网络技术，将老师的教学、科研统一起来，省去了老师们上缴各类表格的苦痛;而学生对选课、考试也可以通过网络一步完成。而且，尽管他们也有一套比较完善老师管理守则，但是老师对教学有肯定的主导权。教学服务就更值一提，几乎全部的部门对老师都很敬重，也会尽量省去诸多环节。比

34、如教室管理，他们聘请了专业的物管，不仅对管理教室还对教室内的多媒体设备进行管理，在每学期开学前他们都会设备进行检修和维护，以保证教学。这些，我们学校做得就不够好了，许多职能部门仍旧抱有对老师管理为主的旧观念，缺乏服务意识，让老师总有不被重视的感觉，而学生更是也如此。进修学习总结7一、进修的基本状况尽管东南高校是一所以理工科为主的学校，客观讲文科优势不明显。然而，作为名校，她的学术氛围、她的育人理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟的好机会。东南高校没有人类学、民族学专业，但有与之相近的社会学专业，有幸的是我主修的课程还是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课程。何志宁副教

35、授是这门课程的任课老师，也是我进修期间的指导老师，他在德国获得的社会学博士学位，出身学术世家。何老师对我的要求很严也很高，制定了6个进修安排，主要是完成肯定的教学任务和助教工作。在学校时，没有真正经验过所谓的“助教”阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中学习到了许多，也深深地被老师的敬业精神和治学的看法所打动。尽管这门课是一门选修课，课时也只有32学时，但何老师备课特别地仔细，而且特别虚心谨慎。比如就一个简洁的给学生开的参考书目，他尽然费尽心机地列举了50多本，并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充，在他的激励下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最终成文有六千多字，老师的专心可见一斑

36、。根据进修安排，在何老师的授意和指导下，完成了三章节共4学时的教学。尽管是自己的专业，然而由于面对的是东南高校的学生，他们思维比较灵敏，而且一些学生博览群书，上课很有压力，所以我也做了细心的打算。所幸的是，所讲的章节涉及到田野调查，自己有一些阅历可谈，学生们也很喜爱听，课堂很活跃，教学效果也很好，得到了指导老师和学生们的好评。在课上，有时会涉及一些比较细小的专业问题，何老师很信任我，常让我给学生们做讲解。说实话，这压力比上课压力还大，因为每次都不知道老师上课会讲些什么内容，会涉及什么理论什么人物，他的突然“攻击”让我感到压力很大，但也正因为这种压力，强迫我在课下仔细地去看书，去收集与教学内容相

37、关的各类信息，收获是相当大的。可能，何老师也是想通过这种方式摸索一下我的专业水平吧，还好幸不辱命。何老师很忙，早出晚归，几乎全部的时间都在办公室里备课、做探讨。然而，他还常抽空与我谈社会学和人类学跨专业探讨的一些学术问题，如三峡库区移民问题、小城镇建设、就近就业等现实社会问题，何老师对社会问题的敏感和真知灼见给了我很大的启发，也为我指明白今后的探讨方向。何老师，也常关切我的生活和进修状况，感觉很暖和。此外，还选修旁听了两门探讨生课程即社会问题专题（许苏明教授）、科学技术与现代化（吕乃基教授），并听了许多人文素养讲座，这都大大拓展了我的学问面，提高了自己的文化素养，也更深地体会到了百名名校的文化

38、氛围和历史底蕴。在东南高校学习期间，利用他们非常丰富的图书资料，不仅完成了人类学课程的教案撰写，也完成了对自己所上其他课程的教案的修改，并完成了教改论文一篇，个人工作总结老师进修学习个人总结。当然，很缺憾的是，由于专业的问题，在科研方面没有太大的突破。二、收获、反思与改进这次进修主要是单科进修，目的就是提高单科课程的教学质量，并获得教学理念、教学方法等整体的提高和改进。在东南高校学习的半年，恰好给了自己一个很好的从学生的视角看教学的机会，也给了自己反思的空间。所以，在每次课上我都会细致视察老师和学生的课堂反应，每次课都做了具体的课堂教学总结和课前思索。此外，也反思了一些问题，希望能改进。第一、

39、关于老师定位的问题。中国是一个尊师重道的国家，可作为老师应当对自己有一个明确的定位。老师仅仅是一个职业，要想得到学生的敬重必需不断提高自己，不仅是学术上还有道德品质上，要以“学高为师、德高为范”为目标。在教学与科研并重的高校，“学高”还应体现在个人的学术科研水平上；而“德高”作为一种道德和价值推断，不仅仅包括老师的职业道德和操守，还应包括对学生人生观树立的影响，不仅要能“为人师表、教书育人”还应“以人为本”。东南高校的老师们，很敬重学生，很敬重自己的讲台。如何老师，他每次上课都非常仔细，而且仔细听取学生的看法，并不因为学生间或的无知和冲动就指责他们，他给学生足够的空间去思索，也让学生感觉到他所

40、谓的“德国作风”。而且，对于那些特殊爱看书的学生，何老师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些学生感觉到自己被重视，自己读的书很有用，这种隐秘的激励方法很有效的，也是敬重他们的一种方式。其次、教学理念、育人理念的转变。教学理念和育人理念是自成一体的，东南高校的育人理念就是培育精英，而我们三峡学院应当讲还是以培育应用型人才为主。学生的入口状况不同，培育目标自然差异很大。所以，东南高校在教学时，以指导和探讨为主，重视对学生的启发；而我们则更重视基础学问的传授。这种育人的结果当然是自不待言的。应当讲，这二者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，尽管我们的学生在入口时的确与一流、二流的高校有差距，

41、他们的学习习惯可能也比较差。然而，我们依旧还可以引导，至少应当努力去引导，让他们养成良好的学习习惯，并学会学习的方法，这在大一、大二很重要；到了大三、大四，则应当注意对学生的启发，甚至让他们参加或独立做一些可行的探讨，当然这确定只是一部分对专业很有爱好而且有肯定基础的学生。换句话说，我们的教学也应分年级分层次，既关注到对一般学生的培育，也要培育一部分所谓的精英，让学生在学习的过程中自然分层，而且这并不是简洁的“分数”分层，而是学术探讨与应用型人才的分层。当然，这与激励考研从本质来讲是不一样的。第三、学校应提高教学管理与服务水平，给师生减轻负担，让师生真正成为学校的主体。信任，到东南高校进修的老

42、师，都有这种感受：他们教学管理与服务水平很高。就管理来讲，他们基本是一步到位，利用先进的网络技术，将老师的教学、科研统一起来，省去了老师们上缴各类表格的苦痛；而学生对选课、考试也可以通过网络一步完成。而且，尽管他们也有一套比较完善老师管理守则，然而老师对教学有肯定的主导权。教学服务就更值一提，几乎全部的部门对老师都很敬重，也会尽量省去诸多环节。比如教室管理，他们聘请了专业的物管，不仅对管理教室还对教室内的多媒体设备进行管理，在每学期开学前他们都会设备进行检修和维护，以保证教学。这些，我们学校做得就不够好了，许多职能部门仍旧抱有对老师管理为主的旧观念，缺乏服务意识，让老师总有不被重视的感觉，而学

43、生更是也如此。第四、举办高质量的讲座与打造学校名师应互为一体。东南高校的人文素养讲座很有特色，而且深受学生喜爱，他们邀请了许多名师名人，我想这点我们可能很难做到。然而，我们有自己的特色，学校里也有许多专家学者，也有不同级别的名师，应当激励他们定期做一些高质量高水平能反映学术前沿的专题讲座，将他们打造成学校里的真正为师生共知的“名师”，这不仅有利于学术探讨，更有利于学校形象的塑造，是多赢的。第五、教学为重。在东南高校深深感到所谓的“以教学为中心”，在东南高校全部的其他活动必需支配在非教学时间内，即使是党课也都在课余时间进行。而在我们学校，许多时候让老师感觉教学是无关重要的，不管是哪个部门，只要有

44、事情都可以让学生去参与，这给学生传达很不好的信息。真心希望，能真正以教学为重，一切为教学让路，而不是教学为其他事情让路。进修虽然结束了，然而学习永无止尽，对专业和教学的学习、探究还将接着。在此，非常感谢在各方面赐予我莫大帮助的何志宁老师，感谢东南高校的各位老师们，感谢！进修学习总结820xx年4月末，我在湘雅二医院康复科言语语言治疗诊室完成了进修学习。湘雅二医院康复科收治言语语言沟通吞咽障碍患者全面，囊括成人及儿童，全面发展，更重要是她们开拓言语工作的实力及无私共享的精神，贵科敬重和同等对待每一个进修人员、制定针对性进修安排，每天病例探讨、定时授课共享，也是我选择贵院进修学习的主要缘由。通过此

45、次学习：理论学问和实践操作得到提高，规范了治疗，管理病人实力增加，驾驭了更有效的学习方法，对专业有了一个更深的相识；同时在带教老师的影响下，拥有了一种主动向上的精神、看法及懂得如何更好地为人处事等。一、专业学问的提高1、理论学问的提高：重温了失语症、构音障碍、吞咽障碍、儿童语言发育迟缓、认知障碍、嗓音障碍、口吃、自闭症等学问点，包括定义、病因、症状、分类、诊断、鉴别诊断、评定、治疗等。业务学习中还重点学习了自闭症学问点，全面了解了自闭症。2、评估及书写病历实力得到提高：驾驭了CRRCAE、SS、MMSE、MOCA、构音障碍检查、言语清楚度检查、吞咽障碍评估等。书写了各种语言障碍病历，学习了标准

46、病历的书写后，起先自己进行完整病历的书写，在带教老师逐标点、逐字、逐句的修改下，书写病历实力一步步得到提高。现能运用专业术语进行书写病历，且有完整的思路，病历合格率提高。3、治疗得到规范：我在治疗中的每一句指导语、每一个动作及每一个反馈都得到了带教老师全面的指导，在不断规范后，我将带教老师的治疗方法和自己已驾驭的治疗方法相结合，独立接诊了各种语言障碍及吞咽障碍的病人，接诊的病人中取得了不同程度的疗效。4、学会了接诊及管理病人的流程：接诊新病人（在接到会诊医生通知后或自己发觉新病人时，应先与管床医生沟通，再一起或由管床医生与病人进行沟通后方可接诊）。看病人（查看病历，了解病情；向病人介绍自己；与

47、病人及家属沟通，了解病人的基本状况；进行初步评估；将病情向病人及家属做一个简洁的说明；在经得病人及家属同意做治疗后，跟他们介绍治疗方式、治疗风险、治疗时间及费用等，并签订知情同意书，预约治疗时间等。）治疗（具体评估，基本明确诊断，失语症病人可让家属填写病人具体资料一览表，整理治疗思路，书写语言病历，有重点性地进行治疗，给病人及家属进行家庭训练指导，布置家庭作业等。）中期评估（评估病人复原状况，适时调整治疗方案）末期评估（评估病人复原状况，进行分析总结）出院指导（给病人及家属进行具体出院指导，并提出相关建议。）5、学会了与病人及家属的沟通技巧：包括病情的说明、费用的收取、治疗的协作要求、病情的改

48、变等。6、提高了交接病人的实力：在交接病人过程中有了清晰的思路，学会了运用相关专业术语进行交班。7、娴熟且规范了语言治疗相关仪器的操作（吞咽障碍治疗仪及认知心理治疗系统）二、相关方面的提高1、学习并驾驭了语言治疗室的建设。2、学习并驾驭了如何主动与医生、护士、其他治疗师及各兄弟科室的亲密合作，Team work形式更好的为病患服务。3、参与了读书报告会、业务学习、病历探讨、每日交班等，提高了综合实力。三、其它方面的提高此次进修学习，提高了我的专业学问水平，重要的是我驾驭了有效的学习方法：提高专业学问的途径除了看书，还有提问、沟通、总结等。更重要的是习得了一种精神、看法及为人处事的方法：一是对ST工作的执着酷爱，尽管我们有繁重的学习和劳碌的工作，但依旧坚持忙禄在中国语言治疗群的工作中；二是专心专注，我们每天坚持业务学习，记得刚起先我很不理解也没有用心下来，还会有请