2022年《练习8》教学设计.docx

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1、2022年练习8教学设计练习8教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家整理的练习8教学设计，欢迎阅读与保藏。练习8教学设计1教学目标：1。复习巩固字的笔顺规则，归类驾驭字的4种间架结构，提高识字、写字实力。2。复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。3。进一步建立句子概念，提高听、记句子的实力。4。初步培育表述亲身感受和参加活动的说话实力。5。通过逐项比照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一样、敬重国旗、敬重长辈、酷爱老师、帮助同学、上学不迟到、用心听讲、按

2、时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。重点、难点：教学重点：复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构；看图说话；复习10项行为规范要求并进行检查评议。教学难点：10项行为规范检查评议，操作上有肯定的难度，学生评议的结果真实性程度较难把握。课时支配：2课时第一课时教学目标；1。驾驭学过的7种笔顺规则；复习5种基本笔画名称，巩固学过的字，驾驭汉字的4种结构，提高识字实力。2。复习巩固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。3。进一步建立句子概念，提高听、记。写句子的实力。教学过程：一、谈话引人，明确学习任务。1、看书交代学习任务。（第1至5题）2、回忆已学的识字方法，说明今日要进行集中复习、巩

3、固。二、有机结合，综合练习1、复习笔顺规则，练习第一题。示：十、人、点、你、同、小、国，读一读。指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写，其余学生各自练写两个。同时想一想，你是先写什么，后写什么？反馈：a。指名说一说：先写什么，后写什么？b。找一找，还有哪些字也是这样写的？小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。2、复习笔画名称，练习第2题。读题，想想题目要求我们做什么？示：（5种基本笔画），指名说说这5种笔画的名称。也可同步用媒体演示这5种笔画，留意这4种笔画的区分。让学生按例用直线把字与笔画连起来。反馈小结：a。用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示，进行反馈矫正。并

4、让学生说一说，如：船的第8画是横折弯。b。驾驭汉字的笔画名称也是识字的一种基本方法。3、复习间架结构，练习第2题。由第2题引人：谁能说说“船、课、过、奶”各是什么结构？（指名说）读题目3，想想：题目要求我们做什么？出示：冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座，说说这些字的间架结构。以“这几个字有几种结构”开头，用“有有还有”句式进行说话练习。先自由说再指名说。依据结构分类把这些字写下来。反馈。是否能正确区分，可依据学生做的状况，每个结构补充说几个。小结：间架结构也是识字的一种重要工具，有了结构，识记字形就不须要一笔一笔地记（独体字除外），可以一部分一部分地记，这样识字更快更好。4、小结：笔画笔顺

5、、笔画名称。问架结构是识字写字的基本方法，我们要学会，更要会用。5、复习词句，练习第4、5题。读第4题，说说题目要我们做什么？怎么做？A。读词语。（自由读、同互读、指名读，留意正音）B。说说“回家、新年”等词语的意思。读第5题，想想要我们做什么？怎么做？A。指导：听写句子首先要听清老师讲什么，然后要记住，才能写出来。B。练听。老师说一句，学生复述一句。内容是：谁怎么样或谁干什么句式的短句。C。听写句子。（先听，自己复述一下，再写下来，然后读一读是否对，同时留意标点。这里的读、复述当然是不出声的）抄写第4题中的词语，每个两遍。三、课堂总结。其次课时教学目标；1。通过看图及联系生活实际，初步培育表

6、述亲身感受和参加活动的说话实力，同时提高学生说完整话的实力。2。通过比照自己的行为和老师。同学的评议，能对自己一学期来的思想行为表现做一次实事求是的评价，进一步懂得要按要求做一个具有良好的思想品德和行为习惯的好学生。教学过程：一、谈话导人，明确学习任务。二、看图练说话。1、出示图片，指导学生看图。提示：图上画的是什么时候、有哪些人，在于什么？你从哪里看出来？2、出示句式，训练学生说话。在视察的基础上，让学生用句式：冬天到了，（什么怎么样了）。自由练说，同桌互说。指名说，讲评。3、联系实际，训练学生说话。冬天里，你喜爱什么活动？A。先看图说。示句式：冬天里，我喜爱。B。结合生活实际说。出示句式：

7、（），（）喜爱（）。反馈讲评。4、小结：说话要完整清晰，有依次。三、做到一条，涂红一条。1、先看看图，拼拼读读每幅图下面的短语。A。同桌互说每幅图的意思。B。想一想：这10条你做得怎么样？真正做到的涂红。C。同桌沟通。D。指名说说做到哪几条？E。探讨：没做到的，你准备怎么办？（同桌探讨，指名说说。）2、小结：可结合班级学生的实际状况做小结。做得好的同学要表扬、激励，发给小红花；有的学生若有几条做不到的指出不足，激励他们今后努力做到。3、读一读：10条行为规范。四、课堂总结。五、布置作业。1、用句式“什么时候什么怎么样”说一句话。2、读一读10条行为规范。练习8教学设计2教学设计教学目标：1、

8、能比较娴熟的拼读音节。2、 能运用给熟字去偏旁方法记忆生字。3、 能根据笔顺规则书写部分学过的字。4、 能区分形近字，复习已学的部分词语，培育学生正确运用字、词的实力。5、 能看图回答问题，说几句意思完整、语句通顺的话。6、 通过行为比照，激励学生养成良好的行为习惯。重点：第2、3、4题 难点：看图说话、写话。 教学打算：小黑板。教学时间：2课时第一课时 教学目标：1、 巩固汉语拼音学问。2、 通过偏旁构字，加深对汉字结构的理解。3、 根据笔顺规则书写部分学过的字。教学过程：一、 学习第1题1、 春天，草儿绿了，小鸟在天空中飞来飞去，小河边喧闹极了！原来，小动物们正在搞一次好玩的活动，什么活动

9、呢？请看第1题。2、 读题，理解题意。3、 指导看图：图上有哪些小动物？4、 出示音节： Xiao ji Xiong mao Da xiang Xiao mao 认读（直呼）5、 找一找，每种小动物都钓到了什么？拿出四种不同颜色的彩笔，把每种动物拿的钓鱼线描出来，就知道他钓到什么了。6、 出示音节： xia Wu gui xie Yu7、说话训练：用（）钓到了（）的句式，先一句一句地说，再连起来说。二、 学习第2题1、 出示“院、腰、虾、客、被、现”认读。2、 看一看这六个字有什么共同之处?3、 读题，理解题意。4、 以“院”为例：院是左右结构，由左耳旁和完字组成，“院”字去掉左耳旁就是完。5

10、、 让生独立分析剩下来的字。6、 请同学们写下来。7、 小结。三、 学习第3题1、 自由读书上的字，指名书空8个字。2、 说说这些字先写什么部分，再写什么部分，最终写什么？3、 归类： 先外后里：向、问、闷、风。先里头后封口：圆、面、回、园。4、 哪些字也是先外后里的？哪些字也是先里头后封口的？四、 作业 课堂作业第2、3题。其次课时 教学目标：1、 能区分形近字，复习已学的部分词语，培育学生正确运用字、词的实力。2、 能看图回答问题，说几句意思完整、语句通顺的话。3、 通过行为比照，激励学生养成良好的行为习惯。教学过程：一、 学习第4题1、 自由读每组字归类：哪几组字是字形相近？字音也相近？

11、哪几组字是字形相近，字音不相近？2、 出示：捡、脸这两个字有什么不同？为什么要用这样的偏旁？这两个字可以组什么词？自学其余的5组字。探讨，口头组词。二、 学习第5题1、 先朗读。标点符号读出适当的停顿。2、 写下来。字要端正，标点符号不要漏。3、 再读，检查错误之处。三、 学习第6题1、 初步视察，粗说大意挂图出示，这幅图主要讲谁？叫她冬冬。用一句完整的话说说：讲了冬冬一件什么事？取个题目让座。2、 细致视察，说详细。图上画的是什么地方？冬冬乘车去干什么？公共汽车上怎么样？冬冬望见了什么？她是怎么说的？又是怎么做的？复述故事，谁能连起来把故事说一说？3、 看图写话：把她的故事写下来。留意句子通

12、顺，加上标点符号。四、 学习第7题1、 你们知道少先队员的标记是什么吗？2、 红领巾为什么是红的呢？3、 小结：怎样为红领巾争光呢？4、 看图说说：每幅图讲的是什么？5、 读读图上的句子。6、 自我比照，我做到了吗？做到一条，得红旗一面。7、 小组沟通：我做到了哪几条？8、 全部做到的奖一颗大五角星！9、 小结：努力做到这8条，就是为红领巾争光，已经做到的要做得更好，没做到的要努力做到。练习8教学设计3教学目标：1、结合与岳飞墓有关的内容进行学习字词句的练习。2、读背8个成语和古诗梅花3、写好全包围、半包围结构的钢笔字。4、说写请假条，便于在生活中运用。、学写毛笔字基本笔画“钩”。教学时间：三

13、课时。第 一 课 时一、学用字词句。1、第一部分。（1）图像显示岳飞墓和对联。（2）学生查字典。（3）指名讲解并描述查后的答案。2、其次部分。（1）预先让学生在下面查历史资料，了解相关历史。（2）让学生谈谈查到的资料和通过何种方式取得的。（3）指名读对联，说说自己的理解感受。一、写好钢笔字1、相识要写的字2、这3个字是什么结构？（“困”全包围，“周、间”半包围）3、如何才能写好？视察探讨。留意间架和布局、指名讲。里面部分不要写得太大或太小，左右与上下空间基本相等。看看“小小建议”，包围的外框不要写得太满。5、自行练写。老师提示握笔和坐姿。巡察指导。6、展示好的作品，刚好进行矫正性训练。其次课时

14、一、读读背背1、成语（1）学生自由读，可以借助查字典。（2）指名读。（3）小组合作，自学了解成语的含义。（4）全班沟通，相互补充理解。沧海一粟：从九牛身上拔出一根毛，比方极为渺小稍微。沧海一粟：大海中的一粒谷子。比方特别渺小。孜孜以求：勤奋努力的样子。百尺竿头，更进一步：不满意已有的成就，接着努力，以取得更好的成果。（5）练习读背。自由练，同桌相互背。（6）指名背，集体背。2、梅花（1）学生自读，读准音。（2）指名读，集体正音。（3）结合插图，边听边思索诗意。（4）小组合作学习。（5）请学生讲讲自己的理解。生动描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏寒冷的坚毅品质。（6）练习

15、：学生边想象古诗的情境，边自由读，同桌互背。最终指名背。3、反馈检查（1）小组检查。读正确流利，有肯定的语调。读出古诗的韵味，留意停顿节奏。赐予评判。（2）全班沟通背诵。赐予表扬。（3）集体背。二、学写毛笔字、学习“钩”的写法。指导：“横钩”与“竖钩”、老师书写横钩，指导运笔方法。左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出。学生练习。相应展示、书写竖钩，指导运笔。在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。学生练习。相应展示第三课时说说写写：请假条一、审题、出示题目：请假条2、导入：什么时候须要写假条？你们写过吗，会写吗？3、指导

16、（1）有位同学突然患病，上午要去就医，向老师电话请假没打通，这时该怎么办？自读书上的内容（2）指名说。通常你们都让家长来写假条，今日我们来学着自己写（3）视察探讨格式。小组先自行探讨（4）全体沟通。在第一行的中间写“请假条”。正文第一行顶格写自己对收假条人的称呼；其次行空两格起先写请假的缘由及要请多长时间；在假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的下行写清写假条的时间。二、练习（1）创设情境，让学生来说写练习（2）先同桌间说，再集体评讨。（3）学生写，老师作适时指导。（4）选出代表作展示，请学生互评，修改补充，进一步熟识格式写法练习8教学设计4教学目标：、复习部首和音序查字法。、了解对对子的语

17、言形式。、阅读短文，学会质疑问难。懂得只有擅长敬重每一个，才能得到别人敬重的道理。、能有步骤地从形、色、味等方面对别人介绍一样自己喜爱的食品，并能写下来。、能搜集生活中真、善、美的小故事，并在班级中沟通。、熟记有关善学及做人的名言。、写好带好竖心旁的字。教学过程：一、用音序查字法，查下面的字。、出示本单元的24个生字，指名读，说说每个生字的第一个字母。、指名沟通音序查字法的步骤。、出示：契(q) 悖(bi) 恪(k) 兜(du) 褒(bo) 啬(s)要求：学生在每个字下面注好应查的字母。、分小组进行查字典竞赛，比一比哪组查得快、查得好。(每组每人查4个字)、分组沟通所查生字的说明。说明：结合本

18、单元的生字让学生说说每个生字的第一个字母及沟通音序查字典的步骤，旨在了解学生音序查字法的驾驭程度，以便后续教学的调整。二、读一读，对一对。、指名学生读一读例子说说什么叫对对子？、出示练习：浓( ) 善( ) 明( ) 虚心( )公开( ) 一般( )指名学生说出各词的反义词。、老师小结：一组反义词也形成了一个对子，这是对对子中的一种形式，它叫反义对。那你还想到了什么对？、学生沟通：同义对，并能举例说明：宏伟壮美。、老师介绍成语对与同类对，学生举例。、小结对对子的特点：词性相当，结构相同，字数相等。说明：由例子读懂对对子的基本特点，再进行反义词填空练习，在学生了解反义对这一形式后很简单推想出同义

19、对，并能适当举例，使学生更清晰地驾驭对对子的特点。三、读短文，完成练习。、自由读短文。沟通读懂了什么？还有什么问题？、指名学生。、结合学校实际让学生谈谈。说明：结合学校实际沟通旨在让学生留意身边的人和事，培育学生关爱他人从身边小事做起。四、说一说，写一写。、老师介绍视察五大将：眼视觉 耳听觉 鼻子嗅觉 手触觉 舌味觉、读读综合练习中所介绍的视察方法。、老师出示友情小提示：介绍食品的外形、颜色、大小、味道等。、指名学生沟通一种自己喜爱吃的食品。、学习例子，说说让你留下深刻印象的是什么？说说作者抓住什么来写出特点的？、老师总结，学生写一写。说明：写段练习先引导学生明确视察的角度，再通过阅读例子学习

20、写详细的方法进而实践练习，促使学生抓住几个方面写出食物的特点。五、语言实践活动。、课前布置按小小组结对打算。、以小组为单位进行表演。六、熟记名言。、自由熟读。、指名学生沟通名言给自己的启示。、实行小小背诵赛。说明：名言学习一要注意联系生活指导行动或促进其正确人生观、价值观的形成，二要积累祖国美丽的语言文字，提高学生的语言素养。七、写下面的字，留意竖心旁(忄)在方格里的位置。、指名学生说说“忄”的笔顺。、视察“忄”两个点的位置。、老师板演“忄”。、视察带有“忄”字的特点。、指导“惊”的书写。、学生书写，老师巡察。、作业展示与评议。说明：正确的写字看法与姿态对三年级的学生来说仍非常重要，课堂上老师

21、要仔细培育，同时指导学生养成细致视察的好习惯。练习8教学设计5教学目标 ：1.复习巩固字的笔顺规则，归类驾驭字的4种间架结构，提高识字、写字实力。2.复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。3.进一步建立句子概念，提高听、记句子的实力。4.初步培育表述亲身感受和参加活动的说话实力。5.通过逐项比照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一样、敬重国旗、敬重长辈、酷爱老师、帮助同学、上学不迟到、用心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。教学重点：复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构;看图说话;复习10项行为规范要求并进行检查评议。教学难点 ：10项行为规范检查评议，

22、操作上有肯定的难度，学生评议的结果真实性程度较难把握。课时支配：2课时第一课时教学目标 ;1.驾驭学过的7种笔顺规则;复习5种基本笔画名称，巩固学过的字，驾驭汉字的4种结构，提高识字实力。2.复习巩固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。3.进一步建立句子概念，提高听、记。写句子的实力。教学过程 ：一、谈话引人，明确学习任务。1、看书交代学习任务。(第1至5题)2、回忆已学的识字方法，说明今日要进行集中复习、巩固。二、有机结合，综合练习1、复习笔顺规则，练习第一题。示：十、人、点、你、同、小、国，读一读。指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写，其余学生各自练写两个。同时想一想，你是先写什么，后写什么

23、?反馈：a.指名说一说：先写什么，后写什么?b.找一找，还有哪些字也是这样写的?小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。2、复习笔画名称，练习第2题。读题，想想题目要求我们做什么?示：(5种基本笔画)，指名说说这5种笔画的名称。也可同步用媒体演示这5种笔画，留意这4种笔画的区分。让学生按例用直线把字与笔画连起来。反馈小结：a.用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示，进行反馈矫正。并让学生说一说，如：船的第8画是横折弯。b.驾驭汉字的笔画名称也是识字的一种基本方法。3、复习间架结构，练习第2题。由第2题引人：谁能说说船、课、过、奶各是什么结构?(指名说)读题目3，想想：

24、题目要求我们做什么?出示：冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座，说说这些字的间架结构。以这几个字有几种结构开头，用有有还有句式进行说话练习。先自由说再指名说。依据结构分类把这些字写下来。反馈。是否能正确区分，可依据学生做的状况，每个结构补充说几个。小结：间架结构也是识字的一种重要工具，有了结构，识记字形就不须要一笔一笔地记(独体字除外)，可以一部分一部分地记，这样识字更快更好。4、小结：笔画笔顺、笔画名称。问架结构是识字写字的基本方法，我们要学会，更要会用。5、复习词句，练习第4、5题。读第4题，说说题目要我们做什么?怎么做?A.读词语。(自由读、同桌互读、指名读，留意正音)B.说说回家、新年

25、等词语的意思。读第5题，想想要我们做什么?怎么做?A.指导：听写句子首先要听清老师讲什么，然后要记住，才能写出来。B.练听。老师说一句，学生复述一句。内容是：谁怎么样或谁干什么句式的短句。C.听写句子。(先听，自己复述一下，再写下来，然后读一读是否对，同时留意标点。这里的读、复述当然是不出声的)抄写第4题中的词语，每个两遍。三、课堂总结练习8教学设计6教学目标：1、送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物学问，激发学生主动练习的爱好；2、通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性；3、能根据动物的生活环境和习性，说出完整的句子。教学重点：了解动物的生活习性、

26、练习说完整的话。教具：动物头饰、录音、词卡、挂图教学内容和过程：一、嬉戏导入1、小挚友们，今日有5位动物挚友来我们一（3）班，要和你们交挚友、玩耍，你们欢迎吗？2、（5位戴头饰的小挚友上台）现在小动物们已经来了，你们想和哪个小动物玩？打算怎样玩？（唱歌、跳舞、交谈）3、（音乐声中）小挚友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。过渡：刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真快乐，想不想把你新交的动物挚友介绍给大家？二、教学字词句1、学生自己介绍：我刚才是和（）玩的，因为（）。2、依据学生的回答随机出示下列词语。（出示词卡）（1）蜜蜂：谁来做小蜜蜂读一读？（指明读）你觉得他读得怎么样？（“蜂”后鼻音）-

27、一起读“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”（2）松鼠：谁来给大家提个醒？（读准平舌音、翘舌音）请小松鼠来作个自我介绍（3）马：你为什么和马教挚友？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。想读的一起读。（4）北极熊：请北极熊地挚友来介绍介绍北极熊。谁来补充？请北极熊的挚友一起读！（5）燕子：指名读。谁来介绍一下燕子（歌曲小燕子）3、去拼音开火车读词语。三、创设情境，练说句子。过渡：看来小挚友们真的和5位小动物交上了挚友了。现在呀你们的挚友遇到了困难。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个奇妙的口袋，想带回家，正好被老师望见了，老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了

28、出来，想送它们回家，可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们一（3）班的和这些小动物交上挚友的小挚友才能解开，只有你们才能把它们送回家。听到这儿，你此时此刻迫不及待地想干什么了？（把它们送回家）1、出示例句：松鼠住在树林里。请生读，这句话还可以怎么说？2、依次出示图片：蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。3、小挚友都知道他们的家在哪儿了，现在你能从图上找到它们的家并把它们送回家吗？（1）出示动物的家的图。（2）逐一相识小动物的家。（3）请学生把戴着头饰的小动物送回家。（贴上头饰和词卡）（4）小动物们得到你们的帮助，可快乐了，不停地说“感谢”。（5）再看图，你能给图取个好听的名字吗？4、才你们用自

29、己的爱心和慧心。帮助了有困难的小动物，小动物们呀把你的事迹在动物王国、植物王国等地方传播开了：现在还有很多被巫婆魔口袋关着的小动物、小植物等着你们解救呢！请你们把它们送回家呢。情愿再做挽救大使吗？5、出示口袋让学生摸（动物、植物）角色迁移，我是*，谁来把我送回家？生：*。*地方是你的家。四、复习巩固1、小动物们都回家了。多欢乐呀！为了让更多的小动物、小植物找到家，让我们一起来编首儿歌帮帮它们吧！2、齐背家3、学生自由编儿歌。4、指名说，评议。五、迁移练习。1、听故事，马虎的邮递员。故事：小猫咪是一位刚参与工作的邮递员。他工作挺仔细的，可就是太马虎了。这不他今日背着邮袋，骑着摩托车一溜烟似的冲了

30、出去，他把小兔的信放在了山顶上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鸟的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南极。2、动物们能收到信吗？为什么？3、请你去帮帮小猫咪重新送一下信好吗？（请学生表演）六、总结：今日这节课，你有什么收获？练习8教学设计7一、 教材分析：本次练习支配4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句要求对学生用音序法进行写话。写好铅笔字要求把全包围结构的字写匀整。读读背背了解成语大意，熟记于心；对联是引起学生产生读背爱好，激励学生收集、摘录春联。口语交际要求就我准备这样过好寒假为题绽开探讨。苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品二 教学要求：1、 视察描绘

31、足球竞赛场面，对学生进行说话训练。2、 把全包围结构的字写匀整。3、 读背成语和春联。4、 口语交际教学重点、难点：把话说完整。教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学用字词句，视察足球竞赛场面，对学生进行说话训练。2、写好全包围结构的字教学设计：一、教学第一题（一）审题。读题，探讨题目要求 师强调要求。（二）指导。1、出示足球竞赛图问：同学们在干什么？2、充分让同学说，老师赐予几个词语：惊慌、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、载歌载舞3、让学生绽开想象，结合自己观看足球竞赛的状况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲解并描述进球的精彩场面。4、动手试着写一写。5、反诲 表扬好的。二、教

32、学其次题。1、出示卡片 认读。2、回忆描红、写字要求。3、指导写回范写强调4教学园国5、学生练习。老师指导其次课时教学要求：读背成语、春联教学设计：一熟记成语1、 出示图片说说图上的内容，说清时间、场面、2、 出示词语，读，理解3、 请联想生活中的场面，用其中一个说话。4、 练习背诵。二、背诵春联内容概括：这篇介绍了关于练习8,苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品，希望对你有帮助！练习8教学设计8教学目标1、进一步巩固查字典的方法，知道“中”字有两个读音，能看懂漫画明白道理，并能说说写写自己的感想。2、采纳自学自悟、小组合作、集体沟通等方法学习。3、能主动主动地参加活动，养成勤查字典

33、的好习惯；激发爱护动物的情感。教学重难点重点：运用已经驾驭的查字典的方法解决阅读过程中遇到的困难，用几句话把自己的感想写下来。难点：引导学生看懂漫画悟出道理。教学打算多媒体课件。设计思路苏霍姆林斯基曾说过：“要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成就，就要给学生自由的时间。”课程标准也认为：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力。而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。”所以，组织教学时老师应当留下充裕的时间给学生，激励他们仔细地去想、去做、去说、去写。让他们自主学习，凭自己的学问积累、思维方式和学习习惯去探究问题，并有所发觉。在教学中实施合作学习，让生生之间、师生之间

34、的互动交往碰撞出思维的火花。教学过程设计理念一、嬉戏导入，激发爱好1、小挚友，我们一起来玩一个好玩的听声音嬉戏、（一人学动物的叫声，其他学生猜猜是什么动物的叫声。）2、（学生说到青蛙的叫声，师适时引入。）小挚友对青蛙的叫声这么熟识，那对青蛙又了解多少呢？3、学生自由探讨沟通。二、阅读短文，渗透学法1、青蛙的确是特别好的益虫。假如用一个词来形容青蛙，老师想用上这个词“庄稼的爱护神”。（师板书。）让我们一起来看一下关于青蛙的资料，信任你肯定会对它们有更深的了解。（课件上同时出现庄稼的爱护神。要求：自己读读，假如有生字，先把圈出来，再查查字典。2、大堂沟通。（随着学生的沟通在课件中注上音。）3、学生

35、在小组内互读，在学生之间相互听好，要求读准字音、不添字、不漏字、不读破句。4、小组举荐一名同学大声地读给大家听，全班同学和老师一起评议、正音。、探讨粘住小虫，卷入口中，经常是百发百中”中两个“中”字的读音一样吗？、通过探讨了解“卷入口中（zhng），意思是在什么里面。百发百中（zhng），意思是逮住了目标。”、 学生再查资料，说说比以前知道了些什么。三、组内沟通，练习说话1、正因为小青蛙如此可爱，又是庄稼的爱护神，所以许多作家都把它们写进诗里，编入歌中。让我们一起来听听这首关于小青蛙的歌。（播放歌曲（池塘边的小青蛙。）2、小青蛙为什么会胆怯见人呢？（学生自由发表看法。）3、多媒体出示人类滥杀青

36、蛙的图片以及引起的.严峻后果，师做旁白。4、赵小伟为了发动大家爱护青蛙，还画了一幅好玩的漫画。（出示练习8的漫画，并简洁介绍什么叫漫画。）5、看了这幅画，你明白了什么道理？有什么感想？（小组探讨，集体沟通画面内容，说说自己明白了什么道理。四、以说导写，练习写话小挚友说得都特别棒，假如我们把自己的想法写下来，让更多的人有爱护青蛙的意识，那多好啊！要求：写的时候留意格式，不会写的可用拼音代替，但肯定要写正确。留意正确运用标点符号。五、课外延长，自选作业1、除了青蛙以外，你还知道哪些动物也是人类的好挚友？我们应当怎样对待它们呢？2、今日的课外作业，老师想请你们从下面的作业中任选一个。、收集更多关于“

37、人类的挚友”的资料，并为生字注上音。、漫画创作，宣扬环保。 新奇是学生的天性，以嬉戏导入新课的教学，激发学生深厚的学习爱好。青蛙是学生特别熟识的小动物形象，尤其是农村的孩子。本环节的设计，引导学生联系自己的生活阅历尽情诉说，在和谐自然的氛围熬炼自己的语言表达实力。找找生字，查查字典，读读资料，这是一种学习方法的培育和学习习惯的养成。有了这样的学习方法和习惯，学生在今后的学习中受益匪浅。评价不是不是老师的专利，学生的互评可以让学生相互沟通和学习，取长补短，学会观赏与建议。评价的时候，也是学生彼此间进行灵动的交际的时候。这一次说是在学生对青蛙有了更多的相识之后，信任这种相识会让学生对青蛙的爱护意思

38、更加剧烈。漫画不像一般的文字，它须要我们仔细致细视察、领悟和揣摩，然后才能得到一种茅塞顿开的感觉。在这里就切切实实须要小组成员之间的相互启发。通过大家的探讨和沟通，就能感悟到画中的含义，明白漫画想告知我们的道理。想怎么写就怎么写，赐予学生表达的自由，学生才会大胆表露自己内心真实的想法，才会有真实的情感。对于格式的规范是让学生养成好的写作习惯。写的要求只需文通句顺、言之有理。老师应从作业的主体学生动身，设计具有多样性的、富有创建性和趣味性的作业，让他们自由选择，让学生通过创建性的作业活动充分发挥自己的潜能。练习8教学设计9教学目标：1、会娴熟地拼读音节，写出相应的词语；会正确运用数量词，能给部分

39、词语写出意思相反的词。2、会修改动词和宾语搭配不当的句子；会正确地给一段话加上标点符号。3、懂得写好信封的重要性，培育仔细、细致的学习和生活看法。教学过程一、揭题：练习8二、逐题练习：1、第1题：（1）自由拼读音节，要求拼读正确。（留意震）检查沟通。（2）写词语，校对。（留意巷）（3）自由选择一个词语说一句话或一个短语，理解词语意思。2、第2题：数量词与后面的名词有相对固定的搭配关系，是约定俗成的。答案：一支神笔一幅图画一道金光一柄利斧一艘帆船一首古诗一封来信一场竞赛一阵狂风读一读。3、第3题：（1）相对的反义词：对错坚持改正虚心傲慢进步落后节约奢侈光荣可耻（2）我们的家乡从前很贫困，（现在很

40、富有）。祝新提出的建议，多数人表示赞成，（少数人表示反对）。遇到紧急的事情，不要惊慌，（要冷静）。（3）多种形式读。4、第4题：（1）读读例句，说说搭配不当的缘由。（“生长着树”可以，“生长着花”就不对了。句子中有两种不同的植物：树和花，就应当用各自相适应的词语去搭配。“花”要用“盛开着”去搭配。）（2）说说哪两个词语搭配不当，应当怎样搭配A、电视是看的。B、C、馒头不能喝。D、轻松的步伐不能怀着。5、第5题：读读短文，想想句子的上下联系，试着加标点符号。沟通答案，说出理由。（投影片）留意顿号、引号的用法。补充练习：老爷爷给他一支笔说马良你现在有一支笔了记住你自己的话去给穷人画画马良真兴奋啊他

41、立即拿起笔来在墙上画了一只公鸡惊奇公鸡活了它从墙上飞下来跳到窗口喔喔地叫起来原来老爷爷给他的是一支神笔6、（1）自由读。同桌分角色读。说说信为什么寄不走？（邮票装进信封里；寄信人的地址写在收信人的位置上了。）说说正确的信封写法。（2）（投影片）说说相声的学问。同桌或自愿组织表演，选几对同学表演。练习8教学设计10一、教学目标（一）学问与技能巩固8、7、6加几的计算算理和计算方法。正确应用计算学问解决与此相关的实际问题，激励学生解决问题的思路多样化。（二）过程与方法经验利用计算学问解决问题的过程,会分析题目中的数学信息和问题,积累解决问题的方法和阅历,提高计算实力。（三）情感看法和价值观感受数学

42、学问的内在联系，体会数学学问的应用价值，体验数学学习的乐趣。二、目标分析学生驾驭了8、7、6加几的计算方法后，通过本课的学习，巩固学生计算的方法，激励学生应用多种计算方法解决问题，培育学生视察题目中数字特点，并用简便方法计算的意识。能进一步运用计算学问解决一些实际问题。在解决的过程中，帮助学生体会到计算的应用价值，并为后继学问如“20以内的退位减法”做好铺垫；在视察算式规律和解决综合性较强的问题时，学生充分感受数学学问的内在联系，发展数学思维。三、教学重难点教学重点：帮助学生娴熟驾驭8、7、6加几的不同算法，提高计算实力。教学难点：帮助学生积累解决问题的方法和阅历。四、教学打算课件、题纸。五、教学过程（一）复