2022初中物理教案设计：光的折射.docx

《2022初中物理教案设计：光的折射.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022初中物理教案设计：光的折射.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022初中物理教案设计：光的折射 聪慧在于学习，天才在于积累。所谓天才，事实上是依靠学习。下面是课件范文网小编为您举荐初中物理教案设计：光的折射。 一、教材 1.教材所处的地位和作用 这节课是第四章第一小节内容。从学问结构来看，光的折射一节是在学生学习了光的直线传播，以及光的反射、平面镜成像之后编排的，是光的传播规律的一个重要部分，也是光传播规律的进一步学习。光的直线传播及光的反射、折射是几何光学的基本规律。探讨这些基本规律并应用这些规律探讨限制光路的平面镜、透镜等基本元件以及它们的成像原理，就构成了光学的基本内容。这些学问在生产和日常生活中有广泛的应用，与现代科学技术的发展紧密相关。就本节

2、内容光的折射来说，它不但是理解透镜成像的基础，而且也是说明日常生活中很多光现象的基础。 二、学情 1.学生已具备的前期认知基础：光在同种匀称介质中沿直线传播、光路可逆及光的反射； 2. 初中生学习的特点是学习爱好很广泛，但这种爱好还仅限于一般的干脆爱好水平，满意于被簇新的生活、试验现象所吸引，简单忽视对现象本质的相识。因此在教学中要充分发挥试验的教学功能，联系生活实际培育学生探究物理规律的实力。 三、教学目标 （1）学问与技能 知道光的折射现象； 。知道入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等名词 知道光的折射现象的初步规律及在折射现象中光路可逆； 能够应用光的折射说明生活中的一些简洁现象。

3、 过程与方法 使学生初步驾驭正确视察折射现象以及对试验现象进行分析和归纳的方法； 使学生体验通过试验探究折射现象、归纳出规律的过程。 （3）情感看法与价值观 初步领会折射现象的奇妙，激发学生探究自然现象的爱好。在自主试验和探究的学习过程中，培育细心视察和相互沟通的学习习惯与合作精神。 四、教学的重点和难点 重点：光的折射现象及其初步规律。 难点：通过试验探究得出光的初步折射规律；用光的折射规律说明一些现象。 五、教法、学法 本节课教学设计的主要理论依据是建构主义理论和认知理论。教学中主要采纳试验探究、探讨等教学法，让学生参加课堂教学探讨、动手试验等，充分调动学生动口、动手、动脑、动眼，通过多种

4、感知觉参加学习，以启发学生思维、丰富学生的想象，培育自主学习实力。 学生是教学活动的主体，为了满意每个学生发展的要求，变更学科本位的观念，将学习重心从过分强调学问的传承和积累向学问的探究过程转化，从学生被动接受向主动获得学问转化，使学生真正成为学习的主子，因此，在学法上主要采纳试验、探究、视察、分析、探讨、归纳、总结、沟通等方式。 六、教学程序 1、温故而知新 简要复习光的反射现象，设问：光从一种介质射到另一种介质时除了在表面发生反射外，还可能发生什么现象呢? 2.创设情景、激发爱好 先让学生视察几种现象： 现象一：视察水中的游鱼 由看到鱼时间的传播路径提出光从一种介质进入另一种介质传播时又会

5、怎样呢?. 现象二：水中断筷 从以上现象引入，不但可以让学生自主地发觉学习折射现象的意义，而且能唤醒学生已有的生活阅历，使学生有亲切感，激发学生的学习爱好。 设问：你视察到什么现象?为什么会产生这种现象?（引出课题） 给学生留下悬念以激起学生剧烈的求知*和探究*，为下面的自主探究试验和教学目标的实现作好铺垫。 3.新课教学 （1）课本活动4.1:老师出示并介绍试验装置，然后演示光从空气斜射入水中的现象。让学生留意视察所发生的现象，并试问：谁能将所视察到的光路图大致画出来?请一同学上黑板画光路图，其余同学在下面画，然后相互沟通、评价。 （2）课本活动4.2:探究光从空气斜射入玻璃砖的状况。首先由

6、学生进行猜想，然后师生共同探究，并让学生用视察到的现象检验猜想是否真确，画出光路图。同学之间可相互探讨、沟通。老师用多媒体展示学生所画的光路图，先由学生评价再与老师事先画好的规范的光路图比较，同时介绍折射光线、折射角等相关概念。 （3）分析论证、归纳规律 以小组为单位探讨沟通，结合光路图分析归纳探讨结果。师生共同探讨分析各组的结论，不断补充整合，归纳出：光从空气中斜射入水中或其他介质中，折射光线偏向法线，折射角小于入射角。 老师可作适当启发：除了发觉折射光线偏向法线外，还有没有别的发觉?这时候有的同学还可以归纳出：折射光线与入射光线分居法线两侧、折射角小于入射角等相关学问。 （4）。学问迁移、

7、深化理解 设问：假如让光从水中或玻璃中斜射入空气，状况会怎样呢? 老师引导学生猜想，画出猜想的光路图。 问：怎样设计试验验证自己的猜想?请同学们实际做一做试试看。 学生接着接着探究光从玻璃斜射入空气的状况，并通过充分探讨很简单得出结论：光从玻璃或其它介质中斜射入空气，也会发生折射现象，（）并且折射光线偏离法线，折射角大于入射角。 师生共同归纳小结得出光折射时的特点。并介绍光的可逆性。 为了加深对折射规律的理解，试验结束后，要求学生作出光通过玻璃砖时的折射光路图。 5.规律应用、首尾呼应师生共同说明现象（渗透STS思想） 现象一：水中断筷的现象（学生分析+多媒体动画说明说明）； 现象二：折射使水

8、中物体看起来变浅的现象（平安教化）； 现象三：视频演示说明雨后漂亮的彩虹、空中楼阁、大气的折射等现象的缘由。（书本p86生活、物理、社会） 课堂练习 老师用多媒体展示达标测评题并指导学生完成以检查学生对所学学问的驾驭状况。 7、小结：以问题的形式引导学生自主小结， 8、布置作业。 1.复习本节课文。 2.练习册相关习题。 3.预习其次节透镜 七、板书设计 光的折射 1.光的折射： 光从一种介质斜射入另一种介质中，传播方向在界面发生偏折的现象。 2.光的折射规律 折射光线、入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居在法线两侧；入射角增大，折射角也随之增大；光从空气斜射入水（玻璃）中时，折射光线偏向法线，折射角小于入射角光；光从水（玻璃）中斜射入空气时，折射光线偏离法线折射角大于入射角。 3.应用：空中楼阁，彩虹。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页