2022初二年级政治下册教案设计：国家的主人广泛的权利.docx

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1、2022初二年级政治下册教案设计：国家的主人广泛的权利 因胆怯失败而不敢放手一搏，恒久不会胜利。下面是课件范文网小编为您举荐初二年级政治下册教案设计：国家的主子广泛的权利。 第一课 国家的主子广泛的权利 教学目标： 学问目标：我国的国家性质；人民和公民的区分；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。 实力目标：正确相识自己主子翁地位的实力；辨别公民和人民的实力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的实力；提高正确行使权利的实力；自觉遵纪遵守法律，学会寻求法律爱护。 情感看法和价值观目标：增加酷爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的骄傲感。在行使权

2、利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 重点和难点 国家的性质；人民和公民的区分 课前打算：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法其次章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。 教学方法：情感谢励法；探讨法；小品表演法； 授课过程 导入新课： 举例：比如学生有受教化的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得酬劳的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。 今日我们就一起来探

3、讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主子广泛的权利第一框人民当家作主的国家的学问。 新授：板书第一课国家的主子广泛的权利 第一框 人民当家作主的国家 一、人民是国家的主子 （一）大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家望见哪些地方悬挂国徽的? 2、全部的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?（国家的象征和标记） 3、请大家视察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?（多媒体出示或请同学打算一个一元的硬币） （二）国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主子?（人民

4、） 3、人民包括哪些人?P4 4、哪些人不属于人民的范畴?（少数敌对分子） 说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利 （一）大家属于人民吗?你们觉得自己是国家的主子吗?在我国，作为人民，宪法给予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律给予了公民各项权利。 1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明白什么?（我国人民享有管理国家的权力，其详细途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。） 2、公民权利的含义（举例：受教化的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权） 3、什么是公民基本权利?（举例：政治

5、权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教化权利） 4、看漫画，思索问题 （1）人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?（人民政治概念，与其相对应是敌人；公民法律概念，与国籍密不行分；公民的范围大于人民；） （2）在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?（是，比犹如样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务） （二）我国的权利保障体制 1、案例分析 （1）阅读案例（小品表演） （2）小寒的哪些权利受到了侵害?（抚养的权利、受教化的权利、） （3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现?（没有得到家庭的保障） 小结：我们享有的权

6、利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。 我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 2、法律和保障公民权利的关系是怎样的?（P7写一写、说一说） 3、案例分析 （1）阅读案例 （2）探讨：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵扰了学生的权利?什么权利?（人身自由权利公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和限制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。） （3）6名同学该如何维护自己的合法权利?（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障） 4、司法保障的含义 小结：

7、法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标记在于人权能够得到敬重和保障。 其次框 我们享有广泛的权利 教学目标： 学问目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。 实力目标：正确相识自己主子翁地位的实力；辨别公民和人民的实力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的实力；提高正确行使权利的实力；自觉遵纪遵守法律，学会寻求法律爱护。 情感看法和价值观目标：增加酷爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的骄傲感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 重点和难点 如何正确行使公民权利

8、 课前打算：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法其次章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果 教学方法：情感谢励法；探讨法； 教学过程 导入： 书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发觉，一个公民享有的权利是广泛的。学生探讨完成书本的填空，回答书本的问题：1、这些权利对她有什么好处?你认为我们还应当享有哪些权利? 新授：板书二、我们享有广泛的权利 （一）公民权利的广泛性 公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简洁说明。 （二）正确行使权利 我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要留意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正

9、确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。 1、学生阅读书本冯某养狗的案例 2、提问： （1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗?（有） （2）冯某不文明养狗侵扰了邻居和其他居民的哪些权利?（休息权、环境权、人身权） （3）你认为文明养狗应留意什么?（冯某养狗不应当损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应当在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满意自己的需求。） 结论1：公民在行使权利时要敬重他人权利。（作简要说明） 3、学生阅读书本非典的案例 （1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论

10、自由吗?其危害是什么? 通过探讨师生达成共识，结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。 4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例 （1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗? 诬陷别人，于人于己于社会有什么危害?（重点探讨） （2）引导学生相识世界上不存在肯定的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。 结论3：要在法律允许的范围内行使权利。 2、学生阅读书本球迷准备游行的案例 （1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的爱护吗?（学生辩论方式绽开探讨） （2）帮助学生相识行使权利必需实行合法方式，依据法律规定的程序进行。 （3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现

11、，对此应充分赐予确定；另一方面要严格根据法律程序进行，得到批准方可采纳游行方式表示庆贺，得不到批准可以采纳其他方式表示庆贺。 （4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定 结论4：要以合法方式行使权利。 6、学以致用 （1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例 （2）学生回答书本问题，老师检查驾驭学问的状况。 小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要留意哪些方面?（四个方面，即四个结论）。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页