2022年下学期教学总结模板汇编七篇.docx

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1、2022年下学期教学总结模板汇编七篇下学期教学总结模板汇编七篇总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结应当包括什么内容呢？以下是我为大家收集的下学期教学总结7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。下学期教学总结 篇1写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。相识到写字教学的重要性，在

2、本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我详细谈谈平常是如何做的。一、激发学生的写字爱好爱因斯坦说：“教化应当使供应的东西让学生作为一种珍贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字爱好，学生有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合嬉戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。二、培育良好的书写习惯新课程标准指出：“

3、写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我实行了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求一样；同桌相互监督，随时提示。从而有效地规范了学生的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与看法，使学生普遍形成了较好的书写习惯。三、进写字教学评价写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特

4、殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微乎其微，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。四、常常举办各种写字活动我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请能手介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我激励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打

5、出等级，并个人对上一周的字进行比较，相识到自己的收获。从第一张到最终一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的欢乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。下学期教学总结 篇2我校每班都有六、七十个学生，加之一位数学老师带两个班的数学，每个人都被繁重的教学工作累的力倦神疲。面对这种“大班额”，共同的问题就是“课难上、纪律难管、作业难批、辅导难做”。经过这几年的工作积累，针对这种状况，我就谈一点自己的粗浅体会。一、充分发挥小组合作的作用首先要做的就是分好组。分组时，我和班主任依据学生学习差异和特性差异，把每一

6、大组（16人）一分为二，8人为一小组。通常这8个人是这么支配的：3个学习实力强的孩子，3个学习中等的，1个学习中下，1个学困生。这8个人的管理实行组长负责制，其余7人轮番当副组长。这样支配有几个优点：、课堂作业以小组为单位收，收齐后交给课代表，这样最大程度上削减学生拖拉作业或不交作业的现象，便于老师和学生检查作业。2、在小组合作沟通时，保证每个学生都能参加到课堂中来，增加了学困生的自信念。3、课堂练习时，实行互改，优等生负责帮助学困生，这样不仅能将“一帮一”落到实处，而且还能刚好反馈学习效果，便于老师刚好调整教学设计。4、利用小学生好胜心强的特点，常常在小组与小组之间进行一些竞赛，既增加了学生

7、的集体荣誉感，又让他们相识到自己的差距，有了自我提高的意识，渐渐会在全班形成深厚的学习气氛。二、使课堂变得更有质量、重视课前两分钟小学生好动贪玩，许多学生下课时只顾玩，上课预备铃响后才连忙去上厕所，或者才从学校某个角落往教室跑，这样导致上课铃响之后，学生在两三分钟内很难宁静下来，这样就奢侈了上课时间。依据这一现象，老师可以在预备铃响前的两分钟到教室里转一转、看一看，或和个别学生聊闲聊，学生知道老师在教室，自然会做好课前打算。预备铃响后，学生借唱歌时间激昂精神，动作慢的学生趁此期间打算好上课用的学习用品，这样在宁静有序的状态下打算上课。、创设生动好玩的教学情境新教材优点之一就是数学与生活的紧密联

8、系，课本的许多内容都是平常生活中看到的、听到的、或自身经验过的，利用教材特点，上课的前三分钟，可以创设适当的情境把学生很快吸引到课堂中来。在教学中我常用有讲童话故事，猜谜语，嬉戏等方法创设情境。如：教学8的相识一课，创设了7个小矮人和白雪公主的情境。教学5的乘法口诀时，创设手指画的情境，熟识的好玩的情境让学生很自然地投入学习活动。教化家斯维特洛夫说：“教化最主要的也是第一位助手，就是幽默。”我常常以幽默的语言点拨一些抽象的数学内容和深邃的数学道理，如教学退位减法“100-43”时，我是这样比方的“被减数的个位是个穷光蛋，减3不够，向?十叔叔?借，?十叔叔?也是穷光蛋，可它乐于助人，向?百伯伯?

9、借，?百伯伯?借给它100，?十叔叔?把100换成10个十，自己留了9个十，拿出1个十借给个位，个位就用借来的10减3”使相对枯燥的教学问题变得生动而有趣，较好地激发了学生的学习探究的热忱，调动起参加学习的爱好，为整堂课的学习打下良好的基础。下学期教学总结 篇3这是我第一年任教高三年级，在这一年的时间里，我深知肩上的责任，始终以来我努力的工作学习，我以及我们数学备课组常常主动沟通，团结协作，对于存在的问题和不足刚好有效的进行改正，也依据学生的实际状况制订了一些教学方案。由于工作比较有成效，所以在今年的高考中，我校考生取得了较好的成果，我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的，为我们高三教学工

10、作供应了精确的，刚好的指导和帮助，当然这也与我们高三数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了不足之处。下面就我上学期的详细做法谈谈自己的一点看法，总结如下:一 加强集体备课 优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学 无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下，在姚老师和高老师以及笪老师的的详细指导下，制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展，培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体

11、备课中我们几位数学老师团结协作，发挥集体力气。 高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发觉的问题沟通，学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际状况，既有学生简单错误地方的沟通又有典型例子的探讨，既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方，任何时间都有我们探讨，争议，沟通的声音。集体备课后，各位老师依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二 立足课本 夯实基础高考复习，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好双基，

12、精确驾驭考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确驾驭那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求驾驭的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法。在复习基础学问的同时要注意实力的培育，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀

13、的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。三 因材施教 全面提高我今年带得是一个文科，一个理科班。因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习，课堂训练，课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级，不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由

14、学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题，解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。驾驭学情，做到有的放矢。 深化学生中去了解学生的实际学习状况，学习水平和学习实力，刚好调整教学内容和课堂容量，提前渗透数学思想方法，使老师的教和学生的学都是符合学生的学习实际状况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。四 优化练习 提高练习的有效性学问的巩固，

15、技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试实力 。五 加强应试指导 培育非智力因素充分利用每一次练习，测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力，如对

16、选择题，填空题，要留意寻求合理，简洁的解题途经，要力争保准求快，对解答题要规范做答，努力作到会而对，对而全，削减无谓失分 ，指导学生常常总结临场时的审题答题依次，技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历。力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题，答题的详细方法，逐步提高自己的应试实力;帮助学生树立信念，订正不良的答题习惯，优化答题策略，强化一些留意事项。注意三点，培育学习习惯。 高三复习留意到低起点，重探究，求实力的同时，还注意抓住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培育良好的审题，解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。以上是我们 备课组在上学期的一些详细做法，也可以说是我们 的

17、一些有益的阅历。下学期教学总结 篇4即将与下学期的工作说再见了。在本学期，主要担当着七年级和九年级的教学工作，忙劳碌碌的工作，充溢着生活，体会着欢乐。这一学期，是加速成长的阶段，亦是愈发英勇的阶段。现依据本学期的实际，将工作总结如下：一、备课。备课是常规工作。在本学期，仍旧秉承仔细备好课的宗旨，提前搜集相关资源，充分备课。在九年级的教学中，以教材和讲义为依托，协助时政，做到课前精备、细备、重点备。七年级的教学较为敏捷，在备课时，大量穿插小品表演、音乐观赏、视频感悟，以充分调动学生的主动性，使其在课堂中感受欢乐。二、上课七年级的课堂和九年级的课堂完全是两种风格。在仔细备课，充分打算的基础上，让两

18、个年级的每一堂课都精彩纷呈。借助着多媒体，利用打算好的课程资源，赐予学生最大的发展空间，让他们在学习中找寻乐趣，在乐趣中潜移默化地提升自己。三学习反思本学期参与了讲课竞赛，这是从教以来第一次参与的竞赛。通过一段时间的备课、上课、磨课，发觉了自己诸多的不足。所以，在教化教学中，更加注意反思自己，尤其对于课堂中的实践活动，会反复推敲，最终选择最有利于学生成长的资源再利用。同时，主动参加其他老师的听评课活动，在听评课的过程中更好的反思、提升自己。这一个学期，送走了九年级，七年级也将告一段落。暑假后的新学期，将会是一个崭新的起先。我将接着带着饱满的热忱，努力奋进，迎接每一个绚丽的明天。下学期教学总结

19、篇5在过去一学期的英语教学中，有得有失，为了以后的教学工作能更加完善 ， 现总结如下：从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。依据中考要求，从起先就须要培育学生的阅读、提实力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。只有通过辅导学生驾驭一套科学的学习方法，并培育学生的自学实力，才能使学生的学习主动性和主动性得以发挥。详细包括：培育学生的预习实力、各种方法驾驭英语基本学问的实力、学生自己整理所学学问的实力。在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默

20、等。但是尽管如此，我所教授的班仍有一部分学生对英语无法提起爱好。他们基础较薄弱，学习起来难度大，又缺乏学习耐性，不愿坚持学习。这部分学生的落后或多或少会对整个教学及班上其他学生的学习产生不良影响，因此必需想方设法使这部分学生情愿学，至少情愿试着去听课，这就将成为我以后教学的重点。作为一个老师，教学则是特别重要的环节，在教学中，我除了严格依照初中英语英语教学大纲的要求，仔细备课，上好每一节课，做好配套练习之外，还依据学生的实际状况，在教授新课的过程中穿插所学过的基础学问，帮助学生更好地学习新的学问。在开学初，我就强调学习英语的重要性，强调初一是学习的新阶段，强调努力的作用，在教学过程中，我反复探

21、讨教材，尽量降低教材难度，采纳中英双语教法，初中的英语强调的是阅读，但是我所面对的学生单词量不足，完整地阅读一篇课文对于他们来说是很困难的，假如照旧根据一贯的教学来要求他们，那么很可能打击这些学生原来就薄弱的学习英语的信念和爱好，因此，在正课中，我重点讲解并描述语法点，语言点，单词及固定搭配，辅与阅读课文的整体理解。这样一方面把课文浓缩成一个个语言点和固定搭配，减轻学生记忆的难度，另一方面又使学生驾驭肯定数量的词汇，初步建立学生学习的自信念；同时又为以后的英语学习做了铺垫。总之，在往后的教学中我将更虚心的向阅历丰富的老老师学习，并要结合自己的教学阅历逐步摸索出合适的教学方法。下学期教学总结 篇

22、6光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三（2）班全体师生在学校领导的大力支持和干脆领导下，在各科任老师和家长的主动协作和耐性帮助下；圆满地完成了教化教学工作任务，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经验，也有一些收获和问题，现将详细工作总结如下：在教学方面，我仔细学习语文课程标准。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读课程标准的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。一、创设同等、和谐的课堂

23、氛围。老师在新课程中最大的是角色的改变，老师将不再只是学问的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而老师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，驾驭学习的策略和发展实力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的学习主动性。在教学活动中，老师与学生是同等的，不是听从与被听从的关系，老师应敬重每一个学生，多一些激励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、同等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于主动主动的活跃状态，才能把惊慌的学习过程转变成开心的

24、学习活动。因此，课堂上，常常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“*，我对你提个看法。”“我对他有不同的看法，我觉得。”老师的语言也成了：“*你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先打算一下好吗？”生动活泼、主动主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和创建愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的主动性。二、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教化思想的体现。老师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备

25、课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选择不同的教法。把珍贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广袤天地里，享受阳光，吸取自己所须要的学问，在不知不觉中完成教学目标。三、把语文学科和其他学科融合起来。全日制义务教化课程标准（试验稿）中指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所须要的语文实践实力。”标准中明确地指出：提倡跨学科教学，与其他课程相融合。这是因为要培育有创新意识和实践

26、实力的学生仅靠语文教材内容和传统教学方法，已远远不够。而须要各学科在教学方法、教学内容、思维方式、学问背景等方面相互渗透，再通过有创新地教学才能达到培育目标。那么，怎样把各学科渗透到语文中去呢？（1）把音乐融入语文。如在教让我们荡起双桨一课中，在进入拓展练习环节时，我要求学生以学后感为题写一则短文。同时，我是这样运用音乐创设情境激发学生的：边放歌曲录音，让学生闭上眼睛边听边想。体会我们有现在的华蜜生活是多么不简单，体会孩子们的欢乐心情，这样他们仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斓的景色，听到了各种各样的声音，看到了多数的孩子在欢乐的划船之后，再让学生把自己的感想写下来，取得了意想不到的效果。朗

27、读与唱歌也有很多相像之处，都有轻、重、缓、急之分。读课文时，同学们怎么都读不好，没感情，音也不准，不管老师怎样讲解、示范，效果都不好。后来教唱这首歌曲之后，果真学生轻而易举地学会了。（2）把美术融入语文。例如教学北大荒的秋天一文，文章很美，可同学们不能全部体会到那种美，后来，我就请学生，把你自己心目中的秋天画下来，画完之后，我请同学上去说说你画的秋天，没想到收到了意想不到的效果，后再请学生说说你学了这篇课文这后的感受，同学们都说得很不错了。四、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平

28、有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文

29、的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。五、架起课内课外的桥梁。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读西游记等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。一个学期的教学工作，很快就

30、结束了。它使我得到了许多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的特性，和他们一起成长。某年某月某日下学期教学总结 篇7小学科学学科的分组试验，是以学生动手操作为主，并在老师指导下学生独立完成的试验。是以熬炼学生的试验技能，学习探讨科学的基本方法为主要目的，同时留意培育学生的试验素养。分组试验以学生个别操作，探讨为特点，因而应突出试验探讨的探究方法，加强试验技能的训练。在教学实践中，我认为小学科学学科的分组试验中老师指导时要留意以下几点：一、分组试验的打算上要留意一个“细”字。这里的“细”是指老师在指导学生分组试验时要考虑周详，它包括制

31、定试验安排、试验器材的打算、指导学生预习和打算等。制定安排应依据学生试验的特点和科学课程规范和教材的要求，驾驭好方向。试验安排要明的确验的目的要求，通过试验要学到的学问、驾驭的技能、培育的实力，都应依据学生的学问水平和年龄特征，提出不同阶段的目的要求，不能一刀切。由于自然课是以视察和试验为基础的，所以老师要在试验时独创条件让学生人人动手，单独操作，便于学生发展智力，驾驭试验的方法和技能，培育独立分析问题和解决问题的实力。试验器材的打算能否到位是确定一堂分组试验课成功与否的关键，因此课前老师肯定要打算充足。使学生能顺当地进行试验、成功地得出结论，才能得到很好的教学效果。指导学生预习和打算是圆满完

32、成试验的重要前提。试验前老师要指导学生仔细复习有关学问，预习试验内容，初步明的确验目的、要求和任务，了解试验方法、步骤和留意事项等。只有当学生有了这些打算后，才能动手做试验。而让学生参加试验打算更是一种有益的工作，不但可以减轻老师的负担，而且还可以使学生在打算工作中学到学问。二、老师指导分组试验时要留意一个“放”字。学生驾驭了试验原理、了解试验方法和步骤后，老师就应放手让学生自身去做试验、找规律、得结论，不要怕学生不按老师的设计办，只要试验成功，结论正确，方法愈新就愈要激励。试验时学生自已打算，选择器材，自身动手做试验，自身动脑考虑、相互探讨，课堂气氛特别活跃。课上小挚友们把探讨的结果出现出来

33、，既丰富又好玩，还远超出我设计的内容，他们把玩和学结合起来，爱好和智力都得到了发展。三、学生进行试验总结时，老师要留意一个“导”字。当学生完成试验操作或视察后，老师应和时组织学生总结。总结时，要让学生充足探讨、主动发言，不要简洁地让学生翻书，要因势利导，让学生自身去发觉，得出结论。有些学生得出的结论不够精确或严密，老师也不要马上否定，也不应强迫背诵书上的结论，而可以引导学生对结论再进行比较、分析之后，尽量取得统一。有独创性发觉应和时赐予褒扬第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页