一盏一盏的灯原文.docx

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1、一盏一盏的灯原文 一盏一盏的灯观读后感600字（精选5篇）一盏一盏的灯观读后感600字1吴非老师主编的一盏一盏的灯，收录了十多个省市各学段老师的六十个故事，一个个感人肺腑，令人心情澎湃的事例，这些故事就像一盏一盏的灯，由小到大，由浅入深，这些老师用自己的一节节课、一个个教学案例及一个个事例，向我们展示了他们无穷的魅力和才智。读着这一个个故事，仿佛置身于其中，很多故事又似曾在自己身上也发生过或正在发生着，让我一次次哽咽，一次次感动。书中开在角落里的花，一个可爱的“星星的孩子”；窗帘钩成了精，一个心灵手巧的小精灵；老师，你很天真，一位心灵纯净的好老师；因为我当年的微笑，老师的笑有永恒的力气；无一不

2、让我感动。特殊是不一样的“阿慢”和我想听你把话说完使我受益匪浅。故事中的不一样的“阿慢”讲的是一位凡事比别人慢一拍的“阿慢”，虽然慢一点，但总是能做到最好。运动会三千米竞赛，“阿慢”获得了第三名是他建立自信的一次契机，他的胜利与张小兵老师“纵容”他的慢有着亲密的关系。是啊，教化最像农业和林业，学生的成长和发展要经验必需的过程。欲速则不达，学校和老师不能违反教化教学的规律，拔苗助长；要敬重、爱护、发展学生的学习特性，并启迪他们在这一过程中树立自信念。正是当年张小兵老师“纵容”他的慢，使他有了自信念，才有了他博士毕业和获得四项专利，到材料探讨所去工作这样的结局。每个老师，都是孩子成长道路上的一盏灯

3、。你亮一点，孩子就能走得远一点；假如你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作为老师，应当成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确的教化观，恪守教化常识，具有人道精神，培育学生的创建性人格。老师要用自己挺直的腰杆和教化的光辉，照射孩子们人生的道路。一盏一盏的灯观读后感600字2读完吴非老师的一盏一盏的灯一书，引起了我的一些思索。他将老师的作用比方成“灯”，里面有几句话说的特别好。“灯光亮一些，学生就走的远一些，灯光暗淡，学生就会徘徊。”所以，老师是学生的成长道路的引路人和指导者。书里通过一系列的故事，案例，向我们传递了教化的才智和思索，洗涤着我们的心灵，启迪着我们的才智。张小兵老师写的 不一样的“ 阿

4、慢” ，黄雅芸老师写的我想听你把话说完，开在角落里的花，窗帘钩成了精 这些有爱心，有耐性的老师，专心呵护着每一个幼小孩子的心灵，成为一盏盏明灯，照亮了孩子前进的道路。我回想我十几年的学习生涯，有几个老师给我留下了特别深刻的印象，他们的余光依旧时时影响着我，我的幼儿园的老师，我的小学的班主任，我的初中的英语老师，我的中学的第一位英语老师和其次位班主任，我的高校的一位老师，想想他们之所以给我留下这样深的印象，是因为他们给了我深深的爱，他们对我的宽容，给我的暖和。虽然我也有错的时候，可是他们的殷切的希望感染着我，让我始终怀念着他们。还有他们人格的魅力。反思自己的教学，也应当赐予孩子爱和暖和，呵护他们

5、的心灵，在他们的成长中用真诚和真心浇灌心灵的花朵。让自己也能成为一盏灯，也能引领学生走一段路程。书中有几句话说的特别好：“一个人在接受基础教化的12年里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢？有多少人能像灯一样在他的生命中许久地闪耀呢？他会记住的是魅力的爱与微笑那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他登攀时托了他一下的，那些在他无望无助时投来信任的目光的 那些富有才智的人，那些有显明特性的正直和善的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象”抄录至此，值得思索。一盏一盏的灯观读后感600字3假期我读了吴非老师的一盏

6、一盏的灯这本书，书中讲解并描述了六十多个朴实感人的教化教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深化浅出，提炼漂亮隽永的教书育人精神、教化教学常识和老师职业道理，呈现一线老师的思索与才智。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教化的美、爱、责任。六十多位老师从自身实际动身，演绎了一篇一篇精致的篇章，演绎了一位位老师的风采。作为一名老师，我们所担当的不单是学问的传递者，而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。一个孩子的胜利与否可以说和我们有很大的关系。黄雅芸老师写的我想听你把话说完，黄老师遇到的这个问题是否拖堂？不拖堂我们平常认为应是老师的好习惯，但当一个孩子正在努力组织

7、语言、想把自己的想法表达清晰的时候，下课的铃声响了，老师该怎么办？是立即打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚决地选择了后者，接着给这个孩子一分钟的时间，激励他把话说完整。她坚信，只有今日让孩子渐渐地把话说完整，将来他的发言才会精确简练、既精彩又睿智。是否获奖已变的不再重要，给孩子足够的时间和信念成为我们的应当去面对的事情。亲其师，而信其道是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜爱上一个老师了，信任这个孩子这门学科成果不行能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位老师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然

8、，我们并非是为了照亮别人而生存的，老师先得照亮自己，谛视自己走过的路，让我们自己的心中充溢光明。一盏一盏的灯观读后感600字4暑假里闲暇之时，间或翻读了一盏一盏的灯，细品课本中的一个一个平凡而感人至深的教化故事，触及我的心灵。书中收集的六十个故事就是六十盏光明的小灯，每一则故事都是真情流露。很多故事似乎就在我身边发生：例如老师的一个小小的等第，往往是孩子一辈子的记忆，在这本书里有这样一篇文章多年前的那个“中”。想到我们一个不经意的评判，是多么的残忍，我们评价学生品德原委有没有合理的依据？老师能不能因为学生的一些表现就轻易的给他们的品德打等第，贴标签？你可曾想到一位四十多岁的壮年男子还在为几十年

9、前这样的等第难过痛哭。因此我认为，老师假如把学生的性格问题误作为品行问题，势必会对学生的心灵造成极大地的损害，老师对学生的评价标准与方式，应当以人为本，不能过于草率；还有一篇小志的石榴这篇文章，也让我触景生情，使我想起我班的祝振栋同学，小小年纪，成天勤勤恳恳地学习，就是成果不好，但他为了讨好老师，常常喜爱送一些好吃的东西给我，可是每次都被我拒绝，现在想来我在处理这件事情是多么的简洁，干脆，多么的伤一个孩子的心，在当时孩子是多么的悲观啊，他无趣的缩回了他那稚嫩的小手。读了这个故事以后，我更清晰地相识到：面对孩子用双手捧过来的东西，我们绝不能漠然视之，因为那上面有人间最纯真的爱。每个老师都是孩子成

10、长道路上的一盏灯，假如你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；假如你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；老师要用真诚的心，点亮一盏光明的灯，但愿我就是这样的一盏灯，一盏能指引孩子走向光明的灯。一盏一盏的灯观读后感600字5暑假里，细细地品读了吴非老师主编的一盏一盏的灯，感受颇深。品读这本书中的60个教化故事，从序言到后记，让我一次次哽咽，一次次感动。在全部对老师的比方中，或许“灯”是最好的一个。我同意吴非老师的观点。生命须要照亮，这种照亮首先来自自我，来自志向，来自人性的本质力气。对于教化工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比全部眼前可以争取到的功利都来得长

11、远与宝贵。这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教化的灯芯，更能照亮学生将来的路。开在角落里的花，一个可爱的“星星的孩子”；窗帘钩成了精，一个心灵手巧的小精灵；老师，你很天真，一位心灵纯净的好老师；因为我当年的微笑，老师的笑有永恒的力气；不一样的“阿慢”，教化就是渐渐的艺术，渐渐的等待我最爱的是我想听你把话说完。不拖堂，应当成为老师的好习惯。但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清晰的时候，下课的铃声响了，老师该怎么办？是立即打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？我想听你把话说完的作者黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖

12、赛的课堂上。她坚决地选择了后者，接着给这个孩子一分钟的时间，激励他把话说完整。黄老师坚信，只有今日让孩子渐渐地把话说完整，将来他的发言才会精确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信念更加重要。假如我们的老师都能像文中作者描述的那位老师一样，呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教化或许会简洁许多。每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，假如你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；假如你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；老师要用真诚的心，点亮一盏光明的灯。但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯！【一盏一盏的灯观读后感600字（精选5篇）】第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页