2022年三年级上册信息技术教学计划三篇.docx

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1、2022年三年级上册信息技术教学计划三篇三年级上册信息技术教学安排光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的三年级上册信息技术教学安排3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级上册信息技术教学安排 篇1学情分析:本学期针对的是小学三年级的学生，由于初次接触信息技术课程，学生对信息技术的热忱高涨，但这是入门时段，本课程支配了以下四个目标:1、信息技术基础及电脑常识2、练习中英文打字，目标为中文8字/分钟，英文80字/分钟3、电脑画画基础4、因特网基础第一主题主要介绍信息技术基础学问

2、、电脑操作入门、电脑硬件学问等内容。其次主题介绍键盘键位的分布，操作键盘的正确姿态，手指分工及击键的方法，汉字单字、词组及中英文标点符号的输入方法，利用记事本编辑文字及文件保存的方法等。第三主题主要让学生通过画图软件了解简洁的图形处理软件及其运用方法，并能娴熟地应用鼠标做简洁的绘画与修饰。第四主题让学生学习如何运用IE 阅读器阅读网站信息，体验因特网在生活中的应用，畅想网站名称和标记的用意，为后续进一步学习网络学问奠定基础。 教材分析:信息技术对于提高小学生适应信息社会的实力，对于转变教化思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学体系和教学模式的改革，全面提高教学质量和效益，促进“应试教化”向素

3、养教化转轨都具有重要的意义。义务教化阶段小学信息技术是一门学问性与技能性相结合的工具课程。本册教材由四部分内容组成:电脑的基础学问、键盘输入学问、画图以及阅读因特网。在教学时，应充分考虑小学生的思维特点，用形象、详细的表现手法为小学生呈现奇妙的信息技术世界，让学生在活动中理解、驾驭信息技术基础学问和基本操作技能，体验信息技术的应用。教学目标:学问与技能:1、感知生活中的信息和信息技术，知道其作用，逐步树立不断提高自身信息素养和技术操作实力的愿望和信念。2、能感受、找寻并共享我们身边有益的信息。3、相识、探究信息技术在生活中的应用，并规范与平安地运用信息技术。4、与计算机初次接触，连接并让计算机

4、工作起来。5、熟识键盘操作指法和操作姿态，养成良好的键盘操作习惯。6、娴熟运用画图软件并能畅游网络。过程与方法:学生通过自主学习、合作沟通等学习方法，培育学生良好的运用计算机的习惯，增加学生学习信息技术的信念，逐步提高自身信息素养和技术操作实力。情感看法与价值观:通过学习驾驭信息技术与计算机的基本操作，培育学生对计算机的深厚兴 趣。工作要点及措施：一、备课 。备好课是上好课的前提。该门课程运用电子教案，在无纸化、无软盘、办公自动化方面成为领先学科，开拓出一条切实可行的路子。二、上课以学生上机练习为主，在培育学生学习爱好、获得处理信息的实力、创新思维实力方面有所渗透和加强。教学方法和措施：在教学

5、中我会多留意时时调动学生的主动性，实行多激励、多表扬、勤指导、勤评比、勤换内容的教学方法，使学生感到练习不是那样地枯燥，使学生能在半年时间里驾驭课程要求的四个目标，为了使学生能够达到，我确定了以下的教法和学法：1、任务驱动法。我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个详细的教学任务，引导他们学会去发觉、去思索，去寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就驾驭了本课的学习内容。2、直观演示法。因为年龄小，采纳直观演示法组织教学，使学生更好更快地驾驭操作技能。当然，直观教学不仅仅是老师演示，依据实际让有阅历的学生进行演示，充分调动这部分学生的主动性。3、主动探究自主学习法。学生在任务驱动

6、下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必定是事半功倍。任务的完成就标记着学生实践实力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的爱好和主动性。三年级上册信息技术教学安排 篇2一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的小学信息技术三年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元“和电脑交挚友”，其次单元“用电脑画画”，第三单元“奇妙的画王”。有以下特点：本课程主要培育学生的信息素养，培育学生对信息技术的爱好和意识，相识计算机、培育学生绘画实力。本书是在学习电脑的基础上，的让学生了解和驾驭信息技术基本技术基本学问和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常

7、生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、处理信息的实力。本书的主要内容是讲解画图软件和金山画王这两个软件。由于三年级学生第一次接触计算机，首先是让学生相识计算机，娴熟鼠标的操作。为了培育学生的学习爱好，本书主要是让学生通过学习画图软件和金山画王这两个软件。画图软件是系统自带的一个比较简洁的画图软件，它能通过它的工具箱中的工具画出一些简洁的图形，并能给它涂上颜色，而每个学生多能画自己的作品来，这样能培育学生学习的爱好和信念。为了使学生有进一步的提高，画出更美丽的图画，本书支配了金山画王这个软件学习，让学生进一步来画出各种各样的图画。本书通过具体的介绍的讲解，使不同层次的学生

8、都能够接受，让不同层次的学生都能够得到提高。二、教学目标让学生通过学习了解鼠标的操作、驾驭书本上要求轧驾驭的内容，完成简洁的综合任务。能够通过学习，绘画出一些简洁图画。要求学生学习和运用计算机不但能帮助解决许多困难的问题和任务，而且更重要的是能启发学生思维，开发学生的智力。要使学生学好计算机学问，本学期特制定以下几点要求：1、让全部学生都能驾驭教材所提及到的内容，全部学生驾驭画图软件和金山画王。2、让每一个学生都能利用画图软件或金山画王画一些简洁作品。3、充分发挥学生学习的主动性、主动性，使学生变“要学”为“乐学”，自觉做学习的主子。4、发挥学生的创建力，和综合运用计算机的实力，让学生用画图软

9、件或金山画王画做出更多的独具匠心的作品。5、通过任务的设置，知道应负责地运用信息技术系统及软件，养成良好的计算机运用习惯和责随意识，培育学生通过自己探讨解决问题的实力。三、重点难点1、能娴熟地应用鼠标打开、关闭窗口，窗口的相识，帮助复制粘贴的运用，能进得基本的WINDOWS操作。2、能利用“画图”、“金山画王”制用电子作品。3、鼠标的操作，娴熟驾驭指向、拖放、单击、双击，了解右键的基本作用。4、文字输入，能通过键盘输入英文字和数字。5、通过学习，提高学生自主学习的实力，综合运用软件的实力，提高学生的创建力、和实际的动手实力，进一步提高学生学习信息技术的热忱。同时还应抓好基本的课堂常规教学，比如

10、进入机房后不得大声宣哗，不行以带零食，不行以把机房的任务物件带出去，组织好每一节的课堂秩序等等。四、课时支配三年级上册信息技术教学安排 篇3一、任教班级学生学习状况分析：小学信息技术第一册教材供三年级学生运用，我校三年级共有两个班。他们对于什么是信息技术，怎样规范地进行电脑操作几乎是一个空白。据调查，其中有25%的学生亲自动手操作过电脑，但只限于一些最简洁的操作，有60%的学生望见过他人操作电脑，但自己没亲自操作过，而其余的学生则没有真正望见过电脑。为增加教学的安排性和针对性，特定此安排。二、教学目标：1、学问与技能：（1）学会启动和关闭计算机，并敏捷运用鼠标、键盘。（2）熟识Windows桌

11、面、窗口，并能通过他们指挥计算机工作。（3）驾驭管理计算机文件的方法。（4）了解信息及信息技术的应用，使计算机成为学习、生活的良师益友2、过程与方法：通过讲解法、示范法、范例引导法、榜样激励法、尝试法等培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术的基本学问和基本技能，了解信息技术的发展和基本应用，特殊是对将来的学习、工作和生活的巨大影响，激发学生学习信息技术，提高对信息的采集、整理、加工、存储和应用实力，教化学生正确理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地运用信息技术，培育学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学生和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、生活和工作打下坚实

12、的基础。3、情感看法与价值观通过对电脑的亲自操作，养成对信息技术的学习爱好，初步形成对信息技术的科学看法和学习信息技术的科学方法，激发起酷爱科学、关切社会的情感，相识到自己肩负的重任，决心为回报社会建设祖国而努力学习。三、教材分析：1、教材的学问体系结构分析：本册教材共有5个单元，第一单元“与计算机见面”，让你相识计算机，学会运用鼠标指挥计算机做事；其次单元“向计算机中输入字符相识、运用键盘”，让你学会运用键盘输入字符，并能在记事本中写日记；第三单元“熟识Windows”，带领你熟识Windows桌面，学会运用和管理“桌面”，相识计算机窗口；第四单元“计算机中的文件和文件夹”，让你了解计算机中

13、文件的管理方式，学会管理计算机中文件的方法；第五单元“信息与信息技术”介绍信息及信息技术基础学问。2、本册教材在学科教学中地位和作用：本册教材是学生接受真正系统的信息技术教化的起先，也是培育学生学习信息技术的爱好，了解信息技术的有关学问，培育基本的信息技术实力特殊是培育学生良好的学习习惯的关键阶段。打下一个好的基础，为以后的学科学习起到重要作用。3、教学重点、难点分析：重点：敏捷运用键盘、鼠标。难点：驾驭管理计算机文件的方法。四、改进教学的措施：1、落实教学“五仔细”的详细措施，“五仔细”即仔细备课、仔细讲课、仔细辅导、仔细布置作业、仔细考核。2、加强提优补差工作，对于优秀生可适当加深加宽，帮助学生形成自己的技能、技巧。对于学困生，要在课上、课后赐予更多的帮助、关切和指导，对于特殊有爱好的学生可以组织课外爱好小组，以培育学生的特长。3、教研工作的目标和安排：主动开展信息技术课堂教学模式的探讨，通过探讨学习，总结得失，努力将自己的实践活动转化为理论。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页