2022年二年级教学计划模板汇总八篇.docx

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1、2022年二年级教学计划模板汇总八篇二年级教学安排模板汇总八篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，来为以后的工作做一份安排吧。我们该怎么拟定安排呢？下面是我收集整理的二年级教学安排10篇，欢迎阅读与保藏。二年级教学安排 篇1一、学情分析二年级学生虽然年龄小，但是新奇心强，学习主动性高，拥有活跃的思维并具备肯定的动手实力。依据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培育学生动手实力和创建实力为主的手工制作课。通过捏橡皮泥、贴画、小玩具制作等丰富多彩的活动，培育学生动手实力和观赏美、创建美的实力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参加意识，合作沟通和主动创新

2、意识。二、教学目标和任务教学目标：1. 培育学生的动手实力和创建实力，在活动中培育学生酷爱劳动、酷爱学习、勇于探究实践的良好品质。2. 转变学生学习方式，激发学生学习爱好和参加意识，并学会主动沟通、合作共享、实践创新。3. 学习和驾驭手工制作的基本学问、基本技能和方法，培育学生的科学看法和创新意识。4. 培育学生收集、分析、整理信息、解决问题的实力，并在动手中激发学生观赏美、创建美的实力。教学任务：充分体现课程活动化，活动课程活动化的原则，以培育学生动手实力和观赏美、创建美的实力为主目标，形成一系列富有特色的教学活动，捏橡皮泥、贴画、小玩具制作等形式多样的活动，结合学生的详细状况，采纳个人、小

3、组、班级活动方式，组织好校本课程的实施。三、教学措施1. 多种形式培育爱好，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有安排地对学生进行科学思想和科学方法的教化，结合学生特点适当补充一些科普新学问和科学技术探讨成果，激发学生的爱好。2. 敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主，老师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。3. 实行生动、活泼、好玩的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生主动参加。4. 对学生学习中的表现进行刚好而且主动的评价，激励新的创新火花的迸发。5. 教学内容、方法应以学生实际状况而定，老师应从学生的实力、效果等差异动身，因

4、材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。四、教学评价与检测注意发展性评价，既要关注学生学习成果，又要重视学生主动参加活动的全过程，更要关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。在检测方面以学生平常学习表现、动手、思维、创新、学具打算、制作成果为考评。二年级教学安排 篇2教学目的任务1.培育学生良好的学习习惯;2.激发培育学生学习的热忱，对英语学科的宠爱;3.引发学生用所学学问进行交际的意识和志气;4.接着培育学习爱好，提高他们听和说的实力。三、教材重点难点1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲2.能依据图片或实物，说出所学单词，发音正确3.能利用所学交际用语在相应的情景下进

5、行会话四、主要措施1.利用直观教具，引起学生的留意力2.通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发学生参加的热忱3.充分发挥现代化教化手段的作用4.尽力体现“用中学、学中用”的原则五、教学进度支配第一周：Lesson1Lesson2其次周：Lesson3Lesson4第三周：Lesson5Lesson6第四周：Lesson7Lesson8第五周：Lesson9Lesson10第六周：Lesson11Lesson12第七周：Lesson13Lesson14第八周：RevisionLesson15第九周：Lesson16Lesson17第十周：Lesson18Lesson19第十一周：Lesson

6、20Lesson21第十二周：RevisionLesson22第十三周：Lesson23Lesson24第十四周：Lesson25Lesson26第十五周：Lesson27Lesson28第十六周：RevisionLesson29第十七周：Lesson30Lesson31第十八周：Lesson32Lesson33第十九周：Lesson34Lesson35其次十周:Revision二年级教学安排 篇3一、指导思想写字教化是实施教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力

7、、智能素养、审美情操的培育。为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯.二、班级学生状况分析学生经过一年半的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画的书写。学生的书写工整率一般，执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。三、工作重点1.进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。2、驾驭汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”,

8、 写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。4. 培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯提高学生对汉字书法的鉴赏实力。四、详细措施1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2.仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。在写字教学中，我依据现代教学理念，以学生为中心，老师指导。学生先视察，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成果。这

9、样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、老师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的欢乐。五、教学支配二年级教学安排 篇4一、 指导思想文明礼仪是素养的重要内容，良好的文明礼仪可以使人终身受益。面对二年级学生，更应当重视良好文明礼仪的培育。他们究竟应当怎样规范自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，这就须要老师做大量的工作，来帮助他们养成良好的行为习惯。本教材以实行教化部中小学文明礼仪教化指导纲要为核心，以提高小学生文明素养，提高思想道德修养为目的，以中小学生守则小学生日常行为规范中相关内容为依据，共包含8课。二、 教学内容第一课致歉其次课应答第三课

10、鞠躬礼第四课鼓掌礼第五课中国少年先锋队队礼第六课中国少年先锋队入队仪式第七课与同学相处的礼仪第八课公共礼仪三、教学措施1、学习基本的文明礼貌用语的含义和用法。2、借助课本的插图，了解生活情景如何用。3、通过学生联想生活实际，创建性地模拟生活场景，学以致用。4、培育学生的文明意识，通过探讨明确不文明的行为。5、采纳学问问答的形式，记忆基本的礼仪。6、通过沟通体验卡，激发学生的文明表现欲望。四、教学方法：1、榜样示范培育学生良好习惯的最佳方式就是为学生供应榜样，让学生仿照。榜样主要是指老师和学生中的佼佼者。在日常工作中，老师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。一方面要大量发觉学生中

11、的佼佼者，树立榜样。发觉学生的优点，详细细致地指出他们的特长，使这些同学更加努力，保持自己的优势，促使其他同学更专心。2、实际演练儿童行为习惯的养成，必需要有实际表演练习，按常规训练内容的详细方法让学生去做一做,演练演练，行为习惯就在这演练过程中起先形成,教给他们行为准则，而不让他们去做，就难以形成言行一样的品质习惯。让学生做一做，演练演练，明确各项内容的详细要求，就在这演练的过程中学生就会记在心中，落在行动上，养成习惯了。平常，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守状况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。并对难以形成的习惯进行反复地行为演练。“严格要求，耐性疏导，反复训练”是

12、养成良好习惯的关键。五、课时支配 8课时二年级教学安排 篇5一、指导思想1.一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯和学习2.培育学生写字意识，形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的酷爱。3.进一步提高学生的文字书写实力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。二、教学目标1.规范学生的写字习惯，要求学生写字姿态正确，字迹工整、清晰、规范、整齐，纸面干净，做到“提笔即是练字时。”激发学生酷爱祖国汉字的美妙感情。2.在写字中培育学生发觉美、表现美、创建美的心情，从而培育他们高尚的审美情操。3.实行措施，留意训练，提高学生书写水平。语

13、文老师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的详细时间、要求。开拓展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热忱，增加学生的写字爱好。4.借助学校的学校书法社团和聘请专家，来指导学生的写字，充分利用业余时间定期进行辅导，培育一批书法特长生。5.对低年级的写字评价，特殊要关注仔细书写和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐。通过发展性评价来提高学生的写字爱好和自信念。三、详细措施1.写字课的老师要加强指导，相互协作做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。2.跟班老师要共同督促学生的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)

14、，不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。3.依据学校支配的写字教学安排，合理支配学生每天的练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课(20分钟)评讲学生作业，要展示优秀作业。4.每一节课老师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。5.发动同学相互督促，相互检查写字姿态;仔细填写好学生写字评价表，激励学生争取进步。6.老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。7.各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，激励学生养成仔细视察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。8.各年级相互进行每周写字状况评价

15、，照实填写各班的写字状况表，学校在学期末组织一次学生写字竞赛。二年级教学安排 篇6一、教材分析。秋学期苏教版二年级数学上册教材支配了八个单元的内容：100以内的加法和减法（三）、平行四边形的初步相识、表内乘法（一）、表内除法（一）、厘米和米、表内乘法和表内除法（二）、视察物体、期末复习。两个实践活动：好玩的七巧板和我们身体上的“尺” 。（一）教材编排内容。本册教材的教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个部分。 数与代数部分：一共支配了4个单元，包括100以内的加法和减法（三）、表内乘法（一）、表内除法（一）和表内乘法和表内除法（二）。图形与几何部分：一共支配了3个单元，包

16、括平行四边形的初步相识、厘米和米和视察物体。综合与实践部分：一共支配了2次活动，包括好玩的七巧板和我们身体上的尺。（二）教材编排特点、意图。1联系学生的生活阅历，细心选择素材。本册教材充分考虑学生的认知水平和活动阅历，留意选取学生熟识的、感爱好的、贴近学生生活实际的素材呈现教学内容，以吸引他们主动主动地参加到各种数学活动之中；例如，以小挚友分组乘车、乘船、做嬉戏的场景，引入对乘法口诀的探究和学习；以测量课桌的长度引发运用同一计量单位的心理需求。另一方面，教材留意利用一些含有特定数学内容的素材，引导学生利用已有的生活阅历理解相关的数学学问和方法。例如：相识图形时，让学生通过折纸，进一步体会几种多

17、边形的特征及其相互的关系。此外，教材还留意从日常生活、自然现象中选择一些学生能够理解的素材，让他们用所学学问解决其中的问题，进一步感受数学与生活的亲密联系。例如，学习乘法口诀后，依据一辆小汽车有4个车轮的现象，提出“5辆这样的汽车一共有多少个车轮”等等。2为学生的自主探究和合作沟通供应机会，有层次地引导学生逐步理解基本的数学概念。 本册教材留意依据不同教学内容的特点，以及二年级学生已有的学问、阅历和认知发展水平，着眼于引导学生合理选择学习方式，教学活动的呈现方式敏捷多样，对于每个领域的每堂课都供应了足够的时间和空间，让学生进行视察、操作、揣测、探究和沟通，为学生的自主探究和合作沟通供应了充分的

18、机会，这是学习数学的重要方式。本册教材采纳图片、对话、活动等多种形式，有效地使学生在探讨现实问题的基础上主动地绽开数学学习。比如：相识除法的含义时，让学生通过操作，相识到把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就叫平均分；再通过富有启发性的好玩情境，依次学习依据一共有多少和每份是多少进行平均分，依据一共有多少和须要分成多少份进行平均分；然后让学生在比较中进一步体会上述两种状况的联系和区分，逐步加深对平均分的理解。在此基础上，引出除法的相识，介绍除法算式中各部分的名称和除法算式的读写方法，并学习用乘法口诀求商。3.敏捷多样地呈现数学活动的线索。本册教材为老师的教学活动供应实实在在的启示，敏捷地呈

19、现教学活动的线索，努力把便教利学落到实处。例如：教学4、5、6的乘法口诀和用口诀计算相应的表内乘法时，都是先依据实际情境提出问题，并启发学生利用已有学问通过列表计算出结果；再联系乘法的含义有序地提出求“几个几”的问题，列出相应的乘法算式，示范或由学生自主完成口诀的编制。然后通过“想一想”，引导学生用刚刚学过的乘法口诀计算相应的乘法算式。教学7、8、9的乘法口诀时，则留意不断增加学生自主探究的机会，引导学生在驾驭乘法口诀的同时，逐步体会编制和记忆乘法口诀的规律，提高自主学习的实力。7的乘法口诀，在依据情境提出问题，并让学生通过列表得到相应的结果后，启发学生：“你能编出7的乘法口诀吗？”激励学生依

20、据列表计算的过程和教材供应的有序排列的“几个几”以及相应的乘法算式，独立编制7的乘法口诀。8、9的乘法口诀，不再出示有序排列的“几个几”以及相应的乘法算式，而是让学生依据列表计算的过程和已有的编乘法口诀的阅历，干脆填出8、9的乘法口诀。此外，本册教材还留意把不同领域的教学内容交叉支配，既促进了不同领域教学内容的有机融合，又能使学生避开由于长时间学习单一内容可能引起的厌倦心理，有利于提高学习的效率。4结合基础学问的教学培育学生解决问题的意识和实力,重视实践与综合应用，敏捷支配解决简洁的实际问题。解决问题在数学教学中有着重要的作用，它既能培育学生的应用、创新意识，又能巩固有关学问，发展学生的思维。

21、依据课程标准的理念，本册教材非常重视培育学生解决问题的意识和实力，重视实践和综合应用，把解决问题的教学贯穿在各部分学问教学之中。为此，教材各部分学问都以实际问题情境引入，并留意结合有关内容支配解决实际问题的教学。教材没有支配特地的例题教学解决简洁的实际问题，而是结合学问和技能的教学敏捷地呈现一些简洁的实际问题，让学生感受学问和技能的学习是解决实际问题的须要，驾驭的学问和技能则可以解决相关的实际问题。相识乘法时，引导学生练习乘法的含义初步尝试解答求几个相同加数连加的和的简洁实际问题；学习乘法口诀时，则供应了较为丰富的求几个相同数连加的和的简洁实际问题，让学生在解决问题的过程中巩固和应用学过的计算

22、，提高解决简洁实际问题的实力；这样不仅能使学生在获得基本数学学问和技能的同时，逐步提高解决简洁实际问题的实力，而且也能使学问和技能的教学更加有利于其他各方面目标的实现，从而促进学生主动、全面、和谐的发展。本册教材还非常重视实践与综合运用，教材除了在各单元中留意加强实践活动和综合运用学问外，还单独支配了2个实践活动。学生通过参加这些活动，既能巩固有关数学学问技能，拓宽思路发展思维，又能够使学生初步获得一些数学活动的阅历，学会与他人合作沟通。除上述特点外，本册教材还留意对学生进行思想品德、行为规范、科学常识等方面的教化，关注学生情感、看法的发展，对他们进行学习爱好、自信念等方面的培育。二、教学目标

23、本册教材的教学目标要从四个详细方面着手：学问技能、数学思索、问题解决、情感看法。主要实现以下三个方面：1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历。2.体会数学学问之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思索，增加发觉和提出问题的实力、分析和解决问题的实力。3.了解数学的价值，提高学习数学的爱好，增加学好数学的信念，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学看法。(一）学问技能方面。（1）能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系详细情境，初步相识乘、除法的含义；探究、理解、熟记乘法口诀，能娴熟地口算表内

24、乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简洁的实际问题。能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，能依据算式的特点正确选择口算和笔算。经验求几个相同加数的和用乘法计算的相识过程，初步相识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称；经验编制乘法口诀的过程，并能熟记口诀，娴熟地口算表内乘法。经验把一些物体进行平均分的活动过程，初步相识除法的含义，知道除法算式中各部分的名称，能利用乘法口诀娴熟地口算表内除法。结合现实情境，进一步理解数量之间的相差关系，能运用不同的方法把两个不相等的数量调整为相等的数量，能正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简洁实际问题。能联系乘、除法的含义，理

25、解简洁乘、除法实际问题的结构和数量关系，能解决求几个相同加数的和以及有关平均分的简洁实际问题。（2）通过视察、操作、思索和沟通，初步相识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形；初步相识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在视察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形态有时是不同的。初步相识多边形，能正确区分四边形、五边形、六边形，以及平行四边形，能用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。经验相识线段的活动过程，初步了解线段的一些特征，会用合适的工具画线段。联系详细情境相识厘米和米，知道1米=100厘米，初步建立1米和1厘米的长度观

26、念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，能估计一些线段或物体的长度，会画指定长度的线段（限整厘米）。在详细的视察活动中，初步体会从不同位置视察同一个物体，看到的形态有时是不同的；能区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同视图。（二）数学思索方面。（1）在相识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算 100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的相识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算实力。（2）在相识图形、测量长度以及视察物体等活动中，感受简洁平面图形的特征，初步体 会物体与它相应视图之间的联系，发展初步的空间

27、观念。（3）在用乘法口决计算表内乘、除法，解决简洁的乘、除法实际问题，求比一个数多（少） 几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简洁的、有条理的思索，并尝试表达自己的思索过程，发展初步的推理实力。（三）问题解决方面。（1）在老师的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等学问和方法，从现实情境中提 出并解决一些简洁的实际问题，发展初步的数学应用意识。（2）经验从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、 画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会依据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的阅历，提高解决问题的实力。

28、在测量物体（或线段）长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的阅历，初步建立长度观念。（3）在拼图形、测量长度，以及视察物体等活动中，初步体会一些简洁的图形变换方法， 感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学会与同伴合作，学会与他人沟通自己的想法和做法。（4）初步学会表达解决问题的过程和结果，并在沟通中加深体验，提升相识。（四）情感看法方面。（1）在老师的指导下，主动参加编制乘法口诀、视察和发觉简洁平面图形的特征、测量 物体或线段的长度等活动，获得一些学习胜利的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培育对数学学习的爱好，初步树立学好数学的信念。（2）在用学过

29、的计算解决简洁实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学 与生活的联系，感受数学活动过程的探究性和数学结论的确定性。（3）在老师的激励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自 觉检验、发觉错误刚好改正等良好的学习习惯。三、教学措施1. 仔细钻研教材，合理把握教学所要达到的“度”。本册教科书是依据数学课程标准中第一学段的课程内容和详细目标，在统筹规划第一学段教科书的基础上确定的，选择教学内容时，充分考虑了小学二年级学生的年龄特征、认知水平和生活阅历，力求面对全体学生，兼顾不同学生学习的须要，因此，老师在教学中肯定要钻研教材，仔细领悟教材的编写意图，精确把握教学要求，既

30、不能降低思维训练水平，也不能随意拔高要求。比如，本册教材中的乘加和乘减算式，乘号都在加、减号的前面，短暂不出现加、减号在乘号前面的算式，学生只要能结合详细情境中的事理理解乘加、乘减两步计算式题的运算依次就行，不要求总结和归纳两步混合运算的运算依次，也不要求解答相关的两步计算的实际问题等。2. 重视学生动手操作，赐予自主探究空间，培育探究实力和合作意识，发展空间观念。 自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。在教学“乘法口诀(一)”时，让学生经验“编”和“用”口诀的过程，进一步理解乘法意义。其中2和3的乘法口诀在教科书中出全，4至6的乘法口诀，不再一句一句地把口诀出全，而是让学生依据加法先算

31、出乘法算式的得数，再试着把乘法口诀补充完整，逐步加高校生自编口诀的力度。在教学7、8、9的乘法口诀时，考虑到学生已有26的乘法口诀基础，我们应留出空间，充分让学生自主探究与合作沟通。例如，7的乘法口诀可以分以下四个层次进行：（1）拼摆；（2）填表；（3）计算；（4）运用原有编口诀的学问阅历编出7的乘法口诀。8和9的乘法口诀，应留出更多的自主学习的空间，在学生自主编出口诀后，先在小组里沟通一下，再填写口诀表。在其他单元的教学中，也要多留意支配学生自主学习的机会，让学生在这种具有探究性和挑战性的学习方式中提高主动主动参加数学学习活动的爱好，培育探究精神和与同伴进行合作沟通的实力。依据低年级学生相识

32、、理解数学学问的特点，我们在教学中应重视动手操作等实践活动，让学生从动手操作中相识、体验、理解数学学问。例如，教学“相识图形”时，仔细组织学生看、围、搭、折、剪、拼等活动，让学生在这一系列有效的操作活动中来相识四边形、五边形、六边形，感知图形之间的联系与变换，真正达到相识清、体验深的目的，而且培育了空间观念，实践实力和思维实力。又如，教学“视察物体”时，课前要留意打算充分的视察材料，课上要组织好学生个人、小组的视察活动，指导学生多次视察体验，从而建立图形与实物之间的对应关系，培育空间。二年级教学安排 篇7教学目标：1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。2、培育学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

33、3、点燃学生的写字爱好。4、通过老师的示范、指导，增加学生视察、分析、比较的实力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热忱。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。教学时数：一课时教学过程：一、课前沟通，观赏引趣1、导入：观赏硬笔书法作品，让学生在观赏漂亮的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字爱好。二、复习双姿，做好打算1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。3、齐唱写字歌。三、指导写字，驾驭技巧1、揭题：今日我们学习写识字8中的4个生字。2、学写“包”。（1）视察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。

34、学生说“包”的笔顺。老师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡察指导（提示留意双姿）。（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，老师适机点评，对好的嘉奖画星。（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“饱、泡、吐”。（1）视察比较：饱和泡与“包”有什么区分？（2）“饱”的左右两边的其次笔要持平，右边“包”的最终一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖。（3）“泡”字要左窄右宽。（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关

35、键），老师在黑板上范写，边提示留意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。老师巡察指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要刚好加圈赐予确定，激励学生把字越写越好。四、创作练习，巩固爱好1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，观赏。（2）学生自己完成书签。要求：留意坐的姿态和写的姿态，书写时，要一挥而就，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。2、老师巡察、指导。3、观赏、沟通。取长补短，相互学习、相互观赏。4、赠送作品：给自己喜爱的人或者老师。五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要仔细读帖，要一挥而就。我们时时刻刻可以写字，到处可以练习，但不要乱涂乱

36、画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。信任只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班肯定会有了不得的书法家。一教学目标：1、初步驾驭反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。二教学提示1、复习回顾。新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要留意写字姿态，可让学生同桌间相互检查一下对方的握笔方法与写字姿态是否正确。二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。2、新课指导。写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。老师可在黑板上放大作示范书写并引导

37、学生视察短横和长撇的起笔位置。写好欠字边的关键是看清晰两撇的形态改变：第一撇是短的斜撇，其次撇是长的竖撇。3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步驾驭反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和其次笔横不宜太长。其次笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最终一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、伸展。欠字边：其次笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺伸展。（2）“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画

38、从哪里起笔到哪里收笔要提示学生，引导学生自己视察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可敏捷运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：犹如桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需依据实际状况来支配等等。向学生渗透人与人之间也要留意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。（3）“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要留意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避开结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的凹凸，更要留意穿插是否合理。二年级教学安排 篇8上次我们

39、讲到了怎样培育孩子的阅读爱好。 当我们的孩子已经对阅读感爱好时，家长们就要讲究一些阅读的方法了。一、事先打算：起先阅读前，肯定要为我们的阅读找一个宁静的环境，让孩子做好读书的心理打算。可以是书房，也可以是暖和的被窝。总之四周要特别的宁静、舒适，营造一个温馨的阅读气氛。有条件的家庭可以给孩子单独打算一个书架，把他的书籍分门别类地放在上面，并列出一个阅读安排。这个安排不用太长远，可以是一天的安排，也可以是一周的安排。当孩子起先阅读的时候，可以让他把每天阅读的页数登记来，跟自己的安排比较一下。这样，当孩子实际阅读的内容比安排少时，这个记录可以督促他们阅读；当实际阅读的内容比安排多时，就可以使孩子有些

40、小小的成就感，有利于促进他们的阅读欲望。好了，找到适合我们阅读的地方后，我们就可以拿起一本书来阅读了。这时，我们也要和孩子一起做一些打算的工作，指导他们养成一些好的阅读习惯。1、看着书的封面、署名，试着想象作家与内容。一般我们给低年级孩子选的图书都是有好看的封面的，所以拿起一本书时，家长可以先指导孩子视察封面的图画，让孩子看看图画上都有谁，看看封面所画的背景，结合着这本书的书名，揣测一下故事的也许情节是什么。再看看书的作者，让孩子猜一下写这本书的作者会是一个什么样的人。这样不仅熬炼了孩子的看图写话实力，还可以培育孩子的想象实力。经过几次这样的训练后，你会发觉孩子的视察实力和对事物之间的迁移实力

41、都会有所增加。2、看着书目，与自己想象的内容做比较。要想快速知道一本书的也许内容，最简洁的方法就是看看这本书的书目，因为书目是对这本书每章内容最简练的概括。在孩子阅读的初期，家长肯定要培育孩子看书先看书目的习惯，这对孩子们以后阅读“大部头”时，快速驾驭书的也许内容，找到阅读重点是有帮助的。可以一边看书目，一边和孩子探讨故事的情节，与刚才通过看封面和书名时揣测的内容做一个比较。这样对书的内容，可以有一个更加全面的了解，也可以激发孩子的阅读爱好。3、快速翻阅书籍，透过看到的插图想象内容。故事书中一般都会有一些生动的插图，它们大都画着书中的主子公，或反映故事情节，或反映故事背景。阅读文字前可以先看看

42、这些插图，对书中主子公的外形有一个初步的印象，还可以进一步了解故事内容。家长还可以通过这些插图，和孩子们一起探讨人物的形象，推断人物在故事中的角色、关系和作用。这样的训练，有助于培育孩子们抓住人物特点的实力，潜移默化中给了他们一些写作的学问。4、先了解作家的序或者作家的生涯。读一本书肯定要对这个作者有所了解，这样我们才能更好的理解故事情节。家长可以事先做打算，给孩子讲一些作家生活的时代背景，作家的成长经验，帮助孩子尽量站在那个时代去理解故事情节，这样还有助于孩子对作家产生崇拜，更加广泛地阅读。不过此时要留意的是，不去看内容摘要的字句或是指责的字句。看过摘要，会对书失去爱好，看过指责字句会因为先

43、入为主的观念，反而对阅读产生抗拒，进而阻碍正确的阅读。二、念出声音：接下来我们就要起先正式阅读了。在低年级阶段，我建议让孩子们念出声音，也就是朗读。朗读有很多好处：第一是可以提升正确的辨读文字的阅读实力，这种实力在孩子的阅读初期是很重要的；其次点是可以帮助孩子们，快速进入书籍的世界；第三点是可以培育孩子的语感，语感的培育对于一种语言的学习来说是特别重要的。我们都知道英语的学习须要语感，其实汉语也是一样的。进入到中年级以后，许多家长都会发觉孩子不会用标点符号，还常常出现病句的现象，这都是与孩子缺少语感有关，而语感的培育就是要靠大声的朗读。这个时期，正是培育孩子语感的关键期，所以肯定要让孩子多朗读

44、。可以给家长们一些小建议，帮助孩子乐意朗读，以多种方式促进孩子朗读实力的提高。当孩子在念一篇文章的时候，可以把声音录下来，之后再放给孩子听。一般我们在朗读的时候，听不出自己发音上的问题。假如让孩子听一遍自己的录音，就可以留意到自己的发声状况，声音的强弱，声音是否适合等，当然家长也得帮助孩子改正。假如您认为孩子的朗读水平已经不错的时候，还可以把这些录音送给别人听，或者寄给电台的少儿栏目。这些方法都可以促进孩子的学习热忱。我们还可以激励孩子念图画书给自己的弟弟或妹妹听，并赞美他，如此一来，孩子便会常常念给弟弟妹妹听。还可以带他到社区老人们聚集的场所，并让他在老人的面前，以流畅的声音念给爷爷奶奶们听

45、。在孩子做这些事情的时候，肯定要多激励他，让他们相识到，阅读可以给别人带来乐趣。这些小方法都可以训练孩子的朗读实力，家长们不妨试一试，并在生活中找出更多培育孩子阅读实力的方法。三、默读经验过出声阅读阶段，小孩子会自然地舍弃念出声音法，用眼睛来阅读。假如念出声音法是以单字为单位来念，那用眼睛的读法，则是以文章为单位。孩子到三年级以后，基本上应当以默读为主了。读书的速度会起先加快，书也越读越多，相识的字也是越来越多。默读的方法也有很多，由于是属于中年级阶段所要训练的，在这里就不多说了。第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页