2022年中学体育教学工作计划五篇.docx

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1、2022年中学体育教学工作计划五篇中学体育教学工作安排五篇时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候写一份具体的安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我为大家收集的中学体育教学工作安排5篇，欢迎大家共享。中学体育教学工作安排 篇1中学体育与健康课不仅要为提高全民族的体质打下良好的基础，更应为中学生的全面发展起到主动的作用。我校的体育工作，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动爱好，培育学生终身体育的意识，促进学生健康成长。本学期体育教学将以“教化单元”和“个人案例探讨”为突破点，努力抓住课堂改革，向学生进行卫生保健教化，增进学生健康，增加学生体质，促进学生德

2、、智、体全面发展。中学体育教学工作安排 篇2一、基本状况1、学生状况 初一年级3个班，我带的每班约33左右，以男生居多，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。身体素养和基本技能在原来的基础上都有所提高。2、技能状况 初一年级学生喜爱跑、跳、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板。二、教材分析依据义务教化初中阶段的培育目标中学体育教学课标以及本校实际状况，有目的、有安排地进行教化教学工作，传授基本的体育卫生保健学问和体育技能，并在传授中渗入思想道德教化，使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。三、教学目的和要求1、使学生相识自己的身体和驾驭熬炼身体的学问及方法，学会一

3、些体育卫生保健和平安常识，培育仔细熬炼身体的看法。体素养，提高身体基本活动实力。 2、学习田径、跳动、力气、球类等项目的基本技术，驾驭简洁的运动技能，进一步发展身3、培育学习各项基本技术的爱好和主动性，以及英勇、坚韧、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。四、主要工作：1、要仔细备课，仔细上好每一堂体育课。充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，提高课堂效率。2、 抓好校运动队(田径队)的建设和训练工作，为这学期学举办和各类竞赛做好充分打算。3、 开展班级活动。本学期将进行班级间的各项体育竞赛，如：跳绳竞赛、拔河竞赛、各种球赛等。4、参与体育教学的优质课评比。5、教学论文、个案的撰写。详

4、细支配：1、抓好基本素养的提高。(如俯卧撑、蛙跳、推小车等)2、抓好基本技术的练习。(如男生1500米、女生800米、立定跳远、握力、引体向上)3、结合阳光体育活动，仔细抓好每天一小时的体育熬炼。不断改进教学方法，激发学生对上体育课的爱好。依据这一状况我进行分层、分组教学。根考试成果将学生分成不同层次的小组。(分四组优、良、中、差)以好的学生帮助老师组织、辅导、督促素养较弱的学生进行练习。素养较弱的学生可消退自卑感和心理压力。更能激发学生的主动性和竞争欲望。学生练习一段时间进行模拟考试，刚好驾驭学生的练习状况，同时将成果通知学生和班主任，让他们做到心中有数，应当着重抓哪一项。依据学生不怜悯况进

5、行专项练习。(握力等)五、教学措施1、教化学生酷爱中国共产党，酷爱祖国，逐步提高熬炼身体的主动性和关切自身健康的社会责任感。2、运用体育对学生特有的影响，培育学生的美感和文明行为，逐步提高，培育遵守纪律，敬重他人，团结友爱，相互帮助等集体意识和良好作风。3、发展学生特性，培育英勇、坚韧、朝气蓬勃和进取向上的精神，留意实力的培育，启迪思维，培育学生的主动性、创建性。4、特殊加强对广播体操的教学(舞动青春)中学体育教学工作安排 篇31、强化常规教学管理，做好体育课常规教学支配：(1)抓好体育老师的师德建设。(2)抓好体育老师的理论学习和业务学习，多方面进行基本功培训。(3)加强对新大纲和新课程标准

6、的学习。(4)抓好体育老师的备课和上课，努力创建新的教学模式。(5)抓好新操(广播操、武术操)的教授工作，保证课间操的质量。2、平安教化工作平安工作，是开展各项教学活动以及校外活动的重中之重。我们的体育老师要有高度的平安防范意识，在活动的策划和实施过程中时时到处提示自己把平安问题要放在首要位置，由专人负责。确保各种活动都在有平安防护的状况下进行。3、仔细制定各项教学安排依据学年总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学年教学安排、教学进度安排、教学进度支配表和课时安排。有安排、高标准的做好学生体质健康标准测试、统计、上报工作。一丝不苟地做好各种体育档案资料的整理和管理工作，不断充溢

7、，完善体育资料库、资源库、学生成果数据库、老师个人成长资料库。4、加强集体备课管理制度、加大教学检查力度。全体老师要熟识、驾驭教学课标和教材，明确教学目的、任务。依据课程标准和各年级学生的实际状况与目标，各老师按年级教学进度支配表安排，提前一周写出设计方案和课时安排并进行集体备课探讨(全员参与)，时间每周五上午教研活动，仔细检查教学设计方案、课时安排。查看课后小结，促进各老师学习和提高。5、加强课外体育工作的开展本学期安排开展年级广播操及进退场竞赛，全面提高学生的做操和进退场质量。开展群众体育活动，加强各项活动的宣扬、制定和组织实施。主动开展校各项运动队的训练，细心打算、严格要求、刻苦训练、主

8、动参与各项竞赛活动。激励有体育特长和爱好的学生主动参与竞赛，为班级、学校及区市争光。6、加强与政教处、教务处及班主任的联系在教学与活动中，应加强与政教处、教务处及班主任的联系与沟通。做到尽可能科学的排课，尽可能少的占用学生和其他课的时间，尽可能的相互协作，以最少的时间获得最好的效果。7、加强校内体育文化的构建通过组建学校学生各运动队和阳光体育运动队，在田径、篮球(男队、女队)、广播操、乒乓球、足球、三门球等各级各类的竞赛活动中的主动表现，营造良好的体育氛围，吸引更多的学生参加到自己喜爱的运动项目中，在玩耍中提高自身的运动实力和身体素养;同时，教职工的体育文化生活也是校内体育文化不行或缺的一部分

9、。通过校领导以及工会的关切和组织，体育老师和体育爱好者的引领和召集，成立各种体育项目的校队，主动开展校内和校外活动，丰富教职工业余生活，增加体质，提高工作效率。中学体育教学工作安排 篇4摘要：体育教学安排学习目标的作用：分析教材和指导学生行为的依据；学生了解预期结果，具有明确的导向和激励作用；对老师和学生有序有效客观的评价；教学活动的动身点与归宿。体育教学安排学习目标的表述：要求（整体性与敏捷性相结合、科学性与可评价性相结合、有针对性、符合实际、详细、明确、清晰）、组成及其表述和应留意的问题。关键词：学习目标；作用；表述；体育教学安排；体育体育（与健康）课程标准的核心是贯彻健康第一的指导思想，

10、促进学生健康成长，充分体现了以学生为本的教学，有利于学生身心发展和终身学习，具有与时俱进性、开拓创新性、纲领性、方向性和指导性。而传统体育教学安排中教学目标的表述，是以教材为中心和以老师为中心，缺乏明确的导向作用，因此对学生学习的结果难以进行有序有效客观的评价。在实施新课程改革中，要贯彻新课标，运用新理念，特殊是在制定体育教学安排时学习目标的表述中，应以现代教化教学理论和新课程的有关原理为基点来规范运作。笔者大胆尝试，现揣陋如下，求教于各位同仁。一、学习目标的作用体育教学安排中学习目标的表述是其设置的干脆文字表达，它的设置和表述规范、合理、合格、明确与否干脆关系着体育教学的质量与效果。它既影响

11、老师的教，更影响学生的学；它既影响教学的过程，更影响教学的效果，是体育教学安排中的核心工作。1、规范、合理、合格、明确的学习目标是供应分析教材和指导学生行为的依据。它对于老师选择教学内容、教学方法、教学手段、教学过程、教学形式、教具、学生达成学习目标，提高教学质量都具有非常重要的意义。2、规范、合理、合格、明确的学习目标是学生应当了解的预期结果，具有明确的导向和激励作用。一个好的学习目标应当既有肯定的难度，但又是可以实现的，即学生通过最大努力可以达成的，这样对学生才具有吸引力，才可提高学生的动机水平；同时，它肯定是学生可以视察到的学习行为，而不是老师的授课行为，应是学生了解的预期结果，为学生的

12、学习指明方向。3、规范、合理、合格、明确的学习目标是对老师和学生进行有序有效客观评价的标准。学习目标的达成与否是对老师教学评价的主要内容和标准之一，也是对学生学习评价的主要内容和标准之一，因此规范、合理、合格、明确的学习目标能使评价具有客观性、有序性、可测量性和可操作性。4、规范、合理、合格、明确的学习目标是教学活动的动身点和归宿。学习目标不仅统领教学内容，而且统领教学方法、教学手段、教学过程、教学形式、师生关系和评价标准等，让课上的一切为学习目标的达成服务；同时它是一个“框架”，必需在这个“框架”所供应的空间内选取最能达到目标指向的、相配套的教学内容，而不是漫无边际的选择。二、学习目标表述要

13、求1、整体性与敏捷性相结合整体性是指要把握学校教化目标和体育课程目标，从整体动身，反映两者的总体要求，并处理好两者的关系，同时面对每一个学生；敏捷性是指由于学生个体差异的存在，因而学习目标的制定和表述要具有肯定的敏捷性，使之能满意于每一个学生，即依据每个学生的实际水平，设立不同等效的、层次的、学生能达成的相应学习目标。2、科学性与可评价性相结合科学性是指学习目标的表达要符合以下几点：一是体现体育学科特点；二是全面，即应包含五个领域的目标；三是明确、详细、可操作、相宜。可评价性是指可以通过肯定的内容和方式能较客观地进行评价，而不是笼统、模糊的，且评价方式简洁、便于操作。3、有针对性即针对学校的经

14、济、文化、体育资源、学校场地、器材设备、学生的体育水平、师资力气等来相宜表达。4、符合实际、详细、明确、清晰学习目标要符合学生实际，充分考虑到学生的个体差异，避开过高、过杂，使学生望而生畏或不知所云，允许学生以不同方式、在不同程度上达成，且表明要求学生完成的最低标准或失误率是多少；它可以是一个或几个，但每个学习目标都应是详细、明确的，都应清晰地表述出它的基本要素；同时应以运动技能为主导和前提，兼顾其他目标的完成。三、学习目标的组成及其表述一个完整、规范的体育教学安排中的学习目标一般含有学习（或行为）主体、学习（或行为）动词、学习（或行为）条件和学习（或表现）程度四个要素。1、学习（或行为）主体

15、的表述学习目标的完成是由学生去达成的，因此其主体应为学生，表达应是“学生了解”、“学生能够”、“学生说出”等。2、学习（或行为）动词的表述学习（或行为）动词对学习目标的达成起着干脆的导向作用，因此非常重要，我们在选择时应尽量做到标准、明确、详细、相宜。纵观课标，将其分为以下四类：一是认知类的学习（或行为）动词，如：指出、说出、关注、知道、了解、理解、收听（看）、懂得、欣赏、区分、评价、描述等；二是运动技能类的学习（或行为）动词，如：学习、运用、驾驭、做出、会做、学会、应用、自编自练、仿照、跨越、钻（绕）过等；三是心理健康、社会适应类的学习（或行为）动词，如：具有、克服、展示、不阻碍、树立、调控

16、、关爱、敬重、克服、关切、体验、参加等；四是身体健康类的学习（或行为）动词，如：发展、学习、完成、从事、提高、增加、限制、进行、利用等。这些学习（或行为）动词的表述才能真正体现学习目标达成与否。3、学习（或行为）条件的表述常用的有：一是教学组织形式，如：“按依次轮番运用（练习）”、“在集体性体育活动中”、“与他人（生疏同伴）合作”、“在嬉戏中”等；二是相关信息，包括给学生的图像资料、音源资料、书籍、信息技术等，如：“通过互联网”、“从报刊中”、“从电视中”、“收听（或收看）有关体育节目”、“阅读报纸、杂志中有关”等；三是作业条件，包括器材的高度和重量的规定及相关替代物，如：“用纸飞机向前（后）

17、、侧抛（投、撇）”、“在降低高度的篮球架上”以及其他协助手段等，如：“在老师指导下”、“在他人指导下”、“在同学的帮助下”等；四是环境条件，包括学习空间和地点，如：“在平安的环境中”、“在投掷或球类嬉戏中”、“在日常学习和生活中”、“在沙坑里”、“在台阶上”、“在规定区域中”等；五是时间和速度或运动强度和运动量条件，如“在5分钟内”，“用不低60%的速度”等；六是在完成学习（或行为）时的情景，如：“在徒手操、队列等练习中”、“参与较猛烈的嬉戏或运动时，在身体有稍微难过感觉的状况下，能”、“在课堂（小组）探讨时，能讲解并描述”等。4、学习（或表现）程度的表述一般采纳定量指标，如“至少完成5次传球

18、”、“完成的动作百分之八十五以上正确”等。但对心理健康、社会适应类表现程度的表述多采纳定性的语言，如“初步”、“乐于”、“不胆怯”、“良好”、“合理”、“自觉”、“正确”、“主动”、“视察并说出”、“体验”、“较娴熟地”、“基本驾驭”等，以便能包含困难的、高层次的情意行为。但应尽可能用通过教化视察或学生自我感受可以作出推断的语言来表述，尽量少用抽象的语言。四、学习目标的表述举例在详细表述时，并不须要将四个要素全部表述出来。如学习（或行为）主体学生；再有室内课一般固定在教室，实践课一般在体育场或体育馆进行等，这些都是固定的，在表述时，这些内容可以适当省略。五、详细表述时应留意的问题学习目标在详细

19、表述时应留意以下两点：1、新课程标准下的体育教学安排含各水平阶段的教学安排、各学期的详细教学安排、单元教学安排和课时安排四种，因此，不同教学安排中学习目标的表述是不完全相同的，即表述的侧重点不同：水平安排以达到（或达成）学习目标为前提，它是一个框架，是子目标集，其表述是总体性的、概括性的，为学期教学安排指明方向，使学期安排的学习目标较为明确；学期教学安排学习目标的表述应在水平教学安排的基础上对各个子目标作进一步的明确详细化，并与水平教学安排的学习目标相匹配，是单元教学安排的子目标集；单元教学安排是课时安排的子目标集，应更进一步细化，是课时安排的概括性集合表述；课时安排是体育教学的终极安排，其表

20、述是终极性的、详细的目标。也就是说上述四种安排学习目标的表述其关系是递进式的。2、学习目标的表述，还取决于所选择的教学内容的不同特点，同时，体育教学是一个动态过程，受多种因素的影响，学生实力和情感等的发展，有时是不能完全用学习目标来预期和衡量的，同时有些活动不能详细化为目标，如表演性的、自编自练创建的，在活动之前不行能知道结果是什么，因此只需用概括性的学习（或行为）动词和对创设的探究活动情景的描述来表述学习目标即可。中学体育教学工作安排 篇5在新的学期里本人将接着担当七年级5、6、7、8班的生物教学工作，为了精彩的完成本学期的教学任务，我必将仔细地做好教学工作。特将本学期的教学工作安排如下：一

21、、 指导思想本学期将接着深化贯彻基础教化课程改革纲要精神，深化教化改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指老师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指：供应资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）。以全日制义务教化中生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够

22、在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。二、自成教化本学期将接着彻底实行初一年级的“迈好青春第一步，自信-胜利”教化，帮助学生树立正确的价值观，和人生观，成为对社会有用之才。初一年级以自信胜利为主体，激励学生迈好人生第一步；关注学生心灵花园的耕耘，唤醒学生内心的自尊与自信。三、学生基本状况分析：通过去年上一学期年的学习，学生学习的热忱较高，对生物这门课比较有爱好，但也存在着很多问题：（1）班与班差别比较大，班内两极分化严峻。（2）每个班的人数太多，有时候老师无法估计到

23、全部学生。（3）优秀率不很突出，一部分同学成果不太志向。针对以上问题，我要对学生加以激励和引导，争取在上一个新台阶。这些学生大部分都来自农村，基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好，有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师争取要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。四、教材分析：本学期讲授义务教化课程标准教材（济南版）生物学（七年级下册）。该教材针对初中生的特点，设置了很多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的学问面的拓展起主动作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习爱好，同时每单元末尾

24、又有信息库，进一步深化及强调基础学问。既增加了学生的主体性，又有利基础学问的学习。五、详细措施：（一）、备课备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：l、钻研课程标准，做好教学工作安排。（1）钻研课程标准，通读教材，了解教学任务、目标、重点和难点。（2）了解任教班级学生的思想状况、学习看法，学习风气、学问状况等，做到“有的放矢”地进行教学。（3）制定改进和提高质量的措施，编制教学安排及教学进度表。2、写好教案。（1）根据课程标准的要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点和难点，明确每一课时的讲解并描述内容。（2）依据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。（3

25、）全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础学问，结合教材内容写出详细教案。（4）教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、教学反思等。（二）、上课上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要驾驭进行政治思想教化，传授学问和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到：1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。2、教学内容必需正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。4、要重视对学生进行思想教化，突诞生物圈中的稳定与协调及生物圈中生命的持续。5、结合教材内容有安排地进行

26、青春期教化。6、教学方法得当，对不同的内容敏捷选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。（1）学生学习的主动性，启发、引导学生主动思索。（2）重视对学生生物学基本技能和实力的培育。将试验、视察标本等放在非常重要的地位，以提高学生的四个实力(视察、分析及说明一些生物现象和理论联系实际)。（3）教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思索和解决问题的方法，提高学生自学的实力。（4）在学的过程中，可将讲授与试验、视察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。（5）为使教与学的双方亲密协作，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。7、科学地支

27、配教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间安排合理，提高课堂教学艺术。8、不断提高课堂教学艺术。（三）、作业批改精选作业，仔细批改，可使刚好获得反馈信息，利于改进教学。1、作业内容要依据中考要求，留意“双基”的训练，细心选题。2、在布置作业前，驾驭作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。3、刚好批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。4、依据教材内容，可适应提前或课后布置一些学生力所能及的小试验，标本采集等。（四）生物教学中应做到如下几点：1、以活动为载体，充分发挥初一学生的好动

28、及主观能动性，从而加深对所学内容的学习，培育学生的动手操作实力及实践实力。建议活动相对条件较苛刻，而一般活动简洁易行，学生简单做，并且简单付诸实施，因此需布置力争让学生自己去完成，以利于学习及活动内容的开展。2、本册教材对人体的基础学问较为注意。章前有引言，章节后又有信息库。有利于学生对基础学问的学习及理解、驾驭。因此在教学中应当加强而不减弱基础学问的学习，每章之前做到让学生明确学习目标，做到心中有数。章节结束做章节小结回顾，强化、巩固所学学问内容。3、充分利用教材中的插图，做好资料分析。培育学生应用资料分析，得出结论的实力。本册教材有丰富、色调艳丽的插图，对于学生理解驾驭课本内容有相当重要的

29、作用，因而可丰富教材教学法，也有利于基础学问的学习。4、应注意课本中关于科学发觉及发展史资料的学习，使学生明确科学发觉的一般过程，明确科学发觉的方法。从而形成科学探究的一般方法,培育学生的一般科学探究实力,为以后的学习打好基础。总之，初一生物应在学习基础、发展实力（包括探究实力、实践实力、科学试验实力）及形成科研意识及科研方法上均有所进步，为后续学习打好基础。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页