2022年中小学教师师德师风自查报告.docx

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1、2022年中小学教师师德师风自查报告中小学老师师德师风自查报告在当下社会，报告的运用成为日常生活的常态，报告具有双向沟通性的特点。写起报告来就毫无头绪？以下是我为大家收集的中小学老师师德师风自查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。中小学老师师德师风自查报告1在“学模范、找差距、促进步”师德教化活动中，我校根据市教化局的部署和学校活动方案，扎实开展“四比四看”活动，仔细查找在师德行风建设中存在的不足，深刻剖析问题根源，明确下阶段整改的努力方向。一、存在的问题及根源(一)班子建设方面存在的问题：1、对个别老师违反工作纪律的现象不能严格根据规章制度进行处理，存在老好人思想。2、部分班子

2、成员的工作创新性不够，政策执行实力不强。3、深化实际调研不足，工作指导不细，督导不严。主要缘由：1、学校对领导班子的组织建设缺乏规划，对领导成员的管理理论、领导艺术的学习沟通重视不够。2、学校对领导干部分管的工作缺乏有效的监督、考核机制，比如：对兼课领导干部担当的教学工作都有详细的考评、嘉奖方法，但对其分管的校务管理工作则没有考评方法，从而使个别领导干部只重视业务工作而忽视了管理工作。(二)教学管理方面存在的问题：1、校本教研的配套保障措施不够完善，形式不够敏捷，不能紧密地结合教学实际，课题探讨不够扎实，成果不多。2、在落实教学管理制度方面随意性较大，存在执行不规范、不到位的现象，尤其是落实课

3、程标准以及过程性教学档案方面。3、老师培训的实效性不够志向，尤其是外出培训方面，对学习的先进理念和优秀阅历不能很好的消化汲取，结合学校实际加以创建性的借鉴利用。4、个别老师尤其是老老师，对163高效课堂仍旧存在着观念相识不到位、不能持之以恒的问题，不能按163高效课堂规范操作;存在应景、作秀心理，163高效课堂的落实状况离“常态化”的目标要求还有肯定的差距。5、综合实践活动缺乏课程规划，教学过程中存在形式化倾向，活动开展不够扎实，成果不够多。主要缘由：1、没有充分发挥教科室的作用，在校本教研方面缺少创新思路和有效举措，不能常常深化备课组进行指导和督导，老师的探讨意识和探讨氛围不够深厚。2、过程

4、性教学管理、指导、督导、考核等制度落实不力，没有充分发挥制度的制约和激励作用。3、学校在老师培训方面缺少有效的后续保障措施，不能刚好总结、提炼学习精髓，并加以推广，使学习培训的收获只停留在比较狭窄、肤浅的层次。4、对163高效课堂的落实缺乏有效的考核保障措施，不能常常性地进行督导，老师推动163高效课堂的动力和压力不足。5、学校对综合实践活动教学没有赐予足够的重视，老师没有经过系统的培训，课程实施实力和活动指导实力不足。(三)老师管理方面存在的问题：1、个别老师自律意识不强，工作时间上网从事与教学无关的活动，常常迟到、早退，工作时间在室外长时间逗留。2、个别老师责任心不强，值班、上课时对班级出

5、现的缺勤、违纪现象不过问、不汇报;关键生转化制度落实不力，不能定时、定人辅导，措施不细、不实;学分认定材料不全、不实。3、个别老师对学生关爱不足，工作方法简洁，对学生的错误不擅长进行耐性的疏导和引导。4、老师专业发展的主动性不强，不能仔细学习学校统一配发的教化理论书籍，新课程培训只满意于走过场、完成任务，不能仔细学习，课程实施水平不高。主要缘由：1、对老师考勤、值班和工作秩序的管理力度欠缺，制度执行不严，管理考核激励机制有待进一步完善。2、全员培训只注意了业务培训而忽视了管理方法培训，管理方法培训只注意班主任而忽视了任课老师，使老师的管理水平参差不齐。3、尚未建立科学有效的老师专业发展考核评估

6、机制，老师主动追求专业发展的动力不足。(四)德育管理方面存在的问题：1、对问题学生的管理缺乏有效而恰当的教化转化方法。2、全面育人、全员育人的德育方针落实不到位，存在德育与教学“两张皮”的现象，老师全员参加班会制度落实不力。3、德育管理职能部门对学生行为规范的养成教化措施不细，未能与学生评价紧密结合，抓得不够扎实。主要缘由：1、学校德育工作缺乏系统、长效的管理规划，对德育队伍培训不足，尤其是对任课老师的德育参加程度和绩效缺乏有效地考核方法。2、在规划德育内容、德育方法方面思维僵化，创新性思路不多，不能紧密结合社会实际、学校实际和学生实际。今后整改的方向(一)加强班子建设，始终保持旺盛的工作活力

7、1、加强教化法规、课程理论和管理方法的学习，提高干部队伍整体的管理素养和水平。2、强化责随意识，坚固树立分工不分家、相互补台、相互帮助的意识，提高政策执行力。3、进一步修订完善领导干部的监督考核方法。(二)加强老师队伍建设，保持学校可持续发展的活力1、仔细落实青年老师培育工作方案，力争一年上一个台阶，用五年左右的时间，使80%的青年老师成长为学科骨干。2、立足实际，通过引进来、走出去、教学研讨沙龙等多种形式，强化校本培训。制定切实可行的校本培训规划，每学期突出一个重点。校本培训要突出文化底蕴、业务实力、职业境界“三提升”，着力打造学习型老师队伍。3、在加强班主任培训的同时，强化对全体任课老师进

8、行管理方法的培训，创新培训方法，增加培训的针对性和有效性。4、进一步修改完善教职工考核评价和激励机制，突出考核评价的针对性和激励效应，爱护好、维护好、发展好最广阔教职工的利益，调动工作的主动性、主动性和创建性。5、严格执行老师考勤、办公室管理等日常管理制度，对违纪现象按规定肃穆处理，进一步优化纪律作风。(三)强化校本教研，提高教学质量。1、以开展“有效教学”课题探讨为抓手，着力探讨解决教学管理以及老师备课、授课过程中存在的实际问题，使校本教研更好的为教化教学服务。2、加强课程建设。坚持“规范落实，合理整合”的工作思路，注意课程开发的多样化、特性化和系统化，争取三年内开设的选修模块达到60%以上

9、，选修课程达到50种以上。3、努力打造高效课堂。在坚持周公开课制度、以163高效课堂作为评比、举荐优质课的一票推翻项的基础上，加大推门听课力度，各级部主子每周至少推门听课2节以上;深化开展讲评课、复习课有效课堂模式探究达标活动;定期举办跨级部、跨学科的高效课堂观摩活动;加大对有效教学探讨、落实163高效课堂成果突出的备课组、老师的表彰嘉奖力度，引导广阔老师增加参加高效课堂探讨的主动性和主动性，真正使163课堂成为常态化教学模式。4、以探讨性学习课题探讨为切入点，通过强化老师培训、加强过程指导、严格课题评价和学分认定等途径，切实提高学生的自主学习、合作学习实力和探究实力。(四)立足实际，突出德育

10、工作的针对性和实效性1、加强精细化管理。突出级部在德育工作中的管理重心，加强级部学生建设，学生会组织，建立班级、年级、学校三级教化制度，建立转变问题学生的有效机制。实行班主任“问责”制度，每月流淌红旗评比位次靠后的班主任要书面剖析缘由，定实整改措施。2、强化学科德育教化的主导作用。每个备课组都要结合各自特点，探讨制定能够体现本学科特色的德育实施规划，通过课堂渗透、其次课堂、考查考核等形式抓好落实，并修订完善任课老师德育目标实施考核细则，进一步深厚全员育人氛围。3、强化班主任培训。创新班主任培训的方式方法，通过定期开展阅历沟通活动、相互观摩班会、专题讲座、优秀班会和班级管理案例展评等活动，提高班

11、主任队伍的管理水平。4、创新德育载体。加强德育课程化建设，一是重视德育校本课程的开发与实施，在接着坚持实施文明礼仪教化校本课程的基础上，围绕“爱家乡，爱母校，爱家庭”主题开发校本课程，突出乡土文化教化;二是在抓好市武装部国防教化展厅校外实践基地和夏村镇敬老院德育基地建设的基础上，开拓更多的校外德育基地，争取三年内达到5处以上，以此为依托，扎实开展社会实践和社区服务活动，并细化过程考核和学分管理，培育学生的公民素养、社会责任感和实践实力。中小学老师师德师风自查报告2这个学期，我严格根据这次老师作风集中教化整顿的要求，仔细学习，深刻反思，比照要求深化剖析自己存在的问题，主动整改，努力提高，结合师德

12、师风学习活动就自己的工作进行了自查及整改，自查整改报告如下：一、存在的问题及表现1、学习的要求和动力不够对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深化性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没变更那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。自己较注意单位支配的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够;二是学习的钻劲不够。学习过程中，我仔细做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深化消化，领悟内涵，应用实践;三是学习重点不清。自己没有仔细把握学习重点，但求四平八稳，忽视了与教学干脆相关的重点学习。2、教学工作创新不够

13、因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在处理问题时老喜爱“看别人的”或是用一贯的老套路、老方法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。二、产生问题的缘由分析1、平常疏于学习在学问结构日新月异的今日，不学习，就要落伍。以往我总认为，只要能把自己的本质工作干好就行，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深化地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我自己的教学工作岗位上，我认为只要能把美术课上好就行了，而放松了对其他课的学问学习，加之学习的主动性不够，对于学习制度坚持不够，老爱犯“三分钟”热忱的毛病，这一

14、不良习惯致使学习收效不大。2、为学生服务的观念弱化我们的一切动身点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐性，缺少笑脸和热忱，总认为他们不是自己的孩子，他们想要怎么样就随他们，对他们也不严格管教，放任自流，与同学们的沟通不够，没有与常常与他们打成一片结下深厚的情意。三、努力方向及改进措施1、加强学习，提高自身的素养和实力仔细学习书本学问，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己“加油”和“充电”，常常和同事们相互沟通、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和实力;仔细学习各种规章制度，树立爱岗敬业和平安教学的责随意识;主动参与学校的思想

15、政治学习，努力提高自己的思想素养。2、严于律已，增加为学生服务的意识我们工作的最终目标要体现在为学生服务上。所以在教学工作中，自己始终要围绕为学生服务这先决条件，严于律已，一丝不苟地干好自己的本质工作。多抽时间与学生进行沟通和沟通，增加为学生服务的责随意识。3、开拓创新，树立大局意识在教学工作中，要开拓创新，敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，树立敢闯、敢冒的精神，只要所思、所识、所想、所为符合教学工作的要求和学生的实际，就大胆地干。自己要勇于剖析自己。常常比照检查自己的思想和言行，做到有则改之，无则加勉;要主动地开展指责与自我指责。虚心向其他同志请教，请别人帮助查找问题，对于别人的指责

16、和指正，自己决不敷衍，坚决摒弃面子思想。努力树立大局意识和集体意识，一切以学校大局为重，听从学校和领导的支配，仔细做好教学工作。克服患得患失的思想顾虑，把自己塑造成一位具有时代开拓精神和创新意识的人。讲奉献、展风采、树形象对于我们老师而言，首先应具备的就是德，师德是老师的基本的道德。只有具备高尚的师德，才能对学生产生正面的影响，才能展示出老师的风采，树立我们老师的光辉形象。所以，我将时刻努力做一名德、行高尚的好老师。中小学老师师德师风自查报告3新时代的人民老师，肩负着培育有志向、有道德、有纪律的一代新人的光荣使命。社会在改变对我们这代人的人民老师提出了更高的要求，如何“追求”，如何“保持”是个

17、困难的问题。我们要很好地对待，委好地解答，把学生的思想引到正轨上来，那就是作为一名老师要有好思想、好作风、好行为，在各方面都要为人师表。近几年来，我校在校长的领导下，始终抓好老师队伍建设，特殊是老师师德建设，坚持长期抓不懈，并绽开了一系列的师德师风的学习。宣扬活动，并制定了一系列的师德师风规范，收到了良好效果。抓思想教化不松懈我在工作中深切地体会到，学校要发展必需在竞争环境中求得生存，不但要创建美丽的教化教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是建设一支具有渊博的常识，崇高的境界，高尚的道德修养的老师队伍。只有这样才能切切实实地为人师表。时时刻刻把“爱岗、敬业、爱生、奉献”放在心上，以“内强素

18、养，外树形象”为目标。以思想教化为切入点，以自学地用人类文明的一切优秀成果自己，充溢自己，提高自己。塑造示范形象，学习典型人物老师对学生一生都有至关重要的影响，老师是人类灵魂的工程师，应有为人师表，以身作则，行为示范。一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种学习先进典型人物事迹，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出老师形象，才能把老师建设得更完善。在探讨示范老师形象问题上，我选择了模范人物作为领路人。在学习报告团的先进事迹后，我觉得报告团优秀老师那里表现为爱与责任，一种对工作、对学生的爱。报告团的感人事迹向我们昭示：爱与责任，是师德之魂。老师是为人之表，要有个好思想，好作风好行为，

19、只有这样老师才能有资格对学生进行德育教化。高尚的品德，良好的特性我日常与学生接触最亲密，一言一行都对学生善待。无论是教书还是育人，都把树立老师师德的形象放在首位。以自身高尚师德影响教化学生，看法亲善，有礼貌，避开看法生硬，在学生和家长中树立了良好形象。学问的自我提高仔细探讨业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化、教学和科研水平。虚心谨慎，敬重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教化教学理论，不断地自我充电，因材施教。回顾几年来我走过的路程，我深深地体会到只有抓好师德师风建设，才能使学校的整体工作不断迈上新台阶。才能

20、适应时代的要求，我将接着努力，以新的姿态迈向21世纪的光辉事业。经过近阶段的师德师风教化学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。回过首想还存在的不足之处，主要表现在：(一)教化理论学习不够透彻。(二)业务有待提高(三)工作阅历不足针对性以上缺点，本人提出整改和努力看法如下：(一)仔细学习教化教学理论，主动参与学校教化部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。(二)加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法。(三)加强本职分管工作的主动性、主动性。团结互助，发扬奉献精神。中小学老师师德师风自查报告4一、学校概况我校创建于1918年，迄今为止已经有87年的

21、办学历史，是一所省级示范小学。多年来，遵照中国教化改革和发展纲要的精神，提出“先一步、高一层、第一流”的办学目标，大胆改革，努力探究，开拓思路，主动工作，走出一条“德育为首、整体优化；管理有序、勇于改革；联系生活、强调实践；重视素养、全面发展”的具有一小特色的办学路子。学校全面贯彻教化方针，主动进行教化教学改革，逐步将应试教化转变为素养教化；全面关切学生的文化、健康和心理素养，留意教化的整体优化改革，坚持德、智、体、美、劳五育并举，德育为先，教学为主，育人为根本的原则，提倡“严谨、科学、自强、创新”的校风。学校治学严谨，校内生活活跃，教风学风良好，教化质量稳步提高。校内地处东门街，周边环境不尽

22、人意，但是校内内整齐幽雅，一年四季花香袭人，满目清爽，是学习的好环境。学校占地面积23亩，现有36个教学班，共有在校学生XX多人，已经形成了一支结构合理、年轻有为、素养优良，具有敬业精神的师资队伍，全校有92名专任老师，专科以上学历有76人，占全体老师的81%，其中特级老师5人，国家级培训过的骨干老师2人，省级培训过的骨干老师2人，市级培训过的骨干老师3人，上百人次在省市的各级各类教学竞赛、论文竞赛竞赛中获奖，200多篇文章在各种刊物上发表。近年来，由于学校集体团结务实，勤政创新，全体老师细心教研，敬业奉献，明显的提高了办学效益。先后被评为“云南省优级学校”、“云南省文明学校”、“云南省教化教

23、学先进单位”、“市级绿色学校”等荣誉称号，受到社会的一样好评。二、自查状况（一）、领导重视，抓住思想教化不放松我校的领导班子，在工作实践中深切体会到：学校要在日愈激烈的竞争环境中求得生存和发展，不仅要创建出优雅的教化教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是要建设一批具有优良思想品德，酷爱教化事业和精湛专业学问的高素养老师队伍。几年来，我们在全校老师中开展了以“敬业、爱岗、奉献”为主题，以“内强素养，外树形象”为目标的师德建设工作。首先，学校工作“德育为首”。学校每学年的工作安排，都把德育工作放在了优先考虑的地位，而且明确了德育的工作目标，详细措施和全员育德的工作思路。其次，分工明确，由一位副

24、校长重点抓这项工作，班子定期召开分析会针对不同时期师德建设中出现的新问题、新状况进行定性分析，查处缘由，提出整改措施，坚持一竿子插究竟的作风，使整改落到实处，见到实效。例如上学期有家长反映个别老师有体罚学生现象，学校领导高度重视，在仔细调查了解的基础上，实行了上述处理方法，刚好赐予订正，并以此刚好的对全校老师进行了教化，杜绝了类似问题的出现。（二）、留意提升老师的师德水平1、以制度规范人。提升老师的师德水平，思想教化是基础，规章制度是保证。学校在全面学习了关于全面加强和改进中小学师德建设的若干看法和曲靖市关于坚毅老师职业道德建设的看法后，把XXXX学年确立为“师德建设年”，制定并试行了曲靖市一

25、小师德建设规划、曲靖市一小老师礼仪规范、曲靖市一小课堂教学规范、曲靖市一小老师忌语等规章制度，以规范老师的教化教学行为。组织开展了“争当家长满足老师，争创家长满足学校”的师德活动，以提高老师的师德水平。学校要求全体老师仔细学习师德规范，明确以“师德高、师道尊、师纪严、师业精、师心慈”的要求约束自己，提倡“八个讲”：讲规范、讲敬重；讲团结、讲正气；讲学习、讲纪律；讲奉献、讲实绩。对待工作真心实意，要有“每做一事，必做精品”的追求。引导老师树立终身学习的意识，着力提倡实干精神、勤劳作风、求真品性；大力营造正气氛围、人气氛围、人才氛围。2、以人格凝合人。品德只能用品德来培育，人格只能用人格来熏陶。在

26、现代教化高度发展的今日，老师的作用从来没有像今日这样在人格导向上具有如此重要的作用。尤其是我们一小市直学校义务教化阶段没有任何额外收入的学校，在边疆津贴无法保证的状况下，老师的心情波动很不小。在我们无法用经济对老师们的努力和付出做补偿的状况下，在潘校长的指导下，行政班子内部实行了加强师德修养，培育丰富的内心世界高尚的人格魅力、博大的胸怀和包涵心理的建设活动，要求班子领导不与老师争功、争名、争利，做到以道德服人，以学识教人，以真情感人，引导老师同心同德，团结奋进；做到办学原则体现情，思想工作注入情，精神激励蕴涵情，物质激励寓于情。以情感人，以情治校，治学严谨，管理严格，教化得法，指导有方，努力为

27、老师创建良好的道德环境。3、以关爱感召人。情感谢励情感，爱心呼喊爱心。我们努力关注、关切、敬重每一位老师的工作、生活和发展、成长，为每一位老师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分信任老师的潜能，激发广阔老师教书育人的主动性。坚持在政治上引导人，在思想上教化人，在生活上关切人的工作思路，力图使学校做到事业留人、感情留人。将老师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。（三）、关注老师的专业成长基础教化课程改革，将全国广阔中小学老师的专业发展问题提到了前所未有的高度，师德建设，师能培训、学习、提高显得比以往任何时候都更为重要。为此，我校全面实施促进老师专业发展的校本培训工程，其理念是

28、：以师为本。惟出名师，才出名生；惟出名师，才出名校；老师的前途，就是学校的前途；老师的发展，就是学校的发展。其培训目标为：总体目标：铸就崇高的师德师魂，构建学习型的老师群体，营造探讨型的科研氛围，建立学习型的校内文化，促进老师的专业成长，打造一流的文化名校。分项目标：1、师德目标：志存高远，敬业爱岗；酷爱学生，教书育人；严谨治学，与时俱进；主动上进，乐于奉献；公正恳切，易于合作；具有健康心态和团结合作的团队精神。2、业务目标：要求向“一、二、三、四、五、六、十、十五、二十”奋进，即一年合格，二年有进步，三年有发展，四年有突破，五年有阅历，六年过双关（教学关和班主任关），十年成为骨干老师，十五年

29、成为学科带头人，二十年成为特级老师。3、老师形象：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情，激情中有特性。做一名既有理论功底，又有实践水平的一小文化人。为达成以上目标，我们实行的举措有：（1）、立于校本自培，基于学校自训，构建合作、互动、开放的校本培训格局。（2）、实施青蓝工程，创建成才舞台。建立老老师、新老师的带教制度，选择校内在课堂教学、班级管理、爱好指导方面有丰富阅历和扎实功底的中青年老师为新老师的师傅，明确规定师徒的职责和义务，促进新老师快速成长。（3）、开展两项评比：课堂教学、科研论文的专业水平评比和校级优秀老师、优秀辅导员的综合评比。（4）、参加教化试验，形成校本科研

30、、校本教研、校本研训一体化的制度。（5）、开展“一小读书工程”，确定书目的大致范围，成立青年老师学习小组，团支部活动中进行心得沟通，形成“让读书成为一种习惯”的风气，打造学习型组织，创建老师的学习文化，通过不断学习提高老师的自身素养。（6）、建立老师的评价机制。学校建立了平常考核、学期考核和年度综合考评三级考核机制，形成了从师德、专业技能、教化教学行为到教化教学效果，从备课、上课、批改、辅导、考核到教学方法，从班会、集会活动到“潜能生”的转化工作等一系列的监控体系，搭建了一个促进老师专业发展的评价平台。（7）、倾听窗外的声音。邀请教化教学专家来校讲座指导，面对面对话，拉近老师与专家的差距，树立

31、老师向专家型老师奋斗的信念。（8）、出外培训考察。学校以定期和不定期的形式派人外出学习、培训，回校后进行口头或者书面汇报，在自身得到充电的同时，让其余老师也能够换脑子，递信息。（9）、校际合作的跨校教研活动，使老师在横向沟通中博采众长，获得提高。（10）、决战课堂。课堂教学是老师一段重要的生命历程，作为老师，应当在课堂教学中留意“人本”意识的渗透，关切每一位学生，善待每一个学生，激活每一个学生供应机会让学生自己的眼睛去视察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，用自己的思想去检验。为了让老师能够给学生创设一个宽松的学习环境，让课堂成为师生工享的乐园，让教化闪烁人性的光辉，学校提倡老师把激情带

32、进课堂，把微笑带进课堂，把敬重带进课堂，把活动带进课堂，把创建带进课堂。而且成立了听课小组，对老师的平常课堂教学随机听课，重在监督和个别指导提高。又把每年的秋季学期定为课堂教学优质课学期，四月定为课堂教学竞赛月，供应优质的课堂教学范例让大家学习借鉴。（11）、较劲在活动。活动最能看出人的素养。学校不但通过工会组织老师文艺晚会、篮球竞赛、体育竞赛、体育嬉戏等活动，而且结合学校参加的教学竞赛、少先队活动、云岭先锋活动，组织老师参加，锤炼了老师们的团结协作精神、宽容心、荣誉感、责任感和认可别人、观赏别人的看法、胸襟。三、成效与成果学校实行的师德师风建设措施，让老师们拥有了古典的心情，从容的气度，在思

33、索教化问题时，多了一点历史意识，少了一点理智的虚妄，在实施新课改的过程中，对教化理解得更细致、更深化。在教学实践中扎扎实实的学习、钻研，反复的咀嚼、不断的玩味、一再的琢磨，做到学、问、思、辨、行有机结合，潜心科研。让老师们拥有了发展的空间和机会，帮助老师们丰富了工作动机，明确了努力方向，使老师们获得了更快、更好的发展。让学校形成了“依法治校、以德立校、科研兴校、特色亮校、质量强校”的办学特色。形成了有目标、有安排、有检查、有总结的“有法可依”的管理体系。学校各项工作有章可循，井然有序，取得了优异的成果。自1986年定为云南省试验小学以来，曾先后被评为省级“教化先进单位”、“先进家长学校”、“文

34、明学校”。1991年被评为“云南省试验小学优级学校”，XX年被评为“云南省德育工作先进单位”、“云南省一级示范小学”。XX年被评为“曲靖市绿色学校”。学校老师有上百人次在省市教学竞赛和教学论文评比中获奖，200多篇文章在国家、省、市级正式刊物发表。仅XXXX一学年里，学校就取得了优异的成果：学校老师在国家级、省级、市级正式刊物上发表的教研论文有41篇，在国家级、省级、市级获奖的教研论文有118篇；云南省其次届小学英语课堂教学竞赛中，白蕊老师获一等奖，云南省“4a.unit4（1）”英语课堂教学竞赛中，何文林老师获得一等奖，云南省“新理念、新课程、新课堂”小学语文课堂教学竞赛中，吴克伟老师获得一

35、等奖，曲靖市小学英语老师技能竞赛中，陈艳梅老师获得一等奖；吕水仙老师被评为国家级优秀中队辅导员。学生发表获奖的文章共15篇；美术绘画竞赛中，我校获国家级、省级、市级的特等奖、金奖、银奖、铜奖、优秀奖的学生达90多人次，学校也荣获优秀组织奖。城区小学生足球竞赛中，我校获得第一名，城区中小学生广播操竞赛中，我校获得小学组一等奖，曲靖市中小学生其次届风筝竞赛中，我校获得团体其次名，云南省、曲靖市少儿珠心算竞赛中，我校均获第一名。曲靖市小学生英语过国家级二级的37名小学生中，我校学生占32名。沈阴楠同学被评为“曲靖市时佳小公民”。汤楚熔同学代表曲靖市教化局参与全市交通学问竞赛获得第一名。另外，我校学生

36、在曲靖市交通法规宣扬游行活动、在曲靖市青年文明网络行动启动仪式、在为曲靖市十大杰出青年献花、为曲靖市青联会献词、曲靖市广场文化活动等活动中，那精彩的表演、整齐的步伐让全部参会人员拍手叫好。我校鼓号队在曲靖市第一次少先队代表大会开幕式上，无论是在场外等候时的精彩表现，还是在场上的精彩表演，都深受社会各界的好评，很多人不由自主的发出了“一小就是一小”的感叹。四、反思：老师的成长既不是一蹴而就的，也不是永恒不变的。无论社会怎么发展，时代怎么进步，“学而不怨、诲人不倦”都将是为人师者追求的目标。为此，我们将把XXXX学年定为“教化服务年”，根据学校本培训安排，以“学生发展为目标，提高素养是根本，行动探

37、讨是方式，课堂教学是关键，有效活动是载体，课题探讨为引领”培训思路，立足校本，突出人本，构建学习型老师群体，着力打造一支素养精良、充溢才智、充溢人性的科研型老师队伍。师德是一个老师的灵魂，是搞好教化教学的前提保证，是老师的立身之本。我国古代大教化家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为老师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。老师须要从小事做起，从自我做起，领先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的.学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实

38、效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。一、存在的不足1、加强学习，依法执教方面。学习的主动性有待加强。2、爱岗敬业，教书育人方面。有的时候，感觉责任心不够强，这主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受心情的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。3、酷爱学生，和谐发展方面。有的时候，教化学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。课后对差生的辅导不到位。4、注意小节，修炼人格方面。教化无小事，老师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。在这一点上我比较留意，如班级有一张纸，我都会主动捡起，做给学生看，而不是教学生来捡。5、敬重家长

39、，服务家长方面。有时在与家长的沟通中，没有留意家长的心理承受实力，直言不讳，可能会损害到家长，让家长不敢和老师主动沟通。6、廉洁从教，不谋私利方面。求过家长为班级剪过小红花。二、存在问题的缘由究其缘由，主要有：对此类问题相识不够，轻视政治理论学习、缺乏志向信念、不留意产生问题后的影响，有麻痹思想在里面。三、改进措施今后改进的方向：1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。2、在教研组活动中，与组内每一个老

40、师都有畅谈教化心得，获得新知；找寻到了新的教学方向。3、敬重学生，关切学生，诲人不倦，克服不良心情，杜绝不良行为。注意心灵的沟通。4、我要时刻牢记从我做起，从小事做起，从今日做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。5、刚好与家长沟通，仔细听取家长看法和建议，取得支持和协作，不指责、责怪家长，并且在语言沟通中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。6、自觉抵制社会不良风气影响，不进行有偿补课和收取额外的酬劳。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。总之，在师德师风的自查自纠的活动中，我要负起应负的责任，遵循老师规章制度，多奉献一点爱心，我坚信只要担当了我所能担当的责任，我就

41、扮演了我所能扮演的最优秀的角色，成为一名优秀的人民老师。中小学老师师德师风自查报告5通过学习，我结合师德师风学习活动就自己的工作进行了自查及整改，自查整改报告如下：一、爱岗敬业在教化教学中，我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，同等的看法对待学生，以人为本、严格要求、耐性引导，主动实施素养教化，不断提高教化教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。二、依法执教作为一名老师本人始终全面贯彻党教化方针政策，坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教化事业。始终牢记人民老师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以学生的发展为己任。在平凡而繁杂的教化教学实践中仔细履行好自己的职责。三、酷爱学生我们

42、的教化对象都是尚未成年的孩子，在学习活动中免不了会出现这样或那样的缺点与错误。在教学中，我本着关切学生、酷爱学生、同等对待学生这一学生观，时时用“为师不忘少年时，常与学生心比心”提示自己。当他们出现缺点或错误时，我从不一味的指责指责他们，而是从关切爱惜的角度指出他们存在的问题，和他们交心谈心，使他们从内心相识到自己的错误，并自觉地改正。四、严谨治学今日的时代已经是学问经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。老师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教化新形势的须要。因此，在工作中我仔细钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教学教化方法，提

43、高自己的教化、教学和科研水平。把做一名探讨型的老师作为奋斗的目标。五、团结协作在教学工作中能做到与同事和谐相处、互尊互学互爱互帮，以校荣我荣校耻我耻，为创建文明校内不遗余力。六、为人师表师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德干脆影响着学生们的成长，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。教化是一门缺憾的艺术。因此在教学实践工作中，我们即便付出了真心真情，在学习中不断的提升自我，在不懈的努力中完善自我，照旧存在着这样或那样的缺憾与不足。自查不足如下：1、教研力度不够,任教期间，只是在本年级听听课

44、,没有常常出去听其它年级的课，没能真正进入状态，致使本学期的教学质量暂无提升。2、教材探讨、备课和作业批改中也应当多下功夫。以后整改的方向：规范教学行为减轻学生负担，不但要在减轻学生课业负担上下功夫，还要在提高教学质量、抓好教学管理上来体现。没有高质量的减负是不行取的。不准随意提高教学要求和延长学生上课时间，不准占用学生的节假日、双休日和寒暑假组织集体补课、提前上新课。提高课堂教学效率，改进教学方法，实行走出去学习的方法，使老师尽快的适应新课标的须要，变“教堂”为“学堂”，变单一式为多项式，让学生实行自主、合作、沟通、探究式的学习方法，调动学生的主动性，防止课上损失课下补，学校损失，回家补的恶

45、性循环。中小学老师师德师风自查报告6xxx小学始建于1987年，学校占地面积13033平方米，现有老师28人，10个教学班，360名学生。我校全面落实国家语言文字工作政策，依据xx省中小学语言文字工作达标建设的内容，在制度建设、实力建设、教化教学、宣扬普及、科学发展五个方面进行自查，报告如下：一、制度建设1.我校对语言文字工作非常重视，主动贯彻实施国家通用语言文字法，自觉把这项工作纳入日常议事日程之中。建立了以校长为组长的语言文字规范领导小组，制定了运用语言文字的规章制度。将语言文字工作纳入学校发展的整体规划和工作安排之中。并把语言文字工作与老师的评定、优秀课的评比等级紧密结合起来，以促进老师

46、规范语言文字工作的主动性。2.仔细贯彻执行上级课程要求。开设写字课，重视师生书写的规范。在业务检查中学生作业、老师教案等教学资料中的书写规范均作为检查项之一进行，检查结果与量化考核工作挂钩，以确保工作的顺当开展。3.我校重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，规范校内公文、文件、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字，环境布置体现了中华民族文化传统。一般话是老师的职业语言。校内有永久性国家通用语言文字宣扬标语。同时，我们利用家长会开展规范汉字和讲一般话宣扬活动，加大一般话和规范汉字的宣扬力度。4.改进方面：师生对于语言文字法律法规、方针政策虽然了解一部分，但详细条文、时间等并不清楚，对于语言文

47、字法律法规、方针政策的某些方面比较模糊，加大培训学习力度；语言文字工作经费糅合在学校的的各项经费之中，主要用于宣扬单的制作及活动开展上。如校内环境建设、朗诵竞赛等，没有单独的预算和经费保障机制。二、实力建设1我校重视老师语言文字基本功训练，通过综合培育和自学等方式，提高老师语言文字应用实力，以适应教化教学的新要求。老师具备自觉规范运用语言文字的意识，全体老师28人20人为一级乙等、8人二级甲等，一般话水平全部达标。2.我校重视学生口语和书写的的规范，学生能娴熟规范地运用一般话沟通。娴熟的运用规范汉字和汉语拼音，完成作业和创作。3.学校重视语言文字氛围的创设，学生具有自觉规范运用语言文字的意识。学校开张的朗诵和书写竞赛促进了学生中华文化的骄傲感。学生培育目标中有明