2022年下册综合实践教学计划四篇.docx

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1、2022年下册综合实践教学计划四篇下册综合实践教学安排四篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在就让我们好好地规划一下吧。什么样的安排才是好的安排呢？以下是我为大家收集的下册综合实践教学安排4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。下册综合实践教学安排 篇1一、指导思想：它打破教化与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教化与儿童生活、社会生活的联系。它变更单一的课程结构，变更教学方式，为同学表现创新精神和实践实力

2、供应空间。二、学习状况分析三年级小同学文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着同学的独立思索和创新实力。三、课程总体目标：亲密同学与生活的联系，

3、推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展同学的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。3、发展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展同学的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。4、培育同学通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。5、激励同学充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地

4、去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育同学主动进取、擅长交往等良好的特性品质。四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的视察力作为三年级的重点。1、我们要在活动中有意识、有安排地发展儿童的视察力，使同学学会进行有目的、系统的视察，全面的视察。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。2、在三年级深化的视察活动中，要求同学对问题进行深化的探讨（概括、比较），要求同学进行独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深化地视察以后，要他们发觉问题，提出自己的见

5、解，无疑对他们素养的提高非常有利。五、活动难点：就是能够从干脆阅历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高同学的素养。六、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成很多具有探讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的实力，帮助同学提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题，老师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。2、与同学的生活实际相结合生活，是同学学习的大舞台。但是许多同学对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的

6、小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的眼光看待、分析、相识身边的小事，不仅会理解小事的教化意义，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这是综合实践活动的重要使命。3、与社会热点问题相结合现在的同学不再是只会读书的机器了，他们关切国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们采纳具有特性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界视察、参观、调查等多种形式，使同学懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让同学从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统

7、节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是同学学习的极佳资源，为了让同学记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于同学的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。七、

8、课时支配略下册综合实践教学安排 篇2新的学期新的起先。该学期四年级上册综合实践活动课由我教学，为了顺当完成教学任务，按时教学完成综合实践与创新活动内容，现特拟以下教学安排：一、指导思想：以基础教化课程改革纲要和综合实践活动指导纲要为指导，在学习滨城区小学综合实践活动实施中的问题与建议的基础上，结合我校课程建设，围绕“三条线、四大领域及非指定领域”的课程内容，以培育学生创新精神和实践实力为重点，推动课程改革以及综合实践活动的实效性。二、班级状况分析：全班共有学生65人，其中男生33人，女生32人。该班总体状况良好，班内大多数同学学习看法端正，遵守学校规章制度。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心

9、和集体荣誉感。他们纯净和善，新奇心强，求知欲强。但也有些学生学习懒散，上课纪律差，这就要我们老师多花点心思在这些学生身上。三、活动内容：诚信，我做起、爱护眼睛，防止近视、低碳生活从我做起欢高兴喜中国年四、活动目标：1、通过诚信，我做起活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培育学生的信息收集实力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。2、通过查阅资料，请教家长，老师知道用眼卫生的习惯，合理膳食可预防近视的缘由，以及做眼保健操的好处，总牢固践收获，并提出爱护眼睛，防止近视的倡仪书，指导低年级同学进行用眼卫生。3、知道低碳以及低碳生活的概念，提高在现实生活中实践低碳

10、生活的实力；培育学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写探讨报告的实力。了解提倡和实践低碳生活的意义；激发学生主动宣扬和实践低碳生活的热忱，树立正确的生活观念。4、通过传统节日活动课的开展，使学生能正确相识文化的全球化，使学生更加重视中国的传统节日。激发学生探究传统节日的探讨爱好。使学生了解关于节日的基本学问，培育他们勇于实践，敢于探究的科学探讨精神。5、通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增加学生探究和创新的意识，提高综合实践实力。培育学生通过图书和上网等渠道收集有关信息，并对收集到的信息进行简洁加工处理的实力。通过小组自主参加活动，用科学的方法探讨自己感爱好的问题，使学生学会共享共同的

11、劳动成果，培育学生的合作意识和合作实力。五、教学措施1、留意加强现场教学，老师要仔细备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示范，使学生更好的驾驭教学内容，并留意供应学生更多自己探究的机会。2、加强与社会和学生家长的联系，有安排、有目的地组织学生到校外参观调查，既开阔学生视野，又在活动中培育实践实力。3、实行集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式支配综合实践活动。4、注意组织好活动，注意过程，关注学生在活动过程中的实际体验、改变和表现，做好活动过程、结果的记录。5、为学生供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的新奇

12、心，扩大视野，积累阅历。6、以探讨性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到志向的整合状态。下册综合实践教学安排 篇3一、学情分析本学期我共任教四年级（1）（2）（4）三个班级同学们的综合实践活动课，401班共有同学们48人，402班共有44个同学们，403班有同学们49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些同学们已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查安排、开展调查活动、小组合作等，同学们的综合素养较好，课堂纪律也较好，主动进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础

13、。但通过我的视察也发觉，同学们在对资料的整理实力较弱、对综合实践活动课程的爱好与重视程度严峻不足，对调查探讨报告的撰写较差，这些问题须要在接下去的学习中渐渐加以解决。二、教材分析综合实践活动没有教材，须要老师依据本地的课程资源加以开发。依据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题探讨为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。详细为：小同学们近视状况的调查瞿溪谚语的调查小同学们课外学习状况的调查春游项目设计废旧调查的危害。三、教学目标1、激发同学们的新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，发展探究问题的初步实力。2、通过实践活动，养成合作、共享、主动进

14、取等良好的性格品质。3、通过实践活动，获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历。4、通过实践活动，让同学们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体相识。形成亲近自然、酷爱自然、爱护自然环境和爱护小动物的意识和实力。5、通过实践活动，学习和驾驭一些科学探讨方法，培育发觉问题和解决问题的实力。6、发展实践实力，发展对学问的运用和创新实力。四、教学措施1、引导同学们留心视察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。2、在问题探讨会上，给同学们供应提出自己感爱好或关注问题的机会。3、开展同学们有爱好的社会调查，在实践中发觉问题，确定活动主题。依据社会中存在的热点问题，确定探讨主题。4、创设情境，引导同学们发觉问

15、题，生成主题。5、帮助同学们解决生活和学习中遇到的一些问题，教给同学们学习方法。6、指导同学们运用多种活动方式开展活动。7、成果展示沟通时，激励同学们发挥个人优势表现自己的特性。五、课时安排（略）下册综合实践教学安排 篇4三（1）班大都是集镇四周的学生，但也有部分学生是从村小转过来的。虽然他们的综合素养与原尚小学生有肯定的差距，但是他们同样充溢朝气，充溢活力。他们酷爱生活，酷爱学习，酷爱这个漂亮而可爱的校内。经过两年多的学习、熬炼，学生各方面的实力有了较大的提高，尤其是实践活动实力有了较快的发展。学生是鲜活的，对四周的簇新事物充溢了剧烈的新奇心，有着剧烈的求知欲。为了丰富学生课内外学问，进一步

16、培育学生的创新精神和实践实力，使学生综合素养得到全面发展，现制订本班劳动与技术活动安排。教学理念（一）在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成劳动与技术教化以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教化的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培育、技术实力与看法等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有朝气、充溢探究的学习过程，是手脑并用的过程。（二）用作品引导学生的劳动与技术学习活动小学三年级学生的思维活动以形象思

17、维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料相识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣扬等活动。教学目标（一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和酷爱劳动的思想感情通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步相识。培育仔细负责、遵章守纪、团结互助、爱惜公物以及疼惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。（二）注意生活中的技能学习，学

18、会生活自理，形成主动的生活看法驾驭生活必备的技术基础学问与基本技能，学会生活自理。建立生活中的主体意识，形成主动的生活看法。（三）主动参加技术实践，驾驭基本的技术学问与技能相识日常生活和四周环境中的常见材料，学会运用一些基本的工具。了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简洁的工艺品和技术作品的设计与制作。教学原则1.注意基础小学三年级劳动与技术教化是基础教化阶段学生劳动与技术实力培育的基础，也是学生终身发展的基础。因此，在实施过程中，必需注意学生劳动与技术方面基础实力和基本看法的培育，应以体现义务教化的普及性、基础性，听从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本动身点。2.体

19、现综合一是留意劳动与技术教化各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教化等途径相沟通相结合，以实现其教化目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教化结合起来。二是留意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。三是留意劳动与技术教化各个详细项目之间的联系与连接。3.讲究科学劳动与技术教化的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。4.注意实效劳动与技术教化的实施有肯定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此，应从本地区、本校的实际状况动身，从教化的实际效果动身，选取内容，确定方式， 支配实

20、施安排。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本地区、本学校劳动与技术教化的传统和特色。教学评价（一）评价原则劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参加劳动与技术的学习与实践活动，完成或基本完成所规定的学习任务，都应当予以确定。对那些劳动与技术学习表现突出，成果优异，或有所独创与创建的应赐予特殊激励。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。（二）评价内容劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内容主要有劳动看法与劳动习惯、学问的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创建实力、学习的成果质量等。在全面评价的同时，尤其要留意学生的

21、看法与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。（三）评价方式劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教化的过程，同时也是学生主动学习的过程。评价中可实行自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引老师、家长以及其他人员主动参加评价工作。劳动与技术学习的评价应当留意结果性评价与过程性评价相结合，既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注他们在学习过程中的发展和改变；既要关注学生在学问和技能方面的习得与创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的看法和情感的进步与发展。评价应当删繁就简，方法应当敏捷多样。可以采纳产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互沟通、专题活动、日常视察、学期考核等多种形式。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页