2022年中班数学教案：5以内的相邻数.docx

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1、2022年中班数学教案：5以内的相邻数中班数学教案：5以内的相邻数作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。来参考自己须要的教案吧！以下是我为大家整理的中班数学教案：5以内的相邻数，希望能够帮助到大家。中班数学教案：5以内的相邻数1活动设计：数的组成和分解是数概念教化内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿从生活和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的实力。本学期大班幼儿已经学过了2-4以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下找寻分

2、解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的打算，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分解组成。活动目标：1、幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，驾驭5的4种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。3、发展幼儿视察力、分析力培育幼儿对数学的爱好。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学重点、难点1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。2、

3、难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。活动打算：教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式)、5只猫卡片、记号笔、记录纸。学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式)、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。活动过程：(一)、起先部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小挚友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要打算过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，打算在新居子里暖温煦和的度过冬天。2、出示大挂图引出5的

4、分解组成师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示5的数字卡。师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小挚友们说一说(二)、基本部分1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。(1)、幼儿视察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)(2)、幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。老师在记录纸上记录幼儿的分法。3、老师归纳幼儿的分法，总结出5的4种分法。4、视察幼儿无序的分法，引导学习有序进行5的分解组成(1)、老师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物

5、的数量，并记录下分的结果，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.(2)、幼儿视察5的分解式，初步驾驭有序的进行5的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进行5的分解组成，记录每次分的结果。(三)、结束部分嬉戏找挚友幼儿每人选择一个数字卡(1-4)戴上，伴随找挚友的音乐找到和自己的数。和在一起是5的幼儿做挚友。教学反思：本次活动的设计依据新刚要精神，要求幼儿从生活和嬉戏中感知事物的数量，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作实力。数的组成和分解是数概念教化内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了2-4以内各数分解与组成

6、，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在老师的引导下找寻分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以达到生活目标与幼儿爱好最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们做好过冬的打算，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，驾驭5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。活动围围着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀

7、牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了5的四种分法，在展示幼儿芳香记录时，有的孩子没有找出了4的五种分法，还有的分出了一组数字合起来不是5，这是孩子们的一次尝试记录，对没有驾驭好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导视察幼儿无序的分法，老师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引导学习有序进行5的分解组成，幼儿视察5的分

8、解式，初步驾驭有序的进行5的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房时，驾驭了有序的进行5的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找挚友的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好做优化的结合。中班数学教案：5以内的相邻数2活动目的：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。2、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。3、理解并能说出相1或少1的关系。4、发展幼儿的比较的实力和思维的活性灵。活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动打算：1、森林

9、背景图，6张蘑菇房子图片。2、16的大点卡和数卡一套。3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张。4、幼儿数学操作板1个/人，16的点卡一套/人。5、标有16的数字卡片，每个小挚友一张。6、故事住宾馆。活动过程：一、起先部分：初步理解邻居关系。1、拍手嬉戏：嘿嘿，（小挚友名），我问你，你的挚友在哪里？嘿嘿嘿，在这里！（被问的小挚友举起旁边小挚友的手。）2、我们每个小挚友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。二、基本部分：（一）老师讲解并描述并表演故事（助理老师协作故事表演）1、讲解并描述并表演故事后提问：（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几

10、号呢？（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？（3）小熊的家不是6号，那应当是几号呢？2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。（1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？4有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。（二）复习数字16。1、请你说得比我多1（少1）。小挚友，我问你，比2多

11、1就是几？2、接着往下数，始终说到数字6。（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。1、你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识。嬉戏：1、给黑板上的数字找相邻数。2、 发给每个小挚友一张16其中一张数字卡片，嘿嘿，小挚友，我问你，的相邻数就是和？.活动结束。附一：

12、故事住宾馆小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把全部动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：我的钥匙呢？熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：在这儿。给你，你是2号的邻居。小猴一听：2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，抓紧关上房门。小猴想：肯定是熊猫管理员搞错了。可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的帮助下，小猴最终找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从今小猴知道了原

13、来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。活动反思：在活动的过程中，首先以“小动物们去旅游”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到困难的按部就班的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还须要老师的引导。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页