2022年中班下学期语言教案《鸟王请客》.docx

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1、2022年中班下学期语言教案鸟王请客中班下学期语言教案鸟王请客作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是我细心整理的中班下学期语言教案鸟王请客，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中班下学期语言教案鸟王请客11.学习诗歌、知道鸟是人类的挚友，了解它们各自的特点以及对人类的好处。2.能用连贯的语言表达自己的想法。3.树立爱护鸟的意识，不损害鸟类。4.引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。1.丰富幼儿关于各种鸟的学问。2.各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。3.树林场景布置

2、，轻音乐。一、随音乐进入活动室，用介绍小鸟的方法，回忆关于鸟类的各种学问。1.老师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。师：树林里真喧闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鸟们随意找个空位置停下来休息一吧!2.请幼儿讲出各种鸟的特征(如五彩缤纷的孔雀等)。3.小结：刚才我们的小鸟都介绍了自己的本事，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌真不错。4.师问：小鸟们，你们想吃什么饭?想吃什么菜?师：大家留意了，我的客人们全到了吗?你们再来一起帮我请一请，好吗?当我问到谁来当客人时，我指到谁，你们就帮我请谁，可以吗?师生共同玩请客嬉戏。客人都请好了，小鸟们，开饭了。二、引导探讨，了解诗歌其次部分。1.引导幼儿

3、探讨：辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?2.听听看，诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌其次部分。3.谁的功劳最最大，刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢?三、老师朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的美丽，了解其内容。四、幼儿与老师一起学习朗诵诗歌。1.分段学习，把诗歌分为三个部分。2.整体学习。3.幼儿分角色练习。让幼儿找一个自己喜爱鸟的图片说一句诗歌里的话。五、结束部分师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本事?师：今日我们小挚友都做了一回小鸟，你快乐吗?老师小结鸟对人类的好处。师：情愿和他们交挚友吗?在以后的日子里，我们要更好的爱护鸟儿，成为它们的好挚友。六、延长：让幼儿画画自己喜爱的小鸟，并将作品布置与

4、教室一角的树林中。附诗歌：鸟王请客树林里真喧闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱忙些什么事?鸟王在请客。谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。吃的什么饭?青虫蛋炒饭。炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。鸟王说些啥?辛苦工作一整年,谁的功劳最最大?树公公夸啄木鸟。风婆婆夸花喜鹊。白云姐姐不服气,拿出一张调查表。燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵大红花。燕子羞得低下头,连连地说不敢当。中班下学期语言教案鸟王请客21.能理解诗歌内容，并用连贯的语言表达自己的想法。2.能理解诗歌中的鸟儿的特点以及对人类的好处。3.知道鸟儿是人类的挚友，树立爱护鸟类的意识。1.阅历打

5、算：事先让幼儿相识一些鸟儿。2.ppt、诗歌录音磁带，录音机。(一)通过图夹文图片分段观赏，理解诗歌内容。1.出示鸟鸣声和ppt1，猜想鸟儿们所发生的事情。师：森林里真喧闹，你听，(播放音乐)唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(请小挚友们相互探讨探讨。)师：鸟王在请客。师：鸟王要请客了，谁来做客人?(幼儿大胆猜想)师：让我们来看看究竟都有谁?(出示ppt2)(小黄莺)师：这可不是一只一般的小鸟，它可是森林里最好的歌手，是一只会唱歌的小黄莺。瞧，还有谁?(八哥)有谁知道八哥有什么本事?(八哥会说话)师：这是一只会说话的八哥鸟。这又是谁呀?(丹顶鹤)它在水上干什么?师：它的姿态真美，就像在跳舞，我们

6、一起来学学它好吗?原来鸟中会跳舞的是丹顶鹤。最终出场地是谁?(孔雀)，谁来用四个字说说孔雀的颜色呀?(五彩缤纷)师：五彩缤纷的是谁?(五彩缤纷的是孔雀。)师总结：鸟王的客人真不少，而且都有本事，我们一起来说说都来了怎样的客人啊?(谁来做客人?会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是丹顶鹤，五彩缤纷的是孔雀。)2.结合ppt3提问引导，猜想鸟王款待客人的食物。师：那鸟王请客会请大家吃什么呢?谁来猜猜?师：吃的什么饭?(青虫蛋炒饭)炒的什么菜?(绿芽拌嫩叶)师总结：让我们一起来说说鸟王给小鸟们打算的饭菜好吗?(吃的什么饭?青虫蛋炒饭，炒的什么菜?绿芽拌嫩叶)3.结合ppt4探讨鸟王辛苦一年，谁的

7、功劳大?师：请客时鸟王说点啥?你们说一说?细致听录音。(鸟王说点啥?辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?)师：谁来告知我鸟王说了什么?(辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?)师：我们学习鸟王说说这句话好吗?(辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?)师：假如鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大?为什么?(幼儿表述)师：树林里的啊，有人说话了，听：“树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，”师：你听到了什么?(树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，)师：还有谁也有功劳呢?细致听一听(白云姐姐不服气，拿出一张调查表，燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。)你听到了什么?还有谁也有功劳呢?我们接着听一听。(百鸟一起来鼓掌，奖它一

8、朵大红花。羞得燕子低下头，连连的说不敢当。)白云姐姐不服气，不服气是什么样子，谁来做一做?师：燕子收到表扬却低着头说不敢当，这是一只多么虚心的燕子啊，小挚友平常受到表扬的时候，也要像小燕子一样，虚心不傲慢。师总结：你们刚刚听的录音，其实是一首很好听的诗歌，名字叫做鸟王请客。师：请小挚友们听录音机朗诵一遍，假如你会说，就跟着它一起说，好吗?师：听完诗歌，你最喜爱诗歌里的那只小鸟?为什么?现在请你们边看图片，边说诗歌，你们声音大点，老师声音小点好吗?(二)阅历迁移，知道鸟是人类的挚友并爱惜鸟类。1.探讨：了解鸟对我们人类的贡献。师：今日我们了解到许多鸟儿，为我们做了许多事，都有哪些事呢?(唱歌、除

9、虫)师：小鸟为我们做了那么多事情，我们能为它们做什么呢?2.爱护鸟类的.方法。师：我们可以用什么样的方法爱护鸟类?老师小结：中班下学期语言教案鸟王请客3爱护生物，关爱鸟类，鸟类是人们的挚友，作为地球上珍贵的生物资源，让我们一起来爱护鸟类，和鸟们做挚友，结合这个内容依据中班幼儿年龄特点我设计了此活动。1.通过预先调查学习理解诗歌中的鸟儿的特点以以及对人类的好处。2.通过PPT展示以及老师的朗诵了解诗歌内容，并会有节奏地朗诵诗歌。3.学习诗歌、知道鸟儿是人类的挚友，树立爱护鸟类的意识。1.鸟鸣声、图夹文(3段)、其他鸟的图片以及圆舞板等乐器人手一件。2.诗歌录音磁带，录音机。3.阅历打算：事先让幼

10、儿相识一些鸟儿。4.ppt、诗歌录音磁带，录音机。(一)通过图夹文图片分段观赏，理解诗歌内容。附诗歌：鸟王请客树林里真喧闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。忙些什么事?鸟王在请客。谁来做客人?会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩六色是孔雀。吃的什么饭?青虫蛋炒饭。炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。鸟王说点啥?辛苦捉虫一整年，谁的功劳最最大?树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，白云姐姐不服气，拿出一张调查表。燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。羞得燕子笑哈哈。1.出示鸟鸣声和图夹文1，猜想鸟儿们所发生的事情。师：森林里真喧闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(请小挚友们相互探讨

11、探讨。)师：鸟王在请客。师：鸟王要请客了，谁来做客人?(幼儿大胆猜想)什么样的什么鸟?2.结合图夹文2提问引导，猜想鸟王款待客人的食物。师：那鸟王请客会请大家吃什么呢?师：吃的什么饭?炒的什么菜?为什么要请鸟儿们吃青虫蛋炒饭和绿芽拌嫩叶呢?3.结合图夹文3探讨鸟王辛苦一年，谁的功劳大?师：请客时鸟王说点啥?大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?师：假如鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大?为什么?师：燕子为什么被表扬了还要低着头说不敢当?它是一只什么样的燕子?假如你是那只被夸奖的燕子，你会怎么做?(二)老师有节奏的朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的美丽。1.老师边看图夹文边打节奏朗诵诗歌。师

12、：下面请小挚友们一起来观赏一下这首诗歌，诗歌的名字就叫鸟王请客。喜爱说的可以轻轻地跟着老师说或给老师打节奏。谁的节奏打得好，我就请她用乐器打一打。2.幼儿选择性的朗诵练习。师：你喜爱诗歌中的哪一段?我们一起来读一读。3.师幼问答形式朗诵。(三)阅历迁移，知道鸟是人类的挚友并爱惜鸟类。1.探讨：了解鸟对我们人类的贡献。师：今日我们相识了这么多鸟儿，那你们觉得鸟儿和人类会是什么关系呢?师：你认为它是人类的挚友，它为人类做了什么?既然鸟类是我们人类的挚友，我们应当怎样对待鸟类?2.爱护鸟类的方法。师：我们可以用什么样的方法爱护鸟类?老师小结：从现在起，让我们都行动起来爱护我们的鸟类挚友，让我们的大自

13、然变得更鸟语花香吧!活动延长：让幼儿画画自己喜爱的小鸟，并将作品布置在教室一角的“树林”中。活动反思鸟王请客这首诗歌相对中班幼儿来说还是比较长的原以为孩子们记忆有肯定难度。谁知我们在理解诗歌内容时以一种谈话问答的形式帮助幼儿梳理起到了很好的效果。此外诗歌中的出现了好几种鸟我们在学习诗歌的同时也对这些鸟的特征有了相识。更让我们受益匪浅的是让我们知道真正的捉虫冠军原来是燕子。我们在初步学会了诗歌后让幼儿分两组以一问一答的形式对话先是和老师对话再是相互对话。还让他们朗读诗歌数一数一共出现了几种鸟。变换多种形式帮助他们巩固。引导幼儿在活动中用连贯的语言描述各种小鸟不同的特点。并在师幼互动活动中，用对话

14、的方式接龙念诗歌。通过探讨鸟儿捉虫的问题，更深切体会鸟儿是人类的挚友，树立爱护鸟类的意识。在活动中，介绍小鸟的方法，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种学问。再用讲故事的形式把诗歌的内容讲解并描述一遍，激起幼儿的学习爱好，以前教幼儿学诗歌，老师讲一句，幼儿学一句，幼儿念起来也枯糙无味。然后，老师提问，幼儿回答，加深幼儿对诗歌的理解。最终引导幼儿探讨：你们认为谁的功劳最大?请幼儿听录音，诗歌里是怎么说的。引导幼儿用诗歌的原话讲出来，并告知幼儿你们刚才和老师说的是一首好听的诗歌：名字就叫鸟王请客。请小挚友们再观赏一遍。假如你会说，就跟着老师一起说。最终，请幼儿想一想还有哪些鸟儿也是我们的挚友?它们能为人类做

15、哪些好事?号召幼儿要更好地爱护鸟儿，成为它们的好挚友。这样幼儿不光情愿学而且也学的快。中班下学期语言教案鸟王请客41.理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。2.树立爱护鸟类的意识。重点：理解诗歌的内容。难点：能用连贯的语言表达自己的想法。阅历打算：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。教具打算：1.各种鸟类的图片各一张。2.诗歌录音磁带，录音机。一.导入活动：师：今日森林里可真喧闹，我们一起来看看都有谁?(先出示小黄莺)它是谁?你知道它有什么本事吗?(小黄莺，它会唱歌)师：“我来啦!我来啦!小挚友好!小挚友好!”(师一边模拟八哥的叫声，一边出示图片)“猜猜它又是谁?”(会唱歌的八哥鸟

16、)老师用同样的方法，根据诗歌里提到的先后依次逐一出示小鸟，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种学问。二.基本活动：1.启发性提问，让幼儿大胆猜想，激起孩子的学习爱好。师：森林里真喧闹，这么多鸟儿聚在一起，究竟要干什么呢?2.老师用讲故事的形式把诗歌的内容讲解并描述一遍，帮助幼儿理解诗歌内容。师：哦，原来是鸟王打算请客。它为什么要请客呢?听完了故事你就明白了。3.老师有表情、有节奏地朗诵诗歌鸟王请客，感受其语言节奏的美丽。师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫鸟王请客，我们一起来观赏一下。4.通过图片分段观赏，理解诗歌内容。(1)鸟王要请客了，谁来做客人?(2)鸟王请客会请大家

17、吃什么呢?(3)请客时鸟王说点啥?大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?(4)假如鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大?为什么?5.老师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。师：刚才我们小挚友都用儿歌里的句子回答了问题，那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧!6.可用问答的方式朗读诗歌。师：诗歌中有一段内容是“问答形式”，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗?(也可男女生分别扮演提问、回答的角色，朗读诗歌)三.阅历迁移，知道鸟是人类的挚友并爱惜鸟类。1.探讨：了解鸟对我们人类的贡献。师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本事?(老师小结鸟对人类的好处。)2.爱护鸟类的方法。师：我们可以用什么样的方法爱护鸟类?师：情愿和他们交挚友吗?在以后的日子里，我们要更好的爱护鸟儿，成为它们的好挚友。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页