学习材料秋季教师业务学习材料十一.docx

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1、学习材料秋季教师业务学习材料十一 梅品文草 梅品文草梅品文草梅品文草秋季老师业务学习材料一一，指导思想：借鉴杜郎口中学，洋思中学，东庐中学等学校的胜利教学改革阅历, 贯彻素养教化和新课改理论，结合我校实际状况，进一步更新教化教学 观念，改进教学方法,教学行为和教学手段，还课堂给学生.增加教科研意识，激发老师的教科研爱好和热忱，适应新形势的需 要，深化教化教学改革.以实施科学管理为保证,以促进老师专业成长 为支撑，突岀重点，深化探讨,解决影响课堂教学效益提高的主要问题, 确保教化教学质量稳步提高，促进学生的成长与发展.二目标:总目标:实现以人为本，师生和谐发展.分目标:老师方面:还教于学,变更传

2、统的教学组织形式;增加反思 实力，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂.强化探讨意识，并在 探讨中破解遇到的教学难题.学生方而:学会学习，形成主动，主动，自觉，合作的学习习惯,成为学 习的主体，做课堂的主子,作自我发展与提高的主子.质量:切实提高三效一一课堂效率，教学效果，学习效果.三，组织责任机构:教务处,科研处详细参与人员及分工:领导成员:张兴朝张逢成详细负责人:高青 王坤参加人:全体教职员工试点班级:422班,514班,606班试验小组成员:412班,524班,606班全部任课老师,教化学科组全精品文草精品文草精品文章体老师，四，详细要求课前预习打算要求:各学科老师课前布置预习的内容，方

3、法，时间, 要求，并落实在特地的预习作业本上;老师必需在学生完成相应的预习 作业后，师生方进行新内容的教学.备课详细要求:由备教案向备学案转变.同一学科老师要坚持集 体备课.备课应具备以下内容:学情分析，学习方式的选择，学生己经具 有的学问基础，所学学问逻辑结构梳理，检测材料打算等;要求师生活 动明确，特殊是明确课堂上学生活动的内容，方式，时间;有系统的教后 记，记录反思学生的学习状况和学习效果.课堂教学的基本要求：课堂教学要贯彻六个基木环节:依据教学须要，可以在一节课上 体现全部环节，也可以只突岀一个或几个环节.定向示标:肯定要告知学生本节课的学习目标.学问目标要详细 明确，如:要驾驭的词组

4、，语法等.并将重点书写于黑板左上角.过程与方 法目标要呈示清晰?情感目标老师要牢记在心.自学指导(自主学习):明示学生自学的时间，方法，内容及达到的 学习程度.这一环节在起先时肯定要重视,交给学生科学的学习方法, 订正学生存在的不科学的学习方法.学生一旦驾驭了科学的学习方法 以后，这一环节可以渐渐省略.合作探究:老师依据详细状况对学生进行分组，并对各小组提出 明确的学习要求和任务，学生进行合作学习，帮助小组成员通过明确责任，分工协作形成合作探究的学习习惯.自我展示:各组展示学习结果或发觉的问题.老师要设计好学生 展示的方式和时间，力争使每一组学生都有展示的机会.巩固练习:学生自主选择巩固方式.

5、对没有良好学习方法的学生, 基础差的学生重点指导(6)自主测评:老师事先设计好检查试题，限定时间，学生互评，老师 抽查,点评.适应新课堂教学模式的要求，允许各试点班级充分利用现有教 学资源(如教室后黑板，小黑板等)，拓展学生活动空间，让学生的学习活 动尽量得以外显.实施新模式要求冼学后教,当堂达标蔦老师的主要任务是:纠偏, 点评，总结，释难.老师讲说明疑时间最多不超过20分钟,以后讲解时间 渐渐削减，直至不讲.老师要坚持一个原则:学生能做到的，老师肯定不 要做;学生不能做到的，启发，提示，帮助学生做.真正让学生动起来，忙起 来,让课堂活起来，充盈起来.主动推动“自主，合作，探究啲教学方式.当学

6、生遇到困难时，老师 不要急于告知学生方法和结果,要启发引导学生思索，通过小组合作进 行探究，并适时对学生进行点播，解惑，不要包办代替.全体任课老师应根据以上要求改革课堂教学，其中课前预习准 备穿备课“和”20+25“的教学组织形式将作为评教的基木内容和原则.坚持先慢后快的原则，坚持小步走原则，不能急于求成.坚持实践和反思相结合，在实践中反思,在反思中实践.边探讨边精品文章探究.课堂操作的基本要求：落实“三主“一教为主导，学为主体，练为主线2,激励“三动“一动 脑，动口，动手3,提倡”三自”一自主学习，自主探究，自主沟通4,实现”三会,，一学 会，会学，会用发展“三维”一认知，情感，技能5,课堂

7、评价的基本要求：由评老师的讲解精彩度为主变为评学生的学习参加度为主（是 否以各种方式自主学习）.由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主（尤 其是时间安排）.由评课堂的”喧闹“度为主变为评每个学生真正进入学习状态为 主（是否真钻进去了）.由评师生的沟通互动（主要是问答）为主变为评学生的沟通展示 为主（要亮出学习的结果）.由评老师的板书设计为主变为评学生的预习作业，笔记，课堂板 书,练习等为主.由评老师的基木功为主变为评学生的基木素养和实力为主（听, 说，读，写的基本实力）.五，实施进程打算阶段:5月95月18日组建机构，听课调研，师生座谈,理论学精品文草精品文草精品文草精品文草习，专

8、题研讨，师生培训，探究尝试，选择试点，设计方案.实施阶段：5月21 FI-6月30日参与试点的班级任课老师分科尝试,边学边 改，边总结.5月25日，试验小组老师参与市教科所组织的杜郎口教学观摩现 场和阅历介绍活动.6月初参与课改试验的老师上课改观摩课.6月11-12日,通过文理系教学督导活动进一步推动课堂教学改 革.要求:(1)试点班级老师严格根据课改精神和课堂教学要求进行课 堂教学新模式的尝试和探究.无特别状况，试验小组老师每周二,五下午5:006:00召开教 学状况碰头会，如因公请假，需向教务处提交教学状况反馈的书而材 料.此阶段，试点班级的课堂教学全而开放.全部中层以上干部的听 课应向试

9、点班级倾斜;听课人需对课堂状况特殊是学生活动的时间，方 式，效果作仔细的记录和分析.试验小组老师应加强相互之间的听课和 沟通.试点班级班主任应带领全班同学营造良好的课改文化氛围，通 过主题班会，学习反思，标语张贴等各种形式调动学生的主动性，主动 性.评估阶段：7月1 0-7月5日进行材料整理.检查老师备课，学生作业，进行成果测试,学业分 析，形成阶段性分析评价.总牢固验过程中的阅历，教训，归纳提高课堂教学效率的方法，初 步形成适合我校学生的课堂教学模式.推广阶段:下学期内容仅供参考  下载文档  保藏  共享 赏  0 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页