2022年音乐教师学习心得体会.docx

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1、2022年音乐教师学习心得体会音乐老师学习心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以将其记录在心得体会中，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。你想好怎么写心得体会了吗？下面是我为大家收集的音乐老师学习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。音乐老师学习心得体会1这次，我有幸参与郴州市小学音乐骨干老师的培训。虽然只是短短几天时间，但我觉得实充而开心。这次培训，我学到了很多课本上学不到的学问，相识了许多优秀的老师，使我受益匪浅。首先，这次培训，使我从观念上、理论学问水平上和教学方法与技巧上都有了新的相识与提高，在某些方面有了质的进步。在培训中我和老师们一起学习了怎样听课、评课，在听评课中应

2、留意的问题及与之相对应的教学案例，更为形象直观的让老师们了解学习。其次，通过这次培训，促使我深刻的反思自己的音乐教学。一名老师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我对教学中的深层次的思索相识不足，反思不够。通过培训，我看到了老师们的严谨的教学看法，授课的专致，看到了同行们的仔细钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我会对自己每节课的的教学进行反思，做一名反思型的老师。我要用新的教学理念进行教学，多钻研，敢创新，在艺术教化方面作出自己应做的贡献。第三，老师要有开放性的理念和开放性的设计，其理念基础是学生的学，而不是

3、限于老师一人的单向设计和教授。要首先考虑到学生的学，考虑到学生如何能有效地运用老师供应的教学内容；第四，其次是通过师生沟通与合作，以开放动态的方式参加教学活动。因此说，学生已有的学习阅历是老师教学设计的基础，而课堂活动的有效性不仅成为影响学生学习爱好的因素，更成为推动学与教活动不断深化的动力。第五，通过这次培训，我对音乐有了更深的相识，在今后的音乐唱歌教学中，我会结合实际，运用这几天学习中学到的珍贵学问，尽量根据老师教的方法进行教学。同时还要不断地创新，使我校的音乐教学上一个新的台阶。音乐老师学习心得体会2短短三天的20xx年山东省中小学音乐课程标准学科骨干老师培训班已圆满结束。在这三天里，我

4、有幸倾听了教化部音乐课程标准研制组、中国音乐教化杂志社金亚文教授对20xx版义务教化音乐课程标准的具体解读；山师大音乐教授、音乐硕士生导师冯巍巍老师组织的对新课标的分组研讨及互学反思；山东省中小学师资培训中心王凯科长和赵健老师对指导老师的工作指导及研修平台的操作技术培训；教化部资深教化专家吴斌老师对这次音乐新课标培训进行的专题沟通及质疑解答。回想三天来的点点滴滴，信任每一个参训老师都感受很深。作为一个来自县级单位的课标实践者，悄然间已与课标改革携手走过了整整十年。在这期间，自己作为一线老师参加了许多的探讨与实践，也有过许多的困惑与疑问，曾经不止一次的与当地的老师探讨怎样上音乐课才能真正体现以学

5、生为本、以音乐审美为核心的教化理念；也曾困惑过音乐观赏课究竟应当如何来上才能激发学生对听赏音乐的爱好直至养成良好的倾听习惯通过这次培训，以及这些资深的音乐教化专家对新课标的解读，心里有了一种豁然开朗的感觉，现把自己的一点体会与大家共享一下：一、了解了音乐课改十年来取得的丰硕成果1、把原来音乐课中过分强调的专业化转变到了现在的以人为本，实现了音乐教化观念的根本转变。2、互动、感受、体验、综合的教学方式代替了原有的老师满堂灌，音乐教学方式发生了质的改变。3、教学内容实现了更新，以学生发展为中心，教学内容的选择更加贴近了学生的实际生活阅历，单元的设计更加敏捷，让上课的老师有了更多的自主权。4、十年的

6、音乐改革，促使音乐教学质量也不断提升。5、音乐老师的专业实力得到了长足的发展。6、教化专家不再高高在上，深化到一线来体验，这让政策的制定、教材的编写更加的有的放矢。二、注意双基教学和学习爱好是可以有机融合的。原来的教学中，总有一个误区，那就是觉得只要在课堂上注意了双基教学，学生们就会失去学习音乐的爱好，通过倾听金教授对课标的解读，才知道这是特别片面的，在课堂中，双基学问的驾驭可以通过许多的方式方法来达成，比如体验与仿照、探究与合作等等，孩子们可以在轻松愉悦中既驾驭了基础的音乐学问又可以对音乐产生长久的爱好。三、课标中新增、删减、调整的内容，体现了专家们更严谨的治学看法。20xx版的新课标，相比

7、起试验版的版本，在许多的地方进行了改动，比如在课程基本理念上，在试验版10跳的基础上整合调整为5条，坚持“以音乐审美为核心的”教化理念；把“强调音乐实践”理念提升到了其次；把“提倡”学科综合修改为“关注”学科综合；把“理解多元文化”修改为“理解音乐文化多样性”，并且金教授还着重说明了多元与多样性的区分；学问技能的音乐基础学问方面新增了“节拍”“调式”两项音乐基本要素，更加注意了对音乐的表现与感悟；在课程内容的设置上，“感受与鉴赏”修改为“感受与观赏”，“创建”改为“编创”，更加适合了小学孩子们的身心特点，降低了本事域的标准要求；更加注意了中国民族音乐的教学，在每学年应背唱的歌曲中要求必需有中国

8、民歌1-2首这些变动，经过了专家们近三年的调研才完成，实在是不简单，这值得我们在今后的教学实践中好好去体会、把握。三天的培训学习，我对新课标的感受还有许多许多，在今后的教学中，我要不断地去领悟新课标的精神，并充溢到自己的教学实践中，让新课标成为自己教学的风向标，让自己的音乐教学迈上一个新台阶。音乐老师学习心得体会3老师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书，读好书，耳闻目睹，日积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶;才会不断完善自我，提升教化教学艺术，在教学中得心应手游刃有余;才能呈现个人魅力和为师者的风范。读书有甜。一本好的书，是一个足以让你“为伊消得人憔悴”的情人，或在大树之下，或在藤椅之

9、上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足。读书有苦。读书是一桩苦事，并非全部的书都是你所爱读的。比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为老师的你，不读通工具书，明显是无法适应你的工作;比如有的哲学典籍抽象而深邃，经常让人敬而远之，但假如你对于哲学一窍不通，那么你的思索经常缺乏深度，你的生活往往缺少才智读书之甜，让人心憧憬之;读书之苦，又足以让人望而却步。读书是一种生活，生活就该有酸甜与苦辣。亲近生活，勤奋读书。读书，让你眼目清亮、神清气爽，让你充溢，让你安静，让你华蜜。好书如同一泓清泉，不仅澄澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。苏霍姆林斯基的学术著作给老师的建议是一本特别

10、好的指导教化理论和实践的书籍。就拿音乐来说吧，音乐是一门情感的艺术，音乐教化是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教化。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是非常必要的。一首歌(乐)曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐老师，应利用音乐学科的特别性，深化挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教化因素，采纳“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。在平常的教学中，难免会遇到一些成果差、纪律差的同学，我们称之为“后进

11、生”。老师要刚好发觉，精确把握每个后进生的优点，使他的优点得以升华、特长得到发展，使他感到“我也有比别人强的地方”，“我也有自己的优势”，从而正确地相识自己。老师还要擅长给他创设充分发挥聪慧才智的舞台和空间，正确地加以引导，让他获得胜利，其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的耐性，倾注更多的暖和，特殊的爱给特殊的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!正如苏霍姆林斯基在给老师的建议一书中所告诫老师们的那样：“请记住：胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不要使这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教化上的任何奇妙措

12、施都是无济于事的。”当学生遇到困难时，当学生遭到失败时，当学生不敢尝试新事物，缺乏信念时，当学生在做一件好像不行能做好的事时，老师要赐予激励。给学生一个微笑，告知他：“你能做好，老师信任你”有了老师的激励，学生会感到有一股强大的力气在支撑着他，从而对自己充溢信念。而当学生产生什么事都来做的想法时，当学生学会相识简谱时;当学生争先恐后的劳动时;当学生有一次作业得“优”时，哪怕是很小的胜利，做老师的不要吝惜表扬，应当由衷地确定学生的行为。你可以竖起大拇指，发自内心地告知他：“你做得很好，我为你的行为感到傲慢”。给老师的一百条新建议这本书像一面镜子，真诚的表述着对教化事业的酷爱、忠诚与执着。这本书充

13、溢了精气神，使它充溢了善意，充溢了真诚，充溢了生命的灵气。值得我们细细地去品尝，领悟它精髓所在，指导我们的教化教学。音乐老师学习心得体会4这次有机会去参与嘉兴市声乐教学观摩特别庆幸，这是我从事小学音乐教学工作5年以来首次有机会听真正意义上的音乐家常课，而且据我所知也是嘉兴市第一次以声乐歌颂课作为公开课来开，因为大家都知道这也是最体现老师真正的教学水平的一次活动。因为大家都知道歌颂课是最难上的好的。这次总共听了7课，有初中的三节和小学的4节。听了两天课，我有两个问题的思索第一：对于老师自身的实力究竟须要的是什么实力？课程听下来觉得大部分的老师上课都是按部就班的根据“气息练习声音位置发声练习歌曲练

14、习”来进行，而且过度都比较的生硬干脆，给人的感觉上课比较“专业”不过好像听的出来这些老师个人的声乐基础还可以。但是有一节课给我的印象很深刻，是我听了这么多年课以来我个人认为最好的也是最实在的一节课，就是试验小学的赵虹炫老师的太阳出来喜洋洋。朴实但是有内涵，课堂设计奇妙、自然，充分发挥了老师的主导性和学生的主动性。可以说她是上课的7个老师中嗓子最差的一位，但是她的课却是大家公认最好的课。为什么？给我的启示：老师的作用是懂得如何指导学生发出奇妙的声音去自然的歌颂，而不是光只会自己唱。我个人认为假如一个老师个人的演唱水平再高但是不会教学生那等于白费功夫，但是反之假如一个老师个人的演唱水平一般但是她知

15、道怎么去教学生用奇妙自然的声音歌颂那么她才是一个称职的好老师。其次：对于小学生究竟要不要这么“专业”？我记得我是在上高校的时候老师给我上课的时候讲到唱歌要高位置，要眉飞色舞要留意腰部力气等等等等，留意这留意那的，那时候我是艺术系音乐专业的学生，可是今日在小学生的课堂上我也听到了这么多的对于演唱的诸多高要求，而且有些老师自己也不是很正确（尽然有老师连最基本的呼吸方法都讲错）我在想那些小娃娃能理解吗？或者说还能做到吗？我记得就是我自己刚接触那会一时半会也不能去理解这些东西的然而现在却在小学的声乐课堂上出现了。同时我发觉越是老师去这么干脆的要求学生做的时候学生反而就是做不到，因为这些要求对于学生来说

16、是很遥远很空洞的。这个时候我觉得赵老师的课就比较自然，而且学生也一下子就找到感觉了，她的课歌曲体裁是山歌，她通过很形象的比方，没有过多的语言（向着远处的人说话的状态）很自然的就引导学生发出了比较“专业”的高位置的声音。其实有时候不须要太多的话来说明这些要求，只要你找到适合学生的方法就可以了。另外我个人认为小学生的歌颂声音只要不是大喊大叫，只要他们歌颂的时候声音的心情正确自然这才是最主要的。最终我觉得要上好一节公开展示课最关键的是要有新意同时又要在平常的课中有可操作性，那就须要老师花心思去好好备课，不光要备教材更关键的是要备学生，而且要专心去备课。当然对于小学的歌颂教学目前公开的观摩课还太少，沟

17、通相对来说也很少，还在一个探究阶段，但是我想只要我们努力去做确定会有比较好的方案的。我深信！音乐老师学习心得体会5今年暑假，我有幸参与了在泰安四中实行的阅读课听课活动，先是听了专家的阅读示范课，然后听了专家的报告。现将本次学习的心得总结如下：一、了解和明确新课改的重点和阅读教学的目的改革开放以来，我国的英语教化规模不断扩大，教化教学取得了显著的成就。然而，英语教化的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的须要，与时代的发展的要求还存在差距。因此，新课改的重点是：要变更英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用实力培育的倾向，强调课程从学生的学习爱好、生活阅历和相识水平动身

18、，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务新的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。我国现行“九年制义务教化全日制初级中学英语教学大纲”(试用修订版)对阅读教学目的的要求主要有：1.通过课本学习语言学问，了解中西方的语言文化差异，驾驭肯定的语言技能。语言技能是构成语言交际实力的重要组成部分，包括听、说、读、写各方面的技能以及综合运用的实力。2.获得更多的信息，拓宽视野，逐步培育学习英语的爱好，培育运用学问的实力和创建实力。要求学生对英语学习表现出主动性和初步的自信念。能听懂有关熟识的

19、话题的语段和简短的故事。能就有关的话题交换信息，能参加简洁的角色扮演等活动。3.提高学生的阅读技巧，培育学生的阅读实力。要求学生在肯定的时间内完成肯定的阅读任务，驾驭肯定的阅读技巧，提高阅读的实力。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，提高语言实际运用实力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经验、开发思维实力、发展特性和提高人文素养的过程。二、阅读过程中的实力和技巧在初中阶段，阅读实力包括：接受实力，解码实力和创建实力。接受实力：指了解课文供应的事实和创作意图。阅读首先是一个感觉的过程，作者通过语言符号来刺激读者产生感知和理解，读者对语言符号

20、作出区分新的视觉反应，眼睛随着符号移动，同时感知某些符号，产生一个单词分辨过程。解码实力：指对课文内容，包括句子词语的理解。阅读的关键在于理解，仅能分辨语言符号而不能理解是不够的。创建实力：运用作者供应的学问和观点去解决问题，或在其观点的基础上提出新的观点，发表新的看法。阅读是语言与思维相互作用的过程，是一种语言交际的行为，是由阅读者以书面符号线索为基础重新建立意义的推理活动。假如不具备接受实力和解码实力，学生便无法对文章所供应的学问和观点进行评价和运用，也就谈不上创建实力的培育。三、阅读技巧近两年来，笔者对阅读课的教学模式进行了主动地探究。其基本思路是：1、重视每个单元的topic。从话题入

21、手，训练学生的认知图式。一是通过探讨引导学生调用自己已有的认知图式;二是在此基础上指导学生扩展自己的认知图式。在此过程中，应当让学生“八仙过海，各显神通”。老师应避开频频订正学生的语言错误，要将重点放在对学生思维的引导上来，有意将学生引入课文的话题2、每个单元中间的阅读是教学的重点。培育阅读素养应以语言学问为基础，同时，文化背景学问也举足轻重，因为在阅读过程中，读者不是被动获得阅读材料中的信息，而是运用已经具备的背景学问(包括已学过的语言学问和英语国家的文化)，依据上下文去预料和理解意思。语篇学问是培育阅读素养的重要手段。精读与泛读应相互结合。另外，完形填空、短文改错、写作等训练是培育阅读素养

22、的必要补充在每个单元的详细操作中，我们可以采纳“探讨限时自读导读复读探讨”的基本模式(1)探讨。在对话及单元话题引导的基础上，结合课文标题、图片、配套的阅读训练，书后的完形填空等材料让学生讲行探讨。这主要是为了使学生能刚好调用其认知图式，有利于其自上而下，由整体到一般地感知、理解课文(2)限时自读。依据大纲规定的阅读速度，在规定的时间内要求学生完成自读，初步理解全文内容，对疑难问题做好记号。老师则打算一些检测学生整体理解的问题或探讨题(3)导读。老师通过多种方式和途径，着重训练学生的速度、略读等阅读技巧，重视语篇的宏观结构、作者的谋篇方法、体裁与风格、修辞手段、信息的分布规律、主题段落、主题词

23、、语篇标记等等，引导学生抓住中心和关键，把握全文，理清思路，帮助学生扫清理解障碍，并提高阅读实力(4)复读。在这一阶段，老师让学生复读全文，以检查理解程度，提出疑难问题，激励查阅词典等工具书，以解决理解的障碍。导读时尚未解决的问题，也可在这一阶段解决。同时，老师也可适当讲解一些语言要点(5)探讨。在每一篇课文后，我们应尽可能支配一些开放式的探讨题，以提升主题，并给学生一个真正进行主动沟通的机会。学生探讨过后再进行写作，一是让学生觉得这仅仅是重新组织自已已有的而已，觉得有话可写;二是有利于学生创建性的学习3、重视课外阅读，大量阅读可以帮助学生扩大词汇量，巩固语言学问，丰富学生的认知图式。教阅读的

24、最主要目的，还是为了让学生学会阅读。假如能处理好课外阅读，则可以形成一种“良性循环”。阅读是一种技能，虽然可以通过培训学习一些技巧，但要真正获得技能，终归是要通过大量的课外阅读来完成的四、教学策略培育学生的交际实力是语言教学的真正目的，因为学习语言的真正目的就是为了沟通。阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的，最终目的是为利用所获得的信息学问进行沟通，这种沟通不是被动地驾驭语言形式或语言结构，而是有交际愿望和交际目的的。为培育学生运用学问的实力，达到交际的目的，我们在阅读教学中可采纳以下方法：1.视图复述这是初中英语阅读的基本要求，即让学生结合简笔画或挂图，依据关键词句，用

25、自己的话把文章的主要情节和内容简明扼要地表达出来。有时老师也可以也反过来用：让学生依据内容画出简笔画，并把自己的画描述出来。2.分角色表演这个可以视阅读内容而定，也就是让学生将文章内容改编成对话形式，加上动作表演出来，让学生有亲临现场的感觉。3.创新思维让学生大胆自行发展文章或让学生发散思维与文章有关的问题。这就要求老师在备课的同时，要提前给学生设计一个经典的话题。“不怕想不到，就怕做不到”。只要给学生充分的空间去想象，他们就能依据所学的学问信息，将自己的观点表述出来。4.阅读后的书写巩固心理学家认为书写是大脑神经和手部肌肉相结合的一种运动，可以进一步巩固已获得的语言信息学问，这对学生的记忆训

26、练思维训练都有很大的帮助。老师可以依据文章内容，把语言形式和语言意义相结合起来，敏捷设计笔头练习，可以是对话填空，可以是听写填空，也可以是依据首字母完成单词填空。总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而老师则只扮演一个导演的角色。老师有效地引导是必要的前提和基础，学生的理解是保证，学生运用实力是关键，学生的创建性思维是升华。只有充分发挥老师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。音乐老师学习心得体会6刚参与了国培项目的学习，收看了汤丰林老师的视频讲座，使我学到了很多学问，同时也让我理解了很多道理，在学习自主发展取向的老师专业成长这一内容时，

27、感受颇多。首先、作为一名光荣的人民老师，必需具备剧烈的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地“教书育人、管理育人、服务育人”。老师在思想上应当主动向上、诚恳守信、表里如一；在生活习惯上，应当讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生、教化学生，才能使学生在老师潜移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格；在治学上，应当一丝不苟、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，应当爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此，老师应当不断地钻研业务，提高自己的业务水平，仔细负责地对待每一个学生。其次、老师要有创新精神，敢于实践。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不

28、竭动力，同时也是教化教学方法不断进取的源泉，老师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。因为我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点确定了老师工作的困难性。而且，当代老师同时也面临着各种压力，困惑许多。各种检查、评比、考核，对学生的平安责任，以及教学中对学生的管理给老师的工作带来了较大的压力，这种压力包括校内和校外，而校外也就是说社会的因素，老师收入明显偏低，生活条件差等诸多因素的影响，学校、家庭面临两重天的境地，所以老师必需合理处理好这两种关系，才能安心教学不断探究创新教学方法。另外对老师的专业化水平也要有更高的要求。作为老师要使自已的业务更精、更透彻，须要不断地学习一些

29、教化理论书籍，通过读书学习加深自身底蕴，提高自身修养。使我们的课堂充溢才智和灵气。还须要不断反思，促进专业成长。汤丰林教授在谈到教学反思的艺术时也说：教学反思，是老师专业成长的强劲动力，是提升老师专业水平的至真法宝。老师只有反思才有感悟，只有反思才有提高，只有反思才有进步。在今后的教学生活中，我要多反思，多学习，努力提高自己的工作实力，把日常教学工作与教学探讨融为一体，时时到处反思自己的教学过程、教学行为、教学结果，争取早日实现自己的专业化成长。第三、从汤丰林老师的课中我领悟到以下几点，使我明白了：1.工作中我们越仔细，得到的，资源越多，机会越多，越简单胜利。2.给自己定一个目标，不管遇到多少

30、阻碍和挫折，都要坚持不懈的朝着这个目标努力。3.做事不拖沓，今日事今日毕。 4.要有合作意识和团队意识。5.了解自己，完善自己，不断学习，超越自己。6.保持简洁生活，学会酷爱工作。7.培育良好嗜好，多多亲近自然。8.懂得知足感恩。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教化家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教化教学服务。音乐老师学习心得体会7通过此次的学习，我心里特别的感谢，感谢学校领导对薄弱学科一线老师的重视与培育

31、，同时也感谢培训我们的各位教授，他们特别专心的打算培训内容，讲解耐性透彻，使我对教化教学工作的相识从模糊到清楚，从茫然到豁然，同时也深深感到自己在工作中的不足，想到这些心情就变得沉重。下面我就谈谈这次陪训的心得体会吧!首先，这次培训对我们一线老师来说是如鱼得水。通过这次培训，使我从观念上，从理论学问水平上有了很大的改观。在过去以老师为中心，以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会发展的须要，应当主动贯彻新的“音乐课程标准”，以音乐的“四个领域，十四个板块”作为教学理念，使自己的教学方法与技巧得到提高与相识，从而促进教学发展。其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。

32、一名优秀的老师，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中成长起来的。老师应以才气和自己的专业学问来劝服课堂。(人格+学问=折服学生)，过去以为以现有的学问，足以教好小学生，听完宋德铭教授的讲授，我发觉自己的这种想法错了。学无止境，我们应当不断地给自己充电，加强专业学问的学习。在课堂上要流淌着卓越的精神力气和奇妙的创建力，专心的教学理念进行教学，刻苦钻研，在对学生艺术教化方面做贡献。第三，在本次的培训中，xx教授讲授的关于音乐教学设计的建议的理论教学给我留下了深刻的印象，使我对如何上好一节音乐课有了新的相识。上好一节音乐课，要重视教学过程的精设计，能够放在学习者的视角，围围着本课的目的，设计符

33、合学生生理特点与心理须要。音乐审美符合任职规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情景，清楚的展示出体验、仿照、探究、合作等教学方法，体现师生互动，主动学习参加，学习向课外学习延长发展的特征，同时注意了对课程资源的开发和挖掘，对教材人文教化的内化和发扬。我信任在今后的教化教学过程中肯定会斩荆棘，使教化教学工作顺当、更好的发展。第四：在本次培训中，全部老师的敬业精神深深的感动了我，他们的孜孜不倦、无私奉献的精神使我记忆忧心。看着一次次的示范，一次次的流汗，使我从心底里佩服。老师真想让时间过得慢些，让你们在课堂上多留一会，为我们诠释蜡烛的精神。可又想让时间过得快些，让你们多休息一会。在这我只想对你们

34、说一声“老师，您们辛苦了!”总之，这次培训使我学到了课本以外的学问，开拓了我的视野。在今后的教化教学过程中我深信肯定学我所用，取长补短，成为一名优秀的音乐老师，为教化事业贡献自己的微力。音乐老师学习心得体会8我是一名农村音乐老师，在这次的国培中通过梁晓红老师的讲座了解和知道了在小学的音乐教学中乐理学问在音乐课堂中的重要性，知道了几年级应当学习哪些乐理学问，但是由于在农村有诸多的缘由使乐理学问在课堂上难以有效的实现：1、在一些农村学校，由于教学资源的缺乏以及学生本身的素养，在音乐教学中开展乐理学问的渗透简直是难上加难，而且因为在这里专业不对口，一些学校并非用专业的音乐老师交音乐，所以一些非专业的

35、音乐老师也由于自身的专业学问不够丰厚，所以就会忽视乐理学问的教学，只是一味的在课堂中交唱歌曲，可是，假如不对学生教授一些简洁的乐理学问，比如识谱，节奏，音高，音调等等，学生恒久只会唱一些交过的歌曲而已，恒久都不能做到自己学习，所以，音乐教学中乐理学问的教授还是占有肯定地位的。2、学生在学习乐理学问的时候，觉得没有爱好，在音乐教学中单纯的乐理学问课，学生听起来比较乏味。多年来的教学阅历告知我们，一节音乐课光讲乐理学问，学生们会很反感，我在教学中通过涉及到什么乐理就学生什么而且我会用给学生们举常见的例子，如在教渐强和渐弱力度记号的时候我会让学生观查力度记号像不像大于号和小于号等，还形象的把意思讲的

36、绘声绘色，渐强就是从远处过来的声音，如叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当。键弱就是从近处向远处的声音直到消逝，同学还仿照着很有爱好。是的，小学生音乐课乐理学问的教学，就象一口枯井，枯燥而又深不行及。井旁的枯草，毫无朝气、弱不禁风，就如小学生对乐理学问的渐忘和爱好递减的现象，梁晓红老师说得。依据小学生的年龄特征和认知特点，他们既不如中学生有相当的逻辑思维实力及记忆力，可以较快地驾驭肯定的乐理学问，并能触类旁通地运用它们，把它们储存在脑海里;又不似学龄前儿童，对音乐的感知只停留在歌颂和舞蹈的感性表现中。小学生是一群在两者之间游走的“临界”的另类，他们有对音乐学问的新奇、探究心理，又厌倦老师单向灌输及乐理学

37、问书面练习等方法的运用。怎样才能让学生变“厌学”到“乐学”，做到学乐理、为唱歌，在唱好歌中学乐理，使学生的视唱、听力、音乐记忆力，表现力都得到不断提高。建构小学生们对小学阶段音乐乐理学问自主学习的模式方法的探讨已“燃眉之急”。农村学生的音乐素养是较差的;针对这种状况，在教学中应注意乐理学问的教学，从提高学生乐理水平入手，常常支配一些有效的音乐技能训练，如呼吸练习、练声、节奏练习、听音辩唱、自创乐句、把简谱译成五线谱等编创活动。这样，经过长期有效的练习，就会提高乐理学问水平，提高学生的识谱实力和演唱水平;此外，在教学中，还应结合详细的教学内容对学生开展思想教化，如教学蓝天向我们呼唤时，给学生介绍

38、杨利伟的事迹，介绍国家科学的发展历史，对学生进行深刻的爱国主义教化;强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等，把音乐置身于大文化背景之中;在音乐课的教学中，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐审美实力。音乐老师学习心得体会9我是一名音乐老师，真是因为我爱音乐，我选择这样一个职业。在教学的日子里，通过自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心去真正倾听、去感受音乐，去思索如何才能做好学生心目中具有师德的好老师呢?经过6年时间的学习、反思、探究、悟出了一些点滴相识。想成为一名合格的音乐老师，我个人认为就应当做到以

39、下三点：一、拥有良好的音乐素养在音乐的教化中，我觉得音乐老师的音乐素养极为重要，音乐老师是“美”的使者，也是“能歌善舞”的代名词。音乐老师既要有美的外表，更要有美的心灵。而良好的审美修养对于音乐老师则尤为重要。在音乐教化中，音乐老师作为美的使者主要是通过音乐中的教化审美的作用来实现的。我们的学生在音乐课堂中应当是被老师的音乐素养所感染的，对音乐的理解也是须要老师这个“美”的使者去传递的。如何吸引学生?如何使我们的课堂富有内涵?只有拥有良好的音乐素养，才能在课堂中不断去创建、发展;能够去发觉音乐中的美，并且传递给学生，让学生为你做一名“美”的使者而崇拜、喝彩!二、拥有过硬的专业基本功作为一名音乐

40、老师，就要具备过硬地专业基本功。我们才能胜任本职工作，才能在学生面前提高威信、树立形象，才能在工作中运用自如、如鱼得水。如：课堂中，老师的范唱要充溢情感、要具备肯定的演唱实力，才能打动学生。老师的弹奏要娴熟、要有技巧，才能稳住学生心情。老师的舞蹈要有特点，才能吸引学生，激发他们的学习爱好。这就要求我们音乐老师要坚持学习，不断吸取新学问充溢自己，要能跟上时代发展的步伐，不能让自己的思想落伍，这一点及其重要。要树立起终身学习的观念，太阳每天都是新的，我们面对的是一每天成长的学生，他们具有剧烈的求知欲，渴望得到更多更新的学问，假如我们以不变得“面孔”去面对渴望改变，簇新的学生，结果会怎样?学生会枯萎

41、的，因为我们不能给她们成长最须要的养分。所以，我们要不断地“美容”不断吸取新学问充溢自己。每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。三、拥有扎实的教学组织实力很多学生认为，音乐是“小三门”而不愿学，因此在课堂教学中常常有厌学的学生干扰课堂教学。此时，音乐老师就须要有课堂教学的调控实力，即课堂管理实力;原来设计好的音乐课由于淘气的学生捣乱，不能接着进行，这时老师就要用敏捷的教化机制及良好的心理素养来正确处理教学中的突发事务。同时，老师要运用教化学、心理学的学问，依据学生课堂的表现、音乐审美的须要，调控课堂，管理好课堂，让音乐课接着。如提问他，让他回答问题，或让他参与音乐实践活动等，或幽

42、默的语言活跃课堂气氛转移他的留意力，使他重新投入课堂学习。让学生感到音乐老师不仅是“活波、可爱”的，也是肃穆有纪律的。学生能否对音乐产生爱好，往往受音乐老师的影响。假如老师对音乐爱之如痴，对音乐教化事业执着追求，那么，他的学生也会对音乐有爱好。相反，音乐老师对音乐若即若离，对音乐教化事业冷漠处之，他的学生就很难喜爱上音乐。所以，音乐老师必需具有高尚的情操来吸引学生、高度的敬业精神和事业心来感染学生，让学生产生学习音乐的爱好。这三点都是自己这几年对音乐教学的一点总结，音乐教化者必需具备过硬的自身素养，这一方面是由教化本身的特别须要所确定的;另一方面，老师的良好风范能增加对学生的吸引力，有了这个吸

43、引力，学生才乐意从情感上接纳老师，我们才能成为一名合格的音乐老师。在学校，老师是学生的表率，其言行举止，甚至爱好爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为范。”师德是老师最重要的素养，老师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教化和影响学生。师爱是师德的灵魂，“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教化学生。”老师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，老师只有酷爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生。每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的敬重和确定。只有让师爱扎根于育人的土壤，专心去和学生沟通，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，

44、才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的训诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的敬重与理解;用师爱去激发学生学习学问的爱好。让他们在师爱的氛围中学习学问，在开心的情感体验中接受教化。教书不仅是传授学问，更重要的是育人。学生都应有同等受教化的权利，我们应同等的对待每一个学生，不卑视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教化的实效。老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以

45、待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。虽然我们无法象太阳一样将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的学生。音乐老师学习心得体会10我是幸运的，能参与了河南省小学音乐骨干老师培训。当到培训的通知时那是一种憧憬，通过这种学习的方式，为自我提高创建了一个好的平台，使我学到了许多学问，我特别珍惜这一次的培训机会，因为每一次都有新的收获，都是对自己的一种提高。通过本次的教学培训，让我深刻相识到作为一个一线音乐老师身上所肩负的责任和不断改革创新的压力，我酷爱我的职业，有满腔热忱的动力促使我不断自我学习。现将这

46、次培训的一点心得体会及平常教学工作中的一些看法在此谈谈，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。在培训期间，我倾听了很多专家教化科研理论方面的讲座，他们精辟的论述、睿智的观点、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。相比之下，自己的学识就显得太微小不过，这不正是我要为之努力奋斗的吗？人惟有相识自己的不足，才能产生更大的前进动力。我们培训班共有来自全省同行，在学习中我们也进行了许多沟通沟通。在他们身上，我学到了许多自己欠缺的学问，这其中有教化教学方面的学问，还有人际沟通的技能技巧。这次培训学习就是一个高层次的老师精英的聚会，一个大型的学术研讨会。这不正是把别人的优秀想法与自己的相整合

47、，奠定自己理论基础的大好时机吗？我庆幸自己拥有这次机会，我也很好地把握了这次机会，在收获学问的同时，也收获了宝贵的友情。我们通过书籍、网络等途径共同努力寻求这方面的理论、方法，并进行一次次的沟通、实践，受益匪浅。虽然我还欠缺的许多，但是信任自己够努力、够专心，应当会取得丰厚的成果。本次培训学习了音乐教学理论、音乐教化的发展方向、音乐专业的技能技巧都不同程度的得到了学习，更多的理论学问得以扩展，精神层面得以培育，通过各位专家老师的讲授我深刻相识到：作为一名音乐老师，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简洁的呈现适合学生的接受，现代老师更要跟上时代的步伐，跟上学生的心理成长，对心灵的塑造和

48、对素养教化的完备体现，完备结合，教化要以人为本不是做作不是照本宣科，要的是我们的爱心，一切从心从真动身，我信任这是最大的感染力，超过了学问本身、超过了音符本身、超过了一般的教与学的单调形式，音乐教学不仅仅是要教会学生唱两首歌、跳两只舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美妙的事物，如何正确相识美、追求美、感受美、观赏美、创建美，这些是一个重要不行分割的体系，成人之前要成才，小学的音乐教化尤其重要，学生的各方面实力的启蒙就在这个重要的阶段，时刻加深自我相识，并且重视。深知自己身上的压力，更要加强自我的学习，不是单单的在音乐方面的提升，各个方面都要有所加强，多方面的学问和实力对现在老师的要求是必要的。坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在听、看、唱，探讨、联想、想象及律动等开心的音乐实活动中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音