2022年九年级数学教学计划模板集合7篇.docx

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1、2022年九年级数学教学计划模板集合7篇九年级数学教学安排模板集合7篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的教学工作，是时候抽出时间写写教学安排了。为了让您不再为做教学安排头疼，下面是我为大家整理的九年级数学教学安排8篇，希望能够帮助到大家。九年级数学教学安排 篇1一、 指导思想：深化推动和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生发展为本,以变更学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，探究有效教学的新模式。 以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题，

2、建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成果。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所必需的基本学问和基本实力，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。二、学情分析：今年九年级学生上学期成果比较志向，但两极分化严峻。个别学生不重视学习，学习习惯较差。经过一学期的努力，许多学生在学习习惯方面有较大改进，学习主动性有所提高。也有少数学生自制实力较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都须要针对不怜悯况实行相应措施，耐性教化。九年级属于初中毕业班，教学时间紧，任务重，要求高，如何

3、提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。三、教学支配第一阶段(第1周第12周)：全面复习基础学问，加强基本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面驾驭初中数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。2、 按学问板块组织复习。把学问进行归类，将全初中数学学问分为十一讲：第一讲数与式；其次讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形

4、；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆 。 复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导学生弄清概念的内涵和外延，驾驭法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生驾驭各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的相识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函

5、数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到娴熟地将这两部分学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应驾驭其基本解法。中考数学命题除了着重考查基础学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟驾驭。九年级数学教学安排 篇2一、指导思想:培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简

6、洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法、坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。二、教学内容本学期所教九年级数学包括第22章二次根式,第23章一元二次方程,第24章图形的相像,第25章解直角三角形。第26章随机事务的概率。代数三章,几何两章。而且本学期还要授完下册其次十七章内容。三、教学目标：教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算， 逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、

7、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学 生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。学问技能目标:驾驭二次根式的概念、性质及计算;会解一元二次方程;理解相像图形的基本性质;驾驭直角三角形有关的概念、性质;理解概率在生活中的应用。过程方法目标:培育学生的视察、探究、推理、归纳的实力,发展学生合情推理实力、逻辑推理实力和推理认证表达实力,提高学问综合应用实力。看法情感目标:进一步感受数学与日常生活密不行分的联系,同时对学生进行辩证唯物主义世界观教化。四、教学措施、方法和日常

8、教学指导思想1、尽快了解学生，融洽师生关系，消退学生逆反心理，进入正常的学习状态，建立良好的学习氛围，提高学生的学习热忱。刚好指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后协助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。2、仔细备课，提高课堂效率，向课堂45分钟要效率。深化挖掘教材、把握重点难点、关键，争取在课堂上消化学问，这也是提高学生学习爱好的最主要途径。 教学过程中尽量实行多激励、多引导、少批秤的教化方法。教学速度以适应大多学生

9、为主,尽量兼顾后进生,注意整体推动。新课教学中涉及到旧学问时,对其作相应的复习回顾。复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟识各学问点,并能娴熟运用。3、组织学困生的辅导。课堂上多进行提问 ，多与学生沟通，调动他们的主动性，发挥他们的潜力，增加学习信念。批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的驾驭程度如何，仔细批改作业，使老师能快速驾驭状况，对症下药。4、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成果。按时检验学习成果，做到单元测验的

10、有效、刚好，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。5、 严格根据教学进度，有序的进行教学工作。专心去做，从细微环节去做，尽自己最大的努力，发挥自己最大的实力去做好初三毕业班的教学工作。五、强化复习指导、分二阶段复习：(一)第一阶段全面复习基础学问，加强基本技能训练让学生全面驾驭初中数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。这个阶段的复习目的是让学生全面驾驭初中数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是，但原型一般还是

11、教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。2、 按学问板块组织复习。把学问进行归类，将全初中数学学问分为十一讲：第一讲数与式;其次讲 方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲基本图形;第六讲 图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲 三角形;第九讲 四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆 。 复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导学生按复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记 忆，留意引导学生弄清概念的内涵和外延，驾驭法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分

12、析例题解答的思路和方法。3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生驾驭各学问点之间的内在联系，理清学问 结构，形成整体的相识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分 内容，从结构上把握教材，达到娴熟地将这两部分学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应驾驭其基本解法。中考数学命题除了着重考查基础学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应

13、的题型，包括解题步骤都应娴熟驾驭。4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。(二)其次阶段综合运用学问，加强实力培育，构建初中数学学问结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学学问结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高实力。培育综合运用数学学问解题的实力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类 旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到 自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求

14、知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学实力。这一阶段尤其要细心设计每一节复习 课，留意数学思想的形成和数学方法的驾驭。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就须要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学 生已经学习过的，各个学生对教材内容驾驭的程度又各有差异，这就须要老师想方设法地激发学生复习的主动性、主动性，引导学生有针对性的复习，依据个人的具 体状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的爱好外，还要细心设计 复习课的教学方法，提高复习效益。九年级数学教学安排 篇3一

15、、学生基本状况分析：本学期是初中学习的关键时期，我担当九年级（3、5）两个班的数学教学工作，上学年学生期末考试的成果平均分为606分，总体来看，成果只能算一般。在学生所学学问的驾驭程度上，整个年级已经起先出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的实力没有得到培育

16、。在以后的教学中，对有条件的孩子应激励他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动获得学问的实力。学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要得到加强，以提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业

17、后）错误的习惯，比较多的学生不具有，须要老师的督促才能做，陶行知说：教化就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。二、教学思想：教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。三、本学期的教学内容共三章：第23章二次函数与反比例函数第24章相像形第25

18、章解直角三角形四、在教学过程中抓住以下几个环节：1、仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。2、抓住课堂45分钟。严格根据教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，刚好反馈信息提高课堂效益。3、课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不

19、留一个疑难点，让学生学有所获。五、不断钻研业务，提高业务实力及水平：主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。六、提高质量的措施：1、仔细学习钻研新课标，驾驭教材。2、仔细备课，争取充分驾驭学生动态。3、仔细上好每一堂课。4、落实每一堂课后协助，查漏补缺。5、主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6、常常听取学生良好的合理化建议。7、以“两头”带“中间”战略思想不变。8、深化两极生的训导。九年级数学教学安排 篇4一、课程目标（一）、本学段课程目标 学问技

20、能1体验从详细情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；驾驭必要的运算（包括估算）技能；探究详细问题中的数量关系和改变规律，驾驭用代数式、方程、不等式、函数进行表述的方法。2探究并驾驭相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定，驾驭基本的证明方法和基本的作图技能；探究并理解平面图形的平移、旋转、轴对称；相识投影与视图；3体验数据收集、处理、分析和推断过程，理解抽样方法，体验用样本估计总体的过程；进一步相识随机现象，能计算一些简洁事务的概率。 数学思索1通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识；在探讨图形性质和运动

21、、确定物体位置等过程中，进一步发展空间观念；经验借助图形思索问题的过程，初步建立几何直观。2了解利用数据可以进行统计推断，发展建立数据分析观念；感受随机现象的特点。3体会通过合情推理探究数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与演绎推理的实力。4能独立思索，体会数学的基本思想和思维方式。（二）、问题解决1初步学会在详细的情境中从数学的角度发觉问题和提出问题，并综合运用数学学问和方法等解决简洁的实际问题，增加应用意识，提高实践实力。2经验从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，驾驭分析问题和解决问题的一些基本方法。3在与他人合作和

22、沟通过程中，能较好地理解他人的思索方法和结论。4能针对他人所提的问题进行反思，初步形成评价与反思的意识。 情感看法1主动参加数学活动，对数学有新奇心和求知欲。2感受胜利的欢乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的志气，具备学好数学的信念。3在运用数学表述和解决问题的过程中，相识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。4敢于发表自己的想法、勇于质疑，养成仔细勤奋、独立思索、合作沟通等学习习惯，形成实事求是的科学看法。（三）、本学期课程目标教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算

23、，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。二、学情分析本学期本人接着担当200班数学教学，200班总人数84人，其中三分之一的同学数学基础较好，分数达到优等级的同学有二十来人，良等级的同学也有二十来人，针对以上状况本人将实行相应的教学方法进行教学，侧重培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽

24、象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法、坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。三、教材分析本册教材共分四章，二次函数、圆、投影与视图、概率。这些内容都是初中代数、几何及概率统计中的重要内容，起作承上启下的作用，它既是对已学过的学问的巩固和加深，又是为今后学习奠定基础。四、详细措施1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准及教材适度支配教学内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷。2、激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史

25、，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的课堂。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。6、教学中注意数学理论与社会实践的联系，激励学生多视察、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的实力，重视实习作业。指导成立“课外爱好小组

26、”，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好各个层次的学生，使他们都得到发展。8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。九年级数学教学安排 篇5教学安排：1、 培育学生的创新意识和实践操作实力。2、 培育学生学习数学的习惯。提高学习数学爱好。3、 驾驭一元二次方程的解法及应用。4、 初步驾驭一次函数、二次函数、反比例函数有关的学问。5、 能敏捷应用有关学问解直角三角形。6、 驾驭圆的性质，并能应用它解决有关问题。教学措施：1、 开展多彩的数学课外活动，培育学生学

27、习爱好。2、 增加开放性问题、探究性问题教学，培育学生创新意识、探究实力。3、 加强实习作业的教学，提高学生的实践操作实力。4、 建立学习小组，激励合作学习，加强个别辅导，提高差生成果。教学进度：1、解一元二次方程 27课时2、解直角三角形 20课时3、函数及其图像 13课时4、圆的有关概念 20课时合 计 30课时九年级数学教学安排 篇6一 教学思想：教化学生驾驭基础学问与基本技能培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实

28、践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。二 在教学过程中抓住以下几个环节（1） 仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。（2） 抓住课堂45分钟。本学期的教学内容共五章.第一章 分式其次章 一元二次方程第三章 圆第四章 图形的全等第五章 样本与总体 严格根据教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重

29、点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，刚好反馈信息提高课堂效益。（3） 课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。三 不断钻研业务，提高业务实力及水平。主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。四提高质量的措施1仔细学习钻研新课标，驾驭教材。2仔细备课，争取充分驾驭学生动态。3仔细上好每一堂课。4落实每

30、一堂课后协助，查漏补缺。5主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6常常听取学生良好的合理化建议。7以“两头”带“中间”战略思想不变。8深化两极生的训导。周教学进度支配周次主 要 内 容教 学 目 标1整式的除法会单项式或多项式除以单项式2分式的基本性质、运算会约分、通分、乘除、加减运算3分式方程解法会解分式方程4一元二次方程及解法解一元二次方程5完成与探究的总结培育学生综合实力6圆的相关学问了解圆的有关概念7与圆有关的位置关系驾驭各种位置关系有应用8圆的相关问题综合学问9期中前复习查漏补缺10期中检测自我检查相当激励11全等三角形的识别学会推断12命题与证明学会初步说理13尺规作图会

31、简洁地尺规作图14复习总结本章15样本与总体能用随机抽样的方法抽样16用样本估计总体会用样本估计总体明白缘由17概率懂得概率含义与预料18本章小结娴熟驾驭本章内容19总复习本章内容及串联20期终考试检测师生的教与学九年级数学教学安排 篇7一、课程学习目标1、了解锐角三角函数的概念，能够正确应用sinA、cosA、tanA三个锐角三角函数表示直角三角形中两边的比;记忆 、 、 的正弦、余弦、正切的函数值，并会由一个特别的三角函数值说出这个特别角。2、理解直角三角形中边与边的关系，角与角的关系和边与角的关系，会用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余、以及锐角三角函数解直角三角形，并会用解直角三角形的

32、有关学问解决简洁的实际问题。3、通过锐角三角三角形的学习，进一步相识函数，体会函数的改变与对应的思想，通过解直角三角形的学习，体会数学在解决实际问题中的应用，并结合实际问题对微积分的思想有所感受。二、本章学问结构图三、本章内容支配1、主要内容：本章内容可分为两节，第一节主要学习锐角三角函数的概念，其次节主要是探讨直角三角形的边角关系和解直角三角形的内容。第一节内容是其次节的基础，其次节是第一节的应用，并对第一节的学习有巩固和提高的作用。锐角三角函数为解直角三角形供应了有效地工具，解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，这也为锐角三角函数供应了与实际联系的机会。2、本章的重点：锐角三角函数的概念和

33、解直角三角形的解法。3、本章的难点：锐角三角函数的概念。4、本章的中考的地位和作用：锐角三函数是各地中考的热点之一，分值一般占10分左右，由于解直角三角形的应用广泛，更简单提升学生的解决事实问题的实力，所以分值比例还呈上升的趋势，仅以我市近三年的中考卷足以说明，详见下面统计表：时间分值08年09年10年题号11、1911、15、188、11、14、20分值99.510.5比例7.5%7.9%8.6%本章内容与学过相像三角形勾股定理等内容联系亲密，并为中学数学中三角函数等学问的学习做好打算。四、课时支配1、本章教学时间根据义务教化课程标准试验教科书数学九年级下册老师教学教学用书是12课时，但是，

34、依据我镇教化中心统一支配了第十周的周四、周五(即20xx年4月21、22日)进行全镇第一次的模拟考的要求，再结合我校的实际状况，经备课组探讨制定出中考备考安排，依据安排确定初步支配7节课，详见如下：28.1 锐角三角函数 3课时(1) 28.1锐角三角函数-正弦 1课时;(2) 28.1锐角三角函数-余弦和正切 1课时;(3) 281锐角三角函数-特别角的三角函数值 1课时。28.2 解直角三角形 4课时。(1)28.2解直角三角形 1课时;(2)28.2解直角三角形的应用(1)-测量问题 1课时;(3)28.2解直角三角形的应用(2)-方向角和坡度问题 1课时;(4)锐角三角函数 的单元复习课 1课时。2、单元测试卷是否要讲评或是否要进行补考要看学生测试成果作最终的确定，假如成果不好，那么就统一去级补考，确保单元过关，每个模块过关。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页