2022年高中周记模板合集四篇.docx

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1、2022年高中周记模板合集四篇中学周记模板合集四篇时间过得真快，一周又过去了，一周的时间，想必你学习了许多新技巧，不如趁现在好好写一篇周记。那么写周记须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的中学周记5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。中学周记 篇1星期二，我回到家里，望见客厅里的桌子上摆着一个约长45厘米，约宽35厘米的立体长方形，下面还有一个底座。正值我在思索的时候，妈妈突然站在了我的身边，对我说：“这是电脑，它的里面隐藏了很多学问，你有什么问题，随时可以找它帮忙。”妈妈的话音刚落，我的脚下就仿佛踩着一朵彩色的云。可是，阴天始终是要来临的，我该怎么运用它呢？在星期六的时候，我找来了和我一起长大

2、的好挚友刘翊，我想，她肯定懂电脑。起先，刘翊告知我，你想更深刻的去了解电脑，懂电脑，首先要学会打字。你看，键盘的左下角不是有两个标有shift和ctrl的键吗，你先把左手的食指放在shift的那个键上，再把左手的大拇指放在ctrl的键上，一起按下去，现在视频的左下角就会出现一些长方形的东西，你始终按，按到标准就好了，键盘上有很多字母，你把你想打的字在键盘上的字母中找出来，拼起来，就好了。作文有了电脑，我可以在网上和同学相互沟通，还可以上网查找资料，阅读短文电脑真是我的“小助手”啊。中学周记 篇2在数学教学中，我们体会到，凡是能主动、主动地参加获得学问过程的学生,他们学习数学的爱好深厚,求知愿望

3、剧烈,数学素养会得到较快发展。因此数学教学必需从转变学生的学习看法、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创建、主动学习。爱好是孩子各种创建力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生爱好，就会无止境地去追求、去实践、去发展。然而在长期应试教化的驱使下，我们有些时候心里不免急功近利的片面认为，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。于是在课堂上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。学生碰壁多了，也就不再情愿主动参加课堂，学习数学的爱好荡然无存。1.专心去爱护学生学习数学的爱好害怕和过分自我指责的心理状态是阻碍创建的最危急的敌人，而英勇和自信

4、是创建特性中最重要的特征。在教学中，首先老师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参加者的角色参加到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的平安感。老师要充分敬重和信任学生，把他们看成学问的主动探究者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信念，促进学生主动主动地学习。我认为给学生关爱，就是增加他们学习爱好、学习信念，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到敬重学生的异见、宽容学生的误见、激励学生的创见。激励他们独立思索，擅长持赞许的看法正确地评价学生，以表扬、激励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。教学之无小事，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会干脆影响学生

5、的心理。对能顺当完成训练的学生，赐予表扬和激励，胜利的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择指责，不要挫伤他们的信念，而应赐予启发开导。2.以境培育学习数学的爱好我们都知道，由于应试教化的缘由，使得许多孩子认为数学是味同嚼蜡的。一提起数学课，仿佛就是无休止的计算。其实，数学应当是小学阶段最简单吸引学生的好玩的科学。因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际亲密相关。在教学中，我就敏捷运用各种手段，如形体语言，课件、录音录像，简笔画，故事表演等等，再现教学内容。引导学生涉境体会，都收到较好的教学效果。如在教学商不变的性质面积和面积单位等课时，我借助教学课件，分

6、别以生动的小故事、好玩的小嬉戏导入新课，孩子们在消遣的同时复习了旧学问，产生了新问题，接下来便主动地投入到探究学习中，老师和学生很自然地找到了自己的角色，学习效率很高。3.以争辩激发学习数学的爱好每个学生是个不相同的个体，一千个读者有一千个读者心中的红楼梦。我们老师不应用唯我独尊的威历压抑学生的学习主动性、主动性。而应创建一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的学习环境，在争辩之中，找寻自我价值得体现，从而激发他们的学习的内驱动力，培育开拓创新精神。在教学中，我留意抓住契机，适时点燃争辩的导火索，尽量给学生一些表现自己的机会，尽好引导者的职责。如教学除数是两位数除法时，简算1200500一题，我

7、让学生先自己在本上试着做一做。由于刚学完商不变的性质，在计算方法上不存在问题，所以学生们爱好十足、信念百倍地做了起来。之后我组织同学沟通结果：商2余2不对!应当商2余200班里一阵骚乱，而且同意第一种答案的学生居多。这时，我让学生开展探讨，双方各自阐述自己的观点，可以向对方提问。于是，双方同学立刻就绽开了唇枪舌战，一起先学生都有各自的道理，但慢慢的，同意第一种答案的同学就意识到自己错了，并且对那些反对他们的同学表示心悦诚服。在这个过程中，完全是学生们自己在探讨、沟通。事实证明，学习效果是极好的。因为，他们是在主动学习，有自我价值的体现在等着他们。所以，激励争论是激发学生学习爱好的内心须要。小学

8、三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的爱好。缘由较多，也是比较困难的，我个人认为除了学生自身的缘由，数学学科本身的特点，任课老师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前仔细打算，同时我还主动的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。对于优生，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提示他们留意听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得

9、有希望，尝到胜利的喜悦，只要他们取得一点点成果就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。除了这些之外，作为老师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多焦急，在给学生讲课时都要忍住，要耐性的讲解。恒久记住:没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜爱的老师，他喜爱你才会情愿学这门学科。数学教化要面对全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生较多，在教学中，我细心视察了学习吃力、成果始终不能有较大进步的学生，我发觉他们没有真正意

10、识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此，在教学中我试着运用了失败教化法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到了的培育、提高。只要在教学中注意对学生心理训练，养成健康心理-不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要实行了下列措施:(1)在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好挚友来每天对所学的学问进行辅导，老师定期进行抽查。(2)我作为数学老师每天的工作安排中就有关于学困生的辅导工作。(3)学困生自己制定出详细的学习目标，以不断促使自己努力。在今后教学中，我肯定要真正让学生在主体主动参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念

11、。实践证明:学生学习方式的转变，能激发学生的学习爱好，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。中学周记 篇3这是星期天的早上，虽然是入冬的天气，但还是阳光明媚，风景独好，不会觉得寒冷孤独，从车上下来，便朝着确定的方向走。我明白，这将是一个，呵呵，又是一个凶险的早上。在昨日，星期六的的晚上，就在迟疑，究竟是去，还是不去这问题若是被搁在以前选取性默认，但此刻不同，不！还是一样的！但是是去那的频率小了。我确是喜爱嬉戏它是第一位，为此，妈妈把我送到深圳，让姑姑带我去磨练磨练，呵呵，可笑！呵呵，荒谬！我回来后的确很少再去网吧了那是给他们面子。他们给我说的那些陈谷子烂芝麻的话，却似放屁，我想去，我就会去，

12、谁也甭想拦我！但是，这么久没去，也好像是有点习惯了。走的路上，我还在纠结着，脑子里一片混乱，最终，我丢了理性，向着目标迈着步伐。到了门口，我告知自己说，就这一次，就这一次。好，就这一次，我毅然决然的迈了进去，把什么顾虑都抛在脑后了。但是终归很久没有干这种事了违心的事，心里面终究还是，呵呵，闷得慌我像个贼一般做贼心虚地坐在电脑旁边，得偿所愿地摸着鼠标，却若有所失的盯着眼前的电脑屏幕，那一幅幅以前让我激烈的画面第一次这么的尴尬！这是我才发觉我的心跳好快，我好怕，丝毫感觉不到所谓得到的喜悦。我用我那喔龊的并颤抖的手握住鼠标它是我此刻唯一的东西了！我稳稳的坐了下去。煎熬。我的裤包内的手机振动了起来，我

13、明白被发觉了，虽然是早已经做好了心理打算，但还是和平常一样和平常被抓住的感觉一样，惊慌，刺激，只但是这次还有以死谢罪的感觉。直到此刻我都不明白，我这惯犯怎样还会有这种感觉，良心发觉我是走着回去的，任由阳光夹杂的风拍打在我脸上我却丝毫感觉不到光的热，反而愈来愈冷了，我骨头都似乎冻僵了，总之，这一段路走得非常艰辛。我想着，若时间能倒流，我必需不会再去。但是这世上没有懊悔药啊。中学周记 篇4天高云淡，这是一个晴朗的日子，学校组织我们爬山。听到这个消息，大家一蹦三尺高！我们说说笑笑，观赏着路边的风景，不知不觉到了山脚下。随着老师的一声令下，大队人马欢呼着向山顶进发。我与几个同学在一起，一边爬山一边闲聊

14、。爬了一会儿，我就觉得有些口渴，“小博，您渴吗？”我问身旁的伙伴，他点了点头。于是，我们停住脚，拿出各自的水壶喝了几口。然后擦了擦嘴，又接着爬。太阳起先散发它的热力，我们再无心观赏风景了。我能感到汗顺着颈项流下来，脚也变得沉重起来。再看身边的同学，他们也在拿衣袖擦汗，还大口喘着气。不知谁喊了一句，“真热呀！歇会儿吧！”立即受到大家的响应。我大口大口地喝着水，几口就把水壶喝了个底儿朝天。大家好像都是口干舌燥得受不了了，不一会儿，十几个人的水壶都告罄了。摇了摇自己的水壶，我正想向同学们要点水再浇一浇我那“干旱”的嗓子，却发觉他们也拿着空空的水壶在四处找寻“水源”。这时，不远处慢慢走来一个人，是我们

15、班李丽。因为她平常很少与同学讲话，这次爬山也落了单。只见她一个人闷着头渐渐向上爬，我心里嘀咕：为什么她不喝水，她不渴吗？我心里的问号一个个往外冒休息一会儿，我们又向上进发。快到山顶了，大家累得纷纷坐在地上直喘粗气。我环顾四周，连说话的力气都没有，真想找点儿水喝。突然，李丽喊：“谁想喝水？”大家纷纷跑过去要水，李丽静默地把水分给了我们。一会儿，她的水瓶也空空的了。这时，我才明白，她不喝水是因为她想到最终爬到山顶时，把水分给大家啊！大家喝着水，说：“还好有她，这水真是刚好呀！”我也觉得这水格外的甜。虽然这件事已经过去一段时间了，但是每每想起，依旧让我很感动，仿佛口里还有那甜甜的矿泉水的味道。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页