2022如何上好小学一年级数学这门课.docx
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1、2022如何上好小学一年级数学这门课(一)上小学低年级数学课的老师都会有这样的感受:教学内容少、学生好动、学生已有学问水平参差不齐和做题速度快慢差别大,造成课堂纪律乱、难管理,该学的学不会、学会的学不精等一系列问题。怎样才能上好一堂课,既能保证教学目标顺当完成,又能使学生宁静、乐学呢一、抓住学生心理特点,开展丰富多彩的教学活动,是上好课的前提条件。小学低年级的孩子具有好动、新奇,喜爱簇新事物的心理特点。我们就抓住这一特点,把枯燥的数学学问激活。如在教学中设计猜谜语、讲故事、做嬉戏、小竞赛、动手操作、情景表演等形式多样的活动,让孩子在活动中走近数学、体验数学、感受数学的无穷魅力,调动学生自觉学习
2、数学的和运用数学思维解决生活中的问题的意识。如在一年级数字找规律课程中,我设计了数学军训的嬉戏,嬉戏中我让全部孩子快速上台整齐的排成一排(如同军人),依次报数,之后再一个一个报单数和双数,让孩子自己从中找数与数之间的规律,发觉特点。我的学生对此活动乐此不疲,他们很快驾驭了所学学问并加以敏捷运用,而且通过这个活动增进了同学之间的感情。二、课堂常规严要求,是上好课的必要条件。新课程中提倡学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习方式,真正使课堂活了起来。看似喧闹的背后,实则隐藏着浮躁。老师只有做到有放有收,收放自如,才能成为课堂的组织者,成为教学的引导者。所以老师要从低年级起先就培育孩子良好的学习习惯
3、,对课堂常规严格要求。如发言先举手,不抢答,完成任务就坐好,学具要轻拿轻放,用完请收好等等。像小棒、计数器、卡片等数学学具的运用使教学内容变的直观生动,但是假如管理不当,它也是造成担心定因素的罪魁祸首。有时学生整整一堂课都拿着它们把玩,可想而知他听讲的效率是特别低的。假如让学生每次把运用完的学具放到桌洞里,这样学生就不会分心了。每当我们听一堂优质的课时,除了观赏老师精彩的讲授之外,更被学生们表现出的良好的素养所折服。对比我们乱哄哄的课堂,严格要求课堂常规得特别重要。学生一旦养成了良好的学习习惯,他们会终身受益的。三、发挥小组以点带面的作用,是上好课的协助条件。低年级学生已有阅历学问和自身素养是
4、有较大差异的。如我在教学一年级的相识时间时,有的学生学习几天都驾驭不好时和分,有的学生却早相识24时计时法了,这个学问点是二年级要求学会的。这样的状况在低年级数学课上是很普遍的。老师为了让全部的学生学会,无视现状一遍又一遍得重复那些好学生早就会的东西,此时这些好学生一时间就可能成为给课堂带来担心定因素的问题学生。老师为了维持课堂纪律,以不好的看法对待他们,长期下去这些学生会产生厌学心情,极大挫伤他们学习的主动性,造成恶性循环。假如老师能充分利用小组合作的学习形式,发挥这些人的作用,以点带面,帮助那些学的困难的学生,既安定了这些孩子,又避开了多次重复,从源头上遏制了恶性循环的产生,实现了双赢。合
5、作学习是新课标提倡的重要学习方式和教学组织形式,低年级学生合作意识、合作实力有限,老师有策略的指导是很有必要的。当然,除了这几点老师要做的还许多。我们要仔细钻研、主动探究,努力使每堂学而思乐加乐的数学课有序、有效而和谐。(二)我认为新课程下的数学老师应从教学中找寻生长点,关注学生的发展,保证学生学习有爱好。在教学中老师只有敬重和信任学生,才能摆正学生在课堂教学中的主体地位,课堂教学是师生互动,共同发展的组织形式,教法要敏捷,教材要活用。一、创设情境,营造学习氛围数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活阅历和已有学问动身,创设生动好玩的情境,引导学生开展视察、操作、猜想、推理、沟通等活动,
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