2022年高三上学期语文教学总结.docx
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1、2022年高三上学期语文教学总结高三上学期语文教学总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它是增长才能的一种好方法,因此我们要做好归纳,写好总结。如何把总结做到重点突出呢?下面是我收集整理的高三上学期语文教学总结,欢迎阅读与保藏。高三上学期语文教学总结1这学期是学生中学学习的冲刺阶段,对每一位任课老师来说,高三教学工作意味着惊慌、劳碌、劳累,同时也意味着充溢、收获和提高。自己明白要担当的责任,也给自己制定了安排,暗下决心,肯定要踏实努力的做好各项工作。一、深化探讨考纲和考试说明,将理论与阅历作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调基础学问,更注意学生
2、实力的培育,特殊是学生的实践活动实力。作为标准和方向的考试说明,每年都会依据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到肯定的指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特殊是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。同时,注意与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材,这些阅历都是干脆得出来的,是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习,才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用。二、细化教学环节,优化教学过程,上好每一堂课。1、用好教
3、材,注意双基。学生总是埋怨语文课本对考试来说没用,这种想法是特别不对的。教材是一个载体,它包含了高考说明中的全部基础考点,娴熟驾驭教材就能驾驭基础学问和基本实力;教材又是一个跳板,只有从教材中拓展、生发,就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的,用好课本我们就能够以不变应万变。2、激发爱好,提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课,让学生在每一节课都有收获。这就须要激发学生的爱好,但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好打算。注意学问点与高考说明的联系,让学生相
4、识到它的重要;注意学问点之间的关联和变通,让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些,让学生明白学问不是表面上的,也不是僵化的,要在运用中占有学问,在理解中拓展学问。同时,再辅以课堂中的那些生成性问题,联系实际生活和感悟,就使学生得到的不仅是学问,还有运用学问的实力;不仅是课堂上的,还有生活中的。3、突破重点,注意实效,抓好常规,注意平常积累。高三的总复习绝不是高一高二的简洁重复,特殊是教材的复习,要在原有的基础上引导学生有所突破,紧扣大纲要求,对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学,不仅是驾驭基础词语、用法和现象,要在此基础上进行有规律的归纳总结,从而形成一个有效的学问系统,这样才能弥补原有
5、的学问缺陷,驾驭复习的重难点,从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多,分散广,再加上记忆的遗忘性,就要求我们留意多积累,做好基础学问和错题的分类整理,为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习,从字音字形、成语、标点、语病、诗词鉴赏和名句默写上做好,即对学生注意基础学问的驾驭和实力的培育起到警示作用,又能够将理论与实际相结合。4、精选习题,优化训练,上好讲评课。这学期是专项复习与系统训练相结合的时期,要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去,就要精选试题,主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题,同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时,也要做到目的明确
6、、重难点突出,要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势,甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。同时,还要讲究解题策略和方法,引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点,全面提高学生的阶梯实力,最大限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由,做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展,将那些同类但不同问法的试题集中归纳。5、做好学情分析,对症下药。通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题,对于这些,我们要刚好通过学情分析找准详细环节,然后有针对性的去解决问题,从而达到稳步提高的目的。同时,更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发觉问题。这样多管齐
7、下,最大限度的保证教学工作的顺当进行。由于自己的年青,第一次带毕业班阅历不足,也在教学中存在很多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思索,给学生自主活动的机会少,也有时会追求作业的数量而一刀切。在学问点的归纳和讲解上有些不是很到位。我信任随着以后教学阅历的积累,自己将会刚好发觉问题,改正缺点。感谢学校领导的信任,感谢同备课组老师的的支持和帮助,感谢学生赐予自己的理解和协作,自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水,希望在这凤凰花开的日子里,自己的学生榜上出名,让我这学期艰辛而又欢乐的路程变得更有价值和意义。高三上学期语文教学总结2高考结束了,惊慌的高三复习迎来了收获
8、的时刻,下面把这学期的教学总结写出来,与大家共勉。每个学科的性质不同,复习起来思路也不尽相同。作为语文学科来说,内容量大,学问面广,文字书写量多是它最大的特点。始终以来语文的复习大致上分三个阶段:基础学问专项训练,综合训练,巩固提高阶段。前两个阶段很重要,高三的复习我们始终坚守这一路途,重视基础任何时候都不应变更。我想说的是第三阶段,三月份之后的复习应当更敏捷一些。这一时期假如不针对详细状况,仍旧大量的做题以求量的积累并不会有什么好的效果。我们备课组的想法是:1、选题做,即由老师先做,认为题比较典型,答题规范的挑出来讲,其余忽视不计;2、能把答案讲清晰的就讲,自己都讲不清晰的给学生说了只会让他
9、们更糊涂;3、讲题有重点,避开四平八稳。所谓有重点就是力求一套试卷中能讲明白一个类型题,反复强调它的解题思路步骤,达到让学生举一反三的目的;4、重点题有比较有分析,同一个类型题要引导学生留意命题人的意图和他们不同的表述方式。适当的选题,加上有目的讲解既可以给学生指出做题方向,也可以给他们答题思路的引导,避开多走弯路。语文这一科教学的重点难点在引导学生揣摩命题人意图,规范不同题型的答题思路。几年的高三复习,我感觉这始终是学生顽疾。学生的学问不是积累的不够,对许多学生来说恰恰是积累的多了不知到用哪个好。比如诗歌鉴赏中的手法题,有时问整首诗的手法,那要从整体把握;有时问前两联的手法,考虑局部;有时问
10、写景手法;有时问情感的表现手法。答案有联系又有区分,要对每个问法都有探讨。答题步骤也相应能够确定下来。我在教学中感觉比较分析法很好用,就是遇到同类型题,题干稍有不同的,就把他们归纳总结出来,让学生视察推断然后区分讲解。今年的高考试题没有偏题,基本都是平常训练的题型。难度对我们学生来说属中等,只要平常仔细的同学都能答的很好。现代文阅读中论述文文本行文简明精炼,条理清楚,适合中学生阅读和理解。文学类文本阅读持续往年对小说的考查,没有脱离复习的轨道。好用类文本阅读选材形式骤变,选用三个非连续性的新闻材料,其中材料二为图表形式。考查侧重信息的筛选、整合,我询问了几个同学,他们大部分问答题都估了高分。文
11、言文阅读和我们平常练的一样是人物传记。诗歌鉴赏主观题考查了语言赏析,难度中等。名句稍难,可能是要拉开点差距,也可能是要和其他题构成难易梯度。作文属任务驱动型作文,立意不简单偏,想得高分要抓住材料关键词的有机联系,说理透彻、语言有文采。总体来讲,我的复习思路和方向都能在高考试卷中得到体现。关于学生的培育,我也留意了梯度。关注有潜力学生的听课状态、考试成果、心理波动,出现问题刚好找出解决方法。对于班里的尖子生则在每次考试后都针对他们的详细状况一对一讲解,帮助他们对几次考试进行比较分析。对于不同性格的学生实行的方法不同,有的学生须要更多的关注,有的恰恰相反须要一段时间的冷处理。一分耕耘,一分收获,自
12、己所教的两个班高考都取得了教为志向的成果。高三上学期语文教学总结3语文学科又是高考全部学科中最不具稳定性的一门学科,同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重,要求高。为了能在有限的时间内,通过总复习切实提高学生的语文应试实力,在高考中取得良好的成果,我们在备课组长叶国瑷老师的带领下以考试说明为方向,科学安排为指导,有效训练为基础进行复习,现小结如下:一、仔细探讨考纲和考试说明,确保教学对路。xx年备考,时间紧,任务重。在正式讲课之前,我针对20xx年高考的新形势,仔细探讨考纲和考试说明,争取把考试要求落实到每个专题中。每个专题都在集体研讨的基础上,再深化领悟,细心汲取,细心选题,重点突出
13、,忙而不乱,(文章收集:不错哦)稳扎稳打,确保教学目标定位精确,教学工作塌实对路。二、了解现状,摸清学情,力争把目标落到实处。每次考试之后,我都仔细分析,找出薄弱环节,与学生沟通,弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础学问的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题,还有作文。老师方面存在的失误主要是训练不扎实,有时过高地估计学生的实力,贪多求快,有时点拨不到位,没有重棰敲打,学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题,我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注意过程管理,从四个方面落实教学任务:细化
14、内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成状况仔细督促、检查,发觉问题刚好处理。序化训练。针对学生的实际状况,在练习上做到训练有序,合理支配各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深化,不断推动,反复强化。量化分析。对平常的每次练习、考试,我都进行全面细致的分析,仔细统计分析每个学生答题状况,找出学生学习中的“软肋”,建立学生的学情档案,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量。深化辅导。课后辅导是提高学生成果的重要一环(文章收集:不错哦),尤其对后进生来说具有更重要的意义。我针对学生的学情,实行“盯”的战术,主动找学生沟通,把工作做到学生心里,把学习任务落
15、到实处。三、想方设法,狠抓薄弱环节1.基础学问复习留意长短线结合,对字音、字形、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓、抓反复,抓出成效来。在穿插复习的过程中留意精选题目,尽量不影响专题复习的正常进行。2.文言文复习时,我要求学生充分利用熟识的课文和学问积累感性材料,培育语感。师生共同归纳大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法。精选浅显好玩的文言文给学生阅读翻译。把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗词曲归拢诵读。3.对诗歌鉴赏,我分三步进行复习:一是进行题型示例,让学生有一个感性的相识,消退其神奇感;二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来,引导学生抓
16、意象,体会思想感情;三是归纳诗歌鉴赏的一般方法,留意答题的针对性和完整性。4.努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写实力。举荐学生订阅一些作文阅读书刊;要求学生坚持写语文日记或周记(不错哦欢迎您),进行练笔,积累材料;总结高考考点,分专题编排学习园地;等等。四、关注高考动态,广罗有效信息。不能只是低头拉车,还要抬头看路。因此我特别重视信息的搜集,常常利用手头上的报刊,学校的电脑网络以及各地发来的资料,进行信息的搜集和整合。经过一个学期的努力,学生的基础学问得到了有效的巩固,阅读和写作实力得到了显著提高。但问题仍旧许多,例如:高分不多,高分不高,部分学生的解题速度不快,作文欠深刻
17、等等。这些问题还有待下期进一步的解决。高三上学期语文教学总结4从本学期开学的第一天起,我就明白要担当的责任,感觉到学校和学生给我的压力很大,假如不仔细教学,将会有愧于学校和学生。于是给自己制定安排、暗下决心,肯定要踏实努力地走好高三这一年。现在到了学期末,回顾自己这一学期走过的路,深感获益匪浅。一、深化探讨教材,探讨考纲学习先进的教化教学阅历,将理论与阅历作为教学工作的指导。高考不仅考基础学问,更注意学生实力的考查,特殊是学生的实践活动实力。考试大纲每年都会依据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中,我不断的结合实际问题
18、,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特殊是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。二、细化教学环节,优化教学过程,是整个教学工作的重中之重和全部。1、用好教材,注意双基。学生总是埋怨语文课本对考试来说没用,这种想法是特别不对的。教材是一个载体,它包含了高考说明中的全部基础考点,娴熟驾驭教材就能驾驭基础学问和基本实力;教材又是一个跳板,只有从教材中拓展、生发,就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的,用好课本我们就能够以不变应万变。在复习文言文学问版块时,我结合教材,努力让学问相互渗透。2、激发爱好,提高课堂质量。
19、只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我面前的就是如何上好每一节课,让学生在每一节课都有收获。这就须要激发学生的爱好,但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好打算。注意学问点与高考说明的联系,让学生相识到它的重要;注意学问点之间的关联和变通,让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些,让学生明白学问不是表面上的,也不是僵化的,要在运用中驾驭学问,在理解中拓展学问。同时,再辅以课堂中的那些生成性问题,联系实际生活和感悟,就使学生得到的不仅是学问,还有运用学问的实力;不仅是课堂上的,还有生活中的。3、突破重点,注意实效,抓好常规,注意平常积累。高
20、三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复,特殊是教材的复习,要在原有的基础上引导学生有所突破,紧扣大纲要求,对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学,不仅是驾驭基础词语、用法和现象,要在此基础上进行有规律的归纳总结,从而形成一个有效的学问系统,这样才能弥补原有的学问缺陷,驾驭复习的重难点,从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多,分散广,再加上记忆的遗忘性,就要求哦我们留意多积累,做好基础学问和错题的分类整理,为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习,从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好,即对学生注意基础学问的驾驭和实力的培育起到警示作用,
21、又能够将理论与实际相结合。4、精选习题,优化训练,上好讲评课。高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期,要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去,就要精选试题,主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题,同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时,也要做到目的明确、重难点突出,要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势,甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。总之,在教学中还存在诸多不足,课堂的有效性还没有充分体现出来,课堂上学生睡觉现象依旧是一个严峻的问题,还没有找到解决的突破口,但我将会不遗余力的抓好课堂教学,找寻课堂的有效性,力争学生高考成果有肯定的提高。高三上学期语文教学总结5高三
22、第一学期的工作结束,下面我对自己的语文教学工作做一个总结。高考成果是学校生存发展的命脉,“受命以来,夙夜忧叹”,我校20xx高考的优异成果和自己所教学生存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补,唯有脚踏实地、勤勉工作才内在逆境中找到一条出路,把握自己的命运。为此我重点进行了如下几方面的工作:1、研读课标考纲和高考试题。针对20xx年高考的新形势,我仔细研读了13考纲、考试说明以及全国18份高考试卷,特殊是重点关注5个新课改区的高考试卷,仔细分析,深化领悟。2、依据学生的学习现状,制定复习安排,细心选编复习内容和习题。在一轮复习中,我以课内文言文为重点,选编打印了全部课内文言文的
23、学问要点,同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生,供学生复习背诵。又将20xx20xx年文言文考题细心选编17篇,针对重难内容一一讲解。大力夯实基础,提高解题实力。3、博采众长,为我所用。小说和散文部分复习中,我搜集整理了大量教学资料,希望能找到一条适合自己学生的教学方法。最终确立了以学问理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法,务求实效。遴选5年真题,针对不同题型、考点、思维模式,强化训练,集中讲解,使学生的学问应用和思路拓展实力得到提升。4、仔细抓好讲评课,讲清解题规律或方法。每次考试之后,我都仔细分析,找出薄弱环节,与学生沟通,弄
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