2022年高三下学期语文教学工作总结.docx
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1、2022年高三下学期语文教学工作总结高三下学期语文教学工作总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料,它能使我们刚好找出错误并改正,让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是我帮大家整理的高三下学期语文教学工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。高三下学期语文教学工作总结1本学期,我依旧带的是高三XX班的语文课。语文学科是高考全部学科中最不具稳定性的一门学科,同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重,要求高。为了能在有限的时间内,通过总复习切实提高学生的语文应试实力,在高考中取得良好的成果,我以考试说明为方向,科学安排为指导
2、,有效训练为基础进行复习。现就本学期的教学工作做一总结。一、本学期学生现状。进入其次学期,学生和老师的干劲更强了,针对性更强了,大多学生都取得明显的进步,但不足之处仍突出,主要表现在以下几个方面:1、基础薄弱点许多,综合做题实力较差,学习上不擅长自己纠错总结。2、学问面比较狭窄,学问点欠缺仍许多。3、学习不注意科学方法,不能刚好落实复习、巩固提高。4、上课留意力简单分散,艺术生受特长学习影响。5、不善利用零碎时间,闲散事比较多。6、深化探讨思索少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。 7、有时易灰心,战胜困难的志气不足。8、写作缺乏文采和思想的深度。二、面对如此状况,在本学期的高考复习中
3、我实行了以下的措施:(1)精确定位学生的基础水准,提出切合学生实际的复习方法。对XX班学生,主要实行“以好带差”的方法,激励好的督促检查差的,互帮互学,以促进整体水平的提高。对XX班学生,则实行敏捷的提问方法,多用激励表扬的方式激发学生的学习爱好,促进学习效率的提高。(2)用细心和耐性促成学生学习的持续性。对于语文科差生而言,最胆怯的是遇到困难,即就是一两个字不会写,他们也会放弃接着学习,因此课堂上我尽量讲解慢点,让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误,我总是不厌其烦地讲解,共性问题把它作为专题讲解,特性问题则辅导到人,努力促成学生做到不间断地学习。(3)赐予“临界生”更多的关切和
4、支持。临界生应当是学得最辛苦的学生,一方面他们付诸了许多的努力,但成果却不太突出,另一方面,他们的心理压力又较大,若连续一两次都考得不好,他们就可能彻底放弃,所以,赐予他们更多的关爱是很有必要的。一两句劝慰或点拨的话,或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。(4)重视试卷的讲评。每次讲评试卷前,我都要做大量的统计工作,如各大题答得好的和不好的学生,失分率高的题目,易出现失误的题目,不规范答题的学生等等。在讲评试卷时,我点名到人,当面指出错误,以引起该生的注意和重视,而对于那些有进步且做得较好的学生,我又赐予刚好的表扬,激励他们保持好的做法,再接再厉。(5)严格要求学生做到规范地答题,高考中,
5、每一道题如何答、分几步答,都有规范的要求,考生若犯规,就会吃亏。因此,平常的考试,不管是大考还是小考,我从不放松对学生规范答题的要求,相当一部分学生已养成了规范答题的习惯。(4)用作业批语与学生沟通,给他们激励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。(5)课下刚好与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题缘由,树立主动奋进的心态。三、想方设法,狠抓薄弱环节1、基础学问复习留意长短线结合,对成语、病句、连贯等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓、抓反复,抓出成效来。在穿插复习的过程中留意
6、精选题目,尽量不影响专题复习的正常进行。2、文言文复习时,我要求学生充分利用熟识的课文和学问积累感性材料,培育语感。师生共同归纳大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法。精选浅显好玩的文言文给学生阅读翻译。把大纲规定背诵的64文言文和诗词曲归拢诵读。3、对诗歌鉴赏,我分三步进行复习:一是进行题型示例,让学生有一个感性的相识,消退其神奇感;二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来,引导学生抓意象,体会思想感情;三是归纳诗歌鉴赏的一般方法,留意答题的针对性和完整性。4、努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写实力。在阅读写作上主要做好以下几点:(1)上好每周阅读写作课,要求学生做好摘抄
7、和读书笔记。(2)印发每次学生佳作,阅读并探讨,借鉴并提高。(3)分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导学生观赏学习写作感悟。(4)印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位。(5)指导做摘抄笔记,定量定质定范围,同时进行沟通。四、经过共同努力,我们师生都有了较大的进步:(1)每次考试,这两个班的语文成果都是稳步上升的,从我刚接手时平均九十一分,到最终一次考试的平均一百零四分,这其中的进步是很明显的。(2)当然,这种进步和学生学习语文看法的转变是分不开的。好多学生都说,他们以前上语文课几乎不听,考试时也就顺其自然,但在我的严格要求和仔细执教的看法的感染下,他们的看法也有了明显的好转。(3)学生
8、已较娴熟驾驭了各大题的答题技巧以及规范性的答题要求,树立了高考自信念,有利于学生在高考时能自信、从容、稳定地发挥。(4)同时,我自己也摸索出了辅导学生的一套行之有效的方法,对如何搞好语文差生的复习也有了阅历的积累和足够的信念。“一分耕耘一分收获”,这一学期的艰辛付出自不必说,而所得的收获让人倍感欣慰。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在今后的教学工作中,我会更加努力地探究、思索,以求不断提高自己的教学水平。高三下学期语文教学工作总结2我今年担当高三年级21、22班的语文老师。一学期又快结束,在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。本学期我仔细做好本职工作,以学生为主体,因材施教,课内外相
9、结合,较好地完成教学任务。学生基本状况:1、基础薄弱点许多,综合做题实力较差,学习上不擅长自己纠错总结。2、学问面比较狭窄,学问点欠缺仍许多。3、学习不注意科学方法,不能刚好落实复习、巩固提高。4、上课留意力简单分散,偏科现象严峻。5、深化探讨思索少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。6、有时易灰心,战胜困难的志气不足。7、写作缺乏文采和思想的深度。战前打算。在正式绽开复习之前,我针对20xx年高考的新形势,仔细研读了08年考纲、考试说明以及20xx年全国总共18份高考试卷,特殊是重点关注5个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷,仔细分析,深化领悟,细心选题,依据学生的学
10、习现状,仔细制定第一轮复习安排。制定安排。根据学校要求,高三语文复习分三个阶段。第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的全部学问点要四平八稳,即使没有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成学问的系统做打算。其次阶段,学问的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为为基础,让学生的学问系统化。以专题(中学生语文试卷设计)促归纳,让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的。第三阶段,模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题,老师必需精讲,而且坚决不再留任何尾巴,不把遗留的
11、问题带到下一次的考试。所任教的两个班级语文基础相对较差,尤其是部分学生根本不重视语文学科学习,所面临的困难和压力比较大。我只想说,走过高三,我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。一、激发爱好、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样,高考语文成果完全靠运气,而且到高三,各学科大量的做题,势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存,只能在课堂上要质量,要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境,学习环境。二、营造民主课堂。让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学,给他们精神激励,让学生在自信的阳光下成长,学习。对各班成果优秀但语文总拖后
12、腿的学生,利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问,耐性的讲解以此打动他们,激起他们学习语文的热忱,收到良好效果。擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点,以此增加他们学习语文的信念。三、.提高效率,上好讲评课进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也许多,但我们不能因为时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节,通过讲评帮助学生坚固驾驭所学学问,提高运用所学学问的实力,培育学生良好的思维品质和习惯,是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,留意深化巩
13、固,突出实效性。其次,讲清试题的角度,即是怎样来考的,如,试题自身是给一篇社科短文选择题,实质是考查文章作者的思想倾向,文章的主要内容的。再如,以变换了的种种说法,考查对句意或文意的理解;文言文中,以句间关系的理解,考查翻译实力(即翻译时加上什么样的关联词)第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法:语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。第四,订正错误务必落实。对于老师而言,要了解学生错在何处,为何错,哪些学生错,有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言,要求答错的学生要找出答错的缘由,并改正,驾驭避开差错改正错误的规律。第五,要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度,同
14、样的考查内容,还可以从哪个角度考。同样的要补充,有些改变的更应补充。这样,即可以以肯定的量的重复,加上肯定的改变,来增加对此一类题的理解,做到练一些题,通晓某一类题。对于学生而言,还可以自选课外题,以拓展对某一类题的范围、考查方式的相识。另外,还特殊留意在讲评中坚持正面教化,爱护学生的自尊心,充分调动学生的学习自觉性和主观能动性,促使成果较好的学生看到差距,向更高远的目标奋进;引导成果较差的学生总结教训,鼓起志气,树立信念。指责、指责、扬一批人压一批人,或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓,都只能收到适得其反的负面效应。四、瞄准高考,狠抓常规,注意平常积累语文学科是一门特殊注意积累的学科,很
15、少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作:根据高考考纲,每天积累易读错、写错的字词5个,成语1个;每个月除月考外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动,通过这三项常规训练,使学生的听说读写等各种实力同时发展。五、深化探讨考试大纲,重视信息的沟通1.在高三起先,细致探讨分析07、08年的语文考试说明,精确把握高考动态,并且刚好加以落实。2.在教学中,除了抓紧学习有关业务学问外,还留意和同事探讨学习,从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节,仔细吸取他人有益的教学阅历,指导自己的教学实践。六、分析学生
16、每次考试状况,对症下药。每次考试之后,我们都仔细分析,找出薄弱环节,与学生沟通,弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础学问的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注意过程管理,从四个方面落实教学任务:力争把目标落到实处,细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处七、专项复习,狠抓薄弱环节。1.基础学问的复习留意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目,做到短平快,尽量不影响
17、专题复习的正常进行。2.复习文言文,我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起,印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法,应当师生共同归纳再整理,另外忽视了教材所选文言文的作用。3.对诗歌鉴赏,我们分三步进行复习:(1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的相识,消退其神奇感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,
18、留意答题的针对性和完整性。4.努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写实力。(1)要求学生买读者青年文摘统一订阅语文周报等优秀报刊,在班级传阅。(2)要求学生坚持抄范文,利用周记进行练笔、积累材料。(3)依据学生的爱好、爱好,精选例文,仔细研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后比照原文,比较优劣,找出差距。(4)注意作文实战训练,仔细选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。(5)坚持每周背一篇高考满分作文,在老师跟前过关。八、教学体会。1、任何时候,都要学习、进取,钻研业务,恒久虚心务实,仔细敬业。2、要结合教学实际,敢于创新,敢于探究
19、。3、做好自己的本职工作,不遗余力。4、不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际动身,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用学问充溢学生,用毅力推动学生,用创建变更学生。5、老师更要自信,更要有一颗健康、主动的心态。6、放手按安排让学生读书,大量的读,用真正的作品陶冶学生、塑造学生。7、教学要擅长引导和激发热忱爱好。8、老师要擅长和学生沟通。9、老师要不断积累教学资料和教学阅历,理科尖子生的语文素养提高是个仍旧须要深化探讨的课题。10、老师要形成自己的学问体系和教学风格。11、与时俱进,真诚做人,扎实做事,精湛业务,提升素养。高三下学期语文教学工作总结3一、组员风采我
20、们中学语文组共有12位老师,我们是一个充溢朝气,充溢活力,团结、民主、欢乐、奋进的小组。我们酷爱生活、酷爱工作、酷爱学生,我们相互理解、相互信任、相互敬重。我们的信念是:勇于反思、勤于钻研、乐于奉献,创出丰镇一中中学语文教学特色,与学生共同成长。二、仔细学习,提高教学教研实力“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。老师平常假如不仔细学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。为加强自身修养,提高素养,我们仔细学习了一般中学课程方案、一般中学语文课程标准、高考语文科考试说明等教学理论,了解教研信息,丰富、提高了自己。“善学才能善研,善研才能善教”,已成为全组老师的共识,我们在平常的教学中留意运用教
21、学理论指导教学实践,并仔细撰写教学论文。一学期来我们组有多名老师论文获奖或在杂志上刊发。除此之外,我们主动开展教研活动,推动教学改革向深层次发展。教研活动搞的好坏干脆关系到老师理论水平和教学水平的提高,所以我们非常重视并努力搞好教研活动,做到有安排、有目的、有针对性、有记录,我们的教研活动主要从以下几个方面开展:1、学习外地的阅历,取人之长,补已之短。每当市县实行公开课,我们都参与听课。听课后我们便在一起评课,学习先进阅历,以便改进自己的教学。2、坚持教学评估制度。每学期我们教研组都要搞公开课、试验课、观摩课、探讨课。每次搞完必组织评估。我们认为这是总结的机会,当然也是对上课老师劳动的敬重。本
22、学年我们组搞了“一条龙”探讨课,即说课上课评课。老师个人备,组内老师帮助备,上课老师说课、上课、组内评课,我们这样做受益非浅,每次都能解决一些实际问题,由于常常做公开课、评课,组内老师的授课水平大有提高。3、在教学实践中不断总结阅历,主动撰写论文。我们高二语文组全体老师承揽了“少教多学”国家级试验课题。在教学实践的基础上,大家随时记录,随时总结,并写出科研论文。一年来,我们组老师撰写省级论文3篇,市级论文5篇。三、坚持教学工作“六仔细”,把教学过程的每个环节都落实到实处课堂教学是主渠道、主阵地,是教学探讨工作中的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为老师才能的施展供应了一个自我挑战的舞台,
23、更是培育提高学生综合素养的学习实践基地。开展集体备课,说专题教学目标、重点、难点,说教材的地位和前后的联系,讲解突出重点、化解难点的措施,说一专题学生应驾驭的认知规律和方法、技巧等。另外还开展公开课、示范课活动,本学期先后有郭红霞、赵璇等老师在校内开设了公开课,在校内外产生了广泛的影响,深受师生们的好评。1、仔细备课。做到四个细心。每位语文老师都能仔细制定教学安排,细心设计教学过程,选择详细有效的教学方法,细心设计专题训练。统一备课规范。按课时备课,每课时都有教材分析、教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置等。仔细钻研大纲、教材,紧扣教学目标,把训练贯穿于整个教学过程中,充分调动学生学习语文
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