2022年中考作文锦集5篇.docx

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1、2022年中考作文锦集5篇中考作文锦集5篇无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是我细心整理的中考作文5篇，希望对大家有所帮助。中考作文 篇1考试说明对“丰富”的说明是:“材料丰富，形象丰满，意境深远。”“材料丰富”既指争论文中用作论据的事例和理论，也指记叙类文章中所反映的生活;“形象丰满、意境深远”主要应是指记叙抒情类文章，或是描写详细逼真，或是叙事曲折有致，或是形象丰满生动，或是象征贴切意境深远，总之，须要较好地运用形象思维，在作文中把握和表现人、事、物、景的生动形象。这些都是文章

2、丰富的表现。经典语段1樱桃树绽放了最绚丽的花朵，信任几十天后，那些挂满枝头的樱桃会如火红的灯笼彰显着生命的激情与奔放，我幻想着站在你下面渐渐观赏这崛起的生命，摘下一颗熟透的樱桃，放入嘴中，一股芳香沁人心脾，一泓清甜的汁液渐渐滑入肚中，激起一阵翻腾，站在树下，思绪飞扬，九年的寒窗苦读，为的就是这最终的破釜沉舟;九年的风风雨雨，为的就是这最终的驰骋疆场;九年的磨刀励剑，为的就是这最终的挥戈一击。”(20xx年南充市中考满分作文樱桃树下的遐想)描写生动，细微环节丰富。这里有景物描写，有想象描写，有心理描写，特殊是想象描写和心理描写的细微环节雕琢，更加让我们为之叫好。“摘下”“放入”“滑入”“激起”几

3、个动词把我吃樱桃时的独特感受生动地描写了出来，几个排比句又把我搏击中考的心理描写得淋漓尽致。经典语段2与居里夫人同行，她告知我们：“我乐意执著于对未知元素的探究，它带给我无限乐趣与惊喜。”与爱迪生同行说：“我认定的事情，我就肯定要去实现，即使失败了上千次，谁又能说那一千零一次不会看到胜利的身影?”与贝多芬同行说：“音乐是我的生命，我执著于音乐的创作就像我执著于自己的生命。”做一个“行者”，我能感受到水滴穿石的不懈，和夸父追日那不辍的脚步，以及精卫填海那坚决的信念。(20xx年温州市中考满分作文做一个“行者”)同质素材，组合丰富。所谓同质组合素材，即是面对同一个话题时，可能会找到许多素材，这些素

4、材从个例上还不能有效地论证中心，此时我们就可以采纳“同质组合”的方法，把这些相同或相近的素材依照时空关系构成排比形式，也可以根据对比关系分别列举两组素材构成对比铺陈形式，以此加强文章的气概。这一例围绕“执著”将居里夫人、爱迪生、贝多芬、水滴穿石、夸父追日、精卫填海等典型事例铺排在一起，让名人现身说法。在几个素材之间进行组合时，要留意素材的先后依次，一般是以时间、空间为序。另外，几个素材假如只是简洁的排列堆加，那么，它们之间即使有相同的关系，也无法对主题起到有力的论证作用。中考作文 篇2很多的事情，总是在经验过以后才会懂得。一如感情，痛过了，才会懂得如何爱护自己；傻过了，才会懂得适时的坚持与放弃

5、，在得到与失去中我们渐渐地相识自己。其实，生活并不须要这么些无谓的执着，没有什么就真的不能割舍。学会放弃，或许生活会更简单学会放弃，在落泪以前转身离去，留下简洁的背影；学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美妙的回忆；学会放弃，让彼此都能有个更轻松的起先，体无完肤的爱并不肯定就刻骨铭心。这一程情深缘浅，走到今日，已经不简单，轻轻地抽出手，说声再见，真的很感谢，这一路上有你每一份感情都很美，每一程相伴也都令人迷醉。是不能拥有的缺憾让我们更感缝眷；是夜半无眠的思念让我们更觉留恋。感情是一份没有答案的问卷，苦苦的追寻并不能让生活更圆满。或许一点缺憾，一丝伤感，会让这份答卷更隽永，也更久远一个恒久不想失去你

6、的人，未必是爱你的人，未必对你赤胆忠心，有时只是这种脑袋不清的剧烈占有欲者，他们才会做出各种“损人不利己”的事情，还如此天经地义谁说喜爱一样东西就肯定要得到它。有时候，有些人，为了得到他喜爱的东西，殚精竭虑，费尽心机，更甚者可能会不择手段，以至走向极端。或许他得到了他喜爱的东西，但是在他追逐的过程中，失去的东西也无法计算，他付出的代价是其得到的东西所无法弥补的。或许那代价是沉重的，直到最终才会被他发觉罢了。其实喜爱一样东西，不肯定要得到它有时候为了强求一样东西而令自己的身心都乏累不堪，是很不划算的。再者，有些东西是“只可远观而不行亵玩焉”，一旦你得到了它，日子一久你可能会发觉其实它并不如想象中

7、的那么好。假如你再发觉你失去的和放弃的东西更宝贵的时候，我想你肯定会懊恼不已。所以也常有这样的一句话“得不到的东西恒久是最好的。”所以当你喜爱一样东西时，得到它并不是你最明智的选择谁说喜爱一个人就肯定要和他在一起。有时候，有些人，为了能和自己所喜爱的人在一起，他们不惜运用“一哭二闹三上吊”这种最原始的方法，想以此挽留爱人。或许这留住了爱人的人，但是这却留不住他的心。更有甚者，为了这而赔上了自己那年轻而又绚丽的生命，可能这会唤起爱人的回应吧，但是这也带给了他更多的内疚与自责，还有担心，从今欢乐就会和他挥手告辞。其实喜爱一个人，并不肯定要和他在一起，虽然有人常说“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，

8、但是并不是全部的人都会欢乐。喜爱一个人，最重要的是让他欢乐，因为他的喜怒哀乐都会牵动你的心绪。所以也有这样一句话“你欢乐，所以我欢乐。”因此，当你喜爱一个人时，暗恋也不失为上策。有一首歌这样唱：“原来暗恋也很欢乐，至少不会毫无选择”；“为何从不觉得感情的事多难负荷，不想占有就不会太坎坷”；“不管你的心是谁的，我也不会受到挫折，只想做个宁静的过客。”所以，无论是喜爱一样东西也好，喜爱一个人也罢，与其让自己负累，还不如轻松地面对，即使有一天放弃或者离开，你也学会了安静。喜爱一样东西，就要学会观赏它，珍惜它，使它更弥足宝贵。喜爱一个人，就要让他欢乐，让他华蜜，使那份感情更真诚。假如你做不到，那你还是

9、放手吧，所以有时候，有些人，也要学会放弃，因为放弃也是一种漂亮中考作文 篇3一、以作文批改为媒介，激励投稿，激发学生写作的热忱。心理学探讨表明：“赞许一个人的杰作比赞许一个人的本身更有效。”在批改学生作文时，老师应尽量确定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。通过老师热忱真诚的赏识，使学生刚好看到自己作文的成果，从而激励他们“更上一层楼”，不断提高作文实力。二、以媒体为载体，搭建平台，激起学生展示文学才华的欲望。实践表明，要学好一种东西，爱好是至关重要的。它是获得学问进行创建性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要 途径。因此，在作文教学中，老师要激励学生把自

10、己的作品上传到自己已开通的博客上，让众多读者阅读、评价，体验写作的价值。此外，老师也可和学生一道创建 班级周刊，让学生做主，编辑文章，设计版面，这样就会激励学生的写作热忱，让他们进入一个主动的呈良性循环的写作状态。三、引导学生写日记入手，仔细视察，积累丰富的写作素材。老师应激励学生全景式地体验生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟识的事例，写真人真事，抒真情实感。例如，写天气，可以四 季改变，雪雨雷电，风霜雾露;写同学，可以写下课后的打打闹闹，写某次上课时的淘气捣乱，写做完作业后的无比轻松，写好挚友之间的窃窃私语，写某次课余时 的恶作剧;也可以写日常饮食起居、邻里亲情、迎

11、来送往、花鸟虫鱼等。长此以往，不但积累了很多写作素材，而且有效地提高了学生的写作水平。四、以课文为依托，提倡仿照，培育学生良好的文风。仿照是人类学习，驾驭技能的重要方法之一。仿照的特点在于针对性强，有法可循，它既能增加透亮度，降低难度，操作性强，又能收到明显的效果。老师要让 学生从简洁仿句起先，从课内到课外，以骈句到诗句，并辅以中考的大量仿句观赏阅读，然后讲解仿句的方法要领，再进行尝试仿照，反复训练、修改、提高，直至 胜利。通过仿句训练，能给学生一个成就感，能激发他们的写作爱好。通过一段时间的简洁仿句训练后，渐渐引到篇上的仿照。五、以课外为突破口，积累语言，扩高校生的学问视野。杜甫说：“读书破

12、万卷，下笔如有神。”书读得多，语言积累到肯定程度，文章就会写得好。在平常的作文教学实践中，许多学生或没有材料可写，或表情达意 不够流畅、精确、生动，归根究竟是没有丰富的语言积累和语言阅历。基于这些实际，老师应重视学生课外阅读，让学生通过大量阅读，开阔视野，丰富学问，增长 才智，从而提高写作实力。为了进一步提高学生课外阅读的效率，要求学生每人打算一个积累本，让学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅 读感受。通过训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也普遍得以提高。总之，在作文教学的实践过程中，经过一段时间的细心训练，新颖新奇、匠心独运的文章脱颖而出，作文教学也达到了

13、预想的效果。中考作文 篇4不论哪种文体的，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避开了画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴实无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛惊慌，竞争激烈，不行能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好，但讲究“自然”并不意味着为所欲为，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简洁重复的语句，这种结

14、尾方式是各类极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如一件宝贵的衬衫，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件宝贵的衬衫，我细心地保藏着，没有舍得穿它一次。”白杨礼赞结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”、卒章显志式。这种结尾方式，就是在结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清晰，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如枣核结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”记一辆纺车结尾写道：“跟困难作斗争，其

15、乐无穷。记一辆纺车。”、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。驿路梨花结尾写道：“驿路梨花到处开。”、抒情争论式。用抒情争论的方式收束，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着剧烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、争论文的写作。抒情争论式结尾的形式是多种多样的，所以实行这种方式结尾比较自由，好的“抒情争论”式结尾必定油然而生真情，给读者以真实感、足够感。如花

16、市的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如回忆我的母亲结尾的两个自然段就是很典型的抒情争论式的结尾。中考作文 篇5假如把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味一再。”与开头一样，结尾也很重要。假如一篇主题显明，角度新奇的文章，读到最终，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不行惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不肯定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文

17、结尾易犯的毛病有：画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、看法，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。拖泥带水。结尾意思已经明白，却迟迟不愿收尾，冲突了文章的主题。由此看来，中考作文的结尾显得特殊重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。一、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避开了文章画蛇添足、无病呻吟

18、的结尾毛病，显得单纯明快、朴实无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛惊慌，竞争激烈，不行能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着为所欲为，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简洁重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如一件宝贵的衬衫，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这

19、件宝贵的衬衫，我细心地保藏着，没有舍得穿它一次。”白杨礼赞结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”、卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清晰，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如枣核结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”记一辆纺车结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。记一辆纺车。”、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内

20、容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。驿路梨花结尾写道：“驿路梨花到处开。”、抒情争论式。用抒情争论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着剧烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、争论文的写作。抒情争论式结尾的形式是多种多样的，所以实行这种方式结尾比较自由，好的“抒情争论”式结尾必定油然而生真情，给读者以真实感、足够感。如花市的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如回忆我的母亲结尾的两个自然段就是很典型的抒情争论式的结尾。作文要一挥而就，结尾与前面正文一线相生，不行缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平常扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页