2022年五年级语文下册工作计划.docx
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1、2022年五年级语文下册工作计划五年级语文下册工作安排时间就犹如白驹过隙般的消逝,又迎来了一个全新的起点,做好安排可是让你提高工作效率的方法喔!可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢?以下是我整理的五年级语文下册工作安排,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。五年级语文下册工作安排1一、指导思想以学校教学工作目标为指导,以实行语文课程标准为契机,以学生为本,以质量为魂,以课堂教改为中心,结合五年级语文教研组全体老师的教研实际,为老师营造良好的教研氛围,为学生供应广袤好玩的语文学习空间,让老师们不断探究、不断创新、不断超越,全面提高课堂教学水平及业务实力,让学生感到语文学习的乐趣,主动参加、主动实践、大胆创
2、新、全面提高学生的语文素养,扎扎实实地提高教学质量。二、主要工作要点课堂是实施素养教化的主阵地,课堂教学改革是教学永恒的主题,提升老师教学水平是深化推动素养教化,全面提高学生素养的主攻方向。本学期我们必需以改革教学方法为突破口,确立以人为本的教化观,创设多种教研途径,加强教学探讨,提高老师的上课、评课实力,提高每一堂课的效益。1、加强集体备课,实现资源共享,互助共赢。组织本组老师共同钻研教材,吃透教材,用活教材,同时充分发挥每位老师的才智,相互取长补短,落实主备课制,有书面的材料,从而保证课堂40分钟的有效性。2、引导全体老师共同学习小学语文老师,每月有一个主题,结合教学实践,落实课堂。3、精
3、神勤反思、勤撰写,不断提高自身的整体素养,人人争做探讨型老师。3、大力推动班级读书会安排。4、接着加强朗读的针对性和有效性,切实提高学生的朗读水平。5、主动探究写作教学的模式与实践,努力提高学生的写作爱好和水平。6、重视钢笔字的书写质量和规范,实行钢笔字考级活动。三、详细工作措施一、仔细学习,大胆实践,不断尝试新举措。1、深化语文课堂教学改革,大胆实践探究。以课程改革为契机,努力实践主动学习、自主体验、同伴互助、全程指导的课堂教学模式,努力实现三个转变:由重视教学效果向重视教学过程转变;由重视学问传授向重视方法设计转变;由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以教研促发展的意识,通过举
4、办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多沟通碰撞,在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中出现的创建火花,老师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。2、改革评价制度。课堂教学评价要从重老师转向重学生,关注学生的发展,学生评价要突出整体性和综合性评价,留意从多角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价,努力让家长主动参加评价;做到形成性评价和终结
5、性评价相结合,单一评价和多种评价相结合,基础性评价和创建性评价相结合。提倡学生采纳成长记录袋的方式,收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料,如关于学生平常表现和爱好潜能的记录、学生的自我反思和小结、老师和同学的评价、来自家长的信息等,在评价中获得体验和发展。3、接着尝试班级图书会的探讨。每个年级依据学生的年龄特点,给学生重点举荐几本课外书作为学生的语文补充教材,逐步引导学生读懂读透,培育学生良好的读书习惯和爱好,营造良好的读书氛围,主动推动班级读书会工作。4、不定期开展读书论坛活动,调动老师阅读的主动性。四、教研活动支配2月份:1、制定教研组安排,学习学校工作安排精神。2、学习教研组工作安排
6、,号召青年语文老师制定个人学习、成长安排。3 、探讨每月主题。3月份:主题教研:同课异构老师读书故事演讲筹备艺术节活动4月份:阅读指导课观摩写作教学专题研讨5月份:古诗过关活动班级读书会的专题研讨教材疑难问题研讨6月份:期末评价探讨五年级语文下册工作安排2一、学情分析五(1)班共有学生35人,白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优秀学生具备了良好的学习习惯和学习方法,上课能用心听老师上课,仔细做课堂笔记。作为小组长,他们对工作仔细负责,并乐于帮助其他同学。范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同学学习比较差,缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法,对学习没有良好的相识,缺乏主动的学习看法,存在着很
7、大的惰性,喜爱依靠老师和家长,不是主动地去获得学问。其他同学处于中等水平。鉴于以上状况,本学期老师将依据本班学生的特点,结合教材,制定相应的教化教学安排。二、指导思想仔细贯彻和落实学校校本学期的工作安排,以学生发展为根本,坚决不移地推动教化教学工作,把握好教学重点。注意调动学生的学习爱好,转化学生的学习看法,培育良好的学习习惯,努力提高学生的自学实力,做好差生的转化工作。三、教学目标:(1)识字与写字。1有较强的独立识字的实力。累计相识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度。(2)阅读1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有肯定的速度,默读一
8、般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色调。4联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。5读中揣摩文章的表达依次,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中,敢于提出自己的看法,做出自己的推断。6阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品,了解事务梗概,简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细微环节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,憧憬和追求美妙的志向。8、学习阅读,扩大学问面
9、,依据须要搜集信息。9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。(3)关于习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心视察四周事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。3、能写简洁的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实。能依据习作内容表达的须要,分段表述。4、学写读书笔记和常见的应用文。5、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正
10、确,书写规范、整齐。6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整齐。7、课内习作两周一次。40分钟能完成不少于400字的习作。四、教学措施。1、重视学生的语文学习习惯的培育,重点抓好学生的书写。2、利用晨读,培育学生对课文的有感情朗读和课文的精确背诵。3、在课堂教学中,注意培育学生的分析实力和对学问的运用实力。4、加强字、词、句的练习,打好学生的学习基本功。5、在阅读教学中要引导学生在主动主动的思维和情感活动中,加深理解和体验。6、在课堂教学中要注意学生的“特性化行为”要让学生充分发表自己的见解,老师要充当好“组织者和引导者”的角色。7、抓好学生的习作指导,注
11、意培育学生在习作中表达真情实感。在作文中写心里话,不写假话、空话、套话,提高写作实力。8、激励学生多读课外书,加大阅读量,开阔眼界,丰富学问,多种渠道学习语文。五年级语文下册工作安排3一、学生基本状况分析本班有学生53人,大部分学生书写较仔细,主动学习意识强,总体来看,大多数同学喜爱语文,爱好较浓,基础学问较扎实;但也有相当一部分学生的学习习惯较差,学习看法不够端正,上课听讲不够用心,在课堂上,思维不够敏捷,阅读和写作实力都较差。虽说课外阅读的爱好有所增加,但学问面狭窄,不懂得正确积累和运用,也不太擅长表达自己的想法;特殊是学生的独立阅读实力及写作实力较差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味。
12、所以,在本学期我要努力激发学生读书的热忱,真正拓宽学生的语文学问面,努力全面提高学生的语文素养。二、教材分析:本册教材接着以专题组织单元,共六组,分别是:第一组“流连童年”,其次组“情越山水间”,第三组“启智于身边”,第四组“情思满怀”,第五组“气贯长虹”,第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇,阅读课文10篇,阅读链接5篇,综合学习5个,并附两个生字表。生字表(一)是要求相识的116个字,生字表(二)是要求写的152个字。三、本学期教学任务和奋斗目标:(一)、教学任务1、学习习惯。(1)接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯。(2)接着驾驭正确的朗读方法,培育朗读的爱好,养成良好的朗读、背
13、诵的习惯。(3)接着培育课外阅读的爱好,养成勤查字典的习惯。(4)接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音洪亮、看法大方;养成爱惜学习用品的习惯(5)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法,并养成习惯;培育预习课文的习惯。(6)接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。(7)接着培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书,并养成习惯。(8)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。3、识字写字。(1)精确认读116个生字。(2)能够按笔画依次正确默写生字152个,能够按字的结构把字书写端正
14、、写匀整。(3)接着学习用钢笔书写,写得正确、端正、整齐。4、口语交际。(1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。(2)能在看图或视察事物后,用一般话说一段意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。(5)乐于参与探讨问题,敢于主动发言,说清晰自己的意思。5、阅读(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。(2)接着学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并留意默读的速度。(3)能联系语言环境和
15、生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。(5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。(7)学习阅读,扩大学问面,依据须要搜集信息。6、习作。(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有依次地比较细致地视察图画和事物,写出文从字顺的短文。(3)能修改有明显错误的句子。(4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,相识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改
16、符号。(二)、学期奋斗目标。(1)、语文及格率达98%,优秀率超50%。(2)、提高学生写作水平。(3)、拓宽学生阅读面,提高阅读实力。四、主要教学措施1、仔细钻研教材,仔细备课,多于同事沟通,不断提升业务素养,精确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。2、接着抓好学生良好学习习惯的培育。一方面,培育本册支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,对以往所提的习惯要常抓不懈。3、在教学中,坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,迁移运用到习作
17、中来。5、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。6、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,激励学生写自己熟识的事,提高他们的语言表达实力。7、接着做好培优补差工作,大力提中学等生。五年级语文下册工作安排4一、学情分析:本班共有学生32人,其中男生16人,女生16人。绝大部分学生的语文成果比较稳定,5人左右的成果很不志向,时有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着亲密的关系。本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面对全体学生。以训练促思维,促进学生语文水平的提高。二、教材分析:(一)教材结构
18、:本册教材接着以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,其次组“恒久的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册书共支配了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。全册书还编排了8篇选读课文,并附两个
19、生字表。生字表(一)是要求相识的200个字。至此,完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。(二)教材特点:1、加强目标意识,全面、精确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,接着做出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强3、专题设置更加敏捷,编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生肯定的改变6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探究和探讨的过程,提高语文综合运用的实力(三)单元重点、难点第
20、1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发酷爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的实力,并不断积累语言,增加语感;三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美妙,童年时间的宝贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经验着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺
21、术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累美丽的语言。第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,接着培育学生的速读实力。第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的爱好。第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的改变,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简洁的探讨报告。第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。第8单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景
22、物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身,依据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。三、教学目标:(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律,学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、看法、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学1、激发爱好,引起学生沟通的欲望,体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平,培育良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学
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