2022年九年级教学计划合集8篇.docx

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1、2022年九年级教学计划合集8篇九年级教学安排合集8篇时间飞逝，时间在渐渐推演，又迎来了一个全新的起点，马上行动起来写一份教学安排吧。那么教学安排要怎么写才能突出呢？以下是我收集整理的九年级教学安排8篇，希望能够帮助到大家。九年级教学安排 篇1一、学习目标1.借助身边熟识的事物进一步体会大数;2.了解科学计数法的意义，并会用科学计数法表示比10大的数;3.通过用科学计数法表示大数的学习，让学生从多种角度感受大数，促使学生重视大数的现实意义，以发展学生的数感.二、重点与难点重点：正确运用科学计数法表示比10大的数.难点：正确驾驭10n的特征以及科学计数法中与数位的关系.三、学习过程：(一)课前打

2、算1.天安门广场的面积约44平方万米，假如我们的军训在那里进行，你能想方法估计天安门广场最多可容纳多少站成方阵接受军训的学生吗?2.中国国家图书馆藏书约2亿册，居世界第五位.请调查本校图书馆某个书架所存放图书的数量.中国图书馆所藏的书需多少个这样的书架?假如你所在班级的同学每人借阅10本书，那么中国图书馆的藏书大约可以供多少个这样班级的学生借阅?3.生活中的大数(1)第五次人口普查时，中国人口约为1300000000人;(2)中国的国土面积约为9600000千米2(3)我国信息工业总产值将达到383000000000元.提出问题：(1)设问：可以用一种简洁的方法来表示这些读和写都显得困难的大(

3、2)操作计算器：在棋盘上放米，第一格放1粒米，其次格放2粒米，第三格放22粒米，然后是23粒、24粒、25粒始终到63格，请用计算器计算第63格应放多少粒米?并视察计算器是如何显示263的.(二)自主学习合作探究1.10n的特征(1)计算101，103，105，1010，并探讨1022表示什么?指数与运算结果中的0的个数有什么关系?与运算结果的数位有什么关系?(2)练习：把下面各数写成10的幂的形式：1000，10000000，10000000000指出下列各数各是几位数：102，105，1021，101002.科学计数法利用前面的学问，你能把一个比10大的数表示成整数段位是一位数的数乘以10

4、n的形式吗?试试看.10=1_3000=3_25000=2.5_一个大于10的数可以表示成的形式，其中，n是正整数，这种记数方法叫.3.应用举例(1)例用科学计数法表示下列各数1000000，320000000，-45000000，737000，3000000000，120000000000(2)视察上题中10n中n与位数的关系(三)有效训练(1)请用科学计数法表示“课前打算”中的各个数据.(2)下列用科学计数法表示的数原数是什么?9.18105-51033.76107(四)小结：(五)课后延长：必做题：选做题：九年级教学安排 篇2本学期本人担当九年级的英语教化教学工作，顺当完成了教化教学任务

5、，在教学中贯彻了新目标教学的要求 。一、教学概况分析1、教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素养教化观， 新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材特别注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生敏捷运用。教材还提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。2、学生基础学问驾驭不够扎实，学习主动性、学习爱好有待提高。由于才接到这个班，师生还有待进一步加强，学校缺少教学的必需设备，如录音机、磁带、教参书等。二、教学详细措施1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视

6、课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。5.重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。（1）采纳任务型教学，激发学习爱好。依据初中学生活泼、好动，对簇新事物充溢新奇的特点，可激发学生的学习爱好，调动其学习主动性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。（2）采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我留意运用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动

7、尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用实力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创建性学习，从而达到驾驭和运用语言的目的。运用交际手段，培育学生的实力。三如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将从以下几方面入手：（一）、细心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到心中有数，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘支配。只有胸中有教材，眼中有学生，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。（二）、注意非智力因素开发是提高课堂效率

8、的关键。面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要注意非智力因素（即信念、爱好和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信念不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何想方设法地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味嬉戏等等。不断增加学生的簇新感，激发学习英语的爱好。（三）、上好英语复习课。初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特别之高。英语的复习课不是学习内容的简洁重复，而是用新的教学方法在高层次上再

9、现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要仔细设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要敏捷多变，激发学生爱好，点拨分析，激励学生多思索、勤实践，不能简洁地核对答案。九年级教学安排 篇3指导思想与任务目标：现代信息技术已在社会各个领域广泛应用，在中小学开设信息技术课特别重要而且必要。学习信息技术课程，使学生初步具备获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，能初步相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，文明规范地运用信息技术，具备良好的信息素养，为把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段、适应信息社会

10、的学习、工作和生活打下必要的基础。中学阶段要达到以下目标：1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性相识，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、运用计算机的爱好和意识。3、初步学会用计算机处理文字、图形的技能。4、养成良好的计算机运用习惯。教材内容及教学要求：中学信息技术课程内容由信息技术本身发展状况和中学生的年龄特征确定，并尽量要让中学生把学到的信息技术运用到学习生活中去。主要学习以下内容：一、信息技术初步相识：让学生了解信息技术基本工具的作用，了解计算机各个部件的作用；了解计算机在其他学科学习中的一些应用；相识信息技术相关的文化、道德和责任。二、操作系统

11、简洁介绍：学会运用WINDOWS98的基本操作，会修改计算机的常用设置，学会查看计算机资源，并能转移和共享有关文件资料。三、用计算机绘画：会运用一种绘图工具软件（如画笔、金山画王等）进行图形的制作、着色、修改、复制、组合等处理，并能运用绘画工具创作想象画、设计简洁图案。会运用Excel20xx制表。四、网络的简洁应用：学会用一种阅读器（如IE5.0等）收集自己有用的材料，能运用电子邮件进行通讯。六、多媒体的运用与简洁多媒体作品的制作：了解多媒体，会播放数字视音频信息，会安装和播放多媒体软件，并运用多媒体编辑工具编辑、展示多媒体作品。九年级教学安排 篇4一、指导思想：1、要面对全体学生，关注每个

12、学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野；3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。二、学生状况分析今年任教的两个班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢

13、力不从心了，不感爱好了，据老师反馈上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。三、教材分析教学目的.1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2.使学生明确学习英语的目的性，3.培育初步运用英语交际的实力和自学实力。详细目标：针对本班实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：1.语言技能：听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简洁语段中的观点；说：1、能运用恰当的语调

14、和节奏表达课文大意；2、能经过打算就一般话题作短暂表达读：1、能理解阅读材料中不同的观点和看法；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子，2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2.语言学问：语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。词汇： 1、运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。语法： 1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式；2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式；3、运用适当的语言

15、形式进行描述和表达观点、看法、情感等；4、学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。功能： 1、驾驭询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2、敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并驾驭如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；3、恰当理解和表达致歉和应答，忠告等交际功能；四、课时支配每周五节，共12个单元，期中考试前完成第6单元内容。五、教学详细措施1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。4、重视思维过程系统编排，由

16、浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。九年级教学安排 篇5本学年是整个九年制义务教化的最终一个学年，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距，变更尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长志向，实现取得好成果的愿望

17、。一、指导思想深化贯彻教化教学理念。仔细总结教学阅历，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读实力和综合应用实力的培育和指导，使学生在这方面的实力有所提高，力争在今年的中考取得一个志向的成果。二、状况分析1、学生状况分析大部分学生基础差，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，须要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，主动性和主动性

18、极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好。2、教材分析本学期英语教学内容为4个单元详细教学内容包括：词汇：识记、理解、驾驭书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。语法：驾驭种时态，现在完成时,被动语态，干脆引语和间接引语。阅读：主要训练学生依据问题找细微环节的实力。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的实力。写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的基本结构刚好态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，

19、标点等。三、教学措施依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。（2）依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习（3）每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西留意检查学生做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应实行各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。（4）教学过程应

20、突出学生的主动性，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高综合应用实力。要提倡敏捷多样的教学方式，激励运用探究性、启发式和探讨式的学习方式。要避开繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。（6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，中后学生有肯定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、仔细实施教学安排，尽一切

21、力气为中考做好打算，争取让学生考出更好的成果九年级教学安排 篇6一、指导思想：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智，拓展视野二、学生状况分析今年的学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来

22、提高学生对英语学习的爱好。三、教材分析教学目的1。要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2。使学生明确学习英语的目的性，3。培育初步运用英语交际的实力和自学实力。详细目标：针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：1。语言技能：听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简洁语段中的观点；说： 1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过打算就一般话题作短暂表达读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和看法； 2、能识别不同文体的特征； 3、能

23、通过分析句子结构理解难句和长句；写： 1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2。语言学问：语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。词汇： 1、运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。语法： 1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式；3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等； 4、学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。四、课时支配本学期共17周

24、的教学时间，安排第15周结课最终两周复习。五、教学详细措施1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。九年级教学安排 篇7一、指导思想：仔细系统地探讨整理新目标英语教材学问和实力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面有所突破。二、复习目标：全组同志同心协力，真抓实干，争取教学创辉煌，积累一

25、些珍贵阅历。学问要求：1、驾驭并娴熟运用新目标英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。2、仔细梳理重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮助学生构建学问网络。实力要求：达到并超过英语课程标准上要求的对听、说、读和写的实力要求。三、复习时间及内容支配第一轮：时间支配：20xx-最新学年上学期第4-6周七年级上册第6-9周七年级下册，第10-13周八年级上册，第14-16周八年级下册，第17-22周九年级全册基本策略：1以新目标课本为主，中考指导用书中考一号为辅。本轮复习以驾驭并娴熟运用教材上的全部四会词汇，语法，语言信息为主。实行“两条腿”走路，在复习基础学问的同时，利

26、用晚自习做综合测试题，做到温故不忘新。扶困培优两手抓，将分层教学落到实处。激励优生在老师的指导下背诵新概念，增加优生的阅读量和词汇量。利用早读和晚读督促学困生背默单词课文，力争做到堂堂清，日日清。其次轮：时间支配：20xx年2月-5月，专题复习。实施策略：利用每天中午的半个小时听力训练，保持耳朵对语言的敏感和熟识程度，以便考试时尽快进入状态。仔细梳理中考3+2上的语法学问体系、专项训练，帮助学生构建学问网络。对学生进行书面表达训练。第三轮：时间支配：5月中考之前，实战演习。进行综合训练，多做各种模拟试题和去年各省市的中考试题，培育学生答题实力和技巧，进行查漏补缺。四、复习资料：1、初中英语课本

27、 2、中考一号 3中考3+2中考听力各省市的中考题 自编资料和练习五、措施：备课组加强复习课的探讨，充分利用星期二下午的集体备课时间针对学生的实际状况，做好自编练习的工作。加强与外校的信息沟通，向兄弟学校学习珍贵的复习阅历，了解兄弟学校学生的学习水平。九年级教学安排 篇8一、指导思想深化贯彻教化教学理念。仔细总结教学阅历，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读实力和综合应用实力的培育和指导，使学生在这方面的实力有所提高，力争在今年的中考取得一个志向的成果。二、状况分析1、学生状况分析大部分学生基础差，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几

28、个中间生平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，须要老师的督促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好。2、教材分析本学期英语教学内容为4个单元详细教学内容包括：词汇：识记、理解、驾驭书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。语法：驾驭8种时态，现在完成时，被动语态，干脆引语和间接引语。阅读：主要训练学生依据问题找细微环节的实力。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读

29、文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的实力。写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的基本结构刚好态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。三、教学措施依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。(2)依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并

30、督促为实现目标切实地刻苦学习.(3)每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西.留意检查学生做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应实行各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。(4)教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高综合应用实力。要提倡敏捷多样的教学方式，激励运用探究性、启发式和探讨式的学习方式。要避开繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。(5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作

31、中学阅读，阅读中学写作。(6)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，中后学生有肯定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、仔细实施教学安排，尽一切力气为中考做好打算，争取让学生考出更好的成果一.时间支配：本学期共18周，支配新授课15周，每周一单元;期中期末复习2周.机动1周.二.本学期学生状况分析:从整体状况来看，学生英语基础一般，甚至还有一部分学生的听说读写实力还不够一年级的水平，虽然是试验班，但是还有10%一部分同学英语考试不及格，120分才考40多分，不知

32、道从何下手学英语。还有课堂上学生不能主动发言，对老师提出的问题，不知所措，难以形成英语氛围，所以这学期英语教学仍面临艰难的任务和挑战。三.教材分析:本册英语为新目标英语九年级全学年用教材，全教材共15单元，包括三个复习单元。每单元仍旧按SectionA、SectionB、Selfcheck和阅读四部分组成A部分为课课呈现，是基础学问，是全体学生必需驾驭的学问内容;B部分为基础学问的拓展延长，是为基础较好的同学进一步学习设计的;Selfcheck为学生自测，目的是为检查学生对学问的驾驭程度;阅读部分重点培育学生的阅读实力及应当驾驭的阅读方法，为以后的学习打下坚实的基础。A部分是基础，B部分是延长

33、，Selfcheck为检测，阅读为进一步深化，四部分相辅相成，既能使学生驾驭基础学问，又能使较好的学生有所发展、深造.。四.教学目标(三维目标)：一、学问与技能本册出现单词757个，要求驾驭的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生驾驭单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培育学生优良的英语学习习惯，帮助学生树立自信念，提高发展学生自主学习的实力，形成有效的学习技能。二、过程与方法通过对本册的学习，使学生在学习过程中，仔细听课、学会复习总结，多说、多写、多问，在老师的辅导下驾驭学习英语的方法。三、情感看法价值观提高本册英语的学习，使学生了解中西方文化的差异，培育爱国主义精神，

34、增加世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培育学生良好的自学实力和习惯，并做到持之以恒，培育同学们的情感看法与人生价值观。五.本学期采纳的教学方法:1、重视课堂教学质量2、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力3、任务型教学方法4、特殊注意阅读实力的培育5、分层教学，因材施教，因势利导6、努力探究适合学生特点，学生乐于接受的教学方法及模式。六.各单元(章或课)教学内容、教学目的、重难点单元(章或课)第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页