2022年一年级数学教学计划(15篇).docx

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1、2022年一年级数学教学计划(15篇)一年级数学教学安排(15篇)时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该好好安排一下接下来的工作了！那么我们该怎么去写安排呢？下面是我帮大家整理的一年级数学教学安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。一年级数学教学安排1一、学情分析：在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。但在上学期期末测试中，发觉有些小孩很马虎，不能细致视察题目的要求，以至于出错，因此在这学期的课堂和数学学习的活动中，要多培育学者视察的实力，这样才能充分的体现一个小孩学习的真实状况。

2、而且在这学期中，要更多的留意是使已经基本形成的爱好的保持，并逐步引导的思维的敏捷兴、学习的爱好的的保持，进一步获得胜利体验。二、教材分析：这册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法（一）、相识时间、找规律、统计、数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法的口算。在学者驾驭了20以内各数的基础上，本册教材把认数的范围扩大到100，使学者初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的

3、加、减法，分为口算和笔算两部分，本册教材出现的是口算部分，即：两位数的加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础。本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学者体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学者的空间观念。同时支配了人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写法。三、教学目标：1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内的数的大小。会

4、用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数、经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图

5、形或数的的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计力和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9、 会学习数学的乐趣，提高学习数学的举建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重、难点：重点：100以内数的相识，20以内退位减法和100以内的加减法计算。难点：时间的相识和人民币的相识。五、教学措施：1、从学者的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学者乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于小孩理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些

6、比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。5、关注两头。一是学习困难的学者，刚好跟踪，刚好补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学者，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发酷爱数学、钻研数学的爱好。6、提出详细的要求，培育学者良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。一年级数学教学安排2(一)、连接内容1、乘法公式：两个数的立方和与立方差公式;两个数的和与差的完全立方公式。2、公式法，分组分解法与十字相乘法，三种因式分解法。3、一元二次方程的根与系数的关系。4、一元二次不等式的解法。5、肯

7、定值不等式|a-b|c与|a-b|0，ab0)。教学建议：1、课时支配：约8课时。2、上述五个内容的要求，分别为对四个乘法公式不仅能认清它们的结构而且能够理解它们的意义;三种因式分解法要重点突出公式法与十字相乘法能够敏捷应用;对韦达定理、一元二次不等式的解法及两类肯定值不等式的解法要求理解它们的意义，驾驭它们的用法。3、对于一元二次不等式及两类肯定值不等式的解法因为是提前教学内容，所以只需介绍其解法，而不要涉及程序框图。4、对于一元二次不等式的解法，此时不要过多地与其它两个二次纠缠，更不要涉及参数问题!关于三个二次之间的联系以及含参问题到模块必修5中的第三章不等式中重点教学。(二)必修1 第一

8、章 集合与函数概念教学建议：1、课时支配：约15课时。2、对于集合部分：要把握好难度，只要求理解集合的描述性定义，不要求对集合的严格的数学概念和特征进行探讨，不要求严格探讨是不是集合等理论较深的问题;对较困难的集合不要求从理论上严格证明两个集合相等只要求了解教材中给出的集合运算的最基本性质，不要求补充集合运算的其它基本性质及其证明。3、对于函数部分：函数值域的探讨不宜过难，或在今后的教学中结合后续内容再逐步加难;本章函数的教学应基于详细的函数，有关抽象函数(指不给出详细的对应法则，只给出抽象的符号f(x)的函数)内容不宜引入;复合函数也不宜过多引申;对分段函数只是通过一些简洁实例了解基本概念和

9、简洁应用即可;对有关求函数表达式的问题不作要求;探讨函数基本性质应局限于详细的简洁的函数，不要求探讨有关抽象函数的奇偶性;对，奇偶函数图像的对称性不要求作严格证明。(三)必修1 其次章 基本初等函数(2)教学建议：1、课时支配：约18课时2、有关根式的运算和化简不宜过繁过难。3、关于指数函数的复合函数，分段函数问题的探讨不宜过繁过难。4、对一般的形式化的反函数定义和求法都不作要求;5、简洁介绍指数与对数的概念及相互关系的发觉发展历史，提高对数学高度的抽象性和广泛应用价值的理解;6、可以简洁探讨函数y=X+ 的一点性质，不要求系统探讨，主要是从中体验探讨探讨函数的一般方法;7、不要求在一般的幂函

10、数上作引申推广。8、留意从感性到理性的相识过程，让学生感受基本初等函数的演化过程，把握难度和标高，不要刻意追求探讨抽象的理论问题以及盲目引申过多过难的内容。(四)必修1 第三章 函数的应用教学建议1、课时支配：约10课时。2、对连续函数在闭区间上存在零点的推断方法，只要求直观理解和简洁应用，不须要给出证明，但要告知学生仅是直观理解而不是严格证明。3、在实际应用和学习数学建模的过程中，要把培育提高学生应用数学的自觉意识作为重点。4、体会现代信息技术对学习、探讨数学的重要性和优越性。(五)必修4 第一章 三角函数教学建议1、课时支配：约20课时。2、关于弧度制的概念只要求学生理解弧度也是一种度量角

11、的单位，随着后续内容的学习他们会逐步加深理解，在此不必深究，对弧长公式，也不必在应用方面加深;3、用同角关系证明三角恒等式和进行求值计算，教学中不必作太多地拓展、补充。4、突出三角函数的工具性，重点是引导学生建立三角函数模型;5、留意新旧教材的差异及课标内容的改变，突出函数味道6、留意重点解决好几个详细问题：一是充分利用学生的生活阅历创设问题性;二是利用相关学问的联系，引导学生类比学习，加强教学的思想性;三是充分利用几何直观，加强数形结合思想方法的运用;四是重视学科之间的联系与综合;五是把握教材要求，不搞困难的技巧性强的三角变换训练。(六)必修4 其次章 平面对量教学建议1、课时支配：约15课

12、时。2、向量的线性表示应限制在基本要求的范围内，不宜作太多的扩充。3、对于运算只要求会用即可，对基础较好的学生可以介绍证明方法。4、平面对量的基本定理不作严格的证明。5、平面对量的应用主要在平面几何和简洁的物理学这两个方面不在其它方面拓展。6、精确把握教学尺度。了解：向量的实际背景、光线向量的概念，向量的线性运算性质，平面对量的基本定理及意义;理解：向量的概念及几何表示，向量的加法、线法、数乘运算的几何意义，光线向量的含义，共线条件的坐标表示，平面对量的数量积和含义及其物理意义。驾驭：向量的加法、减法、数乘运算、平面对量的正交分解及坐标表示，数量积的坐标表达式，向量垂直、平行的主要条件，平面对

13、量的坐标运算，夹角公式。7、留意突出向量的实际背景，将抽象问题详细化。8、 留意突出向量的工具性，增加学生自觉应用向量意识向量的重要功能主要有两个方面：一是向量的语言功能，二是向量的应用功能：向量不但是刻画物体位置、物理 量、几何图形性质的重要工具，同时也是刻画代数中量与量关系的主要工具，因此向量具有几何，代数双重语言功能。是一种重要的数学语言，在用向量解决实际问 题时，必需实现向量语言和其它数学语言的相互转化，消退学生对向量语言的生疏感和神奇感。向量的应用功能：在中学主要指用向量解决与长度，角度有关的几何问题，处理几何中的平行或垂直关系，在立几中尤为广泛。要引导学生逐步驾驭向量法的思路、方法

14、和步骤，并加强运算实力的培育，体会向量法的优越性。9、突出向量数形的双重性，有机渗透数形结合的思想。(七)必修4 第三章 三角恒等变换教学建议1、课时支配：约12课时。2、除驾驭基本要求以外应有所提高，详细体现在下面方面。理解在两角差的余弦公式的推导过程中所体现的向量方法。理解和、差、倍角的相对性，能对角进行合理正确的拆分，但要限制拆分的难度。了解公式特点能进行逆用、变用、活用。了解变换中蕴含的教学思想和方法。3、和差化积与积化和差、半角公式等只作为练习，不要求记忆。4、把握新老教材的异同。从学问内容看基本相同从数学变换角度看有同有异从思想方法层面看新教材更多体现多种思想方法从教学方式看新教材

15、更强调自主探究，动手实践从依次上看新教材支配在三角函数，向量之后仍作为学问的延长和发展，也是后续内容的基础，因此起到了承上启下的作用把握本章的关键点公式C-的推导过程及应用(八)必修5 第一章 解三角形教学建议1、课时支配：约10课时。2、不必增加立体状况下求解三角形的问题，这类问题可在立几学习中适当拓展，此时过早。3、应用问题应限制在正弦定理，余弦定理的简洁应用上。4、可以利用计算器进行近似计算，但不要求太困难或繁锁。5、要留意体现例题的教学功能。6、要突出问题性和探究性。7、要重视实习作业。二、高一年级20xx年春季学期教学内容与建议(一)必修5 其次章 数列教学建议1、课时支配：约16课

16、时2、困难的递推关系不作要求。3、已知数列前n项写出一个通项公式，习题不必太难。4、等差与等比数列的性质及其应用应重点加强。5、重视等差等比数列的前n项和公式的推导过程，驾驭推导方法，能利用这些公式以及求证方法求一些特别的组合数列的前n项和。6、理解Sn与an的关系，会处理与之相关的问题。7、重视学生自主性学习实力和创新意识的培育。8、重视探究题、练习题、阅读与思索等内容的学习。9、重视纵横联系，既突出数列的特性特点，又要体现数列的函数特征。10、限制难度，淡化绝技。(二)必修5 第三章 不等式教学建议1、课时支配：约18课时。2、加强从实际情景中抽象出不等式模型的过程。3、加强从详细到抽象地

17、呈现内容。4、重视学问之间的联系，强调思想性。本章内容虽在代数变换上的要求有所减弱，也没在一些细微环节问题上过多绽开，但在学问的联系和思想性方面有较多的加强。突出三个二次之间的联系，强调函数与方程的思想以及数形结合的思想。5、不等式的学习不是一次到位的，而是螺旋上升的，在后续内容导数及其应用，推理与证明，不等式选讲中不断推动与加深，因此，本模块对不等式的推理与证明要求不高，有关含参问题，不要过分绽开，只要达到最基本要求即可，不要在用最基本不等式证明上加大要求，也不要在等号成立条件等细微环节上过分纠缠。6、有关线性规划的教学要求了解抽象模型的过程，会从实际情景中抽象出一些简洁的二元线性规划问题并

18、加以解决，要选择恰当的案例，通过案例的学习，使学生驾驭解决简洁线性规划问题的基本方法。了解有关概念：线性约来条件、目标函数、线性目标函数、线性规划、可行解、可行域、最优解。理解二元一次不等式(组)解集的概念以及它们的几何意义，理解边界的概念及实路虚线边界的含义。会用二元一次不等式(组)表示平面区域，能画出平面区域。驾驭简洁的二元线性规划问题的解法：抽象模型画可行域数学化解析化详细化图解法不必将后续内容，直线的倾斜角与斜率提前。7、关于基本不等式的教学，重点突出用此不等式解决问题的基本方法，不必推广到三个变量以上的情形。(三)必修2 第一章 空间几何体教学建议1、课时支配：约10课时。2、要强调

19、学生的动手操作和主动参加培育学生的实践实力。3、利用感性识培育学生的空间想象实力，要重视实物与图形，空间图形与平面图形的相互转化，不仅会画三视图，而且要能用结构特征想象出空间几何体;由三视图、直观图想象出空间几何体。4、柱、锥、台球的结构特征只需通过实例概括，不必证明，空间几何体的性质也不必深化挖掘。5、对困难物体的三视图和直观图要适当限制难度。6、关注新旧教材的三个改变。内容的改变：三个角支配在选修2-1中，多面体及欧拉定理支配在选修系列3中，增加了三视图。几何定位也发生了改变，课标教材定位于培育和发展学生把握图形的实力，空间想象实力与几何直觉实力，逻辑推理实力等。教学要求的改变：()大纲教

20、材要求了解概念驾驭性质。课标教材要求相识柱、锥、台、球简洁组合体的结构特征，把重点放在了空间想象实力上，对概念性质则降低了要求。()对学问发生的过程提出了较高的要求。处理方法的改变课标教材：从整体到局部，从详细到抽象。柱、锥、台、球点、线、面大纲教材：点、线、面柱、锥、台、球(四)必修2 其次章 点、直线、平面之间的位置关系教学建议1、课时支配：约14课时。2、课堂教学要求遵循：直观感知操作确认思辨论证度量计算的相识过程绽开。教学中应认长方体模型中的点、线、面关系为载体，使学生在直观感知的基础上再相识空间中一般的点、线、面关系。3、教学中应特殊重视文字符号图形三种语言的转化，这是发展学生空间想

21、象实力的着力点。4、关于空间中的角与距离。了解：异面直线所成的角。二面角及其平面角的概念。线面距。面面距。理解：线面角。对于这些角与距离的度量问题，只要求在长方体模型中进行说明即可，详细计算在本章不作要求。5、关于平行与垂直的判定与性质。有关性质定理要求证明和驾驭并会用，而有关平行和垂直的判定定理的证明不作要求。三垂线定理及其逆定理不必补充。两条平行直线的公垂线、距离及有关概念不作要求。6、有关课本中例题，习题的结论以及三垂线定理及其逆定理不能作为解题中推理的依据!(五)必修2 第三章 直线和方程教学建议1、课时支配：约11课时。2、贯穿坐标法的思想突出解析几何解决问题的五部曲：建系：坐标表示

22、建立几何关系直译：几何问题代数化化简：通过代数运算简化方程形式翻译：把代数运算结果翻译成几何结论。3、关注意要数学思想方法的教学。坐标法应贯穿始终、数形结合要不断体会，感受运动改变问题中的函数思想，擅长用好方程这一工具来定量。4、直线的倾斜角和斜率的教学应突出数与形的特征，能用三角函数描述斜率。5、关于直线方程的几种形式。要求驾驭点斜式、斜截式(特殊要留意分析方程中k和b的几何意义)，两点式并能娴熟运用。理解一般式含义，能将其它形式化为一般式，知道各种形式的局限性。截距式只作为了解，直线与直线方程的对应关系要求了解。6、两条平行线的距离公式不必记忆。7、关注信息技术的运用，能借助信息技术探求轨

23、迹的形态等等。(六)必修2 第四章 圆与方程教学建议1、课时支配：约12课时。2、接着贯穿坐标法思想。3、留意加强与实际问题和其它学科有关问题的联系，体现其应用价值。4、教学中要引导学生体会几何图形圆与代数方程二次项系数相同的二元二次方程之间建立的联系，并且了解这一联系在探讨、解决问题时的作用。5、在基本要求之上还要求学生能够探讨圆上随意点与直线上随意点之间距离的最值问题，体会数形结合，化归转化的思想方法，通过圆与直线对称问题的探讨进一步体会解析法思想。6、关于空间直角坐标系，重点应放在对坐标系的理解上，即：理解空间中点的坐标的意义会表示，会用两点间距离公式，能建立空间坐标系表示一些特别的几何

24、体(如正三棱柱)。一年级数学教学安排3一、班级状况。一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，乐于参与各种数学学习活动，有肯定的学习习惯，对一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好，但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，也有一部分学生学习实力差，留意力易分散，但是他们对数学有着肯定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习爱好，让他们擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，熬炼他们的思维、口头叙述的实力、动手操作的实力，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的

25、学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。二、教材分析。本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的相识和加减法，相识图形，分与合，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册以基本的数学思想方法為主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，

26、比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，為建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构三、教学目标（包括学问、智能、情意）1、学问与技能方面。（1）结合现实场景，经验数数并抽象出数的过程，相识20以内的数；联系实际问题相识

27、加法和减法，探究10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。（2）在详细的情境中相识长短、高矮；联系生活阅历初步相识上下、前后、左右等方位；通过视察、比较，直观相识长方体、正方体、圆柱和球。（3）能依据物体的数量、形态、颜色或其他标准，对熟识的物体进行简洁分类。2、数学思索方面。（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维实力。在数物体个数的活动中，相识数的含义，学會用详细的数描述简洁的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括实力；在比较两种

28、物体个数、比较两个数大小的活动中体會初步的对应思想，驾驭简洁的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步实力。（2）在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中发展思维实力；通过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学會有依据地思索；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、沟通，尝试说明自己的思索过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体會思维过程的敏捷性。（3）在相识常见几何形体的活动中，感知物体的形态、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培育收集、整理信息的意

29、识。（5）在解决简洁实际问题的过程中，初步学會用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简洁推理的意义。3、解决问题方面。（1）能用20以内的数描述、沟通生活中的简洁事物。（2）初步学會从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。（3）能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4、情感与看法方面。（1）在老师的帮助与激励下，对身边与数学有关的事物产生新奇与爱好，有喜爱数学学习的情感体验。（2）在数学探究活动中，体會数学思索方法的合理性，感受数学思索的价值。（3）能在老师与同学的帮助下，克服数

30、学活动中遇到的一些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有独立思索并获得数学学问的体验。（4）在视察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。四、教学重难点。教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。五、详细措施。1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激

31、励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学會学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特殊是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。一年级数学教学安排4一、学生状况分析我带一（9）班的数学。虽然大部分入学前，接受过学前教化，但学生的基础参差不齐。刚从幼儿园进入小学一年级的小挚友，天真可爱，对学校的一切都觉得新奇，从“嬉戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特殊是在簇新感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极

32、强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。大部分孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是须要孩子在这个学期里所驾驭的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的爱好。因此这一学期以在课堂上须要老师结合教学内容，依

33、据学生的年龄特征，动静结合，多表扬激励，不断强化学生的课堂常规，爱护、发展学生对数学学习的爱好和学好数学的信念。培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。二、学问结构分析这一册教材包括下面一些内容：打算课、位置、10以内数的相识和加减法、相识图形、1120各数的相识、相识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、总复习。这一册的重点教学内容是10以内数的相识和加减法以及20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与

34、发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。除了认数和计算以外，教材支配了常见的立体几何图形的直观相识，位置，以及初步相识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。三、教学目标（1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。（3）初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。（4）相识符号“=”“”“”，会运用这些符号表

35、示数的大小。（5）直观相识长方体、正方体、圆柱、球。（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。（7）初步相识钟表，会相识整时。（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。（9）仔细作业、书写整齐的良好习惯。（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、全册重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。五、全册课时支配：1、打算课数一数比一比约3课时2、位置约3课时3、15的相识和加减法约10课时4、相识物体和图形约3课时5、610的相识和加减法约21课时6、1120各数的相识约4课时7、相识钟表约2课时8、20以内的进位加法约12课时9、

36、总复习约4课时六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的详细措施1、培育良好的学习习惯。学生学习的常规、培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要实行按部就班的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。2、创设生动好玩的学习情境。学生刚刚入学，对一切都很生疏，教学是要留意依据孩子年龄特征，设计一些孩子感爱好的环节，如嬉戏，故事，竞赛

37、等，留意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的深厚爱好。教学中留意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过供应详细的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激励每个学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简洁的数学学问。因此在教学过程中，应依据学生的实际状况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富好玩的学习活动，以促进学生的发展。老师应从学生的发展状况和详细须要动身组织教学，既关注

38、个体又不影响全体。4、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清晰，所以教学时重点就要放在培育孩子口头表达实力，让他们把话说完整；提高孩子的计算速度等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节。（1）、发觉困难生要刚好帮助，利用各种形式激发爱好。（2）、主动开发学生对学习爱好，利用情境培育学习数学的愿望。（3）、激励学生多提问，多发言，对

39、优秀的表现要刚好表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。一年级数学教学安排5教学目的： 通过学习，让学生驾驭100以内退位减法的计算方法教学重难点： 理解退位的含义教学过程设计：一、复习1、听算：14-9 32-8 14-3 64-8 14-712-3 42-5 63-4 72-9 82-32、计算：47-23 56-41 72-32二、新授1、多媒体出示：依据已给信息提问题，试图自己解决问题。学生列算式。2、板书：50-24(1)首先列竖式要留意什么问题?(相同的数位对齐)板书竖式，从哪位算起?个位上0减4不够减。怎么办?(利用小棒计算)(从十位退一)也就是

40、从十位借一，和个位上的0组成10，现在就可以减了，10-4=6，个位上写6(2)十位上的5被借走了一个1，还剩几?4-2=2十位上写2。(3)四人小组探讨：笔算减法要留意什么?(相同的数位要对齐，从个位减起，假如个位不够减，要从十位退1，在个位上加10再减)三、巩固练习1、出示题目第21页的第六题，分别让学生说出个位够减不用向十位借一，让学生说出计算正确，但书写不对，十位算得的0不用写，让学生说出最好打上退位点，防止遗忘，出错。2、4人小组分工合作，解决第21页的第7题，做完后在小组中说说自己是怎么做的。3、学生独立完成练习第8题，说明先写上得数，再连线 。四、课后作业：第11题，写出竖式教学

41、反思：本节课退位减法，是减法教学内容。这部分教学内容是在学生学习了“两位数减两位数不退位减“的基础上进行学习的，学生有了肯定的计算基础，并且会用竖式计算，所以在教学中，我放手让学生自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问题，并列式计算。在列竖式的时候强调笔算减法的留意事项，相同数位要对齐，从个位起先算起，部分学生就像做加法一样，从十位起先做，发觉他们做错得时候，我立刻拿出来作为错例进行评讲，强调算法的重要性，以后就不要再犯这样的错误。一年级数学教学安排6一、教学内容本册教材包括下面一些内容：相识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法，

42、找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。二、教学目标1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内数表示日常生活中的事物，会进行简洁的估计和沟通。2能够比较娴熟地计算20以内退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4直观相识长方

43、形、正方形、三角形、圆、平行四边形。5相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教学重难点100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算、人民币的单位间的换算、用数学解决问题。四、新的特点1合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。2以学生的已有阅历为基础设

44、计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。3教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动阅历的过程。4注意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有特性。5数与计算的数学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7落实“四能”课程目标，为培育学生解决问题的实力供应清楚的思路和步骤。8支配训练数学思维的教学内容，加大渗透数学思想方法的力度。五、课时支配一、相识图形（二）（3课时）二、20以内的退位减法（13课时）1十几减9.1课时2十几减9的练习课.1课时3十几减8、7、6.2课时4.十几减9、8、7、6的练习课.1课时5十几减5、4、3、2. .1课时6十几减几的练习课.2课时7解决问题.2课时8整理和复习.