2022年五年级上册《太阳》教学反思.docx
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1、2022年五年级上册太阳教学反思五年级上册太阳教学反思身为一名优秀的人民老师,课堂教学是重要的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是我为大家整理的五年级上册太阳教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。五年级上册太阳教学反思1太阳是人教版三年级下册第六单元的一篇科普说明文。课文重点介绍了太阳的特点以及太阳和人类的亲密关系。依据教材和学生的年龄特点,我把本课的学习目标定为:学问与技能:1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传闻、寸草不生、差不多”等词语。2、理解课文内容,了解太阳的特点,太阳和人类的亲密关系。3、初步学习阅读说明文,体会说
2、明的一些方法。过程与方法:1、积累词汇,朗读课文,背诵课文最终一个自然段。2、在阅读比较中体会说明方法的好处。情感看法与价值观:激发学生学习自然科学的爱好。学生初次接触到说明文,对于这种文体,比较生疏,对其写作方法知之甚少,学生在理解和驾驭上有肯定的难度。这节课总体思路以跟太阳公公对话沟通为主线,奇妙将学问的传授和方法的指导融为一体。一、角色扮演,走近太阳上课伊始,通过情景创设引出太阳公公,进而由太阳公公的一则征友启事为切入点让同学们自读课文13自然段,结合太阳的特点说说太阳公公找不到伙伴的缘由。学生很快会找到远、热的缘由。在学生说明是因为远的缘由时,老师奇妙引入后羿射日的故事,再追问:箭能射
3、到的地方,怎么会远呢?太阳离我们原委有多远?一石激起千层浪,学生会很快从课文中找到上到:“太阳离我们有1.5亿公里远,太阳上去,假如步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。”通过多种形式的读,进而体会列数字和举例子的说明方法。当学生说到太阳热的原因时,通过一个动态的燃烧着的太阳的图片说说自己的感受,再来品析“太阳会发光,会发热,是个大火球。”这个句子感受打比方说明方法的好处。进而让学生默读这段话,圈画数字词,说说从这些数字中感受到什么?再引导学生入情入境地朗读,进一步感受太阳的炙热。同时通过理解“估计”一词体会作者用词的精确和严谨。关于太阳的大,老师奇妙过渡“我们
4、生活在地球上,感觉它宽阔无边,但是,跟太阳公公相比,地球简直就是一个小挚友”而后引导学生从课文中找到“130万个地球才能抵得上一个太阳。”让学生通过数字的对比感受太阳这个超级大胖子。了解了太阳的这三个特点,让学生用上“因为所以”说说太阳公公找不到伙伴的缘由。二、潜心会文,酷爱太阳在学习课文其次部分太阳与人类的关系时,我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法,大胆的放开手让学生依据自学提示从文中找相关句子,在小组中沟通自己的看法,汇报时老师做简洁总结就可以了,这样既能熬炼学生自学的实力又能取得事半功倍的效果。本环节由太阳公公的一番话引出:“原来是因为我太远、太大、太热了,害得我们不能往来。以后,
5、我还是孤零零的一个人,孤独孤独的日子想想都胆怯,哎!干脆让我消逝在宇宙中吧,再也不要难过了。再见了,挚友们!”让同学们小组合作学习课文4-8自然段,找到足够的理由劝告太阳。进而让同学们联系生活实际说说太阳和我们的关系。这样自然而然学生体会到没有太阳就没有我们这个漂亮可爱的世界。三、拓展升华,酷爱太阳虽然我们对太阳的相识还非常有限,但千百年来人类探究的脚步从没有停留。通过播放科教视频,引导孩子们相识神奇的太阳系。进而提出疑问:“假如太阳离我们再近些,或远一些,他再小些或温度低一些,行不行呢?”请同学们把课本翻到第155页,我们来读读一篇选学课文妙不行言的位置。边读边想,你有什么新的发觉和相识?让
6、学生进一步体会,正因为地球距离太阳的位置妙不行言,所以我们的世界才会如此漂亮。四、铺设平台,描写太阳学生展示收集的关于太阳的资料后,再回到和太阳的对话中来。太阳公公茅塞顿开,确定从今往后阳光欢乐地生活着。现在太阳公公要收回他的征友启事,张贴出一份名“星”展示。请同学们课后收集更多太阳的资料,运用本课学到的说明方法帮太阳公公进行海报设计。整节课如同一个童话剧引导孩子们遨游在科学的海洋,极大地调动了同学们学习的主动性。总括整堂课的教学过程,我将教学流程分为课文学习和课外延长两大模块。在课文学习中,我利用大量网页资料来充溢、丰富、阐述课文内容,以帮助学生有效理解课文。在教学方法上,我让学生进行自主探
7、究、合作沟通来学习课文。我力求在课堂教学中充分发挥网络教学的优势,让学生真正成为课堂的主子,而老师则在教学中起到穿针引线、推波助澜的作用。我致力于营造一种师生互动、生生互动的课堂氛围,让学生敢想、敢说、敢问,使其在获得学问的同时,也获得珍贵的学习阅历。而课堂教学的其次部分课外延长则意在为学生打开更为宽阔的窗口,进一步培育学生查阅信息、处理积累信息的实力,激发他们探究科学的热忱,也借此初步培育学生终身学习的习惯。一节课下来,我发觉学生学有所获,基本上达到了我预定的教学目标,但也存在不足的地方。在进行教学设计时,我设置的环节比较多,以至于有些细微环节的问题没有处理好。在学生进行小组探讨的时候,老师
8、应多巡堂,察看学生驾驭学问的状况。从备课到讲课,我深深地体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事,要想讲好一节课须要老师除了有娴熟的驾驭课堂的实力外,还要有深钻教材,深钻教法,体现新的理念,敢于做新的尝试的精神。老师和学生融为一体的共同参加语文学习过程,是当今语文教学所提倡的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂非常须要的。能与学生进行眼神上的沟通,情感上达到共鸣,心灵上能够交汇是作为一名语文老师必不行少的素养。这些对于我来说是欠缺的。我想在今后的教学中我会尤其注意这些方面的熬炼,使自己提高的更快。五年级上册太阳教学反思2太阳是一篇科普说明文,对于学生来说是比较枯燥的,所以我就反复思索怎样让学生愿学,易
9、学。利用后羿射日的神话故事导入好玩,但缺乏新意,况且这是课本上用来开头的。这个故事可以用,但得“新用”。本文一个教学重点是了解太阳的特点,所以我设计了一个问题:“后羿射日的故事是真的吗?”以此引领同学去探究太阳的特点。写作讲究时代性,讲课也一样,假如从生活或者时代热点切入不是更引人入胜吗?我就想到了今年春节看的一部电影流浪地球,很多学生都看过,至少知道,这部电影正好讲的是太阳即将毁灭的时候人们的自救行动。利用这部电影正好可以引导学生去学习本课的另一个重点太阳与人类的亲密关系。所以这部电影被用在了教学中,事实证明,效果的确不错。云、雨、雪、风的形成与太阳的关系是本节学习中的难点,我通过课件演示形
10、成过程,学生在较短的时间内便弄明白了这些问题。本课的情感目标是培育学生学习科学的爱好,我想拓展延长部分也应用点心思,仍旧从这部电影出:“太阳真的会毁灭吗?”这个问题果真引起了学生深厚的爱好,课下问老师,查资料,学习热忱丝毫未减。由于本单元是写作单元,学习写说明文。所以在讲说明方法的时候我就设计了一个小练习,用不同的说明方法说明树高的特点,既巩固了对说明方法的相识,又练习了说明方法的运用。课后作业的布置也为写说明文做打算,让学生搜集关于月亮的传闻和资料,仿照课文介绍一下月亮。我觉得这节课整体效果还是比较满足的,教学目标圆满完成,学生学习爱好深厚。希望能得到各位同行老师给出看法,指出不足,也希望专
11、家老师赐予指导。五年级上册太阳教学反思3太阳教学反思太阳是一篇科普说明文,介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的亲密关系。在学习时,我们一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解太阳的有关学问,初步相识人类与太阳的亲密关系,激发学生学习自然科学学问的爱好。学生初次接触到科普说明文,对于这种文体,学生比较生疏,对其写作方法所知甚少,学生在理解和驾驭上有肯定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法,我设计了一个运用多媒体协助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像,使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点,使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的
12、关系,文中表述的较概括,学生不易理解,这时多媒体的运用,使文字详细化、形象化、生活化,使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组探讨激烈,最终汇报时,发言主动,充分体现了“以学生为主体”的教学理念。在备太阳这一课时,我首先与同事确定本课的教学目标:1、了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系非常亲密。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解几种说明方法。定教学重难点:理解课文内容,了解太阳与地球,与人类的亲密关系,使学生受到酷爱科学,酷爱大自然的教化。然后围绕教学重难点设计教案,由浅到深,层层突破。为了让学生能更了解这个远离我们地球的恒星,我上网查找了许多关于太阳的图片,并物尽其用
13、,用这些图片做了生动的课件。在同级老师上了后,我们针对在教学过程中出现的问题,对教案做了修改,例如:学生在概括太阳的三个特点时,由于老师引导不够,学生不会用简洁的词语概括,花在这一环节的时间较多,在说明太阳与人类的关系时,设计的问题不够明确,学生花在这一环节的时间也较多,小组探讨后的效果不明显。同级老师上完课后,我们科组的很多老师给我提了珍贵的看法与建议,因此我对教学设计和课件都做了修改。在轮到我自己上课时,我先引用后羿射日的故事导入,引起学生学习本课的爱好,然后让学生从故事发生的不行能从文中找出有力证据,有简洁的词语概括太阳的三个特点:远、大、热,并适时总结说明文中说明方法的运用。在讲解其次
14、部分太阳与人类的关系时,我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法,大胆的放开手让学生依据自学提示从文中找相关句子,在小组中沟通自己的看法,汇报时老师做简洁总结就可以了,这样既能熬炼学生自学的实力又能取得事半功倍的效果。在完成这一环节后我还不忘出示关联词语的小练习。一节课下来,我发觉学生学有所获,基本上达到了我预定的教学目标,但也存在不足的地方。在进行教学设计时,我设置的环节比较多,以至于有些细微环节的问题没有处理好,在时间的支配上前松后紧。再有,在学生进行小组探讨的时候,老师应多巡堂,察看学生驾驭学问的状况。一课二反思让我受益良多,信任对于提高我们学生的语文学习爱好有肯定的帮助。五年级上册太阳
15、教学反思4太阳是一年级下册中的第五课。上课前我查了许多资料,设计了多种教学环节。“新课程提倡主动学习,重视激发学习、创建的爱好,学生自主学习,探究的实力才能得到发展。”针对这一新课程理念,我设计了“激趣、探究、想象、创作”这几个教学环节。一年级学生新奇心强,学生们通过看到老师身上粘贴着的那么多丰富可爱的太阳形象,激发了学生对太阳的宠爱之情,向他们供应丰富的太阳奖卡,激励性的语言,使他们的大脑接受有益的刺激,从而激起了学习爱好。“探究”为学生供应更多地参加、活动和主动探究的机会。详细分三个环节:首先让学生收集展示有关太阳的资料,这一环节让学生在收集、打算的过程中,初步感知观赏文本,享受学习的欢乐
16、,增加学生对太阳的了解。然后用提出问题考考大家的方法,课件展示既激发学习爱好丰富学生的视觉,又增加了学生间沟通的广度和深度。针对所要学习的内容设计出具有思索价值的、有意义的问题,让学生去思索、去尝试解决问题。这个环节带动着同学们不断探究沟通有关太阳的学问,课堂气氛热情,对于引起争辩最多的一个问题:“太阳的颜色?”争辩了半天也没有正确答案,于是,关键时刻,我请同学们静一静,一起来观看一个短片:“童话故事:太阳的颜色”。看完后,同学们都明白了,原来太阳光是七种颜色构成的,而太阳本身就是火的颜色。在问题解决中学习,体验问题解决中的每一点胜利与满意。我播放了种太阳这首歌,听着熟识、美丽的旋律,同学们不
17、由自主地哼唱起来,我说:“播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳都不一样,请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?”同学们围在一起,探讨起来,“太阳像*的脸,很亲切。”“太阳可以像我家的小狗,很可爱。”我兴奋地赞扬他们说得都不错,真有想象力,接着我们从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳:一、太阳的外形。大胆地想象,太阳可以是你喜爱的人或动物甚至其他物体的形态,然后再想怎样才能把太阳的形态画得符合你的想象,又让别人看得出是太阳。二、太阳的光线。太阳的光线可以是多种多样的,直线式、火焰式等等。三、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它画出来,因为太阳原来就不是单一的红色,它的光其
18、实是彩虹的颜色。爱因斯坦说:“想象力比学问更重要,它是科学探讨的实在因素。”儿童是富于幻想的,但成人往往对此嗤之以鼻,说他们瞎想,损害了他们的自尊心和自信念。我激励孩子大胆地想象自己心目中的太阳,自由地想象太阳的外形、太阳的光线、太阳的颜色,我耐性地倾听,充分地确定:“太棒了,你可真有想象力!”这一环节的作业要求是:“自由地想象并用泥塑的方法创作一个属于自己的太阳”,引导学生知道“我们长得不一样,画的太阳也不会一样,我们有着不同的特性,世界才如此丰富。”这样就深化到学生的特性和心灵,使这一创作活动变成了学生“我想做”与自我表达的愿望。学生们兴趣盎然地进行着泥塑创作,完成的作品就压贴在黑板上的“
19、太阳乐园”里,许多同学都制作了其次个、第三个,尽情的体验着创建的乐趣与胜利的喜悦!总的来说,这一课的教学流程,是从学生的爱好动身,经探究理解之后进入想象和创作的过程,符合学生的相识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充溢想象力的创建!当然这一课的教学中也有不足之处,如观赏的东西较多,较杂,离学生实际生活较远的传闻、古今中外的太阳作品完全可以依据实际状况进行取舍。还有就是对学生作品的评价可以更多角度,形态、色调、做工、想象力、精彩的地方、须要改进的地方、最喜爱的作品等等。这样能促使更多的孩子有话说,也更人性化,从小培育学生的审美情趣和对作品的感悟、理解、观赏实力。五年级上册太阳教学反思5太
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