2022年《梦想的力量》教学设计.docx

《2022年《梦想的力量》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《梦想的力量》教学设计.docx（91页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年梦想的力量教学设计幻想的力气教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就不得不须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。教学设计要怎么写呢？以下是我收集整理的幻想的力气教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。幻想的力气教学设计1教学目标：1、 相识6个生字，读读记记“下旬、捐献、水泵、筹集、吭声、颠簸”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受瑞恩心灵的美妙；懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。3、体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。体会课题“幻想的力气”所蕴含的深意。学情分析：五年级学生已经具备了肯定的阅读理

2、解实力，因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质，体会作者的表达方法，理解实现幻想的艰难与漫长，从而树立起自己的幻想，并在幻想的指引推动下完成自己的幻想。教学重点：理解课文内容，感受瑞恩心灵的美妙。教学难点：体会课题“幻想的力气”所蕴含的深意。课时支配：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、对比：课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片，让同学们说说图片内容（有水时会怎样，雨水足够时又会怎样），并谈谈感受，老师相机介绍有关非洲缺水的资料。2、再次出示：一个幻想，竟有如此大的力气！指导朗读。师：是谁的幻想让非洲发生这样天翻地覆的改变呢？让我们一起走进课文，去感受幻想的力气。3、板书

3、课题，齐读课题。读完课题，你有什么疑问？（1）课文写了谁的什么幻想？（2）这个幻想是怎样实现的？（3）这个幻想原委有什么力气？二、初读课文,整体感知。1请大家带着这些问题，自由朗读课文。2检查预习状况。下旬 捐献 水泵 筹集 吭声 颠簸3.说说课文主要讲了一件什么事。（本文讲解并描述了6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。）三、走进课文，了解幻想。1、小瑞恩只有6岁，可他却为非洲人民打出了一口井，这可是一件相当了不得的事。小小的瑞恩为什么要去做这样一件宏大的

4、事呢？请大家从文中找出缘由，并说说哪一句话深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）2、默读课文，想一想，瑞恩的幻想是什么？找出文中有关瑞恩幻想的句子，用波浪线划出来，指导朗读，指名读，男女生读。.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”“他们不应当过那样的生活。”“我肯定要为他们挖一口井。”“那我来攒钱买钻井机吧。”“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”3、知道非洲的孩子境况是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样宏大的幻想。请大家与老师一起依次读好这三句话：师：于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，

5、好让他们有干净的水喝。”师：在学校里，他下定决心对自己说生：“他们不应当过这样的生活。”“我肯定要为他们挖一口井。”师：当一位工程师告知他：“假如有一台钻井机，凿井的速度就快多了”时，他声音很小，但很坚决地说生：“那我来攒钱买钻井机吧。”“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”4、从他的话中，我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢？（和善、有怜悯心、有爱心）四、研读课文，探究幻想实现的过程。1一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上干净的水，这谈何简单？要想把幻想变为现实，那就必需付出（巨大的努力）。2快速默读课文，思索：瑞恩幻想的第一步是什么呢？是怎样实

6、现的呢？生：筹集70元打一口井，做了许多额外的家务活。3课文哪一段介绍了他为幻想而努力的过程呢？指名读。4课件出示：瑞恩为攒够70元钱，做了许多额外的家务活。师：他都做了哪些家务活呢？生：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成果师：除了这些，让我们设想一下，小瑞恩为了筹集这70元钱，还做了些什么呢？生：捡废纸、捡塑料瓶、发传单、拖地师：在这些事中，除了瑞恩自己的努力，还得到了谁的帮忙呢？他们为什么要帮助小瑞恩呢？生：爸爸、妈妈、爷爷、邻居，他们被瑞恩的行为感动了。师：让我们齐读这一段，去体会瑞恩的辛苦。师：为了筹集这70元钱，其实瑞恩是从1月份起先做这些额外的家务活，他始终坚持到（4月下

7、旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”5、做了4个月的额外家务活，最终攒够了70元钱，瑞恩的幻想实现了吗？（还没有）当他得知自己辛苦攒了4个月的钱只够买一个水泵，而挖一口井须要20xx元时，我们的瑞恩并没有放弃，于是他又有了幻想的其次步，那就是生：筹集20xx元。6、20xx元，是个不小的数目。假如让瑞恩通过干活来攒够20xx元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩尽然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为生：他还得到了许多好心人的支持。师：

8、请在课文中找出你的依据。生：（1）妈妈的挚友；（2）寄支票的好心人；（3）老师与班上同学；（4）还有爷爷、邻居和爸爸。师：他们又为什么帮助瑞恩？从他们的行为中你感受到了什么？生：被感动了，感受到参加瑞恩幻想的人越来越多。7、师：当瑞恩得知人工凿井工作特别艰难，而假如有一台钻井机速度就快多了时，小瑞恩又有了他幻想的第三步，那就是：生：筹钱买钻井机。师：我们揣测一下一台钻井机要多少钱呢？生：5000元，10000元师：一台钻井机的价钱可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少钱，我们的小瑞恩都会尽全力去实现他的幻想，从这儿可以看出他是个怎样的孩子呢？生：坚决执着，坚持不懈.师：让我们

9、一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话，感受瑞恩的坚决执著。师：这篇课文是按什么依次来讲解并描述这样一个感人的故事呢？生：事情发展的依次。师：除了事情发展依次，本文还按什么依次来写呢、生；时间依次。师：从文中找出表示时间的词语。生：1998年、4月下旬、20xx年7月.师：这样写的好处是让故事更清晰明白，结构更为清楚，平常我们写作文也可以采纳这种方法。师：瑞恩的幻想感动并带动更多的人参加进来，所以他才能快速地筹集这20xx元，说明瑞恩的幻想成真靠的不单单是钱，更重要的是生：人们的怜悯心和爱心。8、从70元，到20xx元，再到买钻井机，瑞恩的幻想在不断变大，难度也在加大，请大家联系课文内容，用“越来

10、越”说一句话。生：筹集的钱越来越多，瑞恩的幻想实现起来困难也越来越大。生：被瑞恩感动的人越来越多，参加瑞恩幻想的队伍也越来越壮大。五、感悟“幻想的力气”1、默读课文最终四个自然段，感受幻想胜利的喜悦。瑞恩的第一口井最终建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。2、说话练习。此时此刻，假如你就站在井旁，看着澄澈见底的井水，你会说些什么呢？师：假如我是瑞恩，我会说生：真是太好了，你们最终能喝上水了！师：假如我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说生：瑞恩，你太棒了，我们为你感到傲慢！师：假如我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说”生：瑞恩，感谢你让我们喝上澄澈的水，是你给了我们

11、其次次生命！3、课件出示：是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？（1）齐读，想一想都有谁流泪了，为什么流泪？生：瑞恩，瑞恩的父母，全部的非洲人民，他们被彼此感动着。（2）思索：幻想的力气原委有多大？体现在哪里？（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30多口井。（2）幻想的力气，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，为非洲建设作出贡献，还增进了加非人民的友情。（3）在现实生活中，也有这样为了幻想而努力坚持不懈的人。课件出示两句名言，让学生在名人事迹的影响下，树立自己远大的志向。为中华之崛起而读书。有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；

12、苦心人，天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。五、小结、作业：写一篇读后感。1、幻想是助人胜利的基石；幻想是催人奋进的动力；幻想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的幻想不懈努力吧！2、联系课文内容，谈谈自己的感受，写一篇读后感。幻想的力气教学设计2教材简析：课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼

13、岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。文章在写作上，虽只是对事务进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。教学目标：1. 相识7个生字，读读记记“捐献、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。2通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到幻想的力气是巨大的。3懂得仅仅有

14、幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。激励学生超越自我，实现幻想。教学重难点：重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。难点：理解“幻想的力气是如此巨大”。课时支配：1课时课前打算：阅读江菲发表在中国青年报的原文幻想的力气。教学过程：一、沟通各自的幻想1（板书：幻想）说说什么是幻想。“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，人们通过不懈的努力使幻想成真。2说说你的幻想是什么。同学们的幻想都特别美妙！今日，我们就来学习一篇跟幻想有关的文章，感受幻想的力气。（完成课题板书）3读了课题，你想知道什么？梳理归纳：（1）课文写了谁的什么幻

15、想？（2）这个幻想是怎么实现的？（3）这个幻想力气原委有多大？二、走进瑞恩的幻想1自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩幻想的句子，划出来。沟通，出示，齐读。（在沟通时，随机理解“迫不及待”，并读出相应的语气。）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”“他们不应当过这样的生活。”“我肯定要为他们挖一口井。”“那我来攒钱买钻井机吧。”“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”2理解幻想产生的缘由（1）瑞恩为什么会有这样剧烈的幻想呢？特殊是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）（2）出示非洲孩子缺水的资料。据统计，目前全世界

16、共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？在这样一个严峻缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望（设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水

17、的严峻和受污染的水对非洲人民生命健康的威逼，激起学生的情感共鸣，为深化理解瑞恩的幻想作好情感铺垫。）3有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。知道非洲的孩子境况是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个幻想（回读幻想的句子）于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说在学校里，他下定决心对自己说当一位工程师告知他：“假如有一台钻井机，凿井的速度就快多”时，他声音很小，但很坚决地说因为他对非洲的孩子充溢了（爱心、怜悯心）（板书：爱心）三、探究“实现幻想之路”1一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上干净的水，这谈何简单？要想把幻

18、想变为现实，必需（要有行动，付出巨大的努力）。2快速默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样实现的？3沟通，探讨。（1）瑞恩为攒够70元钱，做了许多额外的家务活。课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成果，爸爸给了嘉奖 瑞恩把全部得到的钱,都放进了那个饼干盒里。这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不简单了！细致读读这段话，一边读一边专心，这段话中的哪些词句深深地

19、触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景？感受到了什么？创设情境：读着，我特别感动，因为读着 这个词(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景随机采访：假如你就是小瑞恩，你费劲地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？全家人都去看电影了，你一个人留下来，莫非你不想去吗？你心里想北风凛冽，天寒地冻，莫非你不想呆在屋子里温煦温煦？因为（板书：不懈努力）老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份起先做额外的家务活的，课文告知我们他始终坚持到（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地

20、对自己说（回读幻想的句子）他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的幻想（回读幻想的句子）（设计理念和意图：阅读教学要求注意朗读的指导，注意对语言文字的感悟。对瑞恩幻想的句子，我采纳了复沓回环的处理方法。第一次找出句子，初读感知；其次次在了解非洲严峻缺水的状况后再读，感受瑞恩幻想的剧烈；第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对幻想的执着和坚决。三次朗读，三次回环，既培育了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升。） 做了4个月的额外家务活，最终攒了70元钱，瑞恩的幻想实现了吗？（板书：水泵）他还在接着努力吗？从哪里知道的？瑞恩还小，他不知道20xx元是个多大的数目，他只是兴

21、奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧！”一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” 板书：筹集20xx元（打一口井） 筹集买钻井机的钱 从板书上，你有什么发觉？他须要筹集的钱越来越多，须要付出的努力也就（越来越大）。瑞恩动摇了吗？读出瑞恩的坚决。（试读。指名读。）让我们一起读出瑞恩的心声（齐读）。（设计理念和意图：语文课程标准指出“阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、老师、文本三者之间的对话过程。” 我试图通过引导学生品尝词句，想象瑞恩干额外家务活的情景，入情入境地体会和感悟瑞恩的

22、内心想法，有感情地朗读等途径，促使学生深化细致地与文本对话、与作者对话，渐渐丰满脑海中瑞恩的形象，理解瑞恩对幻想的坚决和执着，感受瑞恩心灵的美妙。）（2）同学、老师以及其他人的支持20xx元，是个不小的数目。假如让瑞恩通过干活来攒够20xx元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩尽然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为（他还得到了许多人的支持）。在课文中找出你的依据。a妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？引

23、读：大家都被瑞恩的幻想所感动，主动伸出救济之手。于是b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从今以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。c瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。（3）小结：帮助瑞恩实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的幻想变成了大家共同的幻想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最终，瑞恩的幻想最终变成了现实。（板书：共同幻想 爱心汇聚）四、感悟“幻想的力气”1朗读课文最终四个

24、自然段，感受幻想胜利的喜悦。瑞恩的第一口井最终建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读15-16自然段）2写话练习。是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？此时此刻，假如你就站在井旁，看着澄澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物写）假如我是瑞恩，我会说假如我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说假如我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说假如我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说（设计理念和意图：“阅读是学生的特性化行为”，“应当重视语文的熏陶感染作用，敬重学生学习过程中的独特体验。”利用角色体

25、验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情，说中表情，激励学生的情感得到升华。在沟通探讨中，学生将感受到“瑞恩的井”在安格鲁村民的生活中产生的巨大作用和“喝干净的水”给非洲的孩子带来的改变。下一环节突破难点“感悟幻想的力气”，自然也是水到渠成了。）3感悟幻想的力气（1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上干净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于（瑞恩和我们的加拿大挚友），归功于（瑞恩的幻想）。（2）补充介绍：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水

26、井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越浩大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。（3）课件出示：一个幻想，竟有如此大的力气！男女生读。齐读。（4）思索：幻想的力气原委有多大？体现在哪里？4. 读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，打算如何实现自己的幻想呢？（设计理念和意图：新大纲指出，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格”。此环节的设计，意在激励学生超越自我，实现自己的幻想。）5广告说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！幻想的力

27、气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的幻想不懈努力吧！让我们记住（齐读两句广告语结束）板书设计：幻想的力气教学设计3语文课程标准指出“应当重视语文的熏陶感染作用，应当敬重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达依次，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深化细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想相识。1、相识6个生字。读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、一声不吭”等词语。2、读懂课文内容，体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有

28、幻想是不够的，还要通过不懈的努力才能幻想成真。3、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。体会“幻想的力气”所蕴涵的深意。一、谈话导入，揭示课题1、同学们，本组教材向我们讲解并描述了一些感人至深的故事。我们已经学习了再见了，亲人、金色的鱼钩、桥这三篇课文，了解到那可歌可泣的事，体会到那令人震撼的情。请同学们回忆一下，你是采纳什么方法学习的？（通读感知大意，细读体会感情品读领悟方法）从这三篇课文中你领悟到哪些表达方法？（叙事抒情相结合、抓住细微环节描写突出人物品质、首尾照应）这节课我们就运用这些表达方法来读一读第课，共同去感受幻想的力气，看

29、看从中又能领悟到哪些表达方法？2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、指名读文，读准字音，读通句子。思索：课文主要讲了一件什么事？（课文记叙了一个六岁男骇为了实现“给非洲孩子挖一口井”的幻想，而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现瑞恩一颗和善、坚决执着的心。板书：“要挖一口井”）2、瑞恩的幻想实现了吗？请同学们用跳读的方法在文中找到答案。“瑞恩的井”过渡：一个年仅六岁的孩子将遥不行及的幻想变成了现实，创建了奇迹。那么，瑞恩是怎样实现自己的幻想的呢？让我们再次走进课文，一边读一边感受。三、读文沟通，体会情感先请一名同学来读一读“导读”部分，看看它向我们提出那些要求？（整理后出示要求。）

30、刚刚我们在初读课文时已经解决了第个问题，请同学们带着后两个问题，运用学习前几篇课文的方法一边读，体会瑞恩是个怎样的孩子，并作以批注。因为课文比较长，同学们可以采纳快速默读的方法，提高阅读速度。四、沟通、感悟我们共同来沟通好吗？把你的感受说给大家听。1、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。瑞恩把得到的全部钱，都放进了那个饼干盒里。（老师引导学生通过这段描写，体会瑞恩心灵的美妙。）处理“”除了文中列举的事情，引导学生想象瑞恩还会做些什么？从中你又体会到什么？（扫院子、洗衣服）现在，请你带着这种理解回到文字中去读一读。请同学们想一想，这段话在表达方法上有什么特点？（列举事例）请你选择瑞恩做过的很多事情中的

31、一件，绽开想象，细致描绘。过渡：在这个岁的孩子心中，为了实现“给非洲孩子挖一口井”的美妙幻想，不但放弃了自己玩耍的机会，而且以坚决不移的信念克服了重重困难。文章还从哪儿体现“瑞恩是怎样实现自己的幻想”？2、当他听说挖一口井要20xx元钱时，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”（抓住“兴奋”体会瑞恩当时的天真、无趣，通过语言来感受他的和善。）3、一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”这段话与上文形成显明对比：从“兴奋”到“坚决”，能体现出瑞恩怎样的改变？从这两处描写中，你领悟到了哪些表达方法？（抓住人物的神态

32、、语言感受人物心灵的美妙。）4、除了瑞恩个人的努力外，他胜利的缘由还有哪些？（其他人的支持和帮助）为什么瑞恩的想法会得到这么多人的支持和帮助呢？师：正是由于瑞恩的坚决、执着，感动并带动了越来越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井最终建成了。两年后，瑞恩和他的父母一起来到了乌干达的安格鲁。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读）5、此时此刻，你能体会到瑞恩的心情吗？（激烈、兴奋、兴奋）出示“是呀，一个幻想。竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”齐读这句话，读到这，你们有什么体会呢？“如此大”原委多大呢？能联系课文说说吗？师：瑞恩的这个幻想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还

33、得到了社会上许很多多像瑞恩一样的具有和善、热忱的人的帮助，他更是挽救了多数人的生命，给人以生存的希望！这种和善，这份爱心，肯定会使全部的人流泪的！这就是幻想的力气！（指板书）再次有感情齐读。出示资料，感受瑞恩的贡献。五、总结全文，领悟写法1、通过本课的学习，瑞恩给你留下什么印象？课文是怎样表达这一人物形象的？2、老师小结：课文通过对人物的言行、动作、神态等描写，刻画了一个和善、富有怜悯心、为实现幻想不懈努力的人物形象。从而使人物鲜活起来，感动了你我。希望同学们能将作者的这些表达方法运用于我们自己的写作中，使得我们笔下的人物熠熠生辉。3、拓展延长：同学们，你们都有自己的幻想吧！能告知大家，你的幻

34、想是什么？（学生回答）师：看来，同学们心中都揣着美妙的幻想。幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹！同学们，向瑞恩一样带着你的幻想扬帆起程吧！幻想的力气教学设计4幻想的力气是九年义务教化人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。这就是幻想的力气！美妙和善的幻想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创建稀奇迹。五年级学生经过前三个单元的学习，学

35、生们有肯定的阅读、收集资料的实力及预习实力。因此，本单元学习，老师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培育学生的速读实力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深化细致地与文本对话，与作者对话。1、相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；3、有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复述故事。4、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成

36、真。本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“幻想的力气”所蕴含的深意。一、导入新课1老师板书“幻想”。2提问：同学们，你有自己的幻想吗？有的话，请你告知大家，你的幻想是什么？3同学们的幻想都很美妙！希望你们能时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力，因为幻想的力气是巨大的，它可创建无法想象的奇迹。（补全课题）4现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。（齐读课题）5同学们已看了这篇课文，依据课题提出课文内容相关的问题。谁的幻想？幻想是什么？怎样实现幻想？力气有多大？二、自主学习，整体感知1自由读课文2检查预习状况迫不及待 捐献 水泵 下旬 筹

37、齐 一声不吭 颠簸 蜂拥接火车读全班齐读三、学习课文，体会“幻想的力气巨大”1依据刚才同学们的提问，你能解决哪些问题？、2解决问题（瑞恩）3解决问题，请大家自由朗读课文，在文中找出相关语句，并谈体会学生读课文沟通.我想给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 老师小结：瑞恩的幻想坚决、执着，他的幻想越来越大。瑞恩的幻想大，最终他的幻想实现了吗？哪一个自然段特别明确的告知我们。（17自然段）4解决问题，在课文上找出相关语句课文是呀。一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？（全班齐读） 提问：谁流泪了，为什么流泪？小结：安格鲁村民们，因为瑞恩的井

38、给他们带来了华蜜、生命、健康，是一种感谢泪，瑞恩和父母都流下了激烈、华蜜的眼泪，他们没想到幻想的力气竟有如此之大。对瑞恩的井，安格鲁村民们表示感谢，自己没想到付出，会得到相应的回报。全班齐读5解决问题提示：瑞恩幻想的实现大体经验了三个步骤，一是挣70元，二是筹集20xx块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的幻想，瑞恩的和善，瑞恩的怜悯心面临着一次比一次愈加严峻的考验。挣70元请同学们快速阅读，找到相关的段落学生沟通：第6自然段A质疑：请同学们快速阅读，用“”标出瑞恩做的几件事？体会他是一个怎样的孩子？B质疑： 仅仅只做了这五件事吗？你是从哪儿知道的？（省

39、略号）C质疑：瑞恩为挣70元，他至少做了几件事？作者并没有一一写出来，为什么？ 学生沟通并汇报：作者没有一一写出来，因为那样会让文章哆嗦，的确，在写作时，应选择具有典型性、代表性的事例才能打动读者。D创设情景：a.当全家人去看电影，他一个六岁的孩子，仔细地擦着窗子，累得力倦神疲时，他会想?b.当暴风雪过后，树上的枝条散落一地，他突然捡到一根粗重的枝条，费了九牛二虎之力才把它拉动，此时他会想?E质疑：除了做这些事，还做了哪些事？F小结：一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井，听起来，这确定是一个梦，一个小孩的梦，一个无法实现的梦，然而就是这样一个不行能实现的梦却变成了现实，这就是幻想

40、的力气。当听工程师要买钻机时，他会有什么反应？（请同学们找出相关的段落）学生沟通并汇报：第12自然段（全班齐读）小结：瑞恩已相识到买钻机的难度，但是看法很坚决，同时，这也说明他在不断成长。（筹集20xx块钱）仅仅靠个人的力气能实现这个幻想吗？（不能）那他用自己的幻想感到很多好心人，你从哪个自然段看出来了，感到了谁？ 学生沟通小结：瑞恩的幻想不仅激励自己，耕多感到别人，从而感受到幻想力气的巨大。（这就是幻想的力气）四课堂作业学完课文后，你想对瑞恩说些什么？五板书设计17幻想的力气瑞恩 怜悯心 挣70元更多人筹钱 挖一口井基金会 30口井六教学反思幻想的力气这篇课文充溢了浓浓的人性美，小瑞恩的和善

41、、富有怜悯心令读者倍受感动。这也是一篇略读课文，篇幅较长。课堂上，我主要抓两个问题：瑞恩的幻想是什么？幻想是如何实现的？瑞恩的幻想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人和善、有爱心。关键是其次个问题，我只是简洁地让学生列出了分三步实现，没有让学生重点地品位词句，来体会“幻想的力气”的深刻含义。幻想的力气教学设计5教学目标：1相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复故事。3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成

42、真。4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：体会“幻想的力气”所蕴含的深意。教学打算：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话，导入新课1老师板书“幻想”。请同学们谈一谈什么是“幻想”。过渡语：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。2同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？同学们的幻想都特别美妙！希望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。3现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气

43、。二、初读课文，整体感知1自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。2把自己认为不好理解的段落仔细读一读。3接读课文，订正字音。4重点理解以下词语：筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。捐献：广泛征集捐款或物品。颠簸：上下震荡。羞怯：难为情，看法不自然。蜂拥：（很多人）紧紧围着。迫不及待：急迫得不能再等待。一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指始终默默无语，一句话也没有说。5学生再读课文，思索：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚

44、决执著的、金子般的美妙童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。三、读文沟通，体会作者情感1（小组内沟通学习所得，探讨自己怀疑的问题。）想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自己的幻想的？2文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，3引读课文，尝试回答上面的问题。引读课文，深化体会以下句子的含义。一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？“一个幻想，竟有如此大的力气”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民